中考語(yǔ)文考試反思范文大全第一篇

中考語(yǔ)文考試反思范文大全第一篇文言文是語(yǔ)文考試中的一個(gè)重點(diǎn),

也是一個(gè)難點(diǎn)，很多學(xué)生學(xué)的時(shí)候也害怕，到考試的時(shí)候更害怕，為

了讓學(xué)生考出好成績(jī)，不拖學(xué)生整體提高的后腿，經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)，我認(rèn)為

有以下兒個(gè)方面值得反思：

一、復(fù)習(xí)文言文，首先要弄清楚考試的方向。

近幾年的中考課外文言文已經(jīng)取消了，我們復(fù)習(xí)必須以課本為主，當(dāng)

然學(xué)習(xí)好的同學(xué)老師可以給他在課外延伸學(xué)習(xí)，但在課堂我們要照顧

多數(shù)學(xué)生。

二、復(fù)習(xí)文言文，教師要十分熟悉文言文考試的知識(shí)點(diǎn)。

根據(jù)近兩年中考出現(xiàn)題型由原文填空、解釋詞語(yǔ)（實(shí)詞、虛詞）、翻譯

句子、劃分節(jié)奏、述有根據(jù)課文的理解回答問(wèn)題等題型組成，各個(gè)知

識(shí)點(diǎn)的考核都可以從課本中找到相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)，而且在詞語(yǔ)解釋上

還降低了難度，可以選擇答題。

三、復(fù)習(xí)文言文，根據(jù)考試題型。

四、復(fù)習(xí)文言文要注意知識(shí)的遷移。

在復(fù)習(xí)文言文詞語(yǔ)時(shí)不能滿(mǎn)足記住本課書(shū)中的意思就行，同時(shí)必須記

住在整個(gè)初中階段課木中的意思，例如，一肉食者鄙_中的—鄙一是目光

短淺的意思，而—先帝不以臣卑鄙一中的_鄙_是身份低微的意思，這樣

的詞語(yǔ)在詞類(lèi)活用、一詞多用方面比較突出，同時(shí)文言虛詞里邊也有

體現(xiàn)，只要注重了這些，復(fù)習(xí)其它文言文時(shí)學(xué)生也很好掌握，就會(huì)達(dá)

到事半功倍的效果。

五、復(fù)習(xí)文言文要注意課課清。

復(fù)習(xí)完一篇課文以后，我們不要高估學(xué)生，認(rèn)為學(xué)生掌握牢靠了，學(xué)

生畢竟不是我們自己，老師要提前準(zhǔn)備好和考試題型一致的測(cè)試卷,

用半節(jié)課的時(shí)間測(cè)驗(yàn)，通過(guò)再次溫習(xí)，哪怕做錯(cuò)的學(xué)生他也會(huì)改正后

理解掌握了，這種做法對(duì)語(yǔ)文功底比較薄弱的學(xué)生相當(dāng)管用。

經(jīng)過(guò)這樣一輪復(fù)習(xí)以后，學(xué)生的文言文功底提高了，大部分學(xué)生在測(cè)

試中反映出來(lái)詞語(yǔ)掌握、句子理解方面有了很大的提高，只是在劃分

朗讀節(jié)奏方面還需要多加練習(xí)。

中考語(yǔ)文考試反思范文大全第二篇初二，是學(xué)習(xí)生涯一個(gè)里程碑，

一個(gè)分水嶺，而期中考試，則是對(duì)初二一段時(shí)間來(lái)的檢驗(yàn)，其分?jǐn)?shù)的

重要性，自然不言而喻。而語(yǔ)文則是更加至關(guān)重要的，初一時(shí)語(yǔ)文分

數(shù)總突破不了90大關(guān)，在88、89左右浮動(dòng)。如今已到了初二，這個(gè)

分?jǐn)?shù)是依舊如此，抑或是有所浮動(dòng)？這一直緊緊牽動(dòng)著我的情緒。

待卷子發(fā)下，91的分?jǐn)?shù)令我一喜，所幸我沒(méi)有一語(yǔ)成讖，分?jǐn)?shù)不僅

沒(méi)有低于往年，竟還突破了90分。欣喜過(guò)后，我翻開(kāi)卷子，找尋錯(cuò)

誤。基礎(chǔ)題，扣掉3分，占所扣總分的30%左右，全扣在一道加標(biāo)點(diǎn)

符號(hào)的題上。閱讀題，扣掉分。作文，扣淖4分。

找出錯(cuò)誤，應(yīng)加以分析。基礎(chǔ)題中的扣分，是完全不應(yīng)該的，如何正

確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，本應(yīng)該是文學(xué)常識(shí)，對(duì)于這次的，全部錯(cuò)誤，只能

說(shuō)明我對(duì)于文學(xué)常識(shí)方面的匱乏，以及平時(shí)的粗心大意，遇到無(wú)法確

定的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)請(qǐng)教，才會(huì)在這道本不該錯(cuò)的題目上全軍覆沒(méi)。閱

讀題的第一小題，答案在原文中出現(xiàn)過(guò)數(shù)次，我卻沒(méi)有留意，填上了

錯(cuò)誤的答案，從中可以看出我在做卷子時(shí)，沒(méi)有精讀、細(xì)讀文章，從

而導(dǎo)致如此幼稚的錯(cuò)誤。在課外閱讀中，答案不夠簡(jiǎn)潔明了，出現(xiàn)太

多〃正確的廢話〃，格式也不夠規(guī)范，題意理解不夠清晰透徹。作文的

問(wèn)題更加嚴(yán)重。選材不夠新穎，在行文近三分之一時(shí)才進(jìn)入正題，主

題表達(dá)不清晰，結(jié)尾開(kāi)頭太長(zhǎng)，結(jié)尾太突然、倉(cāng)促等都是致命問(wèn)題。

瀏覽遍整張卷子，先前的興奮蕩然無(wú)存，認(rèn)為自己不應(yīng)得如此高的分

數(shù)。

這次的語(yǔ)文，判分標(biāo)準(zhǔn)比較松，考的成績(jī)較理想，但錯(cuò)的地方實(shí)在不

應(yīng)該。以后會(huì)更加努力。

中考語(yǔ)文考試反思范文大全第三篇期末考試的語(yǔ)文成績(jī)令老師與父

母大失所望，也令我也十分震驚，是的，考砸了。我不得不躲一下期

末考試后的深刻反思了，反思之后我發(fā)現(xiàn)失敗的原因有很多。

首先，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課前預(yù)習(xí)不充分，學(xué)完每一課后沒(méi)有及時(shí)復(fù)

習(xí)，導(dǎo)致考試時(shí)碰到以前課程的題目，失分過(guò)多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒(méi)

有合理安排時(shí)間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒(méi)有精神。

其次，上課沒(méi)有積極參與課堂，對(duì)于每一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有仔細(xì)思考，以致

思路不活躍，掌握的知識(shí)不具體、不全面，不會(huì)舉一反三，思考問(wèn)題

所需時(shí)間很長(zhǎng)，導(dǎo)致作文時(shí)間不充裕。做的練習(xí)很少，做題的經(jīng)驗(yàn)較

少。

再者，便是課外書(shū)的閱讀，閱讀量過(guò)少，導(dǎo)致寫(xiě)作文沒(méi)有素材，詞匯

的積累也很少，語(yǔ)言沒(méi)有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無(wú)力C對(duì)

歷史與人文的理解也很少，對(duì)許多文章包括詩(shī)詞都不能理解，導(dǎo)致考

試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。

最后，則是我最大的弱點(diǎn)：粗心。總是〃大意失荊州〃，做題馬馬虎虎，

沒(méi)有審清題意便盲目做題，不知是語(yǔ)文，所有的科目都是這樣，做完

試卷后沒(méi)有仔細(xì)檢查，導(dǎo)致犯了許多不該錯(cuò)的失誤，正確率較低c以

后做題一定要仔細(xì)，不能因?yàn)轭}目簡(jiǎn)單而不去在意，學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)

漸進(jìn)的過(guò)程，只有打牢了基礎(chǔ)，才能在此之上再去提高，所以，對(duì)以

前知識(shí)的掌握，是必要性的。

通過(guò)了對(duì)本次語(yǔ)文考試的反思，我了解了更多自己的不足之處，知道

了，自己的水平還差得很遠(yuǎn)，只有下苦功夫，才能取得成功。一分耕

耘一分收獲，我要繼續(xù)努力爭(zhēng)取下一次的好成績(jī)！

中考語(yǔ)文考試反思范文大全第四篇碧空云卷云舒，歲月無(wú)聲無(wú)痕，

語(yǔ)文的天地因同學(xué)的參與而精彩動(dòng)人。回望自己一學(xué)期以來(lái)走過(guò)的足

跡，無(wú)限感觸涌上心頭。

初三下學(xué)期，面臨著升中考的壓力，作為一名經(jīng)驗(yàn)尚淺的語(yǔ)文教師,

如何帶領(lǐng)42名充滿(mǎn)希望而又十分迷惘的學(xué)生順利達(dá)過(guò)關(guān)，是我努力

的方向，在倍感教學(xué)壓力的同時(shí)也收獲著前所未有的快樂(lè)。

眾所周知，文言文閱讀在升中考中所占的比例很重，連同古詩(shī)詞背誦

和課外文言文閱讀一共占了28分，我想這對(duì)于普通班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，

更像是一場(chǎng)死傷慘重的戰(zhàn)役。如何帶領(lǐng)這42名弱兵克敵制勝，將傷

忙情況減至最低，是我本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的重頭戲。

常言道〃授人以魚(yú)，不如授人以漁。〃如果孩子連走路都不會(huì)，就要讓

他學(xué)習(xí)跑步，這是不符合孩子成長(zhǎng)規(guī)律的，文言文教學(xué)亦然。針對(duì)班

級(jí)中后進(jìn)生較多文言文基礎(chǔ)較薄弱以及班級(jí)語(yǔ)文課上工具性稍嫌不

足的特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中有意識(shí)地加強(qiáng)了語(yǔ)文的工具性部分的

設(shè)計(jì)，常常分析文言文中的語(yǔ)法現(xiàn)象，找出規(guī)律加以分析，強(qiáng)加練習(xí)

鞏固成效。就以我今學(xué)期上的公開(kāi)課一一《文言文詞匯復(fù)習(xí)》為例,

總結(jié)一下我在文言文教學(xué)實(shí)踐上的幾點(diǎn)思考。

一直以來(lái)，我都認(rèn)為只有文言文的常識(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)了，才有能力進(jìn)行更

高層次的閱讀追求。所以我并沒(méi)有急著為趕進(jìn)度而忽視學(xué)生的接受能

力，而是有計(jì)劃有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了一系列文言文復(fù)習(xí)方案。先從簡(jiǎn)單

的詞匯現(xiàn)象，再到特殊的幾種句式，最后到必考課文的過(guò)關(guān)等等，像

環(huán)環(huán)相扣妙趣橫生的驚險(xiǎn)探險(xiǎn)，讓學(xué)生全程體驗(yàn)的是成功掌握文言文

的樂(lè)趣而不是以往霧里看花的枯燥乏味。

在文言文詞匯復(fù)習(xí)上，我針對(duì)新課改后淡化語(yǔ)法、句法的特點(diǎn)，繞開(kāi)

學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的煩瑣的句子成分，運(yùn)用講練結(jié)合的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)

了一節(jié)文言文詞匯復(fù)習(xí)課，旨在解決文言文中常見(jiàn)的詞匯現(xiàn)象，如一

詞多義、通假字、詞類(lèi)活用、古今異義等，因?yàn)檫@些知識(shí)點(diǎn)，由于淡

化語(yǔ)法后，學(xué)生在初中階段只作了解認(rèn)識(shí)，很多時(shí)候在考試中出現(xiàn)某

個(gè)學(xué)生遺忘的詞匯時(shí)，學(xué)生不能從記憶庫(kù)中搜索信息去答題而又掌握

不到方法去解決，所以我分門(mén)別類(lèi)地為學(xué)生講解每種現(xiàn)象的由來(lái)、意

義，再利用文言文課文中的典型例子作詳細(xì)分析，讓學(xué)生理解原理,

找到規(guī)律，舉一反三。通過(guò)該節(jié)課，我感覺(jué)到學(xué)生熱情澎湃的參與和

他們通過(guò)歸納規(guī)律所得到的恍然大悟的''喜悅，同時(shí)他們的收獲也在

告訴我教學(xué)中化繁為簡(jiǎn)的重要性。

課上首先投影升中考對(duì)文言文的要求，讓學(xué)生對(duì)文言文考點(diǎn)有個(gè)明確

的認(rèn)識(shí)，對(duì)考題有個(gè)清晰的概念，這樣可以為文言文復(fù)習(xí)做到有的放

矢。其次，為每一種詞匯現(xiàn)象作歸類(lèi)，讓學(xué)生對(duì)先前混淆的文言文知

識(shí)有一個(gè)歸納梳理的思路。再次，在文言文復(fù)習(xí)盡可能多地通過(guò)形象

典型的例子去分析詞匯現(xiàn)象及總結(jié)分析方法。整節(jié)課難點(diǎn)在十詞類(lèi)活

用現(xiàn)象分析，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)知之甚少，他們只懂得幾種簡(jiǎn)單的

詞性如名詞、形容詞、動(dòng)詞，但卻不懂得什么是狀語(yǔ)、什么是介詞、

什么是賓語(yǔ)，甚至連什么是主語(yǔ)都搖頭嘆息。

針對(duì)他們語(yǔ)法知識(shí)薄弱的情況，在課上我沒(méi)有立刻對(duì)各種語(yǔ)法成分進(jìn)

行分析，而是抽取本節(jié)課所用的狀語(yǔ)成分來(lái)稍加分析，在分析什么是

狀語(yǔ)的時(shí)候，我只輕輕地帶過(guò)概念，為免造成同學(xué)們對(duì)另一個(gè)概念的

模糊，在投影概念的時(shí)候，我故意把〃狀語(yǔ)是用來(lái)修飾形容詞或動(dòng)詞

的成分〃中的"的成分〃刪去，只投影〃狀語(yǔ)：用來(lái)修飾形容詞或動(dòng)詞〃,

由于同學(xué)們對(duì)形容詞和動(dòng)詞比較認(rèn)識(shí)，于是我直接用實(shí)例來(lái)對(duì)該概念

進(jìn)行形象分析，我舉了《陳涉世家》中的〃狐鳴呼曰〃來(lái)分析，讓同學(xué)

們?cè)谠摼渲姓页鍪裁词莿?dòng)詞，雖是普通班的學(xué)生，但他們還是不約而

同地回答動(dòng)詞是〃鳴〃，解作〃叫喊〃，學(xué)生的這一回答讓我十分滿(mǎn)意,

然后我就順藤摸瓜，問(wèn)學(xué)生那么在這句中哪個(gè)詞語(yǔ)修飾動(dòng)詞〃鳴〃，他

們中思維比較靈活的馬上答到是〃狐一于是其他反應(yīng)稍慢的同學(xué)看著

狀語(yǔ)的投影概念，也像如夢(mèng)初醒一般，在腦里回旋著〃修飾動(dòng)詞和形

容詞的詞語(yǔ)是狀語(yǔ)〃，結(jié)果同學(xué)們都明白了在這句中''狐〃為什么解作

"裝狐貍〃，原來(lái)是由名詞活用成狀語(yǔ)了。

清晰概念，找到規(guī)律以后，我就投影了更多的典型句子如〃將軍身被

堅(jiān)執(zhí)銳〃、〃神弗福也〃、〃勞其筋骨〃等，讓學(xué)生們自己思考分析，把屬

于詞類(lèi)活用的找出來(lái)，經(jīng)過(guò)一輪的思考，同學(xué)都能找到答案。在課堂

結(jié)束之前，我對(duì)如何分析詞匯活用的方法加以分析，讓學(xué)生們掌握一

種分析思維，以防中考中出現(xiàn)詞類(lèi)活用解釋而學(xué)生記不牢的問(wèn)題。最

后，為了鞏固效果，我以初二文言文課文《小石潭記》倒數(shù)二、三段

等比較多詞類(lèi)活用的現(xiàn)象逐一找出，結(jié)果同學(xué)們都能用所學(xué)的方法逐

一找出。

總之，該課給我的收獲是：

1、文言文復(fù)習(xí)必須循序漸進(jìn)，有的放矢；

2、文言文復(fù)習(xí)課程設(shè)置最好能化繁而簡(jiǎn)，迎合學(xué)生接受能力；

3、盡可能多地運(yùn)用形象例子作方法講解，增加學(xué)生的理解能力。我

想在文言文復(fù)習(xí)中要是能做到以上幾點(diǎn)，文言文復(fù)習(xí)教學(xué)就事半功倍。

中考語(yǔ)文考試反思范文大全第五篇光陰似箭，期中考試的試卷發(fā)下

來(lái)了，望著試卷上那一個(gè)個(gè)大紅叉叉，我只能傻傻的看著，不知道該

笑，還是該哭。

積累與運(yùn)用是我最懊悔的地方，可能是我太盲目自信了吧，單單是課

木上的只是就被扣掉了12、13分，而且還都是那些最簡(jiǎn)單的題目。

這讓我不得不得重新認(rèn)識(shí)自己的IQo這積累與運(yùn)用出錯(cuò)的原因就是

應(yīng)為我對(duì)課本上的知識(shí)還沒(méi)有完全掌握，還得再繼續(xù)努力，加把勁兒。

閱讀題是我丟分最多的地方。改卷老師把我的每小題都扣掉個(gè)1、2

分。本來(lái)少少的1、2分卻越積越多，把我的分?jǐn)?shù)在無(wú)意間蒸發(fā)掉了。

我恨自己為什么那么不小心，為什么不再認(rèn)真一點(diǎn)什艮改卷老師太小

氣了，為什么每題都從我這兒搶走一點(diǎn)分兒呢！

作文是我最生氣的地方。明明在我的面前就有一個(gè)很好的題材讓我寫(xiě),

可是我卻偏偏要報(bào)道孤山老林去寫(xiě)個(gè)破東西。唉，可憐的我腦袋怎么

就那么不開(kāi)竅？

媽媽知道我的成績(jī)以后，把我罵了個(gè)狗血淋頭，害我無(wú)地自容，巴不

得挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去。她怕我不長(zhǎng)記性，結(jié)合我平日的學(xué)習(xí)情況，送給

了我句詩(shī)：平日不努力，考試徒傷悲。

經(jīng)過(guò)了這次考試，我一定會(huì)謹(jǐn)遵老師和老媽的教誨，好好學(xué)習(xí)。下次

我將看著試卷上那鮮亮的大紅勾勾感到興奮、哈哈大笑。把老媽送我

的那句詩(shī)改為：平日肯努力，考試突開(kāi)竅。

中考語(yǔ)文考試反思范文大全第六篇作為一個(gè)兼任班主任工作的語(yǔ)文

教師，我們經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到這樣有趣的場(chǎng)面：每當(dāng)學(xué)期的期末或新學(xué)期開(kāi)

學(xué)前，學(xué)校發(fā)下新課本時(shí)，教室里會(huì)突然安靜下來(lái)，變得鴉雀無(wú)聲了。

原來(lái)大家都在專(zhuān)心致志地看新發(fā)的課本。再仔細(xì)觀察一下，竟有90%

以上的同學(xué)看的是語(yǔ)文課本。他們看得那么認(rèn)真，那么投入，那么主

動(dòng)，你會(huì)得出結(jié)論說(shuō)：〃學(xué)生是愛(ài)學(xué)語(yǔ)文課的因?yàn)檎Z(yǔ)文課文的美，

深深攫住了同學(xué)們的心。但是，我們也同時(shí)會(huì)失望地發(fā)現(xiàn)，隨著教

學(xué)進(jìn)度的推移，學(xué)生中的大多數(shù)是越來(lái)越不喜歡學(xué)語(yǔ)文課了，問(wèn)其

緣由，學(xué)生會(huì)一言以蔽之之：〃沒(méi)勁！〃因?yàn)檎Z(yǔ)文課本身固有的美，

全叫教師們的繁瑣而肢解式的〃分析〃分割得支離破碎，面目全非了。

更叫學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的是沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè)練習(xí)，把課文中的美，

沖刷得蕩然無(wú)存了C更有甚的是長(zhǎng)久以來(lái)，語(yǔ)文課堂充斥著淺薄，

低級(jí)，呆板，濫情。給人的感覺(jué)是語(yǔ)文課堂就是專(zhuān)業(yè)課，說(shuō)到基礎(chǔ)知

識(shí)，就是字詞句；語(yǔ)文老師猶如豆腐娘、猶如皰丁大劫八塊，作文教

學(xué)就是樣板戲；語(yǔ)文課改，如同''腦筋急轉(zhuǎn)彎〃；語(yǔ)文要審美性，那就

朗讀一下，最好再來(lái)點(diǎn)眼淚，到處是濫情?

說(shuō)實(shí)話，在語(yǔ)文教學(xué)崗位上也已經(jīng)有二十多個(gè)年頭了。見(jiàn)識(shí)了太多的

墨守成規(guī)，見(jiàn)識(shí)了太多的矯情造作，見(jiàn)識(shí)了太多的陳詞濫情，自己總

是與現(xiàn)實(shí)不夠合拍，跟不上形勢(shì)。有同行問(wèn)我，你是怎么樣上語(yǔ)文課

的？其實(shí)每節(jié)語(yǔ)文課就要像一篇散文，讓學(xué)生欣賞其中。

幾十年來(lái)，我的語(yǔ)文課總是給學(xué)生以不同的感覺(jué)，每一節(jié)課都像散文

一樣，力求做到形散而神不散，課堂上我喜歡放開(kāi)，說(shuō)這說(shuō)那，東拉

西扯，海闊天空，信馬無(wú)疆，但不能腳踩西瓜皮，溜到哪里算哪里,

要做到形散而神不敢，放開(kāi)教學(xué)，就是要放得開(kāi)，也要收得回。學(xué)生

其實(shí)在我瞎扯時(shí)是最認(rèn)真的時(shí)候，也就是教學(xué)效果最佳的時(shí)候，他們

聽(tīng)著聽(tīng)著，一不留神，就下課了。讓自己那充滿(mǎn)智慧的語(yǔ)言、靈動(dòng)的

語(yǔ)言、個(gè)性的語(yǔ)言、幽默的語(yǔ)言、甚至是勇敢的語(yǔ)言，更甚至那些語(yǔ)

驚人倒的語(yǔ)言，全都猶如釘子般一個(gè)一個(gè)地釘進(jìn)學(xué)生的心里，一翻學(xué)

生作文，寫(xiě)下的全是我慷慨激昂的氣勢(shì)，看到這樣的作文，如果我改

的卷子，我還有什么理由不給高分呢？所以學(xué)生總是對(duì)我的課充滿(mǎn)著

期待，希望我?guī)麄兊教幧裼危貌豢旎睢Ｗ约旱亩瞧ぁǔ浴ǖ蔑栵柕模?/p>

并富有全面的營(yíng)養(yǎng)，然后，〃大腹便便〃地走上課堂。一番神聊海侃,

學(xué)生就得要領(lǐng)，就得新知，就解學(xué)生心中之惑，使難點(diǎn)疑點(diǎn)就通通變

成亮點(diǎn)，真是事半功倍，掙得滿(mǎn)堂悅色。

每一種版本的語(yǔ)文課本，我常常自己認(rèn)真研讀，確定先上什么，后上

什么，做到心中有數(shù)。先上同學(xué)們喜歡的以及優(yōu)美的課文，后上其他

的。對(duì)于學(xué)生喜歡的美的文章，上得仔細(xì)全面，說(shuō)不定一篇文章上它

個(gè)把星期。對(duì)那些學(xué)生不感興趣的文章、說(shuō)教意味甚濃的文章只是蜻

蜓點(diǎn)水一般。這樣，學(xué)生喜歡，我也輕松。現(xiàn)行課改課本，每單元都

是同一題材的文章，教學(xué)目標(biāo)基本相同，我就上一兩課作為示范，剩

下的讓學(xué)生舉一反三閱讀自學(xué)。語(yǔ)文課每課一定要有教學(xué)目標(biāo)，這些

教學(xué)目標(biāo)都要服從這一單元的教學(xué)目標(biāo)

一篇語(yǔ)文課要達(dá)到多少教學(xué)目標(biāo)，一定要做到心中明白。如《背影》

就可能有這些目標(biāo):1感受并理解文中表達(dá)的父子真情。2理解真實(shí)、

真情是寫(xiě)好文章的基礎(chǔ)。3學(xué)習(xí)選擇生動(dòng)的細(xì)節(jié)、運(yùn)用樸質(zhì)的語(yǔ)言表

情達(dá)意的方法。4理解文章前后部分寫(xiě)家境慘淡和父親老景頹唐對(duì)于

表達(dá)父子感情的作用等。當(dāng)然有些目標(biāo)一個(gè)學(xué)期，幾個(gè)學(xué)期，甚至幾

年，也是達(dá)不成的，有些目標(biāo)根本就是虛的。這也不假，但我們不能

因?yàn)檫@就不要課堂目標(biāo)，這是不對(duì)的。一種價(jià)值觀，一種情感，一種

能力，不是靠某一課堂上的某一環(huán)節(jié)來(lái)完成，但我們必須在潛意識(shí)里

不斷的按目標(biāo)滲透，而后才能達(dá)到一種自然而然的效果。

一節(jié)課四十五分鐘，根本就來(lái)不及講兒個(gè)笑話，根本就講不了一個(gè)精

彩故事，根本就來(lái)不急一次精彩的辯論，根本就來(lái)不及一次朗讀比賽,

也根本就來(lái)不及一次口語(yǔ)比賽。所以以每節(jié)課為單位備課上課，必須

要有目標(biāo)。否則什么也完不成。

以課本為主，一定要形成自己的體系，真正做到授人以漁，讓學(xué)生頭

腦清晰，一學(xué)起來(lái)，學(xué)生興趣昂然，群情激奮，人人陶醉。開(kāi)闊開(kāi)闊

眼界，讓學(xué)生真正感受到語(yǔ)文的魅力，我認(rèn)為這才算語(yǔ)文課。

初中語(yǔ)文教學(xué)反思二

自教育改革以來(lái)，特別是新課標(biāo)，新課標(biāo)向所有奮戰(zhàn)在一線的教帥提

出了一個(gè)最基本的且最具震撼力的口號(hào)："教育理念的更新〃。這個(gè)響

亮的口號(hào)尤其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的語(yǔ)文學(xué)科，搭建了一個(gè)更科學(xué)更

合理的的教學(xué)*臺(tái)，為語(yǔ)文教學(xué)行為提供了一個(gè)適合學(xué)生發(fā)展，適應(yīng)

社會(huì)對(duì)人才需求的大舞臺(tái)。筆者現(xiàn)結(jié)合新課標(biāo)中的新理念，對(duì)教師在

語(yǔ)文教學(xué)中的一些普遍行為進(jìn)行反思，以便對(duì)新課標(biāo)新理念認(rèn)識(shí)得更

為深刻一些。這些普遍行為是：

一、德育滲透力度不夠

語(yǔ)文是綜合性最強(qiáng)的一門(mén)人文學(xué)科。通過(guò)教學(xué)不僅要求學(xué)生獲得語(yǔ)文

知識(shí)，而且更要達(dá)到陶冶情操、凈化心靈從而樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)

值觀的目的。但在我們*時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中往往偏重于對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的傳

授，對(duì)句子的理解分析，修辭方式的運(yùn)用等等，而忽視了語(yǔ)文的教育

功能；文章所傳達(dá)的思想，精神、人生觀、心理狀態(tài)等，以及對(duì)于學(xué)

生應(yīng)該從中借鑒什么，學(xué)習(xí)什么、批判什么……如《愚公移山》這篇

課文，要滲透德育教育是：〃愚公精神〃，什么事愚公精神呢？可歸納

為：他就是克服困難的精神。或者說(shuō)：1具有"挖山〃的信心和勇氣；2

具有堅(jiān)持不懈、長(zhǎng)期艱苦奮斗的精神；3具有遠(yuǎn)大的目光和發(fā)展變化

的觀點(diǎn)。這就是我們要學(xué)習(xí)的愚公精神。有人提出移山不合算，還是

移屋合算。其實(shí)這是一種詭辯?，是不合理的，是和這篇寓言故事的目

的相違背的。新課標(biāo)則提出了〃為了每一位學(xué)生的發(fā)展〃的核心理念，

為教師的教學(xué)行為提出更高要求，尤其更強(qiáng)調(diào)〃育人為本〃的教育觀念。

這就要求語(yǔ)文教師讓學(xué)生在課堂上不僅獲得知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生

學(xué)會(huì)在成長(zhǎng)中如何以健康的心態(tài)面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)。

二、作文教學(xué)流于形式

雖然在此之前我們經(jīng)常倡導(dǎo)創(chuàng)新作文，也強(qiáng)調(diào)作文在教學(xué)中的份量，

但在實(shí)際行為中，我們很多教師只在作文課堂上進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)，或

者每周就來(lái)一篇作文，造成了學(xué)生為學(xué)作而寫(xiě)作，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作

進(jìn)行日常化系統(tǒng)化教學(xué)，使大部分同學(xué)的作文空洞而缺少感動(dòng)，有的

只是優(yōu)美詞語(yǔ)的堆砌或是干巴巴的敘事。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)〃以人為本〃，

我們教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，隨時(shí)寫(xiě)，及時(shí)寫(xiě)，讓學(xué)生情不

自禁的、發(fā)自?xún)?nèi)心的、主動(dòng)而積極地渴望去抒寫(xiě)。日積月累的寫(xiě)作，

何愁作文課寫(xiě)不出好作文？

三、評(píng)價(jià)方式過(guò)于簡(jiǎn)單

教學(xué)中，我們往往用成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的好壞，忽略人與人之間的差異

以及情商在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用。例如某個(gè)勤奮的學(xué)生經(jīng)過(guò)努力語(yǔ)文

考了95分，沒(méi)有上優(yōu)秀，我們則不會(huì)稱(chēng)他為好學(xué)生，也許會(huì)說(shuō)他腦

子慢再學(xué)也不行。這樣做的結(jié)果會(huì)讓他自卑而沮喪。新課標(biāo)提倡尊重

和贊賞學(xué)生，讓學(xué)生的閃光點(diǎn)在我們正確的評(píng)價(jià)中熠熠生輝。誠(chéng)然，

教學(xué)行為因師而異，因人而變，但無(wú)論怎樣的不同，只要遵循新誄標(biāo)

中的新理念，語(yǔ)文課堂就會(huì)在我們教師的科學(xué)耕耘下，成為學(xué)生成

才的良田活土。

四、課堂教學(xué)盲目追求形式

特別是新課標(biāo)的實(shí)施，我們很多語(yǔ)文老師用素質(zhì)教育為幌子，一味強(qiáng)

調(diào)學(xué)生的合作、探究和實(shí)踐，很大程度上將語(yǔ)文課上成了活動(dòng)課，深

陷〃興趣愛(ài)好”之中，這種現(xiàn)象是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的曲解，它明顯帶

有表層和功利性的毛病，這樣盲目追求形式，是因?yàn)闆](méi)有從根本上轉(zhuǎn)

變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。這樣的行為是不可取的，也是有害的。

以上這些，僅僅是本人現(xiàn)在的一點(diǎn)反思而已。

中考語(yǔ)文考試反思范文大全第七篇一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切

從實(shí)際出發(fā)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜

歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問(wèn)題。在對(duì)教材深入研究后我

發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)一些語(yǔ)文知

識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確。

有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避

短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善。教材中的閱讀課文，針對(duì)不

同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得

深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)感可發(fā)。

這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正

地有所了解，知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的、

怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計(jì)

教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè)，使教案更貼近學(xué)生、更

合理。我想，這也是從學(xué)生的〃學(xué)情〃出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)

然，在課堂教學(xué)過(guò)程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

二、寫(xiě)學(xué)生的新見(jiàn)解新思路

語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程過(guò)就其自身而言，就是師生心靈的共同交流與溝通

的過(guò)程。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而且學(xué)生總會(huì)有〃創(chuàng)

新的火花〃在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特

的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也

是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)

充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水*。因此，將其記

錄下來(lái)，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

例如：一位我在導(dǎo)讀《九寨溝》這篇課文時(shí)，有一位學(xué)生突然問(wèn)：〃老

師，五彩池能不能游泳？〃學(xué)生提出這個(gè)問(wèn)題正是兒童極富好奇心的

可貴天性，決無(wú)絲毫惡意。學(xué)生們議論紛紛，但我很高興，借機(jī)讓學(xué)

生圍繞著這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了討論，我說(shuō)：〃這個(gè)問(wèn)題提得很好！確定五

彩池能不能游泳，要取決于四個(gè)基本條件，一是池子的大小，二是池

子的深淺，三是池水是否干凈，四是池底有沒(méi)有障礙物。讓我們來(lái)仔

細(xì)讀課文，查資料，看看課文以及資料中有沒(méi)有這方面的信息？”這

樣的點(diǎn)撥，學(xué)生就不難從課文中找到答案.這樣，不僅鼓勵(lì)了學(xué)生敢

于大膽提好奇的問(wèn)題，而且也借〃疑〃釋疑，深讀了課文，又提高了學(xué)

生處理信息的能力。課堂效果很好。

課后，我進(jìn)行了反思并把學(xué)生的新想法、新見(jiàn)解做了記錄，更深刻地

認(rèn)識(shí)到：語(yǔ)文課堂，要充分尊重所有人的意見(jiàn)很不容易，作為老師,

不能用自己的思維去代替學(xué)生，不能讓學(xué)生跟著自己的思路走。要充

分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教育思想，重視培養(yǎng)學(xué)生釗新

能力和實(shí)踐能力。

中考語(yǔ)文考試反思范文大全第八篇前兒天我們進(jìn)行了理綜的考試，

今大考試結(jié)果就出來(lái)了，果小其然結(jié)果讓我非常不滿(mǎn)意，其實(shí)我的理

綜成績(jī)本來(lái)就不是很好，因?yàn)槲腋袷且粋€(gè)文科生，但是沒(méi)有辦法,

身為初中學(xué)生的我，這9門(mén)課都要好好的學(xué)習(xí)，所以理綜是我逃不掉

的，但是我真的很沒(méi)有學(xué)習(xí)理科的潛質(zhì)，所以我的理綜成績(jī)一直都不

是很好，這一次考試我也沒(méi)有發(fā)揮出很好的水平。

不能說(shuō)我理綜哪一門(mén)最不好吧，其實(shí)我的理綜都挺不好的，在化學(xué)里

面我總是不愿意去背一些公式，可能是我對(duì)化學(xué)本來(lái)就缺少一些興趣

和愛(ài)好吧，我更樂(lè)意于去背一些歷史的知識(shí)，但是卻不想去背化學(xué)的

公式，我的化學(xué)老師對(duì)此也是非常的苦惱，總是把我叫出去談話，但

是我覺(jué)得即使我想要耐下心來(lái)背化學(xué)公式，我還是背不下來(lái)，可能就

是源自于我對(duì)化學(xué)的興趣和不怎么喜歡吧。而且化學(xué)真的非常考驗(yàn)一

個(gè)人的邏輯思維，我認(rèn)為我就是一個(gè)邏輯思維不是很強(qiáng)的人，所以在

做一些比較難的題目的時(shí)候，我都會(huì)選擇直接放棄，因?yàn)檫@些題目真

的很不適合我，我芍時(shí)候真的想了很久都想不出來(lái)，不僅耽誤時(shí)間，

而且做的還是錯(cuò)的，所以在以后的考試?yán)铮乙M可能的憑自己的能

力去選擇一些我可以做的題，把這些題目做好，不要去想那些難題了，

不僅耽誤了時(shí)間，而且我的分?jǐn)?shù)也并沒(méi)有得到很大的提高。

其次就是我的物理了，初中的物理更加的注重計(jì)算和一些對(duì)概念的分

析，我的物理雖然不是很差，但是也不好，首先是因?yàn)槲锢肀緛?lái)也不

是一個(gè)很難的科目，而且更多的是簡(jiǎn)單的計(jì)算，雖然說(shuō)有時(shí)候我也會(huì)

在簡(jiǎn)單的計(jì)算上面出錯(cuò)，但是至少比化學(xué)簡(jiǎn)單那么一點(diǎn)，所以我這次

物理也沒(méi)有考得很差，成績(jī)也一般般吧，但是也并沒(méi)有拖后腿。

生物的分值比較小，而且生物更多的是需要背誦的東西，我覺(jué)得初中

的生物更加的偏文科，所以生物我考得還不錯(cuò)，因?yàn)楸硸|西也不是很

多，考的也不是很難，所以我的生物也不是考得很差。

中考語(yǔ)文考試反思范文大全第九篇這次是初三大的第一次重要考試,

但是成績(jī)發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我對(duì)自己的成績(jī)十分不滿(mǎn)意。這次的總分也

不是很高，比以前退步很多。

因?yàn)檫@次用的是答題卡，所以我專(zhuān)門(mén)去找學(xué)校的語(yǔ)文老師給重新判了

一下。最后看著被重新判過(guò)的卷子，總結(jié)下來(lái)的問(wèn)題就是：*時(shí)的細(xì)

節(jié)根本沒(méi)有注意，對(duì)本次考試不夠重視。語(yǔ)文基礎(chǔ)的地方就錯(cuò)了太多，

改錯(cuò)別字和選擇都錯(cuò)了。把我*時(shí)不認(rèn)真積累，不懂得注意小節(jié)的問(wèn)

題毫不留情的以分?jǐn)?shù)的形式向我反映了出來(lái)。還有這次作文，并不是

特別難寫(xiě)的題目，但是我卻因?yàn)闆](méi)有充分準(zhǔn)備而不得不寫(xiě)出了一篇**

常常毫無(wú)特色的作文。

對(duì)于這次的大退步，我也在反思自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。自初三

以來(lái)，本應(yīng)該緊張起來(lái)好好努力的階段，我的學(xué)習(xí)態(tài)度卻不是很端正。

總是馬馬虎虎地做題，完成作業(yè)，做卷子也不認(rèn)真，總是大大咧咧，

題目還沒(méi)看完就急著做。這些都是我學(xué)習(xí)中的大問(wèn)題。如果不及時(shí)改

正，還會(huì)有更大的退步。’

在馬上就要面臨的中考面前，我應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在做作業(yè)的時(shí)候

認(rèn)真思考，仔細(xì)看題，把每一次的作業(yè)，練習(xí)當(dāng)作是中考來(lái)對(duì)待，不

能再馬馬虎虎，也不認(rèn)真學(xué)。只有這樣，才能真正給我自己的初衷生

活畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)！

總之，這次期中考試，也算是給我初三剛開(kāi)始的學(xué)習(xí)中敲響了警鐘。

說(shuō)明我該認(rèn)認(rèn)真真積累，注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)一滴。在初三這個(gè)最

最關(guān)鍵的階段，好好沖刺一把！不能再這么渾渾噩噩的過(guò)下去。

中考語(yǔ)文考試反思范文大全第十篇光陰似箭，期末考試的試卷發(fā)下

來(lái)了，望著試卷上那一個(gè)個(gè)大紅叉叉，我只能傻傻的看著，不知道該

笑，還是該哭。

積累與運(yùn)用是我最懊悔的地方，可能是我太盲目自信了吧，單單是課

本上的只是就被扣掉了12、13分，而且還都是那些最簡(jiǎn)單的題目。

這讓我不得不得重新認(rèn)識(shí)自己的這積累與運(yùn)用出錯(cuò)的.原因就是

IQO

應(yīng)為我對(duì)課本上的知識(shí)還沒(méi)有完全掌握，還得再繼續(xù)努力，加把勁兒。

閱讀題是我丟分最多的地方。改卷老師把我的每小題都扣掉個(gè)廠2分。

本來(lái)少少的小2分卻越積越多，把我的分?jǐn)?shù)在無(wú)意間蒸發(fā)掉了。我恨

自己為什么那么不小心，為什么不再認(rèn)真一點(diǎn)；恨改卷老師太小氣了，

為什么每題都從我這兒搶走一點(diǎn)分兒呢！

作文是我最生氣的地方。明明在我的面前就有一個(gè)很好的題材讓我寫(xiě),

可是我卻偏偏要報(bào)道孤山老林去寫(xiě)個(gè)破東西。唉，可憐的我腦袋怎么

就那么不開(kāi)竅？

媽媽知道我的成績(jī)以后，把我罵了個(gè)狗血淋頭，害我無(wú)地自容，巴不

得挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去C她怕我不長(zhǎng)記性，結(jié)合我*日的學(xué)習(xí)情況，送給

了我句詩(shī)：*日不努力，考試徒傷悲。

經(jīng)過(guò)了這次考試，我一定會(huì)謹(jǐn)遵老師和老媽的教誨，好好學(xué)習(xí)。下次

我將看著試卷上那鮮亮的大紅勾勾感到興奮、哈哈大笑。把老媽送我

的那句詩(shī)改為：*廿肯努力，考試突開(kāi)竅。

中考語(yǔ)文考試反思范文大全第十一篇我這次期末考試考得很不好，

語(yǔ)文考了分。我想：平常我考的成績(jī)都上90分，為什么這次考不上

90分以上呢？回家后，我把我鎖在房間里，在反思。

在基礎(chǔ)題上我扣了最多分，一些簡(jiǎn)單的題都會(huì)出錯(cuò)。第二題扣了4分,

我看了一下寫(xiě)錯(cuò)的答案，和正確的答案相差很多，我再仔細(xì)看了一下

題目，是寫(xiě)跟字相同的讀音，考試的時(shí)候，我卻看成了跟字相同的意

思。在有一題中，題目是寫(xiě)根據(jù)課文內(nèi)容填空，在第二小題，我卻自

己隨便寫(xiě)了一個(gè)，寫(xiě)對(duì)了兩個(gè)，錯(cuò)了一個(gè)。在閱讀題里，扣了一個(gè)最

可惜的一分，題目明明寫(xiě)的是寫(xiě)帶顏色的ABB形式的詞語(yǔ)，我卻寫(xiě)

成不是顏色的。有個(gè)寫(xiě)關(guān)于醫(yī)生技術(shù)高明的成語(yǔ)，我只寫(xiě)對(duì)了一個(gè),

說(shuō)明是我在課外積累的成語(yǔ)不夠多。我在考完試后做了仔細(xì)的檢查,

竟然沒(méi)檢查出錯(cuò)誤，我想：是我檢查的時(shí)候只是檢查了寫(xiě)出的答案,

卻沒(méi)有再讀一次題目，才來(lái)檢查。

從這次考試中，我知道了我考試時(shí)候的薄弱之處：

①在做題的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真讀題，只是一目十行。

②在讀題的時(shí)候并沒(méi)有真正讀懂題目的意思，就開(kāi)始寫(xiě)題。

③成語(yǔ)方面的知識(shí)不夠豐富，在課外得多多積累。

④閱讀題的題目沒(méi)有完全讀透，不懂意思，要多讀幾遍。

⑤作文的題目要?jiǎng)濌P(guān)鍵詞，要多讀關(guān)鍵詞，就能寫(xiě)好作文。

⑥做完題檢查的時(shí)候要再讀一遍題目，才來(lái)檢查答案，這樣才有效

果。

俗話說(shuō)：〃虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。〃在這次考試中，我也犯了

這個(gè)毛病。要吸取教訓(xùn)，要從摔倒的地方爬起來(lái)，下次考試中不能再

犯同樣的錯(cuò)誤，這樣才能考得更好。希望下學(xué)期我能夠考到很好的成

績(jī)，越來(lái)越進(jìn)步。

中考語(yǔ)文考試反思范文大全第十二篇?jiǎng)傞_(kāi)學(xué)不久，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里出現(xiàn)

了許多壞習(xí)慣；書(shū)架上的書(shū)一本又一本的被撕的支離破碎，面兒、底

兒都不見(jiàn)了；玩具柜里的建構(gòu)玩具經(jīng)常散落的像"仙女散花〃一般，而

且，還雜七雜八的混在了一起；用的蠟筆和記號(hào)筆經(jīng)常是少了這支,

丟了那支，一會(huì)筆套沒(méi)了，一會(huì)筆芯斷了……

怎么辦呢？就好好的給他們講講道理，告訴他們：要愛(ài)護(hù)玩具、要樂(lè)

于分享、要懂得謙讓……一次又一次，反反又復(fù)復(fù)。可好了沒(méi)兩天，_

病又來(lái)了。不行，得想個(gè)好法子。

我們是實(shí)驗(yàn)班，小朋友都很善于反思，這一次，也要讓他們好好反思

一下了。

于是，我也不添圖書(shū)，也不補(bǔ)圖書(shū)，散落的亂糟糟的玩具呢，也仍舊

讓它亂在那，蠟筆和記號(hào)筆，也是這樣。我就當(dāng)個(gè)沒(méi)事人一樣，什么

都不管了。

慢慢的，孩子一個(gè)個(gè)跑過(guò)來(lái)反映情況了：老師，書(shū)都破了，怎么看啊？

老師，我要用那種玩具，可怎么也找不到，怎么辦？老師，我的記號(hào)

筆都干了……老師，我的蠟筆少了好多，我怎么畫(huà)呀？我聽(tīng)后，〃哦〃

了一聲，仍沒(méi)做什么。

漸漸的，聽(tīng)到許多孩子在竊竊私語(yǔ)了：都是以前我們不好，早知道我

要好好看書(shū)了，不甩來(lái)甩去了；就是，我要玩一塊拿一塊了，不抓的

滿(mǎn)桌子滿(mǎn)地都是了；我用了記號(hào)筆老忘了蓋蓋子，唉……

嘻嘻，小家伙們反思的很好哦，于是我就針對(duì)他們的閑聊，開(kāi)了個(gè)討

論會(huì)，在會(huì)上，每個(gè)小朋友都反思了自己過(guò)去的〃不良行為〃，也說(shuō)出

以后的〃努力方向〃。為此，在我們的自主性體驗(yàn)活動(dòng)上，還讓孩子針

對(duì)以上情況進(jìn)行了練習(xí)，效果十分好。且在我把一切情況改良后，孩

子們也都表現(xiàn)出了加倍的愛(ài)惜。

結(jié)合中班孩子的特點(diǎn)，我們應(yīng)適時(shí)的給予一些壓力，給予他們自己思

想的空間，在這樣的情況下，孩子往往自己會(huì)找出過(guò)失的根源，并改

正過(guò)失，使自己逐漸由他律走向自律。我是這樣來(lái)做的，且成功了，

你不妨也試試吧！

中考語(yǔ)文考試反思范文大全第十三篇光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間

我就上五年級(jí)了。上學(xué)期我表現(xiàn)的不是很好，對(duì)學(xué)習(xí)不是那么的認(rèn)真,

希望這學(xué)期我能改掉這個(gè)缺點(diǎn)。

家長(zhǎng)總是說(shuō)字如其人，字如其人，想必你已經(jīng)知道我寫(xiě)的字很丑了吧。

他們像一條條蠕動(dòng)的毛毛蟲(chóng)，筆畫(huà)永遠(yuǎn)也寫(xiě)不直。老師說(shuō)他們上一天

的課，相當(dāng)于是我們?cè)诩依镒訉W(xué)十天。可我偏偏不信〃邪〃，上半學(xué)期

我經(jīng)常和我的同桌講話，下半學(xué)期好了許多。可我要多少個(gè)十天才能

把我上半學(xué)期的知識(shí)搞明白呀？上半學(xué)期我沒(méi)有積極舉手發(fā)言，直到

老師非常生氣，厲聲呵斥我們，我才勉強(qiáng)把手舉起來(lái)，而且每次回答

問(wèn)題都是所答非所問(wèn)，答案都不是很讓老師滿(mǎn)意。而且我記得的古詩(shī)

詞也不多，只是把課本上的內(nèi)容學(xué)的，其他的根本不看，不記不背。

有一次考試，我就出了洋相。他本來(lái)的題目叫塞翁失馬焉知非福，可

我全寫(xiě)了一個(gè)競(jìng)賽什么什么我是亂寫(xiě)的，因?yàn)槲腋静恢浪麑?xiě)的是

什么，他全是看不懂的文言文，讀起來(lái)就讓我頭很痛了，更何況我還

要理解他的意思呢。等到老師給我們?cè)u(píng)講時(shí)，解答了這個(gè)故事的意思,

我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我知道這個(gè)故事，并且我讀了不知道有多少遍了。

從此以后，我一定要把字寫(xiě)好，因?yàn)槿绻诳荚嚂r(shí)，老師看不懂，你

寫(xiě)的是什么字，就會(huì)扣分的。我上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，不能和這位的同

學(xué)講小話，這樣子才能提高我的成績(jī)。上課時(shí)還要積極發(fā)言，多動(dòng)腦

筋，這樣才能激發(fā)我的腦細(xì)胞。并且老師給我們單獨(dú)糾正了錯(cuò)誤時(shí),

印象會(huì)更深。下次自然而然也不會(huì)犯這個(gè)錯(cuò)誤了。平時(shí)也不能光記書(shū)

本上的內(nèi)容，要多記多背，多積累，不能像這次一樣了。

有一句話叫亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，現(xiàn)在我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，不然等到

老了以后，才發(fā)愁自己為什么現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在應(yīng)該認(rèn)真讀

書(shū)，長(zhǎng)大以后為祖國(guó)做出力所能及的奉獻(xiàn)。

中考語(yǔ)文考試反思范文大全第十四篇我感覺(jué)我這次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)

是很低的，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到我心目當(dāng)中的一份理想成績(jī)。然而，測(cè)驗(yàn)

成績(jī)實(shí)實(shí)在在地公布出來(lái)了，我考得不好是板上釘釘，鐵一般的事實(shí),

不容我絲毫推脫。測(cè)驗(yàn)成績(jī)不好，只能夠說(shuō)明我對(duì)這一科目的知識(shí)掌

握得不夠深透與全面。

成績(jī)考差以后，我倍感苦惱，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的深刻反省。我總結(jié)出

了造成這次測(cè)驗(yàn)失利的原因：

1,*時(shí)不注意語(yǔ)文知識(shí)的專(zhuān)研，也可以說(shuō)是我對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)科目的學(xué)

習(xí)不夠重視。

2,日常沒(méi)有抽出足夠的時(shí)間來(lái)完成語(yǔ)文作業(yè)，很多時(shí)候是沒(méi)有時(shí)間

留給語(yǔ)文作業(yè)的。

3,有時(shí)候自己也上課開(kāi)小差，對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有細(xì)致、準(zhǔn)確地掌

握。

現(xiàn)在我測(cè)驗(yàn)已然失利，我痛苦難當(dāng)，我也很懊悔。可是我也知道再多

的言辭都顯得蒼白無(wú)力，我只有勇敢地面對(duì)目前形勢(shì)，集中精力、時(shí)

間、條件用于提高自身學(xué)習(xí)成績(jī)，在下一次大考當(dāng)中取得優(yōu)秀的語(yǔ)文

成績(jī)才是給老師最好的交待。

中考語(yǔ)文考試反思范文大全第十五篇新謖程倡導(dǎo)的先進(jìn)理念正在影

響著教師的行為，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育的要

求，根據(jù)當(dāng)前新課改的實(shí)施，我認(rèn)為語(yǔ)文課堂教學(xué)中要精心組織學(xué)生

的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一、要組織好學(xué)生自學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，當(dāng)前教師的主導(dǎo)作用，不再是只看教師的講授水*,

更重要的要看教師能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

在*時(shí)的教學(xué)中，我力爭(zhēng)讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下

地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在

《李時(shí)珍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)的：〃學(xué)習(xí)了這篇

課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的

一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。〃此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)：〃文中

第一和末尾自然段中的?著名？、？藥？、？立志學(xué)醫(yī)？、？一邊行醫(yī)、一

邊采藥?和?編寫(xiě)本草綱目？這幾個(gè)詞就把李時(shí)珍的情況特點(diǎn)及優(yōu)秀品

質(zhì)都介紹給我們聽(tīng)了，他不愧是我國(guó)的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，我為他深

感驕傲。〃這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，

讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

二、要組織好合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作技能

教給學(xué)生合作的方法，重視對(duì)合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，做到互動(dòng)學(xué)習(xí)與個(gè)別

輔導(dǎo)相結(jié)合；課堂實(shí)行計(jì)分制。我們學(xué)校要求每位教師在自己的課堂

上以小組為單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)分評(píng)價(jià)。比如展示自己的一個(gè)問(wèn)題、幫

助他人解決一個(gè)問(wèn)題、上臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)效果、對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)等

等，這些都要計(jì)分，一節(jié)課下來(lái)學(xué)習(xí)委員要記錄各組的分?jǐn)?shù)，每天在

評(píng)比臺(tái)上公布，每周一總結(jié)，評(píng)出優(yōu)勝組，給予鼓勵(lì)，這樣既激發(fā)學(xué)

生的積極性又增強(qiáng)了小組的團(tuán)結(jié)與合作。

為合作而合作是一種課堂誤區(qū)。追求所謂小組學(xué)習(xí)的形式，做無(wú)用功

的甚多。在學(xué)生沒(méi)有充分閱讀、思考的情況下進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，由于學(xué)

生對(duì)課文的理解還不深入，認(rèn)識(shí)也不很深刻，小組合作加工整理的結(jié)

果與所得也是膚淺的、片面的，這樣的合作只是為個(gè)別優(yōu)生提供展示

的

機(jī)會(huì)。有的把合作討論當(dāng)作學(xué)生活動(dòng)的唯一形式，一堂課下來(lái)，表面

上熱熱鬧鬧，實(shí)際上收效甚微。

合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程是上好課的關(guān)鍵。從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，合理的

組織教材，巧妙地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于集中學(xué)生的注意力。合理的

教學(xué)過(guò)程能使學(xué)生較好的獲取知識(shí)，有利于健康的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《荷花》一課時(shí)我做了以下安排：

（一）細(xì)讀課文第二、三自然段，體會(huì)荷花的美。課堂中，我讓學(xué)生

采用不同讀的形式，如：自由讀、指名讀、比賽式讀等。通過(guò)細(xì)讀課

文，學(xué)生不僅體會(huì)了荷花的美；而且通過(guò)對(duì)課文富有感染力的語(yǔ)言文

字的反復(fù)朗讀感悟，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養(yǎng)了學(xué)生的審

美能力。

（二）要組織好全班交流，在交流中加強(qiáng)引導(dǎo)，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（三）倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，但不能無(wú)度開(kāi)放。著名教育家蘇格拉底說(shuō)過(guò)：

"教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰"。所以，在教學(xué)中我們不能只看學(xué)生

會(huì)不會(huì)認(rèn)，會(huì)不會(huì)寫(xiě)。還要看他在學(xué)習(xí)中是怎樣獲取知識(shí)的，存在什

么問(wèn)題，了解學(xué)生的思維狀況，才能及時(shí)的調(diào)控教學(xué)進(jìn)程，將問(wèn)題解

決在課堂之中。不僅要重視結(jié)果，更要關(guān)注過(guò)程的體現(xiàn)。

以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式、

學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，

真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化教師的科學(xué)引領(lǐng)作用，使課堂教學(xué)處

于教師精講、善導(dǎo)，學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，氛圍活躍、和諧、愉悅的狀態(tài)

之中，逐步形成快樂(lè)課堂、高效課堂。教師必須有"放心教'’的勇氣，

相信學(xué)生的能力，徹底革除〃滿(mǎn)堂灌〃的傳統(tǒng)做法。

三、注重教學(xué)思想方法的訓(xùn)練

閱讀教學(xué)的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，從中感悟課文所蘊(yùn)涵的情

感，并借助正確的課文朗讀，把感悟的情感給予充分地表達(dá)，從而促

進(jìn)學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言的形成，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)的發(fā)展。

在這一教學(xué)思想的指引下，我在《小鹿的玫瑰花》教學(xué)中，以讀為主，

讓讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。從讀的內(nèi)容來(lái)看，有全文朗讀，有自然段細(xì)

讀，有句子精讀，曰整體到部分；從讀的形式來(lái)看，有自由讀，有指

名個(gè)別讀，有師引生讀，有全班齊讀，有朗讀，有輕聲讀，有不出聲

地讀……學(xué)生一直處于興奮狀態(tài)；從讀的層次來(lái)看，開(kāi)始是讀準(zhǔn)字音、

讀通句子，接著是讀中領(lǐng)悟、讀中理解，最后是感情朗讀，環(huán)環(huán)緊扣，

步步深入，一次有一次的目的，一次有一次的效果。有〃質(zhì)〃有“量〃的

讀催生了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的朗讀能力，豐富了學(xué)生的語(yǔ)

言積累。

四、注重減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)

〃應(yīng)試教育〃的影響迫使教學(xué)要求無(wú)限制提高，嚴(yán)重偏離了教學(xué)大綱,

這樣一來(lái)既加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有害于學(xué)生的身心健康，又加重

了教師的負(fù)擔(dān)，有礙于教師水*的提高。實(shí)施素質(zhì)教育必須切實(shí)減輕

學(xué)生負(fù)擔(dān)，才能使學(xué)生生動(dòng)、活潑地發(fā)展。

（一）提高課堂效率。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，必須提高課堂教學(xué)效率，要深

入鉆研大綱，把握大綱要求，做到不拔高也不降低，不拖欠也不提前，

不搞課內(nèi)損失課外補(bǔ)，要向課堂40分鐘要質(zhì)量，遵循起點(diǎn)低、臺(tái)階

密、步子小、容量大的原則設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。

（二）調(diào)整課外作業(yè)結(jié)構(gòu)。調(diào)整課外作業(yè)結(jié)構(gòu)是減輕負(fù)擔(dān)的有效措施。

調(diào)整課外作業(yè)結(jié)構(gòu)可將單純的書(shū)面形式變?yōu)槎喾N形式，如口頭作、也、

社會(huì)實(shí)踐作業(yè)、語(yǔ)文課外活動(dòng)等形式。例如，我們學(xué)了幾篇有關(guān)描寫(xiě)

春天的課文后，結(jié)合探究型課程，就可以布置〃我眼中的春天〃這一作

業(yè)。學(xué)生可以去收集有關(guān)春天的成語(yǔ)、謎語(yǔ)、諺厝、古詩(shī)、詩(shī)歌、文

章、故事等等；也可以把看到的、想到的畫(huà)成圖畫(huà)；可以把踏青的春

景拍成照片；也可以編制春天的剪貼小報(bào)、手抄小報(bào)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間

的準(zhǔn)備，最后讓孩子們展示自己的成果。這樣，學(xué)生在濃濃的興趣中

拓展了〃春〃的知識(shí)，體驗(yàn)了〃春〃的魅力，激發(fā)了對(duì)〃春〃的喜愛(ài)之情。

同時(shí)學(xué)生的欣賞、想象等能力都會(huì)有所提高。

中考語(yǔ)文考試反思范文大全第十六篇前兒天終于結(jié)束了說(shuō)明文閱讀

的教學(xué)。看了近三包的中考試卷后發(fā)現(xiàn)，每年的閱讀題都會(huì)在說(shuō)明文

閱讀和議論文閱讀中選擇其中一種來(lái)考試，分值在8—10分，難度比

記敘要低得多，但奇怪的是，學(xué)生似乎更怕做說(shuō)明文閱讀閱讀。

授課時(shí)我先介紹說(shuō)明文的文體知識(shí)，再讓學(xué)生自己根據(jù)平時(shí)的答題經(jīng)

驗(yàn)總結(jié)了一些答題技巧，然后我再進(jìn)行了一些補(bǔ)充，告訴了他們一些

答題套路，答題術(shù)語(yǔ)等等，教學(xué)設(shè)計(jì)都是由知識(shí)到技能，由淺入深，

最后再選擇一些說(shuō)明文閱讀題來(lái)讓學(xué)生做：教學(xué)設(shè)計(jì)及訓(xùn)練程序，看

似不存在什么問(wèn)題，可是學(xué)生難以領(lǐng)會(huì)，原因在哪呢？我總結(jié)了一下，

得出了以下結(jié)論：

首先是學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的閱讀量不大，還不能準(zhǔn)確地把握說(shuō)明文的特點(diǎn),

對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)不能精確地把握。

其次是學(xué)生對(duì)說(shuō)明文沒(méi)有閱讀興趣，因?yàn)樗幌裼洈⑽哪菢佑袆?dòng)人的

故事情節(jié)，這樣一來(lái)，學(xué)生連仔細(xì)看一遍文章的興趣都沒(méi)有，又怎么

能答好題呢。

另外，我在評(píng)講過(guò)程中，不能抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如某種考點(diǎn)的提示語(yǔ),

甚至題后的分?jǐn)?shù)的暗示作用，加上學(xué)生在答題技巧上積累不多，得到

的答案就不夠精確了。

還有就是說(shuō)明文的練習(xí)量不夠，以為簡(jiǎn)單就可以少訓(xùn)練，在學(xué)生記憶

中沒(méi)有形成〃定勢(shì)〃，常常會(huì)與〃議論文〃相混淆。

基于以上情況，以后說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練可作如下調(diào)整：

（一）多讀一些典型的'說(shuō)明文，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的感性認(rèn)識(shí)。

（二）讓學(xué)生積累一些答題技巧。這些技巧知識(shí)可在訓(xùn)練前聽(tīng)寫(xiě)，以

加深印象。

（三）訓(xùn)練形式要多樣化，以增加趣味性。

中考語(yǔ)文考試反思范文大全第十七篇在進(jìn)行的初三復(fù)習(xí)中，我上了

一堂《說(shuō)明文閱讀復(fù)習(xí)課》，課后有許多感受，現(xiàn)反思如下：

以往我們的做法都是先把說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)拋給學(xué)生，然后讓學(xué)生利

用這些知識(shí)去套用、去閱讀，這就致使我們的說(shuō)明文閱讀教學(xué)變得死

氣沉沉、枯燥乏味，不能把說(shuō)明文的文木內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)融入到學(xué)生

的血液中去。如何改變這種現(xiàn)狀，使說(shuō)明文教學(xué)變得鮮活靈動(dòng)，借以

提高說(shuō)明文閱讀教學(xué)效率呢？我在這堂課中做了如下探索：

1、趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

說(shuō)明文相對(duì)于文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，內(nèi)容枯燥，即使是文藝性說(shuō)明文，它也

沒(méi)有小說(shuō)那樣有動(dòng)人的情節(jié)，沒(méi)有散文那樣優(yōu)美的意境，沒(méi)有詩(shī)歌那

樣有和諧的韻律，因此學(xué)生對(duì)說(shuō)明文大多沒(méi)有多大的學(xué)習(xí)熱情，因此

課堂導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就顯得尤為

重要。所以我盡量搜集所教課文的相關(guān)圖片資料，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，課堂效果不錯(cuò)。

2、緊扣文本，探尋規(guī)律。

說(shuō)明文作為一種實(shí)用文體，必然有其自身的規(guī)律，閱讀說(shuō)明文自然也

有其規(guī)律可循，因此作為語(yǔ)文教師一定要努力用教材教給學(xué)生方法,

給學(xué)生一把打開(kāi)說(shuō)明文閱讀的金鑰匙，然而文章千變?nèi)f化，沒(méi)有一種

規(guī)律可以套住每一篇文章，所以在教學(xué)過(guò)程中必須依據(jù)文本特點(diǎn)進(jìn)行

教學(xué)，根據(jù)文本特點(diǎn)，點(diǎn)示一些方法，探尋一點(diǎn)規(guī)律。在上課之前,

我給學(xué)生做了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)，并且要求學(xué)生熟練掌握；在課

堂上用練習(xí)加以考察，學(xué)生都能將知識(shí)點(diǎn)靈活運(yùn)用，課堂教學(xué)達(dá)到了

事半功倍的效果。

3、靈動(dòng)機(jī)智，生成課堂。

俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：'‘不論教育者怎樣地研究了教育理論，如果

他沒(méi)有教學(xué)機(jī)智，他就不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教育實(shí)踐者。"前蘇聯(lián)

著名教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：〃教育的技巧并不在于能預(yù)見(jiàn)到課

的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺(jué)之

中作出相應(yīng)的調(diào)整和變動(dòng)。〃因此，教師在教學(xué)過(guò)程中必須是靈動(dòng)機(jī)

智的，這樣才能在"教學(xué)預(yù)設(shè)〃的基礎(chǔ)上生成靈動(dòng)的課堂。在對(duì)學(xué)生進(jìn)

行提問(wèn)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)了概念的混淆，于是便

要求學(xué)生就此問(wèn)題展開(kāi)小組討論，事實(shí)證明，經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生對(duì)該問(wèn)

題都有了更為深刻的理解。這是在上課之前沒(méi)有預(yù)設(shè)過(guò)的環(huán)節(jié)，雖然

占用了幾分鐘的教學(xué)時(shí)間，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的調(diào)整和變動(dòng)使他們掌

握了更為細(xì)致的知識(shí)點(diǎn)。所以這樣的調(diào)整在今后的教學(xué)中也是必不可

少的，同樣也是教帥智慧的體現(xiàn)。

除了以上幾點(diǎn)之外，我也發(fā)現(xiàn)，本堂課我的教學(xué)內(nèi)容在時(shí)間的'把握

和習(xí)題的設(shè)置上均有待加強(qiáng)，還應(yīng)該給學(xué)生更多的時(shí)間去做練習(xí)，在

練習(xí)中強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我本人也該深入到學(xué)生當(dāng)中去，與他們共

同討論，共同學(xué)習(xí)，這樣會(huì)給學(xué)生更多的親切感，也讓學(xué)生更加關(guān)注

課堂。今后的教學(xué)工作中，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，使自己的教學(xué)

水平得到不斷的提高。

中考語(yǔ)文考試反思范文大全第十八篇紀(jì)律不好檢討書(shū)200字

1、紀(jì)律不好檢討書(shū)

尊敬的xx：

今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫(xiě)下這份檢討書(shū)，以向您表示我對(duì)上誄講

話這種不良行為的深刻認(rèn)識(shí)，以及再也不在上課的時(shí)候講閑話的決心.

我對(duì)于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在早自習(xí)的時(shí)候說(shuō)

話，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽(tīng)從老師

的話，而我這次沒(méi)有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希

望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過(guò)真的很深刻。我要避免這

樣的違反紀(jì)律的事情發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過(guò)之心。

檢討人：XX

2、違反紀(jì)律的檢討書(shū)

尊敬的xx：

上課不遵守紀(jì)律，決不是一件可忽略的小事！只要我們都有很好的約

束能力、自主學(xué)習(xí)能力，在上課上就沒(méi)有任何借口，任何理由可以為

講話開(kāi)脫！我們只有認(rèn)認(rèn)真真思考人生有那么多事要做，那么多的擔(dān)

子要挑，就沒(méi)有理由在正常的上課堂上不遵守紀(jì)律了。檢討人：XX

3、違反紀(jì)律的檢討書(shū)

尊敬的班主任老師：

您好，向您遞交這份不遵守課堂紀(jì)律的檢討書(shū)，以反省我上課不遵守

課堂紀(jì)律與同學(xué)上課講話的錯(cuò)誤行為，此時(shí)此刻，我對(duì)自己的錯(cuò)誤感

到無(wú)比愧疚與悔恨啊。

關(guān)于我的錯(cuò)誤，還有一點(diǎn)原因要說(shuō)。那就是我還太年輕太不懂事了，

這雖然是客觀上的原因，但是我卻不懂得向班級(jí)好同學(xué)學(xué)習(xí)。由于

我的不懂事，經(jīng)常惹老師生氣。就說(shuō)借筆這件事，讓語(yǔ)文老師您如此

生氣，我真的是很不應(yīng)該。

檢討人：XX

X年X月X日

4、午休違反紀(jì)律的檢討書(shū)

敬愛(ài)的班主任老師：

此番我在午休課期間的吵鬧行為嚴(yán)重地違反了班級(jí)紀(jì)律，影響了同學(xué)

們的午間休息，在此我遞交這篇檢討書(shū)給您，以深刻反省自身錯(cuò)誤。

回顧錯(cuò)誤，當(dāng)時(shí)我在教室里大吵大鬧，而且還大聲講話，不時(shí)地唱了

幾句歌。我這樣的行為實(shí)在很過(guò)分，眾所周知午休時(shí)間是確保同學(xué)們

通過(guò)休息放松以更好的精神狀態(tài)迎接下午學(xué)習(xí)。可是我的吵鬧行為,

就影響了同學(xué)，很可能造成受我影響同學(xué)下午上課沒(méi)精神、犯困等情

況。現(xiàn)在您批評(píng)了我，我已經(jīng)知道錯(cuò)了，下次再也不敢了。

中考厝文考試反思范文大全第十九篇今H是期中考試成績(jī)出來(lái)的日

子，我的語(yǔ)文沒(méi)考好，只考了分，所以我要來(lái)做一下反思。

首先，我要反思一下我考試的時(shí)候是怎么樣做題的。考試時(shí)，我寫(xiě)作

文沒(méi)有認(rèn)真審題，這是我多次出現(xiàn)的情況了，所以我以后寫(xiě)作文前,

要在題目的重要部分畫(huà)上三角號(hào)來(lái)強(qiáng)調(diào)，提醒自己注意審題。而且我

的作文還有一個(gè)缺點(diǎn)，就是描寫(xiě)事物不具體，作文總因?yàn)檫@丟分，以

后我也要注意。

我在考試卷上還發(fā)現(xiàn)了一些沒(méi)復(fù)習(xí)到的地方，比如：用杏林春滿(mǎn)或譽(yù)

滿(mǎn)杏林等成語(yǔ)填空，我由于沒(méi)復(fù)習(xí)到譽(yù)滿(mǎn)杏林這個(gè)成語(yǔ)，沒(méi)填出來(lái)而

扣了分。所以復(fù)習(xí)要更加細(xì)致些才行。我還有些因?yàn)榇中亩e(cuò)的題,

希望大家以后也要吸取我的教訓(xùn)不要粗心。我要在本學(xué)期的下個(gè)階

段里改正這些缺點(diǎn)，爭(zhēng)取期末考試中考出一個(gè)好成績(jī)。語(yǔ)文考試反

思200字范文二：本學(xué)期期中語(yǔ)文考試結(jié)束了，感覺(jué)考得還不錯(cuò)。

想著怎么樣讓媽媽獎(jiǎng)勵(lì)我。當(dāng)我看到語(yǔ)文試卷的時(shí)候，心情便沉重起

來(lái)。基礎(chǔ)的東西錯(cuò)的太多，對(duì)課文沒(méi)能記熟，所以有一個(gè)課文填空不

能準(zhǔn)確填寫(xiě)出來(lái)很可惜。然后是字跡不工整，寫(xiě)對(duì)的字好像錯(cuò)字，白

白丟了分。再就是作文審題不認(rèn)真，缺少感受。以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要再

用功一些，把課文牢牢記熟，把應(yīng)該掌握的知識(shí)牢牢記住。保持清醒

的頭腦，認(rèn)真分析題意。作文要好好地理清楚思路，把要求看清楚。

把要寫(xiě)得東西盡量寫(xiě)詳細(xì)。好成績(jī)是靠勤奮換來(lái)的。語(yǔ)文考試反思

200字范文三：這次的語(yǔ)文考試雖然在90分以上，但只比90分高

分，并不是什么很光彩的事。我一拿到卷子，就立刻翻到了作文的

那一頁(yè)，扣了3分，我心里總算放松了許多，但閱讀題的扣分就不堪

設(shè)想了。考試前，我知道我閱讀題就會(huì)錯(cuò)很多，所以對(duì)閱讀這一方面

加強(qiáng)了復(fù)習(xí)，但是我一看卷子上的錯(cuò)誤，竟全是粗心馬虎錯(cuò)的!我現(xiàn)

在翻到基礎(chǔ)部分，還好，只扣了差不多2分。

我看了看，發(fā)現(xiàn)，如果去掉馬虎錯(cuò)的題，改成正確的，那我就可以拿

96分了，細(xì)心是多么重要啊！！但是我也有考試方面的收獲。

我這次考試還是閱讀題錯(cuò)的多，所以我還得對(duì)閱讀題加強(qiáng)復(fù)習(xí)！

中考語(yǔ)文考試反思范文大全第二十篇文言文教學(xué)，老師們教起來(lái)是

那么辛苦，學(xué)生們學(xué)起來(lái)是那么困難，每次考試，它都是失分最多的

項(xiàng)目，除了一些水平較高的學(xué)生之外，大多數(shù)學(xué)生對(duì)一些文言試題束

手無(wú)策，學(xué)習(xí)《初中語(yǔ)文試題的命制及考試分析》一課，我感到獲益

匪淺。下面就中考的文言文閱讀試題類(lèi)型，淺談一下自己的看法。

44套樣本卷共考查文言文48篇，13篇是〃課標(biāo)〃推薦篇目，未出現(xiàn)于

〃課標(biāo)〃的篇目為35篇。以人教版、蘇教版、語(yǔ)文版三版教材作為參

照，分析23套選擇了兩篇文言文測(cè)試材料的試卷，可見(jiàn)除湖北宜昌

卷、上海卷選用的文言文測(cè)試材料沒(méi)有出現(xiàn)于三版教科書(shū)，天津卷選

文《唐雎不辱使命》僅出現(xiàn)于人教版教科書(shū)外，其他20個(gè)地區(qū)所選

用的篇目都有一篇為人教、蘇教、語(yǔ)文三版教科書(shū)共同篇目。說(shuō)明文

言文的測(cè)試材料選擇遵循著課內(nèi)與課外相結(jié)合的傾向。

文言文的考查重點(diǎn)在于積累和理解。測(cè)試內(nèi)容包括文言字詞、句子翻

譯、默寫(xiě)、文學(xué)及文體常識(shí)、斷句及語(yǔ)氣、寫(xiě)作手法、文意概括、文

意理解等八項(xiàng)內(nèi)容。其中文言字詞、句子翻譯、概括和文意理解四項(xiàng)

顯然占據(jù)r主體地位。44套樣本卷中，有42套直接考查r文言字詞，

41套直接考查了句子翻譯，考查比率分別達(dá)到和。

各地中考試卷皆重實(shí)詞考查，實(shí)詞中又以動(dòng)詞為主，即業(yè)已達(dá)成共識(shí)

的所謂的文言字詞考查傾向：〃避虛就實(shí)〃。字詞的重合率并不高，的

字詞在不同地區(qū)試題中僅出現(xiàn)過(guò)一次，即使測(cè)試材料相同，文言字詞

考查也沒(méi)有呈現(xiàn)出高度一致性。體現(xiàn)了文言字詞需要廣泛的積累。古

今異義詞、一詞多義、詞類(lèi)活用等是考查熱點(diǎn)。

句子翻譯題所占比例仍較大，除江西卷、長(zhǎng)春卷外皆考查了句子翻譯。

含特殊句式的句子、與文章理解密切相關(guān)的句子是重點(diǎn)語(yǔ)句。所考查

的不含特殊句式的句子或總領(lǐng)某段，或?yàn)槲恼轮行木洌瑢?duì)于理解整篇

文章至關(guān)重要。可見(jiàn)，句子翻譯題開(kāi)始放棄單純考查文言句法，而以

理解文意為核心，更加切中對(duì)重點(diǎn)字詞的考查難度，關(guān)注學(xué)生的閱讀

理解及運(yùn)用能力。

學(xué)了木課后，自己對(duì)一些中招試題類(lèi)型有了全面深入的了解，在今后

的工作中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生多積累文言字詞文學(xué)常識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)，還

要讓學(xué)生多見(jiàn)試題類(lèi)型，提高其理解能力和綜合應(yīng)用能力。

中考語(yǔ)文考試反思范文大全第二十一篇時(shí)間像白駒過(guò)隙，眨眼間緊

張的段考已經(jīng)過(guò)去了，可是這次的考試結(jié)果卻令我非常不滿(mǎn)意。

我的成績(jī)就像一場(chǎng)大暴雨，嘩嘩的直線下降。語(yǔ)文一向是所有科目中

我認(rèn)為最不理想的，雖然沒(méi)一點(diǎn)粗心的地方，可是課外閱讀題目回答

的不是非常全面所以不能拿完分。這說(shuō)明每次上課我沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講，知

識(shí)沒(méi)理解透徹。還有作文，作文一向是我的弱項(xiàng)，可以說(shuō)一點(diǎn)都不會(huì)

寫(xiě)，這次也不例外，所以我以后要多看作文書(shū)加強(qiáng)寫(xiě)作水平。

說(shuō)起數(shù)學(xué)這次真的是考的太差了。從小學(xué)到中學(xué)教我的數(shù)學(xué)老師都說(shuō)

我不是不會(huì)做而是太粗心，所以這次我做每一道題目都非常細(xì)心，一

道計(jì)算題我在草稿紙上算了三四次，在試卷上又算了一次，自己卻還

洋洋得意還以為考的不錯(cuò)，但還是有題目因?yàn)榇中姆噶藢?xiě)錯(cuò)單位的低

級(jí)錯(cuò)誤而被扣分。也許是意外，也許是沒(méi)掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)；也許是其

他原因吧。94分，對(duì)于一向數(shù)學(xué)成績(jī)比較好的我是一種能力的否定、

粗心馬虎的印證。試卷上那一個(gè)又一個(gè)鮮紅的叉如千萬(wàn)把刀刺著我的

心，一刀又一刀，非常痛非常痛。不明白，同樣的試卷，別人能考

110,120分，我卻不能。說(shuō)明我對(duì)這些知識(shí)領(lǐng)會(huì)不深，心煩意燥、

馬馬虎虎使白試卷上畫(huà)上了紅叉。

外語(yǔ)是我的弱項(xiàng)，每次都是它拉我的后腿，這次也不例外。每節(jié)課我

都認(rèn)真聽(tīng)了，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)我都懂了，可是學(xué)了后面的卻忘了前面的。

這就說(shuō)明我沒(méi)認(rèn)真復(fù)習(xí)，所以每次考試都考不好。

生物、地理是這個(gè)學(xué)期會(huì)考的科目，可是這次卻也考得不是非常理想，

知識(shí)也有一些沒(méi)記牢。

物理是這幾個(gè)科目中下滑比較厲害的科目，以前還對(duì)物理比較感興趣,

隨著內(nèi)容越來(lái)越難，有一些知識(shí)沒(méi)聽(tīng)懂，所以每次聽(tīng)課都不是非常認(rèn)

真，因此這次考試從以前的八十幾分降到了六十幾分。

這次考試之后我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有非常多缺點(diǎn)：一是自己太

粗心，這次考試的所有科目都因粗心而失分；二是自己的學(xué)習(xí)態(tài)度不

夠端正，上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講，該背的內(nèi)容沒(méi)背熟，理解知識(shí)不夠透徹。

這些都是我應(yīng)該吸收的教訓(xùn)啊！

我要加倍努力，下次考出好成績(jī)。相信自己：我能行！

中考語(yǔ)文考試反思范文大全第二十二篇隨著新課程的改革與實(shí)施的

進(jìn)行，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)取得了很多可喜的成果。我為教師們?cè)谛抡n程理

念指導(dǎo)下呈現(xiàn)的新穎的、生動(dòng)的精彩課堂喝彩，也為教師們?cè)趯?shí)施新

課程時(shí)所突現(xiàn)的問(wèn)題憂(yōu)慮。下面綜合我自己對(duì)新課程下的語(yǔ)文課而引

發(fā)的.主要問(wèn)題與思考做幾點(diǎn)看法：

一、過(guò)于注重"情感熏陶〃，忽視基礎(chǔ)知識(shí)與技能的傳授。

由于傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)〃雙基“，使得過(guò)去的語(yǔ)文課堂比較呆板。

《全日制義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：〃培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德

情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)

文教學(xué)重要內(nèi)容，教師應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生熏陶感染，潛移默化。〃因此，

新課程下的語(yǔ)文應(yīng)由過(guò)去重知識(shí)傳授發(fā)展到現(xiàn)在注重學(xué)生內(nèi)心靈性

生成。在教學(xué)過(guò)程中注意知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)

值觀三維目標(biāo)的融合。我們應(yīng)借課文這一載體，努力創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)

和開(kāi)發(fā)學(xué)生豐富的情感，開(kāi)啟學(xué)生的心智，培養(yǎng)學(xué)生健全的心靈人格。

二、過(guò)于重視學(xué)生的互動(dòng)體驗(yàn)，課堂缺乏理性引領(lǐng)和客觀評(píng)價(jià)

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。為此，新課程改革實(shí)驗(yàn)以來(lái)，一方面，

過(guò)去那種在課堂上學(xué)生被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)的方式逐漸被教師們摒棄；另

一方面，凸顯學(xué)生主體、關(guān)注師生交往的“互動(dòng)〃式課堂，越來(lái)越成了

教師們的課堂追求。于是，小組活動(dòng)開(kāi)展起

來(lái)了，課堂氣氛也活躍得很。學(xué)生有著前所未有的表達(dá)機(jī)會(huì)。可是,

當(dāng)我仔細(xì)觀察這些課堂的時(shí)候，卻覺(jué)得有些不大對(duì)勁：所謂〃自主、

探究、合作〃，就是自由說(shuō)話。教師東瞧瞧、西望望，成了旁觀者。

課堂活動(dòng)缺乏嚴(yán)密的組織，更缺乏教師理性的引領(lǐng)和評(píng)價(jià)。熱鬧的一

堂課下來(lái)，學(xué)生說(shuō)得很盡興，但實(shí)際上教師卻沒(méi)有真正完成該課的教

學(xué)任務(wù)。

三、過(guò)于重視教學(xué)形式和方法，課堂缺乏教學(xué)智慧

新課改下教師非常重視教學(xué)形式和方法的設(shè)計(jì)。在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)

現(xiàn)不少教師的教學(xué)設(shè)計(jì)都很好，形式豐富，手法多樣。但總給我一種

華而不實(shí)、缺乏語(yǔ)文教學(xué)智慧和內(nèi)容的感覺(jué)。小學(xué)語(yǔ)文教改的路程

還很漫長(zhǎng)，我們教師應(yīng)在新課程理念的指導(dǎo)下，在實(shí)踐中不斷地反思,

在反思中不斷地提升。讓我們一起在反思中鼓起挑戰(zhàn)自我、超越自我

的勇氣和信心，把小學(xué)語(yǔ)文新課程改革推向更高的臺(tái)階！

中考語(yǔ)文考試反