專升本00449教育管理原理試題題庫（考試必備）

2021年10月高等教育自學考試全國統一命題考試

教育管理原理試題

課程代碼：（）0449

一、單項選擇題：本大題共25小題，每小題1分，共25分。在每小題列出的備選項中只有

一項是最符合題目要求的，請將其選出。

1、因著《行政學》而被譽為“現代行政學的創始人”是（D）

A、康伯

B、佩恩

C、斯奈登

I）、施泰因

2、蓋柴爾斯、李普哈姆、康貝爾合著《作為社會過程的教育行政》的出版時間是（C）

A、1932年

B、1945年

C、1968年

D、1988年

3、教育管理學在我國作為獨立形態的學科始于（B）

A、18世紀末19世紀初

B、19世紀末20世紀初

C、新文化運動以后

D、1949年以后

4、教育管理屬于（D）

A、工程管理

B、行政管理

C、企業管理

D、公共事業管理

5、法國設立教育部的時間是（A）

A、1828年

B、1914年

C、1936年

D、1941年

6、下列國家在教育管理體制卜.實行地方分權制的是（C）

A、法國

B、日本

C、美國

D、俄羅斯

7、民國初年、北洋軍閥和國民黨統治時期，教育管理學一直被列為的必修課程。（A）

A、師范學校

B、商業學校

C、軍事學校

D、綜合性大學

8、我國現行的教育基本法《中華人民共和國教育法》修訂于（D）

A、1995年

B、1996年

C、2012年

D、2015年

9、在霍桑工廠里通過實驗創立人際關系理論的是（B）

A、泰勒和德比克

B、梅奧和雷斯利斯伯格

C、彼得和法約爾

D、斯克里文和梅奧

10、按照督導的內容來分，教方督導可以分為（C）

A、宏觀督導和微觀督導

B、調研性督導、檢查性督導和總結性督導

C、綜合督導、專項督導和經常性督導

D、督政和督學

11、目標游離模式的創始人是（D）

A、泰勒

B、斯塔菲爾比姆

C、法約爾

D、斯克里文

12、德魯克首次使用“目標管理”概念的著作是（C）

A、《管理科學》

B、《管理原理》

C、《管理的實踐》

D、《現代管理原理》

13、對教育發展的局部問題進行的預測是（D）

A、定性教育預測

B、定量教育預測

C、宏觀教育預測

D、微觀教育預測

14、第一次將計劃職能與執行職能分開，實行職能組織制“科學管理”的創始人是（A）

A、泰勒

B、德魯克

C、法約爾

D、斯克里文

15、根據己知的教育發展規律，運用邏輯推理方法，對教育發展趨勢做出判斷和推測，這是

（A）

A、定性教育預測

B、定量教育預測

C、宏觀教育預測

D、微觀教育預測

16、評價的結論必須真正對學生的發展和改善教育措施起積極作用，對做好下一階段教育工

作提出切實可行的對策，這體現了教育評價的（D）

A、方向性原則

B、發展性原則

C、客觀性原則

D、有效性原則

17、我國《學校體育工作條例》規定普通中小學、農業中學、職業中學每周安排的課外體育

活動次數為（D）

A、1次

B、2次

C、3次

D、3次以上

18、下列不屬于學校總務和后勤部門校園管理具體內容的是（C）

A、校園綠化管理

B、校園環境衛生管理

C、校園精神環境管理

D、校園文化設施管理

19、由領導者自身所具備的品德、學識、能力所帶來的權力，是（C）

A、職位權力

B、傳統權力

C、自然權力

D、軟性權力

20、以事實為基礎制訂切實可行的決策方案，并為選擇方案提供條件，這體現了教育決策的

原則是（A）

A、唯實原則

B、動態原則

C、集思原則

D、效益原則

21、教有管理活動必須按教育規律辦事，下列表述錯誤的是（C）

A、教rr必須與社會的政治經濟文化相適應

B、教育必須與人的身心發展特征相適應

C、教育管理民主性和科學性是內在矛盾的

D、教育還必須遵循教育管理的規律

22、在德育活動中，要發揮德育內部要素和外部要素的作用，始終離不開（B）

A、德育目標

B、德育管理

C、德育體制

D、德育計劃

23、以五個單位或個人之間的信息溝通為例，每個單位或個人超可以與其他四個單位或個人

溝通，教育行政信息的這種溝通途徑是（D）

A、樹形溝通

B、星形溝通

C、縱向溝通和橫向溝通

D、輪行溝通

24、學校教學管理的中心任務是（A）

A、提高教學質量

B、教學過程管理

C、上課管理

D、學習管理

25、公務員的紀律是以法律的形式約束公務員行為的準則。“不得參與或者支持色情、吸毒、

賭博、迷信等活動：不得違反職業道德、社會公德：不得從事或者參與營利性活動，在企業

或者其他營利性組織中兼任職務:不得曠工或者因公外出、請假期滿無正當理由逾期不歸”，

這是公務員的（D）

A、政治紀律

B、工作紀律

C、廉政紀律

D、道德紀律

二、名詞解釋題：本大題共4小題，每小題3分，共12分。

26、教育領導

答：

是教育領導者充分行使自己的權力和承擔自己應負的責任，并為下屬提供優質服務，從而促

使下屬組織及成員實現教育目標或教育任務的過程。

27、教育行政執法

答：

指國家有關行政機關以其所屬工作人員，在現實生活中實施教育法規的活動，是有關行政機

關及其工作人員按照法定職權和程序所采取的直接影響公民、社會組織或其他社會力量有關

教育的權利與義務，或對其教育權利與義務的行使和履行進行監督的具體行政行為。

28、回歸預測法

答：

回歸預測法是通過對大量數據進行統計分析，尋找出變量之間的某種統計規律性，并用回歸

方程加以描述的一種預測方法。

29、教育方針

答：

教育方針是教育政策的最高表現形式。教育方針作為黨和國家對一定歷史階段教育事業發展

的總方向的規定，是教育基本政策的總概括。

三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。

30、簡述學校管理目標的作用。

答：

（1）導向作用，學校管理目標能引導組織成員朝著既定方向前進：（1分）

（2）激勵作用，學校管理目標具有激發學校成員內在積極性的作用；（1分）

（3）控制作用，學校管理目標是衡量學校成員管理活動過程和結果的標準；（1分）

（4）協調作用，學校管理目標可以協調學校中組織與組織之間、人與人之間、學校與社會

之間、工作與工作之間等的關系。（2分）

31、簡述教育管理的效益原理。

答：

（1）教育管理的效益原理，就是要在教育管理中講究實效，使教育管理創造出更多的經濟

效益與社會效益，為社會的發展做出貢獻；（2分）

（2）效益原理要求教育管理者首先要確立管理的效益觀，使教育管理以提高效益為中心，

其次要提高工作效率，為辦好教育努力創造條件，為此教育管理者要采用科學方法和手段，

建立合理的管理機構和制度，明確管理人員的職、責、權、利，處理好局部效益和全局效益

的關系、長期效益與短期效益的關系，始終把培養高質量人才隼為高效益的根本。（3分）

32、簡述教育管理的權變性原則。

答：

教育管理的權變性原則是指教育管理活動必須根據不同的情況確定和采取不同的措施、方

法，實行動態調節，使教育管理具有針對性和適應性；（2分）

教育事業的發展千差萬別，根據不同情況制定不同方略，實施動態管理，貫徹權變性原則，

要做到：第一，根據地區的不同情況進行管理，第二，在充分認識客觀事物變化發展的基礎

上確定對策。（3分）

33、簡述我國教育政策的表現形式。

答：

黨和國家的教育政策具體有以下幾種表現形式：

（1）《中國共產黨章程》：（1分）

（2）中國共產黨全國代表大會的決議、黨的中央委員會制定和批準的文件，黨的主要領導

人代表中央發表的講話：（1分）

（3）黨的地方各級領導機關的決議；（1分）

（4）黨中央和國務院聯合發布的決議、指示，黨中央各部門、國務院各部委所制定和批準

的有關教育政策性文件；（1分）

（5）各種群眾團體及其與教方行政部門聯合發布的文件。（1分）

34、簡述解除教育行政人員職務關系的條件。

答：

解除教育行政人員職務關系的條件有五個：

（1）連續兩年年度考核不稱職：（1分）

（2）不勝任現職又不接受其他安排；（1分）

（3）因單位調整、撤銷、合并或縮減編制員額需要調整工作，本人拒絕合理安排的；（1分）

（4）曠工或無正當理由逾期不如連續超過15天或一年內累計超過30天的；（1分）

（5）不履行國家公務員義務，不遵守國家公務員紀律，經過多次教育仍無轉變，又不宜給

予開除處分的。（1分）

35、簡述教育領導效率的意義。

答：

教育領導效率在整個教育管理活動中具有卜分重要的意義：

（1）教育領導效率關系教育事業的發展：（2分）

（2）強調教育領導效率，有利于實現教育管理目標；（2分）

（3）提高教育領導效率有助干教育體制改革。（1分）

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

36、學校管理為什么具有以育人為中心的目的性？

答：

（1）學校管理的根本任務是要完成學校教育任務，實現學校的教育目標，學校的一切工作，

包括管理工作都必須困繞這一目標展開，學校管理工作必然要以育人為中心：（3分）

（2）學校管理過程中如果偏離育人為中心的軌道，那么學校管理也就成為盲目的、毫無意

義的活動了；（2分）

（3）學校管理過程的以育人為中心的目的性特點要求我們在學校管理活動中，要始終把握

住學校管理的發展方向，樹立培養、教ff、尊重人的思想，以人為根本，充分調動人的枳極

性，發揚創造精神，達到育人目的。（5分）

37、教育人事行政為什么要堅持任人唯賢原則？

答：

（1）教育行政人員和教師是教育活動的生體，其素質狀況直接關系到教育行政工作效率和

教育質量，只有擁有一大批鐫才兼備的教育行政人員和教師，才能保證教育事業興旺發達;

（5分）

（2）第二，教育是一種育人活動，培養高素質的人才，需要有高素質的教育工作者言傳身

教，垂范表率，教育工作者行不端，藝不精?，小則誤人子弟，大則誤國誤民。（5分）

五、案例分析題：本大題共1小題，共13分。

38、某人被任命為一所學校的校長，上任伊始，便以提高學校的教育教學質量為目標，在校

內大力提倡競爭。該校長通過調查研究，結合學校實際，制定了教育、教學、管理、獎懲等

方面的多種制度。對骨干教師、學科帶頭人，在同等條件下，好事優先。對提高學歷層次,

參加進修的教師，學校予以優惠條件。對一小部分教師提出上課的最基本的要求，拉動進步。

適時調換崗位，調崗有的意味著否定，有的意味著肯定。召開表彰大會，大張旗鼓地進行表

彰。在競爭意識的催化下，學校里的王老師為了提高教學成績，爭占學生時間，其他老師都

不愿意與王老師同班工作。

問題：結合教育管理、學校管理的原理原則，分析該校長工作的得失。

答：

（1）考生能結合教育管理的人本原理、目的性原則、效益原則等理論展開分析：（0—5分）

（2）肯定該校長的競爭意識及其做法，同時指出教育中的競爭、教師間的競爭既有積極作

用，也有消極作用：（0—5分）

（3）提出正確的意見和建議，如摒棄成績唯一的評價觀，教育管理更應明確教師的工作目

標和結構，在教育中提倡競爭的同時，更應提倡合作等：（0—3分）

本題開放性較強，除以.上方面外，考生只要言之成理，即應酌宵給分。

2021年4月高等教育自學考試全國統一命題考試

教育管理原理試題

課程代碼：00449

一、單項選擇題：本大題共25小題，每小題1分，共25分。在每小題列出的備選項中只有

一項是最符合題目要求的，請將其選出。

1、被譽為“現代行政學的創始人”是著名的行政學家（C）

A、達頓

B、康伯

C、施泰因

D、佩恩

2、是使教育管理活動正規化的一個重要職能（D）

A、計劃職能：

B、監督職能

C、經營職能

D、法治職能

3、教育管理活動必須科學地組織和調動教育系統內外各方面辦學的積極性，從而更好地推

動教育事業向前發展。這是指教育管理的基本原則中的（C）

A、方向性原則

B、科學性原則.

C、綜合性原則

D、有效性原則

4、教育行政執法的原則不包括（C）

A、合法性原則

B、越權無效原則

C、行政性原則

D、合理性原則

5、教育預測成敗的關鍵是（A）

A、選取合適的預測方法

B、明確預測目標

C、判斷預測成果

D、論證

6、根據教育與社會、經濟、科技、人口等聯系，從全局上對一個國家、地區、部門教育發

展的總體預測，包括教育制度、教育結構、教ff功能、數行形式、教育發展的速度和規模等，

這種教育預測被稱為（B）

A、單一法教ff預測

B、宏觀教育預測

C、微觀教育預測

D、單對象教育預測

7、通過對大量數據進行統計分析，尋找出變量之間的某種統計規律性，并用回歸方程加以

描述的一種預測方法，被稱為（A）

A、回歸預測法

B、4爾科夫預測法

C、德爾菲預測法

D、教育專?家協商預測法

8、將教育規劃分為幼兒教育發展規劃、初等教育規劃、中等教育發展規劃和高等教育發展

規劃的依據是（A）

A、教育層次

B、教育類型.

C、教育范圍

D、教育時間長短

9、在教育體制中，是整個教育體制得以構成和運行的基礎，是教育管理體制直接運作的對

象。（A）

A、學校教育體制

B、教育規范

C、教育機構

D、教育管理體制

10、在教學的各階段及各環節中，對學生階段性的進步給予的笄價是（B）

A、終結性評價

B、形成性評價

C、相對評價

D、內差異評價

11、體現國家的教育方針、教ff政策和教育法規的教育規范是（B）

A、微觀規范

B、宏觀規范

C、中觀規范

D、中觀和宏觀規范

12、我國教育行政體制要處理的關系不包括（D）

A、政府與學校的關系

B、中央辦學與地方辦學的關系

C、政府與教育行政部門的關系

D、學校與學校之間的關系

13、教育測量的基本特征是（D）

A、邊緣化

B、規范化

C、有效化

D、數量化

14、德育環境的構成包括兩大部分，主要指（B）

A、德育的物質環境和文化環境

B、德育的物質環境和精神環境

C、德育的文化環境和精神環境

D、德育的設施環境和精神環境

15、可以了解教育經費的使用是否科學、合理，收支科目和程序是否符合有關規定的教育財

務行政基本制度是（A）

A、審計制度

B、決算制度

C、預算制度

D、會計制度

16、教育行政部門通過計劃、審計、評估、監督等手段，將有限的教育經費科學合理使用，

發揮最大效益，這體現了教育財務行政的（B）

A、配置教育資源職能

B、改善教育投資效益職能

C、籌措教育經費職能

D、調配教育資源職能

17、我國籌措教育經費的主要渠道是（C）

A、征收教育費附加

B、集資辦學

C、國家教育財政撥款

D、金融、信貸手段的運用

18、教育行政信息處理的正確程序是（A）

A、收集一加工一傳遞一貯存

B、收集一貯存一傳遞一加工

C、加工一傳遞一收集一貯存

D、貯存一加工一傳遞一收集

19、圍繞國家、省市、地區指定教育發展的規劃而進行的咨詢屬于（D）

A、專業咨詢

B、管理咨詢

C、情報咨詢

D、綜合咨詢

20、我國學校以校長為首或以黨委書記為首的領導班子是學校的（B）

A、執行組織機構

B、決策組織機構

C、咨詢組織機構

D、監督反饋組織機構

21、教育機構中的實施機構主要是指（A）

A、各級各類學校

B、學校內部管理機構

C、外部管理部門

D、政策制定部門

22、教育領導藝術的“三技”指觀念技術、操作技術和（D）

A、經驗技術

B、人文技術

C、領導技術

D、用人技術

23、目標管理理論和方法來源于控制論、行為科學理論的指導和（D）

A、行為論

B、科學論

C、責任論

D、系統論

24.學校教育質量和教學質量的決定性因素是（B）

A、學校

B、教師

C、學生

D、教學任務

25、教育領導班子結構中具有各類專長的成員的配備組合是（A）

A、專業結構

B、智能結構

C、個性結構

D、知識結構

二.名詞解釋題：本大題共4小題，每小題3分，共12分。

26、教育預測

答：

是指依據教育發展的規律，利用科學預測的原理和方法，對未來教育發展的前景做出推測的

活動。

27、教育管理原則

答：

是管理教育活動所必須遵循的準則和基本要求。

28、教育行政執法

答：

是指國家有關行政機關及其所屬工作人員，在現實生活中實施教育法規的活動，是有關行政

機關及其工作人員按照法定職權和程序所采取的直接影響公民、社會組織或其他社會力量有

關教育的權利與義務。

29、教育評價

答：

是依據教育目標和教育理念，在系統收集資料的基礎上，對教育過程及其結果進行價值判斷

的教育活動。

三、簡答題：本大題共6小題,每小題5分，共30分。

30、簡述德育管理的激發鼓勵法的基本要求。

答：

（1）物質激勵和精神激勵相結合：（2分）

（2）內在激勵與外在激勵相結合；（1分）

（3）獎勵與懲罰相結合：（1分）

（4）目標設置與滿足需求相結合。（1分）

31、教育經費籌措的規則有咖些？

答：

（1）國家教育財政撥款：（1分）

（2）征收教育費附加：（1分）

（3）學校勤工儉學和社會服務收入。（1分）

（4）企事業辦學投資和捐資助學。（1分）

（5）金融、信貸手段的運用。（1分）

32、簡述學校管理過程計劃環節的作用。

答：

（1）通過學校管理計劃，可以對學校管理工作進行組織和安排，合理配置現有的管理資源；

（2分）

（2）通過學校管理計劃，可以對學校管理工作進行有效的決策：（1分）

（3）通過學校管理計劃，可以選擇有效的學校管理方法：（1分）

（4）通過學校管理計劃，可以形成檢查學校管理工作的標準。（分）

33、簡述選取合適預測方法時需要考慮的因素。

答：

（1）教育預測的任務和目的；（2分）

（2）各教育預測方法的優點和局限：（1分）

（3）教育預測人員的水平；（1分）

（4）教育預測所需時間、資料、財力的狀況。（1分）

34、簡述教育人事行政的原則。

答：

（1）因事擇人原則:（2分）

（2）任人唯賢原則；（1分）

（3）論功行賞原則:（1分）

（4）合理流動原則。（1分）

35、簡述教育行政機構管理的內容。

答：

（1）空間管理：（1分）

（2）環境管理：（1分）

（3）文書管理（1分）

（4）機構人員的工作管理。（2分）

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

36、如何提高教育行政信息溝通的有效性？

答：

教育行政信息的溝通對于教育行政活動的正常運行是很重要的.教育行政部門要想對教rr活

動進行有效的管理，必須建立起高高效的信息溝通體系，以便全面、及時、準確的掌握有關

教育活動所發生的變化，及時做出相應的決策。從我國當前教育行政組織的體系看，要提高

行政信息溝通的有效性，必須注意以下幾個問題：（2分）

第一，大力精簡機構，減去不必要的環節：（2分）

第二，要有確定的溝通渠道，（2分）

第三，考慮不同層次的需要，確定不同內容信息的傳遞范圍。（2分）

【評分說明】（論述2分）

37、結合實際談談對學生管理工作的基本要求。

答：

學生是學校的基礎，學校的一切工作都是圍繞著如何培養學生，把學生培養成什么樣的人這

一中心問題來展開的。因此，學生管理工作好壞和成敗，是衡量學校整個教育質量和管理水

平的重要標志。（2分）要實現這一目的，必須明確以下對學校學生管理工作的基本要求。

（1）要樹立正確的學生觀；（2分）

（2）建立和健全學生管理的組織系統，加強學生管理隊伍的建設：（2分）

（3）加強學生的自我管理。（2分）

【評分說明】（論述2分）

五、案例分析題：本大題共1小題，共13分。

38、王校長調到某縣農村中學剛三個月。一天，他剛聽完課回到辦公室，初三物理骨干教師

劉老師進來了，他說來這所學校已經五年了，學校條件差，沒有獎金和福利。結婚已四年,

沒有住房，孩子無法入托，很多本校的年輕教師已改行或進城自謀出路。他請求校長給他安

排個簡單的工作，邊教學邊辦調動。王校長聽后心頭一震，轉而誠懇地說：“你能把心里話

講出來，我很感激，我了解你，工作勤勤盡息，任勞任怨。自從你教初三以來，教學大有長

進，很受學生歡迎。只是學校經費緊張，多年來欠老師的太多，才迫使有些老師調走了。在

我任職的五年里，如果我不把學校面貌改變，我就自動卜.臺，調動的事情你去辦，我不阻止

你。”從這次談話之后，劉老師和王校長之間的距離拉近了，劉老師經常與王校長溝通，從

不缺課，把初三的復習工作抓得有條不紊。劉老師提出學校的院墻、玻璃、值班室的衛生、

打印機。等各種問題，王校長聽后均給予解決，學校的面貌發竺了很大改變。中考后，王校

長告訴劉老師有35人考上了縣示范高中，還問劉老師的調動事宜，是否需要幫助。劉老師

很內疚，告訴王校長不走了，維續好好干工作。請回答以下問題：

（1）劉老師想要流動，是否合理？教師流動的形式有哪些？（4分）

（2）在案例中，教師流動的原因是什么？（4分）

（3）請從宏觀政策和學校管理的角度，如何看待和解決教師流動問題？（5分）

答：

（1）劉老師想要流動，是否合理？教師流動的形式有哪些？S分）

合理。合理流動是指在國家人事政策的指導下，人才本身與用人單位協商或雙向選擇，實現

人才服務的部門的轉移。合理流動分為自然流動和組織調動兩種形式。（4分）

（2）在案例中，教師流動的原因是什么？（4分）

教師流動的原因。一是外部因素。市場經濟為優質教師資源的流動提供了可能性。二是內在

原因。教師需要的滿足、自我價值的實現是教師流動的內在動力。（4分）

（3）請從宏觀政策和學校管理的角度，如何看待和解決教師流動問題？（5分）

對策：一是要建立和完善留人機制，實現優秀教師的個人價值：二是要建立和完善待遇留人

機制，實現優秀教師的個人回報：三是要建立和完善感情留人機制，營造學校親和的文化氛

用。（5分）

【評分說明】（本題回答可以不完全拘泥于參考答案要點，觀點正確，有論有據，或某一方

面回答特別優秀，都可以酌情給分，直至滿分。

全國2020年10月高等教育自學考試

教育管理原理

課程代碼：00449

一、單項選擇題：本大題共25小題，每小題1分，共25分。在每小題列出的備選項中只有

一項是最符合題目要求的，靖將其選出。

1、被稱為“科學管理之父”的著名學者是（A）

A、泰勒

B、卡伯利

C、梅奧

D、施泰因

2、在教育管理中講究實效，以提高效益為中心，體現出教育管理原理的（D）

A、系統原理

B、人本原理

C、公共性原理

D、效益原理

3、教育管理活動必須根據不同的情況確定和采取不同的措施、方法，實行動態調節，使教

育管理具有針對性和適應性。這是指教育管理的（A）

A、權變性原則

B、有效性原則

C、規范性原則

D、科學性原則

4、我國的教育基本法是（A）

A、《中華人民共和國教育法》

B、《教師法》

C、《義務教育法》

D、《職業教育法》

5、根據教育專家個人的知識、經驗和推理判斷能力，對教育發展狀況做出直觀預測的一種

方法，被稱為（B）

A、回歸預測法

B、教育專家個人預測法

C、德爾菲預測法

D、教育專家協商預測法

6、教育行政的內容包括人、財、物、事、信息等諸多要素，其中最積極、最具有主觀能動

作用的要素是（A）

A、人

B、財

C、物

D、信息

7、學校目標管理過程的組成部分包括目標的制定與展開、目標的考評及（B）

A、目標的管理

B、目標的實施

C、目標的控制

D、目標的監測

8、教師的心理特征包括自尊心、自制心及（B）

A、功利心

B、責任心

C、自控力

D、威信

9、教書育人、管理育人、服務育人與學校教育質量緊密相聯，這體現了（C）

A、全面發展的教學質量管理觀

B、面向全體學生的教學管理觀

C、全員管理的教學質量管理觀

D、全程管理的教學質量管理觀

10、在學校管理過程中，中心環節是（A）

A、執行

B、檢查

C、計劃

D、總結

11、整個教育體制得以構成和運行的基礎是（A）

A、學校教育體制

B、教育管理體制

C、教ff行政體制

D、學校管理體制

12、教育行政機構管理的內容包括空間管理、文書管理、機構人員工作管理及（C）

A、部門管理

B、自然管理

C、環境管理

D、報表管理

13、構成教育評價標準的形式包括標目、標度及（B）

A、類目

B、標號

C、項目

D、細目

14、學校的中心工作是（D）

A、教學管理

B、教育行政

C、教學計劃

D、教學工作

15、教育領導I：部素質包括身心素質、政治思想品德素質和（D）

A、決策素質

B、獻身素質

C、規劃素質

D、科學文化素質

16、編制的教育規劃方案在科學預測的基礎匕對未來教育有超前意識是指教育規劃（B）

A、系統性

B、預見性

C、客觀性

D、主觀性

17、教育督導的最本質、最核心的職能是（A）

A、監督職能

B、評價職能

C、指導職能

D、反饋職能

18、由專業訓練的人員對被審計單位的會計活動進行審查，并通報結果的管理活動是（B）

A、會計制度

B、審計制度

C、預算制度

D、監測制度

19中小學校為開展教育教學及其活動所發生的各項資金耗費和損失指學校財務管理中的（B）

A、預算管理

B、支出管理

C、收入管理

D、負債管理

20、在德育管理的任務中，發揮主導作用的是（C）

A、社會

B、家庭

C、學校

D、學生

21、學校管理工作特別是學校教務行政工作的主要內容是（D）

A、招生工作

B、生活管理

C、離校

D、學籍管理

22、教育事業費在分配到各級各類學校后，又分為人員經費和（A）

A、公用經費

B、預算內經費

C、預算外經費

D、財政經費

23、某位畢業于師范大學的教育管理專業，現在政府工商部門任職的公務員，由于專業不對

口，調整到教育行政部門擔任相應職務，屬于（C）

A、調任

B、掛職

C、轉任

D、選派

24、對學校衛生工作的監督檢查，必須有衛生部門的參與，是否符合衛生標準的評價，這遵

循了教育行政執法的（B）

A、合法性原則

B、越權無效原則

C、應急性原則

D、合理性原則

25、教育領導效能是教育領導效率與效益的乘積，表明（C）

A、教育領導效率低而效益不高

B、教育領導效率低，領導效能也不高

C、教育領導效率越高，領導效能負數越大

D、教育領導效率越高，領導效能越小

二、名詞解釋題：本大題共4小題，每小題3分，共12分。

26、教育體制

答：

教育體制：是教育機構與教育規范的結合體或統一體。

27、教育管理

答：

教育管理：是教育管理者運用一定的理論與方法，在特定的條件下，合理配置教育資源，引

導、組織教育人員完成教育任務，實現基于目標的一種活動。

28、教育人事行政

答：

教育人事行政：是指國家依據一定的法規制度對教育機構工作人員進行管理的活動。

29、教育行政信息

答：

教育行政信息：是反映教育行政活動和管理對象的特征及K發展、變化情況的各種信息、情

報、指令、資料、數據、圖紙等的總稱。

三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。

30、簡述提高教育領導效能的必要條件。

答：

（1）發揮教育管理機構的整體功能；（2分）

（2）建立起完整教育管理程序的體系：（1分）

（3）提高教育管理人員的素質。（1分）

進行適當的闡述酌情給1分。

31、簡述學校體育衛生工作管理的任務。

答：

（1）建立健全學校體育衛生工作管理機構；（2分）

（2）建立健全學校體育衛生工作制度：（1分）

（3）抓好學校體育衛生工作的財、物管理；（1分）

（4）加強對體育衛生人員的管理。（1分）

32、簡述教育督導的主要內容。

答：

（1）對地方政府教育工作的督導：（2分）

（2）對縣域義務教育均衡發展的督導：（1分）

（3）對學前教育的督導評估：（1分）

（4）對學校專項督導和經常性檢查的主要內容督導。（1分）

33、簡述教育預測的程序。

答：

（1）明確預測目的：（2分）

（2）收集預測所需的數據和資料：（1分）

（3）選取合適的預測方法；（1分）

（4）實施預測和報告預測成果。（1分）

34、簡述學生常規管理的主要內容。

答：

（1）招生工作：（1分）

（2）學籍管理：（1分）

（3）生活管理：（1分）

（4）離校.（1分）

進行適當的闡述酌情給1分。

35、簡述實施考試錄用制度的意義。

答：

（1）從歷史的角度看，考試錄用制度是有史以來最進步的一種人事任用制度：（2分）

（2）通過考試錄用人才的方式同委任制、選任制和聘任制等用人方式相比，有明顯的優越

性；（2分）

（3）考試錄用制度是建立高效率的行政系統的直接需求。（1分）

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

36、試論怎樣提高教育領導效能？

答：

教育領導效率與效益的統一就是教育領導效能。因此，教育領導效能包括教育領導效率與效

益兩個方面，它是效率與效益的乘積，可表示如下：

教育領導效能=效率X效益

這個關系表明：教育領導效率高而效益不高，領導效能也不能高；如果領導效益是負數，領

導效率越高，領導效能的負數就越大。所以我們必須從提高教Tf領導效率，更重要的是提高

教育領導效益這兩個方面入手。（3分）

用教行領導效能對教行管理活動進行教行管理活動進行評價是一種全面的評價方法。它不僅

注意教育管理運行中人、財、物、時的節省，而且注重教育行政目標、決策的社會效益。＜1

分）提高教育領導效能應該做到以下幾點：

第一，發揮教行管理機構的整體功能（2分）

教育管理機構是一個系統，若要保證教育領導效能得到實現，就要充分發揮決策、執行、咨

詢、反饋、監督機構的作用。

第二，建立起完整的教育管理程序的體系（2分）

在此，特別要注意在教育管理運行過程中實行民主原則，使人民群眾都來關心、支持和監督

教育管理工作，使教育管理干部和教師以主人翁的態度參與到教育管理活動中來。

第三，提高教育管理人員的素質（2分）

教育管理人員是教育管理活動的主體，他們素質的高低對教育領導效能影響極大，教育管理

人員不僅應具備相應的專業知識水平，還應有正確的政治思想、優良的道德品質和工作作風,

這樣才能從根本上保證教育領導活動的高效能。

37、試述教育規劃的方法與步驟。

答：

（一）教育規劃方法

隨著計算機技術和數學方法的發展，許多復雜的理論模型都已經實際用于各種規劃之中，也

使得教育規劃方法在教育規劃的實踐中不斷得以豐富和發展（I分），常見的教育規劃方法

如下：系統動力學方法、計劃評審技術、數學規劃法。（3分）

（二）教育規劃的步驟

在規劃的編制過程中，不同層次、不同類型教育規劃的程序都不可能完全相同，但就一般情

況而言，教育規劃通常都需要以下幾個步驟：

1、明確的規劃任務：（1分）

2、規劃工作的組織領導：（1分）

3、搜集和研究規劃素材：（1分）

4、擬定規劃方案和撰寫初稿：（1分）

5、規劃的論證；（1分）

6、規劃的審批和調整。（1分）

五、案例分析題：本大題共1小題，共13分。

38、學校領導班子聚在辦會室里激烈地爭論著。原來老教導主任已近退休，需要推選出新的

人員接替。會前劉校長已經找了一些人談話，讓他們談談對學校發展、干部配備、教學工作

的看法。在這些人中，王老師提出的對教學工作的認識很有見地。劉校長非常欣賞，有心讓

王老師接任教導主任。然而在領早班子的討論中，大多數人沒有提名王老師當教導主任，而

是提了李老師。當劉校長提出正王老師接任教導處主任時，大家議論紛紛，反對的聲音很大。

老師們認為王老師比較清高，不善于處理人際關系，不適合做管理工作：李老師人緣好，有

很強的交際能力，和老師們相處融洽。針對不同意見，劉校長陷入了思考。學校是一所近郊

的學校，師資力量薄弱，教學設備較完善。王老師是重點大學也、也生，學識水平較高，上課

較受學生宮歡。在公開課中也大膽探索改革，也曾發表省級論文多篇，但是和同事間關系不

太理想。李老師能力和學識水平一般，但是待人隨和，人緣較好。劉校長認真把兩個人的長

短作了對比，給大家講了一個故事。在美國南北戰爭期間，林肯總統決定任命格蘭特為北部

聯軍總司令.在做出任命前，許多人警告林肯，說格蘭特好喝酒，可能會貽誤戰機。林肯總

統卻說：“如果我知道他喜歡什么牌子的酒，我一定給他送去兩大桶。”林肯不是不知道喝酒

誤事，但他是在多次吸取教訓之后才做出這個決定的。在此之前，林肯總統任命了幾個各方

面都很好的人做北部聯軍總司令，結果他們都被南部李將軍手下那些只有一技之長的人打的

落花流水。林肯總統力排眾議，任命格蘭特為北部聯軍總司今。事實證明，這一任命成為美

國南北戰爭的轉折點。聽完劉校長的故事后，大家都開始重新思考這個問題。最后大家統一

了認識，同意任命王老師為教導處主任。

請回答以下問題：

（1）你是否同意劉校長讓王老師當教導主任的做法？教師管理的原則是什么？（4分）

（2）學校領導決定任用學校中層管理者時，用才的制度是什么？（4分）

（3）請運用教育人事行政原則分析校長該如何知人用人？（5分）

答：

（1）你是否同意劉校長讓王老師當教導主任的做法？教師管理的原則是什么？（4分）

同意劉校長的做法，因為體現了教師管理的原則。教師管理的原則是指在教師管理活動中必

須遵循的基本要求和活動規范。它是進行教師管理活動的具體指導思想，也是衡量教師管理

活動的具體工作標準。教師管理的原則如下：一是選賢任能原則。是指在教師管理工作中，

根據德才兼各的標準來選拔和任用教師。二是合理結構原則。是指在教師管理工作中，從整

體效益出發，合理選擇和配備教學人員，既要充分發揮每一位教師的作用，又要提高教師管

理的整體效益。三是教育激勵原則。是指在教師管理工作中以教師為中心，充分發揮管理的

教育作用，正確采用各種激勵機制，在管理中促進教師思想覺悟的提高。四是績效原則。是

指在教師管理工作中重視教師管理的工作成果和工作效率，并且以對學校實際貢獻的大小作

為衡量、評價和獎懲教師的標準。（4分）

（2）學校領導決定任用學校中層管理者時，用才的制度是什么？（4分）<a

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用才制度主要指激發人才的活力，利用人才的職能優勢來實現組織目標的一系列規定。用才

制度的建立有利于選賢任能，量才適用，在制度上保證人才真正能上能下，可以使人才在不

同崗位上得到鍛煉。用才制度充滿了競爭與激勵，包括考核和獎懲等制度。考核制度是國家

行政機關根據有關法規，對所屬公務人員進行考察評價的制度。包括德、能、勤、績、廉五

方面，重點考核工作實績。獎懲制度是國家行政機關依照公務員管理法規，對工作中表現突

出、有顯著成績和貢獻以及其他突出事跡的公務員予以獎勵，對違紀公務員進行懲處的制度。

（4分）

（3）請運用教育人事行政原則分析校長該如何知人用人？（5分）<aclass^wikinrbutton"

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largel="blank"）關聯知識點2</a>

教育行政原則是為了保證教育人事行政工作的科學性和有效性所必須遵循的基本要求和準

則。主要包括以下幾個方面：一是因事擇人原則。是指根據事業的需要和對任職人員的資格

要求來選用人員。要熟悉“事”，因事設職，有明確的任職資格條件，對備選者進行考察。

二是任人唯賢原則。是指根據德才兼備的標準任用人才，因為教育行政人員和教師是教育活

動的主體，其素質情況直接關系到教育行政工作效率和教行質量。三是論功行賞原則。就是

按照教育行政人員的工作實績和貢獻進行賞罰。（5分）

全國2020年4月高等教育自學考試

教育管理原理

課程代碼：00449

一、單項選擇題：本大題共25小題，每小題1分，共25分。在每小題列出的備選項中只有

一項是最符合題目要求的，請將其選出。

1、教方管理學產生于（B）

A、18世紀末80年代

B、19世紀末20世紀初

C、20世紀初30年代

D、19世紀中葉

2、教師是學校的主體，教師的參與是學校有效管理的關鍵：使教職員工和學生人性得到最

完美的發展是現代教育管理的核心：為教職員工和學生的發展服務是教育管理的根本目的。

體現了教育管理的（B）

A、系統原理

B、人本原理

C、公共性原理

D、動態原理

3、教育管理活動要依照國家制定的教育法律、法令來指導和調節自己的管理行為，從而使

教育管理活動規范化、制度化，這是指教育管理原則中的（B）

A、方向性原則

B、規范性原則

C、科學性原則

D、綜合性原則

4、教育方針中最重要的內容是（D）

A、教育理念

B、教育性質

C、教行策略

D、教育目的

5、教育政策構成的要素不包括（D）

A、政策對象

B、政策目標

C、實現政策的手段

D、教育行動準則

6、根據教育發展過程中因素間的數量關系，利用各種數量化工具，通過建立教育預測的數

量化模型，來預測教市發展的數量規律。這種教育預測稱為（C）

A、定性教育預測

B、單一法教ff預測

C、定量教育預測

D、宏觀教育預測

7、分析人口總數、出生率、死亡率、人口年齡構成、學齡人口等影響教育發展規模的人口

指標，就能比較準確地預測未來教育所應承擔的義務教育任務。其預測原理是（B）

A、相似性原理

B、相關性原理

C、綜合性原理

D、延續性原理

8、通過研究動態系統的狀態和狀態變化過程來推測隨機事件變化的一種數字預測方法，稱

為（D）

A、回歸預測法

B、教育專家個人預測法

C、德爾菲預測法

D、馬爾柯夫預測法

9、我國現階段基礎教育的教ff行政體制是（B）

A、全通式分權

B、分級辦學、分工管理

C、三權分割

D、半截式分權

10、我國教育事業費也稱為（A）

A、教育經常費

B、基本教育費

C、教育專項費

D、教ff基建費

11、以科學方法為指導，充分運用現代科學的思想、方法、概念以及技術手段，才能提高評

價工作的科學性，體現出教育評價方法的特點是（A）

A、以現代科學方法為指導

B、與教育目標密切關聯

C、定性與定量相結合

D、適用于各種教育現象的評價

12、學校教學管理工作不包括（C）

A、教學過程的管理

B、教學業務的管理

C、教學目標的管理

D、教學質量的管理

13、目前已經確定戊國六種法定的教育經費籌措渠道的法律是（B）

A、《義務教育法》

B、《教育法》

C、《中國教育改革和發展綱要》

D、《教師法》

14、制定科學、公正的評估標準，實行嚴格的崗位責任制，建立科學的考評制度，這些要求

符合教師管理的（C）

A、教育激勵的原則

B、合理結構的原則

C、績效的原則

D、選賢任能的原則

15、學校管理目標能引導組織成員朝著既定方向前進，從而規范人們的行為，控制和調節人

的認識、情感和意志，保持學校管理活動的穩定性和完整性，為現了學校管理目標的（A）

A、導向作用

B、激勵作用

C、控制作用

D、協調作用

16、物質激勵和精神激勵相結合、內在激勵與外在激勵相結合、獎勵與懲罰相結合和目標設

置與滿足需要相結合，體現了德育管理辦法中的（C）

A、行政措施法

B、依法管理法

C、激發鼓勵法

D、思想教育方法

17、學校管理過程基本環節可劃分為（A）

A、計劃、執行、檢查、總結

B、確立目標、執行、檢查、總結

C、計劃、執行、檢查、考評

D、計劃、實施、檢查、總結

18、教育行政領導應讓專家們對決策問題進行獨立研究，根據客觀事實得出科學結論，然后

交給領導者選擇，體現出教育咨詢的特性是＜C）

A、自由性

B、科學性

C、獨立性

D、計劃性

19、在充分測量各種不同活動方案產生的收入與成本因素之間的差別的基礎匕從中選擇最

優方案，這屬于教育決策的（B）

A、決策表達

B、差量分析法

C、標準選擇法

D、組織實施

20、教育管理活動中所投入的人力、物力和財力與所產生的管理效果之間的比率，稱為（C）

A、教育監督

B、教rr執行

c、教育領導效率

D、教育決策

21、教育管理機構指的是學校內部管理機構和（B）

A、學校外部管理機構

B、各級各類教育行政機構

C、教ff人事管理機構

D、各級教育體制機構

22、教育行政的核心內容是（B）

A、教ff財務行政

B、教育人事行政

C、教育管理

D、教育預測

23、教育評價的主要模式包括目標模式、目標游離模式、對手模式和（A）

A、決策模式

B、目標定向模式

C、白由模式

D、活動模式

24、在教育體制中，教育機構是教育體制的載體，教育體制的核心是（D）

A、教育行政

B、教育制度

C、學校管理

D、教育規范

25、體育衛生工作要考慮年齡特征，不可拔苗助長和滯后，注意難度和強度，這體現了（A）

A、科學性原則

B、共性和個性相結合的原則

C、三育并重原則

D、體育衛生結合原則

二、名訶解釋題：本人題共4小題，每小題3分，共12分。

26、教育規劃

答：

是根據社會發展和教育進步的需要，在確立教育發展總目標的司時，對教育發展的子目標、

相關因素進行必要的劃分和分析，以此為基礎提出實現規劃.目標的合理方法和途徑。

27、教育行政組織機構

答：

是依法建立的國家公務機構，是為教育提供公共服務的社會單位。

28、教育決策

答：

是教育部門的領導為實現教育的目標，通過使用專家智囊，在科學方法充分分析的基礎匕

從若干預選方案中選擇滿意方案的過程。

29、學校目標管理

答：

是指學校組織為完成學校教育任務，從學校實際出發所確定的組織活動的質量規格和標準。

三、簡答題：本大題共6小題,每小題5分，共30分。

30、簡述教師管理的內容。

答：

（1）教師隊伍的預測和規劃；（2分）

（2）教師的選拔和任用：（1分）

（3）教師的考核與培訓：（1分）

（4）教師的待遇和專業發展。。分）

31、簡述教育行政執法的合法性原則的具體要求。

答：

（1）教育行政執法必須在法定職權范闈內執行：（2分）

（2）教育行政執法活動在進行中必須符合法定的執法程序；（1分）

（3）教育行政執法的內容與手段必須符合有關法律規定：（1分）

（4）教育行政執法主體既然擁有某種職權，就必須使用才合法，否則也構成違法。（1分）

32、簡述教育行政機構的人事行政業務范圍。

答：

（1）根據職權范圍審批所屬教育機關的編制，并配備相應的教育行政人員、教師和其他工

作人員：（2分）

（2）按照管理權限，對所屬教育行政人員、教師進行考察、選拔、調配、培訓、考核晉級、

獎懲和任免，并管理離休、退休、工資福利等工作；（1分）

（3）根據國家有關認識政策和法規，制定本地區、本部門、本單位的人事規章制度和工作

細則；（1分）

（4）開展教育人事統計，管理教育人事檔案，處理教育人事行政方面的群體來信、來訪問

題。（1分）

33、簡述正確的教學質量管理觀。

答：

（1）全面發展的教學質量管理觀；（2分）

（2）面向全體學生的教學質量管理觀：（1分）

（3）全程管理的教學質量管理觀：（1分）

（4）全員管理的教學質量管理觀。（1分）

34、簡述當代教育管理學的發展趨勢。

答：

（1）教育管理研究理論基礎的發展趨勢：（2分）

（2）教育管理研究內容的發展趨勢：（1分）

（3）教育管理研究方法及手段的發展趨勢：（1分）

（4）教育管理研究理論層次的發展趨勢。（1分）

35、簡述教育領導干部素質的基本內容。

答：

（1）健康的身心素質：（2分）

（2）科學知識的素質；（1分）

（3）政治思想品德方面的素質：（1分）

（4）組織管理活動的素質。（1分）

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

36、結合實際試述如何做到學校管理過程的優化。

答：

學校管理過程的優化，是指學校管理過程中，學校領導人員組織協調學校管理的各種要素運

轉所表現出來的一種最佳狀態。（1分）也就是說，學校管理過程在運行中不僅僅要有效，而

且這種有效性越來越顯著（1分），因此，要實現學校管理過程的優化，必須注意以下問題。

第一，學校管理過程的優化，必須以學校管理過程的結構優化為前提和基礎。（2分）

學校管理過程作為一項整體性活動，要使它產生最優化的結果，就必須依靠其基本的結構合

理化和最優化.而結構又是指組織或系統內部各要素的構成形式，因而結構的優化又必須依

靠這種構成結構的要素及其要素組成形式的優化。因此在學校管理中要充分協調好管理主體

與客體的關系，提高管理的效率和效益。（2分）

第二，學校管理過程的優化應通過構成學校管理過程的各個環節及其相互關系來體現（2分）

學校管理過程的優化不是空洞的，要通過計劃、執行、檢查、總結等環節所表現出的最佳狀

態來體現。學校管理過程計劃、執行、檢查和總結，構成例如學校管理過程的一定程序，當

這種程序具備結構的完整性、活動的連續性和靈活性的時候，學校管理過程的優化就會的得

到直接的體現。（2分）

37、試述中國教育管理職能。

答：

（1）一個國家教育管理職能特色的形成，通常是強化其中一些而弱化另一些的結果，一個

國家教育管理職能所具有的特點，是與這個國家的政治經濟制度、經濟文化制度發展水平、

歷史傳統以及人口地域等因素相適應的，具有中國特色的教育管理職能，也應該與中國的國

情相適應。（3分）

（2）我國是社會主義國家，要改革我國監督型的職能，完全照搬別的國家的指導型職能也

是行不通的，也不符合我國的國情。我國雖然實行的是市場經濟，卻不能否認某些行業人才

的培養的計劃性。因此，在培養人才方面，不能一味強調市場機制而否認國家在宏觀上實行

控制的必要性。（2分）

（3）具有中國特色的教方管理職能，既不是單一的監督型，也不是單一的指導型，而應該

是以指導型計劃為主，指令性計劃為輔：以指導服務為主，經營管理為輔；以法律監督為主，

以行政監督為輔的“指導一監督”型職能。（3分）

（4）要完成從傳統的監督型職能向“指導一監督”型職能轉變，第一，要強化立法職能。

第二，要強化指導服務職能。（2分）

五、案例分析題：本大題共1小題，共13分。

38、閆老師是某市高級中學高中部語文教師，她對學生十分嚴格，不允許學生在課堂有任何

違反課堂紀律的言行。如果有學生不能按時完成作業，或者作文中有錯誤的話，閆老師讓學

生完成或者更正了作業才能回家。學校的師生經常看到閆老師不是在上課，就是在批改作業。

有時候，為了彌補課本知識的不足，她經常杳閱許多資料，對學生在生活中也照顧的無微不

至。每天，閆老師總是第一個到校，最后一個離校。期末考試結束，該年級閆老師任教班級

的語文成績比其他老師任教班級的語文成績平均高出4分。所有這一切，校長都看在眼里，

記在心里，他認為，閆老師抓教育管理有辦法，是一位稱職的好老師。在全校大會上.，校長

表揚了閆老師，稱閆老師是一位有責任心的好老師，希望全校教師都向閆老師學習。

請回答以下問題：

（1）在教育管理活動過程中，如何看待教師的特點？（4分）

（2）閆教師是有責任心的表現嗎？為什么？（4分）

（3）教師管理的原則是什么？（5分）12-

答：

（1）在教育管理活動過程中，如何看待教師的特點？（4分）<aclass=/，wikinrbutton/，

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largel="blank"）關聯知識點l</a>

教師是學校教育質量、教學質因素，因而教師管理就成為學校管理的重要方面。加強教師管

理的目的是在于提高教師的積極性，充分發揮教師的作用，完成學校教育的任務。教師的特

點主要有勞動特點和心理特點。勞動特點：教師的勞動是一種崇高的社會勞動，也是一項艱

苦的社會勞動，是一種以個體的勞動方式為主體的社會勞動，更是一項長期性的社會勞動。

心理特點：教師具備各種心理特征，分別為責任心、自尊心和自制心。（4分）

（2）閆教師是有責任心的表現嗎？為什么？（4分）

案例中閆老師對學生輔導是有責任心的表現。教百家贊可夫說，對學生的愛，首先應當表現

在教師亳無保留地貢獻出自己的經歷、才能和知識，以便在對自己學生的教學和教育上，在

他們的精神成長上取得最好的成果。教師把對教育事業的熱愛寓于對學生的愛之中，充當學

生的良師益友。這種對學生全面負責的精神，是教師良好的職業道德的表現，也是教好學生、

培養學生成才的責任心。（4分）

（3）教師管理的原則是什么?（5分）

教師管理的原則如下：第一，選賢任能原則。是指教師管理工作中，根據德才兼備的教師管

理的標準來選拔和任用教師。第二，合理結構原則。是指在教師管理工作中，從整體效益出

發，合理選擇和配備教學人員，既要充分發揮每一位教師的作月，又要提高教師管理的整體

效益。第三，教育激勵原則。是指在教師管理工作中以教師為中心，充分發揮管理的教育作

用，正確采用各種激勵機制，在管理中促進教師思想覺悟的提高。第四，績效原則。是指在

教師管理工作中重視教師管理的工作成果和工作效率，并且對學校實際貢獻的大小作為衡

量、評價和獎懲教師的標準。（5分）

（本題回答可以不完全拘泥于參考答案要點，觀點正確，有論有據，或某一方面回答特別優

秀，都可以酌情給分，直至滿分）

全國2019年4月高等教育自學考試