中小學幼兒園教師優秀教學資源展示活動方案

一、項目設置

（一）常規作品：包括多媒體課件類、信息技術與學科教學整合課例類、電教論文類。

（二）系列學科課程資源。

二、活動對象

（一）常規作品：全省中小學、幼兒園教師和各級電教館（站）工作人員。

（二）系列學科課程贊源:全省現代教育技術示范學校和數字校園試點項目學校.

三、活動作品選送

通過某某省基礎教育資源網（）“第二十屆某某省中小學、幼兒園教師優秀教學資源

展示活動作品上報入口”統一報送。

四、作品相關要求

（一）常規作品

1.多媒體課件類

（1）多媒體課件

多媒體課件：是指基于計算機技術和網絡技術，根據教學設計，將特定的教學內容、

教學活動和教學手段有效呈現的應用軟件，目的是輔助教與學，并完成特定的教學任務,

實現教學目標?？梢允轻槍δ承┲R點，也可以是一課時或一個教學單元內容，制作工具

和呈現形式不限。單純的教學媒體資源以及教育教學工具類軟件不屬于課件范疇。

作品分高中組、初中組和小學組（含幼兒園）進行評比。

I.作品要求

①教材的選用范圍：以現行使用的教材及相關的教學內容為主，學科不限。

②課件應包括標題、目錄、內容、章節、使用范圍、作者信息和參閱的原始資料。

③視頻、聲音、動畫等素材采用常用文件格式，制作平臺不限，但必須能在Win2000

或WinXP下運行；網頁形式作品可用通用Web瀏覽器瀏覽。如需非常用軟件運行或播放,

請同時提供該軟件。

④每件作品均須報送源文件。

⑤每件作品的作者限報二人，同一作者限報1件。

⑥選送數量：各設區市選送作品總數不超過50件。

I【.其他材料

①作品使用說明書。

②教學設計方案（注明作品選用的教材版本、學科、年級、冊別和章節）。

③作品創作說明（ppt格式）：包含作者簡介、創作思路、素材選用、技術應用。

（2）學科主題社區

學科主題社區：是指學習者基于某一學科主題，基于網絡開展的自主探究和協作學

習活動，以促進學習者知識建構的學習型組織。社區成員可通過BBS、聊天室、博客、SNS

等交流互動工具在一個共享的虛擬空間中分享知識與經驗，進行溝通與合作，共同參與

活動，共同解決問題，建立良好而密切的關系。

特征：在社區中不僅存在學習者與媒體界面的交互，也存在學習者與學習資源的交

互、學習者之間的交互，最終實現學習者新舊概念的交互。社區應提供多種的學習活動來

促進社區的管理和成員的交流，提供多種學習資源及其檢索工具，提供個別化學習方式

和協作化學習方式等。

作品分中學組、小學組（含幼兒園）進行評比。

【.作品要求

①通過多種形式的交流手段相結合，有效的實現資源共享、互助互學的學科主題社

區學習；應滿足在因特網上實時運行的基本條件，如：安全、穩定和快捷等。學科不限。

②在活動作品登記表中提交社區網址以及必要的用戶使用說明，同時推薦10篇社

區中的優秀文章及回帖的網址。在網站首頁上要顯示注冊數、文章數、回帖數和留言數。

③每件作品的作者限報三人，同一作者限報1件。

④選送數量：各設區市各組別選送參評作品不超過5件。

（3）主題教學網站

主題教學網站是指依據立德樹人的根本要求，圍繞特定學習主題，提供網絡教學功

能與支持服務的數字教學資源，以幫助學生掌握有關知識，增強綜合能力。其核心功能是

網絡教學（學習）與支持服務，主要表現為主題學習相關內容的呈現與網上學習活動的組

織。

作品分中學組、小學組（含幼兒園）進行評比。

【.作品要求

①“主題教學網站”建設要求詳見附表1。

②在活動作品登記表中提交主題教學網站的網址以及必要的用戶使用說明。

③每件作品的作者限報5人。

④選送數量：各設區市各組別選送參評作品不少于1件。

2.信息技術與學科教學整合課例類

（1）微課

“微課”是指按照最新頒布的國家課程標準及教學實踐要求，以幫助學生掌握課堂

教學中單個知識點為目的，以視頻為主要媒體形式的數字教學資源?！拔⒄n”的核心是

教學視頻，針對不同需求，視頻內容類型有知識點講解、操作過程演示、模擬與實驗等多

種；此外，“微課”作品中還包含相關的教學設計、教學課件、教學反思、練習測試及學生

反饋等輔助性教學資源。

作品分中學組、小學組和幼兒園組分學科進行評比。

【.作品要求

①教材選用范圍：依據現行的中小學教材和相應的學科課程標準選取活動的教學

內容，學科不限。

②充分體現新課程改革的理念。能夠創設有利于引導學生主動學習的課程實施環境,

提高學生自主學習、合作交流以及分析和解決問題的能力，同時能夠滿足不同發展潛能

學生的不同需求，促進學生全面而有個性的發展.微課選取的教學內容一般要求問題聚

集、主題突出、指向明確、片段相對完整。

③教學視頻是微課的主要載體，拍攝內容能遵循學生的認知規律和教學規律，真實

反映課堂中某個知識點或教學環節、教學主題的教與學活動。視頻要求圖像穩定，色彩正

常；聲音清晰，聲畫同步；拍攝設備不限（如DV攝像機、數碼攝像頭、錄屏軟件等均可"

使用錄屏軟件錄制作品時，不需要教師頭像，建議采用PPT講解+批注的方式，作品

不能是壓縮句格式（通過winrar、winzip等壓縮軟件壓縮的文件格式）。

視頻格式須是支持網絡在線播放的流媒體格式（如rm、wmv、flv、mp4等），視頻尺寸

為640*480,音頻格式為某某C（.某某c、.m4a、.f4a）、MP3、Vorbis（.ogg、.oga）。視頻要

有片頭片尾，顯示標題、作者、單位等信息；視頻處理為常用的文件格式；視頻時間為5-

10分鐘。

④教學課件要求圍繞教學目標，反映主要教學內容，與教學視頻合理搭配，文件格式

可以是ppt格式，也可以是flash.authorware等其他格式；教學設計應反映教師教學思

想、課程設計思路和教學特色；教學反思包含教師自評、學生反饋、同行點評等。教學設計

、教學反思文件格式為word。

⑤每件作品的執教教師限報一人，同一作者可報2件作品。

⑥選送數量：各設區市各學科選送作品不超過20節。

⑦微課在某某省基礎教育資源網上報送，同時以光盤形式報送（一式四份）。

（2）信息技術與學科教學整合課例

信息技術與學科教學整合課例：是指教師在學科教學中應用信息技術，把信息技術

作為內容、方法與手段融合在學科教學過程中，培養學生的創新精神和實踐能力，促進教

學過程整體優化的課例。

作品分中學組、小學組和幼兒園組分學科進行評比。

I.學科要求

幼兒園：不限

小學:語文、數學、英語、體育

中學:語文、數學、英語、音樂、體育

H.作品要求

①作品須同時提供課堂教學實況錄像、教學設計方案、教學課件和教學反思等方面

內容。報送的課例應是根據教學設計所完成的課堂實錄，主要教學環節應有字幕提示。

②教材選用范圍：依據現行的中小學教材和相應的課程標準選擇一個課時內容作為

活動課例。

③內容應反映教師在新的教學模式、教學方法上的探索，體現以學生為主體，激發學

生的學習興趣，教育技術手段使用恰當，能實現教育技術與學科課程的整合，有創新和超

前意識，體現教師的個性教學特點。

④視頻處理為wmv或flv格式的文件（具體參數設置要求及視頻壓縮軟件可在某某

省基礎教育資源網下載），教學視頻加音頻的總碼率應該介于400-500kb,分辨率

640*480（4：3）像素，生成后的視頻要求播放動態畫面無明顯鋸齒，無拖尾、無抖動現象，

畫面干凈無明顯噪點，視頻片頭應顯示標題、作者和單位；音頻要求清晰可辨無雜音，錄

像時采用雙機位拍攝。

⑤每件作品的執教教師限報一人，同一作者限報1件。

⑥選送數量：各設區市各學科選送作品不超過5節。

⑦參評課例在某某省基礎教育網上報送的同時以光盤形式報送（一式四份）。

（3）交互式教學課例

交互式教學課例：指教師在學科教學中應用交互式教學媒體（電子白板等），把交互

式教學媒體作為方法與手段融合在學科教學過程中，體現以教師教和學生學互為主體的

交互式課堂教學新模式的課例。課例應體現新課程改革的理念，在教學設計、教學實踐中

以教師為主導、學生為中心，促進師生、生生、人機在課堂中更加互動，讓教學過程充滿個

性化、人性化。

作品分中學組、小學組和幼兒園組分學科進行評比。

【.學科要求

幼兒園：不限

小學:語文、數學、英語、體育

中學:語文、數學、英語、音樂、體肓

II.作品要求

①作品須同時提供課堂教學實況錄像、教學設計方案、教學課件和教學反思等方面

內容。報送的課例應是根據教學設計所完成的課堂實錄，主要教學環節應有字幕提示。

②教材選用范圍：依據現行的中小學、幼兒園教材和相應的課程標準選擇一個課時

內容作為活動課例.

③教學中貫徹新課程理念，明確教學目標，把握學科教學特點，注重以學生發展為中

心，教學相長，培養學生自主學習的能力，體現師生共司成長；要對所選教材的內容和要

求（包括教學重點與難點）、學習者特征進行分析，闡述基于交互式教學媒體教學環境的

教學策略及教法設計，明示教學中所用資源（教學平臺、學習工具或軟件）；教學實施過程

要體現基于交互式教學媒體教學環境創新的學與教模式和方法，體現民主、和諧的教學

氛圍；教學總結與反思要包括應用交互式教學媒體前后教學效果的比較、解決的關鍵問

題、教學資源的應用、交互過程和結果的思考等。

④視頻處理為wmv或flv格式的文件（具體參數設置要求及視頻壓縮軟件可在某某

省基礎教育資源網下載），教學視頻加音頻的總碼率應該介于400-500kb,分辨率

640*480（4：3）像素，生成后的視頻要求播放動態畫面無明顯鋸齒，無拖尾、無抖動現象，

畫面干凈無明顯噪點，視頻片頭應顯示標題、作者和單位；音頻要求清晰可辨無雜音，錄

像時采用雙機位拍攝，可加一條數據線采集白板圖像。

⑤每件作品的執教教師限報一人，同一作者限報1件。

⑥選送數量：各設區市各學科選送作品不超過5節。

⑦課例在某某省基礎教育資源網上報送的同時以光盤形式報送（一式四份）。

3.電教論文

電教論文：在教學實踐的基礎上圍繞現代教育技術進行研究與論述，包括對現代教

育技術本身的研究和教育技術在教育教學中應用的研究。

作品分中學組和小學組（含幼兒園）進行評比。

I.論文選題范圍

①信息技術與教育深度融合的理論研究。

②信息化環境下新型學與教的方式的研究。

③信息技術與學科課程有效整合的應用研究。

④數字化學習、移動學習的研究。

⑤微課程、顛倒課堂、微課件的實踐應用研究。

⑥教師信息技術應用能力提升與教師專業發展研究。

⑦數字化、智能化校園建設研究。

⑧個人學習空間的設計與開發研究。

⑨數字化資源共享及其權益保護機制研究。

⑩其他

II.論文要求

①立論正確，材料可靠，以事實為依據，正確揭示教育的客觀規律，符合素質教育要

求；論證精辟、切實、具有新意。

②文字力求準確、簡潔、流暢、明了，層次清楚，邏輯性較強。

③論文必須包含以下內容（按順序）：論文題目、姓名、作者單位、郵編、內容提要（300

字以內）、關鍵詞（3-5個）、正文、參考文獻。

④論文正文一律使用4號宋體。

⑤每件作品的作者限報兩人，同一作者限報1件。

⑥選送數量：各設區市報送參評論文不超過40篇。

注：以上部分類別的作品如符合報送“第十八屆全國教育教學信息化大獎賽”的要

求，將擇優推薦。采取自愿參加的原則，愿意參加的作者在第二十屆某某省中小學、幼兒

園教師優秀教學資源展示活動網絡平臺上進行作品網上上報的同時，確認是否同意參加

第十八屆全國教育教學信息化大獎賽，放棄者可不報。

（二）系列學科課程贊源

1.學科課程資源的類型

全省中小學現行教學版本的所有學科。包括以下四種類型：

①微課;②教學課件;③教案;④試卷。

報送人教2011課標版和非人教版教材的學科課程資源的學校須在上傳資源前，向

省電教館軟件部提供該教材完整的章節目錄，待完善省基礎教育資源網資源分類后再行

上傳。

2.學科課程資源征集要求

按照課程標準的要求，學校所提供的系列學科課程資源必須提供某一學科中某一冊

教材包含所有知識點分課時的（不含復習課、練習課和實驗課）一整套微課或者教學課件

、教案、試卷。該冊教材有多少個知識點，就必須有多少個分課時的微課、教學課件、教案

與之一一對應。試卷必須同時包含該冊教材所有單元測試、期中、期末考試試卷（必須附

答案）。學校報送的學科課程資源可以是以上四種類型其中之一，也可同時報送多種類型

的學科課程資源，每一種類型的資源認定為一套。

鼓勵全省現代教育技術示范學校積極參與，全省數字校園試點項目學校每校必須報

送3套學科課程資源。

3.學科課程資源技術要求

微課的制作可按常規作品中微課的技術要求執行，使用錄屏軟件錄制時，建議采用

PPT講解+批注的方式，時間為5-10分鐘，不需要教師頭像，錄屏軟件不限（Camtasia

Studio、Scrccn2swf、屏幕錄像專家等）。

教學課件可以是ppt格式，也可以是flash,authcrware等其他格式。

教案、試卷必須是ward格式，字體統一用四號宋體。

學校所提供的學科課程資源不能是壓縮包格式（通過winrar.winzip等壓縮軟件壓

縮的文件格式）。

五、作品資格審定

（一）有明顯政治原則性錯誤和學科概念性錯誤的作品，取消該作品參評資格。

（二）未在其他省級以上評比活動中獲獎（或發表）的原創作品。

（三）作品在某某省基礎教育資源網公示期間，如發現弄虛作假的行為，將取消該作

品參加活動、獲獎資格。

（四）未按要求報送作品的，取消該作品參評資格。

（五）參加人員報送的作品中所引用的資料應注明出處。作品如引起知識產權異議和

糾紛，其責任由作者承擔，

六、評比辦法

（一）常規作品

作品的評審工作均在網絡管理平臺上進行，采取專家評審和網上公眾投票相結合的

方式。

初評：由各設區市電教館組織有關人員進行評審，在此基礎上選出作品送省進行復

評。

復評：由省電教館組織專家評審組，分項目對各設區市推薦作品進行評審，并結合網

上公眾投票情況（占權重的5%）,按活動要求確定獎項。

（二）系列學科課程資源

由省電教館組織某某省電化教育教材審查委員會學科專家分學段、分學科進行評審,

經審查委員會辦公室確認錄用后，供全省中小學教師免費共享使用。

七、其它相關要求

（一）常規作品

1.網上上報要求

①所有參加人員均級通過網絡平臺報送其作品，上報的同時其作品即通過某某省基

礎教育資源網進行公示,并對該作品進行投票（每個賬號每天可投票一次），公示及投票

截止日為5月30日。

②各設區市須于5月30日前通過網絡管理平臺完成本轄區參評作品的審核任務并

報省電教館。

2.相關材料上報：

①參加人員按要求填寫常規作品推薦登記表（見附表2）,將常規作品推薦登記表、

信息技術與學科教學整合課例類作品于5月15日前上報到所在設區市電教館，各項目

的常規作品推薦名單（見附表3,附電子文檔，使用Excel制表）、常規作品推薦登記表及

信息技術與學科教學整合課例類作品由設區市電教館匯總，并經設區市教育局蓋章后報

省電教館。

②信息技術與學科教學整合課例類作品在網上上報的同時以光盤的形式報送，要求

一式四份。光盤內容以文件夾形式建立，一級文件夾名為“某某學校第二十屆某某省中

小學、幼兒園教師優秀教學資源展示活動作品”；二級文件夾以“組別”命名；三級文件

夾以“項目類別”命名，四級文件夾以“學科”命名，五級文件夾以“作品編號-作品名

稱”命名，內含課堂教學實錄、教學設計方案、教學課件、作品登記表、作者照片（2寸彩

色免冠數碼照）等電子文檔材料。制作成光盤后，請務必在光盤盤面上用專用筆標注“組

別、學科、作者、作品編號及單位名稱”等信息，或者可將標注信息用不干膠紙粘貼在光

盤的封套上，不要用不干膠紙直接粘貼在光盤上。光盤要求無病毒、運行良好。

（二）系列學科課程資源

1.學科課程資源的征集工作以學校為單位，分學科、分教材版本、分學段、分年級、分

上、下冊進行。學校必須按要求填寫《系列學科課程資源情況登記表》（見附表4）,于6

月15日前上報到所在設區市電教館。

2.各設區市電教館將本轄區學校報送的學科課程資源按模塊進行匯總，并填寫《系

列學科課程資源推薦匯總表》（見附表5）,經設區市教育局蓋章后將系列學科課程資源

推薦匯總表（附電子文檔）、系列學科課程資源情況登記表于6月20日前報送省電教館。

八、獎項設置

1.常規作品獎項設置

多媒體課件、學科主題社區、主題教學網站、電教論文等項目按組別分設一、二、三等

獎，信息技術與學科教學整合課例、交互式教學課例、微課等項目按組別和學科分設一、

二、三等獎，為獲獎者頒發證書。

一等獎：獲獎作品數占送省作品總數的10斬其中微課獲獎作品數占送省作品總數

的15%;

二等獎：獲獎作品數占送省作品總數的20%,其中微課獲獎作品數占送省作品總數

的25%；

三等獎：獲獎作品數占送省作品總數的30%,其中微課獲獎作品數占送省作品總數

的35%。

2.系列學科課程資源獎項設置

被錄用的系列學科課程資源以學校為單位頒發錄用證書。在錄用資源的基礎上分學

段、分類型設立一、二、三等獎，類型②?④設獎比例分別為10近20虬30缸類型①設獎比

例為15%、25%、35冊為獲獎教師頒發證書。

3.最佳組織獎獎項設置

設最佳組織獎5名，頒發獎牌。最佳組織獎的評選原則：

指標排序記分

各設區市荻獎積分?

按積分值由大到小排序序號X0.4

一等獎數X7+二等獎數X4+三等獎數

各設區市參與常規作品的中小學校數的百分比按百分比由大到小排序序號X0.2

各設區市參與常規作品的中小學教師數（含各級電

按百分比由大到小排序序號X0.2

教館（站）工作人員）的百分比

各設區市參與系列作品的中小學校數的百分比按百分比由大到小排序序號X0.2

按以上四個指標記分之和由小到大排序，前5名獲“最佳組織獎”。各設區市中小

學學校數與中小學教師數（含各級電教館（站）工作人員）均以《某某省中小學綜合信息

數據庫管理系統》中的數據為準。

未按規定時間和要求上報材料的，將取消最佳組織獎評選資格。

附表：

1.“主題教學網站”建設要求

2.第二十屆某某省中小學、幼兒園教師優秀教學資源展示活動常規作品推薦登記表

3.第二十屆某某省中小學、幼兒園教師優秀教學資源展示活動常規作品推薦名單

4.第二十屆某某省中小學、幼兒園教師優秀教學資源展示活動系列學科課程資源

情況登記表

5.第二十屆某某省中小學、幼兒園教師優秀教學資源展示活動系列學科課程資源

推薦匯總表

常規作品報送聯系方式：

通訊地址：南昌市洪都北大道96號

某某省電化教育館研究部

郵政編碼：330046

聯系人:徐輝

電子由p件：********曰******

聯系電話：0791—

系列學科課程資源報送聯系方式：

通訊地址：南昌市洪都北大道96號

某某省電化教育館軟件部

郵政編碼：330046

聯系人：黃瓊

電子由p件：*********@******

聯系電話：0791—

附表1

“主題教學網站”建設要求

一、“主題教學網站”概述

1.概念界定

“主題教學網站”是指依據立德樹人的根本要求，圍繞特定學習主題，提供網絡教

學功能與支持服務的數字教學資源，以幫助學生掌握有關知識，增強綜合能力。

“主題教學網站”的核心功能是網絡教學(學習)與支持服務，主要表現為主題學習

相關內容的呈現與網上學習活動的組織。

2.基本特征

(1)提供內容豐富，類型多樣的教與學數字資源。

主題教學網站中，無論是主題學習內容，還是拓展學習內容，均提供類型多樣，種類

豐富的學習資源,例如以多媒體形式呈現的學習內容，軟件形式的學習工具等，適合不同

風格學習者的需求，為師生開展教與學營造良好的資源環境。

(2)可供師生組織開展不同形式的網絡教學(學習)活動并提供相應支持服務。

教學(學習)活動的開展是學習發生的必要條件。主題教學網站依托網絡組織形式多

樣的教學(學習)活動，有效促進學習者之間，以及學習者與學習環境之間發生有意義的

深度交互，幫助學習者實現知識的探究與建構。

3.建設目的和意義

(1)建設目的

主題教學網站幫助教師解決特定主題教學中遇到的困難和問題，讓學生以符合其學

習風格的方式開展學習，獲得對特定主題知識的深入理解，增強教學過程的探究性和趣

味性，突出學生學習過程的主體性，有效促進教學質量妁提升和教學效果的提高。

(2)建設意義

首先，學習主題的選擇依據立德樹人的根本要求,符合國家人才培養的方向；學習主

題“跨學科”的特點使得主題教學網站的資源內容充實豐富，學生能接觸到更加全面系

統的知識體系以及更加立體的知識結構，這有助于他們開拓視野，融會貫通各學科知識

的，有效實現學科間知識的整合，促進學生健康成長和全面發展。

其次，主題教學網站作為信息技術與課程整合的一種形式，是學生開展自主學習和

探究學習重要的資源支持，不僅有助于滿足多樣化的學習需求，還能有效地引導教師轉

變傳統的教學角色，并促進學生學習方式的變革。

二、”主題教學網站"建設要求

1.學習“主題”選題要求

“主題”的選擇要依據立德樹人的要求，統籌學校品德、語文、歷史、藝術和體育五

個學科，通過提煉不同學科具有關聯性的多個知識點形成，要體現知識的有機融合。具體

應注意以下幾點要求。

——主題小而精，便于“小題大做”，避免主題過大造成蜻蜒點水式的空談。

一一主題能夠體現新課程改革、素質教育和立德樹人的要求，保證一定的科學性。

——主題具有較高的綜合性、跨學科性、新穎性和內容的可拓展性，具有一定的深度

和廣度。

一一主題緊密聯系實際，能吸引學習者，提高學生學習興趣。

一一主題適于在網絡環境下開展教與學，能夠有效實現信息技術與課程的有機整合

O

2.作品必備要素

主題教學網站須具有清晰的結構，方便使用。建議網站結構包括以下幾個必備要素。

(1)學習指南

學習指南主要通過對網站的教學內容、學習目標,學習方法及網站使用注意等進行

說明，以幫助學生對學習主題與網站使用方式形成初步認識。學習指南中大致包含(但不

限于)以下幾方面內容：

一一教學內容說明：對該概述教學主題，包括涉及的學科、知識點等進行簡單概括性

的描述，幫助學生從宏觀上對學習內容形成整體感知。

——學習目標：完成本主題學習后應該達到的目標。目標的設定應結合主題內容，盡

量涵蓋認知、動作技能和情感態度三大領域。目標應該具體、可測。同時，學習目標的呈現

應該清晰明了，符合科學的表述規則。

——學習方法：結合學習內容，就學生達成學習目標可以采取的方式或途徑給出建

議，例如提供學習路徑圖，

一一網站使用指南：簡單說明網站結構，網站欄目與內容，以及網站中有關資源與支

持服務及其使用方式，幫助師生更好地使用網站。

(2)學習任務

針對特定學習目標,按一定的邏輯順序，以問題形式呈現多個任務與任務要求，作為

學生學習的“腳手架”，為學生開展學習提供引導。

學生可在教師的引導下以任務為驅動，在完成任務的過程中，使用網站相關資源(見

3和4),并借助協作討論空間(見5)開展學習活動，以達成學習目標。

(3)知識呈現

以恰當的方式呈現網站中學習主題的知識。

一一知識點目錄(或稱為主題知識樹)

知識點目錄以一定的邏輯和層級結構展示該學習主題所涉及的知識點及各知識點

之間的關系，幫助學生系統了解本主題的知識內容與結構。知識點目錄應該包括本主題

所涉及到的所有知識點，不受學科和大小限制，且知識點盡量細化。

——學習知識呈現

根據教學主題知識的特點，以文字、圖片、視頻、動畫等媒體形式呈現主題學習知識。

(4)學習資源

為確保學生完成主題學習，并開展相關拓展學習提供的支持性資源，包括課件資源、

案例資源和工具資源(如字典、詞典、計算工具、作圖工具、幾何畫板、在線筆記等嵌入網

站的應用程序)等多媒體形式的資源，此外還可包括相關的拓展性資源網站鏈接，方便師

生搜集和查找資料，開展教學。

(5)協作討論空間

協作討論空間的主要功能是為教師和學生在網站中組織開展教學活動提供支持，可

以包含在線即時討論工具、答疑輔導區、作品展覽區和異步交流論壇，支持學生分組活動

、在線上傳與下載相關資料等人人交互、人機交互行為。

(6)教學測試與評價

對網站用戶使用網站開展學習的行為和學校效果進行測評。主要包括(但不限三)以

下幾種功能：

一一使用軌跡記錄：包括在線時間、瀏覽版塊、發帖數、回帖數等網站使用行為記錄。

附表2

第二十屆某某省中小學、幼兒園教師優秀教學資源

展示活動常規作品推薦登記表

設區市教育局（蓋章）

作品名稱作品編號

組別□幼兒園口小學口初中□高中

口多媒體課件口信息技術與學科教學整合課例口交互式教學課例

項目名稱

□徽課口論文□主題教學網站口學科主題社區

教材版本學科

年級冊別

作者姓名性別H生年月單位聯系電話是否示范校

聯系地址郵政編碼

作者照片作者照片作者照片作者照片作者照片

（2寸彩色免冠）（2寸彩色免冠）（2寸彩色免冠）（2寸彩色免冠）（2寸夥色免冠）

姓名：姓名：姓名：姓名：姓名：

我（們）在此確認上述作品為我（們）未在其他省級以上評比活動中獲獎的原創性作

品，不涉及他人的專利權或著作權。

我（們）同意某某省電化教育館將我（們）的作品編輯、加工后制作成活動相關指導學

習材料（光盤），供廣大中小學教師交流學習。

作者簽名:

年月日

附表3

第二十屆某某省中小學、幼兒園教師優秀教學資源

展示活動常規作品推薦名單

作品