Page3《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)（閱讀探討）一、素養(yǎng)教化目標(biāo)（一）學(xué)問教學(xué)點(diǎn)1．生字；耷、蠢、灶、蘑菇、岔等。2．新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、沒精打采、輕視。3．理解重點(diǎn)句：（1）剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊野獸來了，野獸來了——就都跑了。（2）假如我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯……（二）實(shí)力訓(xùn)練點(diǎn)1．訓(xùn)練按事情發(fā)展依次給課文分段2．理解課文內(nèi)容，歸納中心思想3．指導(dǎo)朗讀，培育朗讀實(shí)力（三）德育滲透點(diǎn)通過了解這個(gè)小故事，教化學(xué)生從小酷愛自己的祖國，當(dāng)祖國須要時(shí)，隨時(shí)都可以為祖國獻(xiàn)出一切。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法（一）重點(diǎn)1．了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的。2．了解開頭三個(gè)自然段和最終兩個(gè)自然段之間的相互照應(yīng)。（二）難點(diǎn)“小夜鶯”的機(jī)靈來自思維靈敏，靈敏的思維來自酷愛祖國的感情，這一點(diǎn)難于理解。（三）解決方法采納教學(xué)時(shí)先以理清故事的內(nèi)容入手，再了解時(shí)代背景，深化的讀加以理解。三、課時(shí)支配兩課時(shí)四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）回答課文中設(shè)計(jì)的問題，勾畫重點(diǎn)詞句。（二）聽錄音，朗讀訓(xùn)練。（三）前后位、同位探討。（四）幾名同學(xué)上前表演。（五）質(zhì)疑問難。五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）明確目標(biāo)1．初讀課文，駕馭生字、新詞。2．劃分段落，概括段意。3．加強(qiáng)朗讀。（二）整體感知《夜鶯的歌聲》是一篇外國作品，反映前蘇聯(lián)在衛(wèi)國斗爭中，各族人民奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗，著重對小游擊隊(duì)員“夜鶯”進(jìn)行了具體描寫。老師要引導(dǎo)出這種精神源于對祖國的酷愛。（三）目標(biāo)完成過程1．檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。正音：削xiāo空kòng塞sāi解詞：輕視：輕視，看不起人。寂靜：靜得連一點(diǎn)聲音也沒有。宛轉(zhuǎn)：形容聲音美麗、好聽。搭拉：向下垂。2．揭題引讀，學(xué)生自悟。（1）板書課題，學(xué)生自悟。（2）簡介時(shí)代背景。蘇聯(lián)衛(wèi)國斗爭：1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲很多國家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，起先了衛(wèi)國斗爭，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)特別活躍，主動(dòng)協(xié)作紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了很多可歌可泣的動(dòng)人故事，本文記敘的就是這多數(shù)事例中的生動(dòng)一例。3．理清脈絡(luò)，探討分段。課文是按什么依次記敘的？（按事情發(fā)展的依次記敘的。）根據(jù)“誘敵——入林——傳信——擺脫”的依次分段或以歌聲為線索也可。第一段（從開頭到“聽懂了嗎？”）小孩學(xué)夜鶯叫，用歌聲引誘德國兵。其次段（從“隊(duì)伍動(dòng)身了”到“就不再問了”）寫小孩給敵人帶路。第三段（從“樹林深處”到“簇新的意思了”）寫小孩發(fā)出情報(bào)做好殲滅敵人的打算。第四段（從“德國兵”——全文結(jié)束）寫小孩把敵人帶進(jìn)埋伏圈，機(jī)靈擺脫了敵人。4．老師總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。文章按事情的發(fā)展依次分段，以歌聲為線索，駕馭這種分段方法并理解所學(xué)字詞。5．布置作業(yè)。（1）朗讀課文。（2）抄寫課后生詞。其次課時(shí)（一）閱讀第一段，探討問題1．文首為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”？（說明斗爭破壞嚴(yán)峻，從前漂亮的村莊，如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境描寫來揭露德國法西斯的侵略行為。）2．德國軍官和士兵是怎樣發(fā)覺小孩的？（無聲——夜鶯叫——小孩叫——留意聽——發(fā)覺）3．相互探討，體會(huì)句子含義，幻燈出示。（1）“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”（孩子有意打岔，避開正面回答，反映了孩子的冷靜、鎮(zhèn)靜、機(jī)靈。）（2）“人哪？斗爭一起先這里就沒有人了”，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”。（這句話說明孩子愛憎分明。前一句愛護(hù)了群眾，后一句痛罵了敵人。）4．小結(jié)本段內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。（二）閱讀其次段1．路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫？為何要做出天真貪玩的樣子？（孩子機(jī)靈敏捷，既向游擊隊(duì)傳遞了情報(bào)，又進(jìn)一步取得了敵人的信任。）2．當(dāng)問孩子有無游擊隊(duì)時(shí)，孩子怎樣回答的？畫在書上。3．探討：孩子面對兇狠的敵人，莫非他不怕嗎？為什么還能應(yīng)變自如，毫無懼色呢？（衛(wèi)國斗爭中，全國人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭中，全國人民懷著對祖國的愛，對敵人的恨進(jìn)行不屈的斗爭，小孩就是由于對祖國的酷愛，對敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。）（三）指讀第三段，探討1．游擊隊(duì)潛藏在哪里？他們怎么知道德國兵來了？（通過小夜鶯的歌聲傳送的情報(bào)得知德國兵來了。）2．由此可見，小夜鶯是第一次傳遞情報(bào)嗎？（不是，小夜鶯顯得老練，看來在斗爭期間，他已是一位精彩的游擊隊(duì)員了。）（四）默讀第四段，思索1．游擊隊(duì)是怎樣把敵人殲滅的？2．德國兵被殲滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么？（小孩子完成這次任務(wù)后，又坐在原來的地方，執(zhí)行新的任務(wù)，小孩有高度的負(fù)責(zé)精神和警惕性。）3．最終一節(jié)起什么作用？（照應(yīng)了開頭并點(diǎn)了題，這歌聲……有什么區(qū)分，這句贊揚(yáng)了小夜鶯是一個(gè)特別精彩的小情報(bào)員。）（五）圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá)1．閱讀課文，找一找有幾處環(huán)境描寫？2．以歌聲的地方有幾處？（可見這篇文章思路清晰，以歌聲為線索