Page1第四節噪聲的危害和限制●教學目標一、學問與實力1.了解噪聲的來源和危害.2.知道防治噪聲的途徑，增加環境愛護的意識.二、過程與方法1.通過體驗和視察，了解防治噪聲的思路.2.通過學習限制噪聲的方法，培育學生應用物理學問解決實際問題的實力.3.培育學生通過調查，訪問網站，查閱資料等多種途徑獲得學問的實力.三、情感看法與價值觀1.通過本節課的學習，培育學生的環保意識，培育學生酷愛、愛護我們賴以生存的“地球村”的環境意識，提高學生的道德修養.2.通過開展社會調查，培育學生參加社會實踐的愛好.●教學重點教學要從環境愛護動身，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯系實際，提高學生愛護環境的意識.●教學難點噪聲的等級.●教學方法探討法、閱讀法、試驗法.●教學用具鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、錄像帶、錄相機、電視.●課時支配1課時●教學過程一、引入新課［師］聲音多種多樣.美麗的樂音令人心情安逸，而雜亂的聲音——噪聲刺耳難聽，讓人感到不安.噪聲問題伴隨著現代化大工業的發展而漸漸突出.近年來，噪聲已列為國際公害，它嚴峻地污染著環境，危害著人們的身心健康.噪聲污染已與水污染、空氣污染、固體廢棄物污染一起，成為當代社會的四大污染.關于噪聲，同學們想了解哪些問題呢？［生甲］噪聲從哪里來？［生乙］噪聲的波形有什么特點？［生丙］什么樣的聲音是噪聲？［生丁］噪聲有什么危害？［生戊］用什么方法可以減弱噪聲？［師］同學們有很深厚的求知欲，這很好.這節課我們就學習與噪聲有關的一些學問.二、進行新課［師］請同學們閱讀25頁噪聲的來源，分組探討并回答下面的問題：1.從物理學的角度看，什么是噪聲？用什么試驗可以驗證你的說法？2.從環境愛護的角度看，什么是噪聲？3.城市噪聲的主要來源有哪些？4.你能舉誕生活中噪聲的實例嗎？［生］帶著問題有目的地閱讀，并分組探討.［師］巡回指導，激勵學生聯系生活、生產實際.師生共同活動（學生匯報探討結果，老師進行補充講解）問題1：從物理學的角度看，噪聲是指發聲體做無規則振動時發出的聲音.這個理論可從下面的演示試驗得到證明.［演示］視察噪聲的波形.［師］利用示波器視察鐵釘刮玻璃時產生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較.［生］細致視察.試驗結果：鐵釘刮玻璃時產生的噪聲的波形沒有規則，音叉聲音的波形有規則.問題2：從環境愛護的角度看，凡是阻礙人們正常休息、學習和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音，都屬于噪聲.例如：美麗好聽的音樂有時也會變為噪聲.問題3：城市噪聲的來源是特別多的.（1）交通運輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機械運轉聲等.（2）工業噪聲：紡織廠、印刷廠、機械車間的噪聲.（3）施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等.（4）社會生活噪聲：家庭噪聲、消遣場所、商店、集貿市場里的喧嘩聲.問題4：（1）自習課上，教室里很寧靜，不當心學習用具掉到地上發出的聲音.（2）來自建筑工地上攪拌機的隆隆聲.（3）生活區里汽車、摩托車發動機發出的聲音.（4）家里電冰箱起動時的聲音.（5）小商販的叫賣聲.（6）在家里穿著高跟鞋走動時發出的聲音.（7）生活區里人們的吵、鬧、哭、笑聲.（8）鄰居電視機過大的聲音.（9）數學課上有人偷聽音樂的聲音.［師］聲音有強有弱，聲音的強弱通常以分貝（decibel，符號是dB)為單位來表示.請同學們觀看“一些聲強的分貝數和人們相應的感覺”錄像，然后回答下面的問題：1.人剛能聽到的最微弱的聲音是____dB；較為志向的寧靜環境為____dB；干擾談話、影響工作效率的聲強為____dB；聽力會受到嚴峻影響的聲強為____dB以上；能引起雙耳失去聽力的聲強為____dB.2.為了愛護聽力，聲音不能超過____dB；為了保證工作和學習，聲音不能超過____dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過____dB.3.噪聲的危害表現在哪些方面？［生］帶著問題觀看錄像.師生共同活動：1.0;30~40;70;90;150.2.90;70;503.噪聲的危害表現在以下幾個方面（1）心理影響：使人煩躁、精力不集中，阻礙睡眠和休息.（2）生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴峻的神志不清、休克或死亡.（3）高強度的噪聲能夠損壞建筑物.噴氣式飛機產生的噪聲能夠將旁邊建筑物的窗戶玻璃震碎，噪聲導致工作設備“疲憊”以至斷裂等.［師］噪聲會嚴峻影響人們的工作和生活，因此，限制噪聲特別重要.請同學們閱讀26頁限制噪聲，并回答下面的問題：1.聲音從產生到引起聽覺的三個階段是什么？2.限制噪聲的三種途徑是什么？3.請同學們設計一個簡潔的試驗來證明限制噪聲的三種途徑.4.課本圖1.4—4中限制噪聲的措施分別屬于哪一種？［生］閱讀并綻開激烈的探討.［師］巡回指導，激勵學生暢所欲言，主動主動地參加探討.師生共同活動：問題1：聲音從產生到引起聽覺有這樣三個階段：（1）聲源的振動產生聲音.(2)空氣等介質的傳播.（3）鼓膜的振動.問題2：限制噪聲的三種途徑是（1）防止噪聲產生（在聲源處減弱）.(2)阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）.（3）防止它進入人耳（在人耳處減弱）.問題3：我們可以設計這樣的試驗，試驗可用鬧鐘做聲源.(1)將正在發聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起（在發聲處減弱噪聲）.（2）將正在發聲的鬧鐘置于空紙盒中（在傳播過程中減弱）.（3）用棉花塞住耳朵（在人耳處減弱）.問題4：摩托車的消聲器采納了在聲源處減弱噪聲.城市道路旁的隔聲板采納了在傳播過程中減弱.工廠用的防噪聲耳罩采納了在人耳處減弱噪聲.三、小結本節課我們主要學習了以下內容：1.噪聲的來源及其波形的特點.2.從