“提質增效”有成效一一XX中學“五項管

理”、“雙減”落實特色亮點工作總結

“雙減”與“五項”齊飛，“提質”與“增效”一色。

日前，《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外

培訓負擔的意見》（以下簡稱《意見》），這是一項重大決策

部署，對于落實立德樹人根本任務、促進學生德智體美勞全

面發展、建設高質量教育體系具有重大意義。為深入貫徹落

實《意見》精神，營造有利于學生健康成長的環境，全面促

進學生健康成長，XX中學多措并舉，將“五項管理”和“雙

減”工作落實落細。

一、統思想，專題培訓，達成共識

1.成立工作組，統思想規劃定位。

自推行“雙減”政策以來，學校落實“五項管理”規定,

成立“雙減”工作領導專班，校長作為第一責任人，各分管

副校長、各部門主任分工明確，部門協同擔責履職。學校制

定實施方案，規劃工作目標和任務，明確學校各項工作的開

展以圍繞“五項管理”及“雙減”為中心進行。

2.“三級培訓”，全面貫徹推進落實。

一是領干學習培訓會，認真學習每一條文、每一項方案，

制定學校整體方案，劃分“責任田”，分部門包干，細化具

體措施、推進方案；二是全體教師培訓會，申校長以時代發

展為背景，分析了當前教育面臨的多樣形勢，通過對“五項

管理”“雙減”政策以及教育公平性、生育政策、辦學質量

等系列政策和方案的出臺進行綜合解讀，使所有教師明確教

育政策提出的價值要求，并通過案例剖析的方式，與老師們

分享了當下學校辦學承擔的社會責任、教師從教具備的育人

要求，激勵老師們緊跟政策布排，轉變思路，調整應對，提

效工作，持續精進，成就自我，并指出“雙減”落地，最大

的挑戰在校內；“雙減”提質，最大的堡壘在課堂；“雙減”

增效，最大的動力在教師。三是班主任、教研組長、級部主

任會，各職能部門分別組織各層面專項專題會，開展具體行

動研討，全體骨干教師就“五項管理”“雙減”進行深入學

習，并結合個人教學實分享交流個人目標舉措，確保政策落

地，措施有效，育人達標。

3.全方位做好宣傳，減負提效達成共識。

學校第一時間將最新要求延伸到學生、家長，通過座談

會、致家長一封信、電子屏標語、微信推送、家長會等多種

方式對“五項管理”以及“雙減”的有關要求及相關措施

進行宣傳，引導教師與家長樹立正確的成才觀、教育觀和作

業觀，營造有利于學生健康成長的社會環境，為學生的健康

成長保駕護航。通過系列舉措全校上下達成共識，明確目標。

二、完善制度，梳理問題，查找癥結

L建立完善制度，據章依制行事。

根據省市文件精神，結合學校實際，制定出臺《XX中學

課外讀物進校園管理規定》《XX中學學生睡眠管理制度》等

制度，完善了《XX中學手機等電子產品進校園管理制度》《XX

中學作業管理制度》《XX中學體質健康管理制度》等規定，

各科室、各部門、全體教職工依照規章制度，不觸底線、不

碰紅線，嚴格規范教育教學行為。

2.組織問診會議，梳理問題癥結。

對照政策、制度，學校組織增效減負問診會，各部門、

級部主任、教研組長等共同查擺問題，發現在落實雙減、五

項管理方面不到位、不細致的地方，找尋工作中的難點、堵

點，校長親自“坐診”“問診”“巡診”，各部門共同“會

診”，現場辦公，尋找問題對策、探尋解決路徑，取得良好

效果，推進了工作落實。

三、科學舉措，瞄準抓實，雙減提效

1.樹守信新風，聚焦核心素養育人目標顯性表達。對標

“五項管理”和“雙減”政策要求，學校提出對學生教育

“減負不減質，減負要提效”的教育要求。結合學校“大愛

潤心，德行天下”辦學理念，根據《XX區信用“五進”工程

實施方案》要求和《XX區信用“進校園”工作推進方案》等

有關規定，學校制定《XX中學信用考核方案》《XX中學信用

“進校園”工作推進方案》等具體文件，以此清晰表述XX

一次作業的布置，各年級以學科組為單位，采用“先做后選、

不做不選”的方式，有計劃有針對性的整合作業。二是全面、

精準對各班級的成績縱橫對比分析，從試題分析入手關江學

生素養提升，制定“精選、精練、精講”的具體策略，倡導

教師低坡度、密臺階教學，在課堂中實踐小組學習的組織策

略，落實“學力課堂”進而提高課堂效率。

4.細抓作業，科學全面加強優化作業管理效能。

一是加強作業研究，設計分層、彈性、個性化、學科實

踐、項目式學習等作業，進一步創新適應不同學生學習需要

的作業形式。注重面批面改，做好學生改錯二次批改，做到

學生作業全批全改，指導學生用不同顏色筆訂正或標注錯因。

二是創新多形式作業提升學生綜合素養，如以培養學生閱讀

興趣的各讀書活動一一全學科閱讀，以提升學生身體素質的

宗旨的陽光體育，以重視學生體驗與創造的實踐類作業，包

括包水餃、搟面條、烙菜餅等，以強國教育主題作業演講活

動等。三是制定“一生一策”分層作業計劃，根據學生的學

習反饋有針對性的對學生作業進行分層，學習能力強的學生

在完成基礎題的同時選擇拔高題以達到拔尖促優的效果。

5.課后服務，落實“雙減”做實事提升教育溫度。

學校落實“雙減”政策，實施推行課后“5+2”托管服

務。根據各學段、各年級實際制定校內課后服務工作實施方

案，學校開設舞蹈、瑜伽等39個社團、課程豐富學生課后

服務內容。

6.陽光體育，全面引燃體質健康助力成長引擎。

學校在保障學生體質健康方面多管齊下，通過延長陽光

體育活動時間、開拓體育社團、提效體育課堂等多項舉措，

確保學生體質健康不下降，逐步鍛煉有提升。學校多措并舉

確保學生每天在校鍛煉一小時，通過舉辦“XX杯足球、籃球

聯賽”、冬季長跑比賽、春季運動會等，讓更多的學生參與

進來，提升自己的身體素質，為未來奠基。

7.專業素養，多措并舉構建學生評價落地生花。

在“雙減”工作中，為做到減“重”不減“質”，學校

同時還提出了落實“提質增效”的學力課堂，注重課堂生成,

注重自我評價、小組評價、教師評價，讓每個學生都成為“小

老師”。此外，學校還探索結合信用評價，注重教、練、考

一致性。針對學生的日常行為表現，通過誠信作業、誠信考

試、誠信守紀之星評選，形成你追我趕的學習氛圍。

欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。下一步，XX中學將

繼續圍繞落實“雙減”“五項管理”，聚焦突出問題，破解

癥結難題，細化任務命題。趁政策之東飛，揚發展之航帆，

助力學生成長，擦亮學校品牌。

中學落實“雙減”工作總結

為深入貫徹落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作

業負擔和校外培訓負擔的意見》和《區減輕義務教育階段學

生作業負擔和校外培訓負擔工作方案》的精神，扎實做好

“雙減”工作，規范辦學行為，增強教學效益，促進學校內

涵發展，我校以切實減輕學生課業負擔為突破口，以精準化

管理為抓手，以課堂教學改為主陣地，逐步建立和完善“雙

減”的長效機制，全面提高我校素質教育。

一、多渠宣傳知“雙減”

X月24日，學校組織全體教師召開“雙減”政策工作布

署會，按照上級部門統部署，著眼于學生身心健康成長，解

決當前普遍存在的學生負擔過重，家長教育焦慮嚴重，家庭

教育負擔沉重等問題，多舉措落實“雙減”政策。

X月17日，在區召開“雙減”工作會議后，學校立即組

織全體班主任深入學習“雙減”政策，并利用班會、下發致

家長一封信等多渠道宣傳“雙減”政策，讓家長和學生真正

了解什么是“雙減”？“雙減”的意義何在？“5+2”模式

的具體要求？希望家長朋友們積極響應號召，根據孩子的性

格稟賦和素質潛力，理性規劃孩子的未來，確定孩子的成長

目標。

二、規范管理抓“雙減”

“雙減”減掉的是額外的作業負擔，并沒有減掉學習的

質量。隨著“雙減”政策的逐條實施，教師的教學策略和課

堂效率也迎來了“新升級”，學校成立由校長擔任組長的

“雙減”工作領導小組，旨在全面貫徹落實“雙減”政策精

神，統籌推進“雙減”、“五項管理”、課后服務等工作,

確保“雙減”工作抓細抓實抓出成效。

依據《區中小學作業管理實施細則》要求，我校著力規

范作業管理。統籌作業總量，倡導探究性作業和實踐性作業;

鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業；嚴禁教師用手

機布置作業；嚴禁要求學生利用手機打卡或完成作業；嚴禁

要求家長代為批改作業。每周各班級作業記錄單要上交教務

處檢查.

三、多彩延時促“雙減”

“雙減”政策出臺以來，學校組織老師對相關政策進行

專題學習，將課后服務分為2個階段。第一個階段是作業的

輔導，讓學生在學校里基本能夠完成作業；第二個階段設置

了模擬法庭、籃球、書法等豐富的社團活動，真正讓孩子快

樂學習。

四、蒞臨指導助“雙減”

X月24日上午，區領導帶領中教部全體教研員蒞臨我校

檢查指導。這次指導工作讓學校對當前的“雙減”政策有了

更全面的認識，對“減量不減質”有了更加深刻的理解。領

導們指出在新學期的教育教學工作中，要開拓新思路、完善

新手段，要在教中學、研中思，樹立正確、全面、科學的質

量教育觀，確保“雙減”工作落地、落實，力爭使每位學生

和家長都有幸福感、獲得感和安全感。

“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子“第

XX中學一定會在新學期乘著“雙減”的東風，用心、用情、

用愛成就有溫度的教育，讓XX中學的學子們在“雙減”政

策的陽光下健康、快樂的成長！

義務教育“雙減”工作落實情況匯報總結

實施“雙減”政策、落實“五項”管理為了更好地貫徹

“五項管理”和“雙減”政策，切實構建良好教育生態，發

揮學校教育主陣地作用，開學以來，我校多措并舉推進“五

項管理”，行之有效落實“雙減”工作，助力孩子全面而有

個性地健康成長。

為深入貫徹落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作

業負擔和校外培訓負擔的意見》和《區減輕義務教育階段學

生作業負擔和校外培訓負擔工作方案》的精神，扎實做好

“雙減”工作，規范辦學行為，增強教學效益，促進學校內

涵發展，我校以切實減輕學生課業負擔為突破口，以精準化

管理為抓手，以課堂教改為主陣地，逐步建立和完善“雙減”

的長效機制，全面提高我校素質教育。

一、自開展“雙減”、“五項管理”工作以來，我校主

要開展了以下專項工作：

（一）形成監管合力。

建立校外培訓機構治理工作聯席會議制度，教育、市場

監管、文化旅游、民政等各相關部門密切配合，通力協作,

共同研判形勢，共同制定方案，聯合開展執法檢查，形成了

監管合力。依法對校外培訓機構的虛假廣告、價格欺詐、非

法出版教材等違規行為予以了行政處罰。XX市建立非營利性

校外培訓機構信息協作機制，對新設立的校外培訓機構及時

建檔立卡，建立“一家一冊”臺賬，做到監管全覆蓋、無盲

點，有效強化了m常監管。

（二）推動課后服務全覆蓋。學校每周5天都要開展課

后服務，每天至少開展2小時，結束時間要與當地正常下班

時間相銜接。對有特殊需要的學生，應提供延時托管服務。

初中學校工作日晚上可開設自習班。不斷提高課后服務

質量，盡量吸引有需求的學生每周5天都參加課后服務。學

校可統籌安排教師實行“彈性上下班制”。

（三）學校作業管理領導小組加強檢查和監管

定期采用學生、家長問卷或座談會等形式檢查學生作業

情況，確保減負工作的落實。學校還將對教師進行專項考核

評價，把教師作業設計、批改和反饋情況納入對教師專業素

養和教學實績綜合考評。

（四）做好“加減法”，提升教學質量

(1)“雙減”背景下，質量的“加法”

“雙減”并不意味著學生們可以“躺平放飛”，并不意

味著放棄對于優質教育的追求，而是“有減有增”，以求達

到“輕負高質”的教育預期。

①課上“減負”，課前“增負”

上課前增加準備時間，備好課，做好課件，多做預設,

通過提高課堂效率，留下一定的時間給學生完成鞏固練習。

低段年級，根據學生年齡特點，試行課間游戲環節，在上課

中途，給孩子小游戲的時間，提高學生的學習興趣和上課專

注度。

作業“減負”，改作“增負”

學科教師布置作業前熟悉作業，做到心中有數、有取有

舍、分層布置。減少重復機械和成效不高的作業，根據學生

的個體差別和作業難易度，給不同學生布置不一樣的作業。

實行作業公示制度，各學科作業做到統籌規劃，嚴格把控作

業總量。

學生“減負”，教師“增負”

從“校本化作業設計”入手，分單元設計符合學生實際

的分層校本作業。按難易度設計了基礎題型“百發百中”、

中難度題型“百煉成鋼”、高難度題型“百里挑一”，供教

師和學生分層挑選練習。

②課上“減負”，課前“增負”

上課前增加準備時間，備好課，做好課件，多做預設,

通過提高課堂效率，留下一定的時間給學生完成鞏固練習。

低段年級，根據學生年齡特點，試行課間游戲環節，在上課

中途，給孩子小游戲的時間，提高學生的學習興趣和上課專

注度。

作業“減負”，改作“增負”

學科教師布置作業前熟悉作業，做到心中有數、有取有

舍、分層布置。減少重復機械和成效不高的作業，根據學生

的個體差別和作業難易度，給不同學生布置不一樣的作業。

實行作業公示制度，各學科作業做到統籌規劃，嚴格把控作

業總量。

學生“減負”，教師“增負”

從“校本化作業設計”入手，分單元設計符合學生實際

的分層校本作業。按難易度設計了基礎題型“百發百中”、

中難度題型“百煉成鋼”、高難度題型“百里挑一”，供教

師和學生分層挑選練習。

③課上“減負”，課前“增負”

上課前增加準備時間，備好課，做好課件，多做預設,

通過提高課堂效率，留下一定的時間給學生完成鞏固練習。

低段年級，根據學生年齡特點，試行課間游戲環節，在上課

中途，給孩子小游戲的時間，提高學生的學習興趣和上課專

注度。

作業“減負”，改作“增負”

學科教師布置作業前熟悉作業，做到心中有數、有取有

舍、分層布置。減少重復機械和成效不高的作業，根據學生

的個體差別和作業難易度，給不同學生布置不一樣的作業。

實行作業公示制度，各學科作業做到統籌規劃，嚴格把挖作

業總量。

學生“減負”，教師“增負”

從“校本化作業設計”入手，分單元設計符合學生實際

的分層校本作業。按難易度設計了基礎題型“百發百中”、

中難度題型“百煉成鋼”、高難度題型“百里挑一”，供教

師和學生分層挑選練習。

(2)“雙減”背景下，課間的“加法”

為豐富學生課間活動內容，我校在堅持“陽光體育’’活

動的同時，引入傳統游戲項目，增設圖書角，充分利用“雙

減”帶來的課間時間實惠，讓孩子們享受閱讀的樂趣、運動

的陽光、游戲的快樂。

(3)“雙減”背景下，個性的“加法”

“雙減”政策的實施，能夠有效減輕學生的學業負擔,

提高學生的學習興趣，使學生德智體美勞全方面發展，特別

是為學生個性需求提供了保障。在課后托管服務工作中，我

校精心設計了“1+X”托管服務模式，除教師輔導學生完成

當天作業，我校還通過組織有特長的教師，聘請校外有資質

的培訓專業人員，為學生提供了豐富的“個性菜單”。

（五）注重家校合作，提升家校協同育人效果

完善家校協同機制，進一步明晰家校育人責任，密切家

校溝通，創新協同方式。學校、教師要進一步加強家校聯系，

發揮家校合力，倡導家長科學監督學生作業完成情況，及時

了解學生學習動態，做好引領學生做好作業時間管理，高效

完成作業。但不得要求學生家長自行打印作業，不得通過手

機微信等新媒體方式布置作業，不得布置要求家長完成或需

要家長共同完成的非實踐性作業，不得布置超越學生實阮能

力的實踐性、綜合性作業，不得要求家長批改教師布置的作

業。學校或教師不能把安全教育、法治教育、傳統文化教育

及心理健康教育等在課堂上完成的內容以課外作業形式布

置給家長和學生。

（六）明確責任落細落實切實減輕義務教育學生作業負

擔。

早在20XX年，XX市就出臺《關于改進與加強中小學作

業管理的指導意見》，加強作業的布置與管理，列舉了11種

容易加重學生和家長負擔的作業要求供各地對照整改。20XX

年《XX區中小學生減負工作實施方案》進一步明確，各中小

學建立以校長為第一責任人的作業管理工作機制。全區多地

在作業管理上推陳出新。XX區在全區域實施“初中生晚10

點不作業”，調整“一本作業本”，實現作業“少而精”。

XX區在全區各小學推行“周三無作業日”，有效利用課后托

管，實現“作業不出校門”O

（七）學校、教師不得隨意占用節假日、雙休日、寒暑

假組織學生集體補課、提前上新課；不準教師開辦任何名目

的有償補課班，不準為社會上的有償補課提供場所，教師不

得以任何名義參與社會有關部門和個人組織的任何形式的

有償補課，不準強迫或變相介紹學生參加社會上舉辦的補習

班。

（A）推進長效治理。

采取“雙隨機、一公開“、部門聯合抽查、處置投訴舉

報等方式，開展校外培訓機構日常治理行動，對不符合辦學

資質、違規收取培訓費、日常管理混亂、虛假廣告宣傳、超

標超前教學、與中小學校招生入學勾連牟利等違法違規行為

依法予以處罰并公開曝光。XXXX年一季度，對XXX家校外培

訓機構進行了重點檢查，對X家存在問題的校外培訓機構進

行了集中整改。

（九）召開“雙減”工作專題培訓會，認真學習“雙減”

工作精神。

XX小學就組織全體教師進行了“雙減”工作專題培訓，

會上XX副校長對XX新區貫徹落實《關于進一步減輕義務教

育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》實施方案要點

進行了解讀，又結合學校實際進行了進一步的講解培訓，最

后提出了具體的工作要求：

(1)落實“雙減”，需要充分發揮學生主觀能動性。

落實“雙減”,學校既要“減負”，也要提質。必須向課堂

教學要質量，要效率。

(2)落實"雙減"，要從源頭抓起。給學生減負，必

須從源頭上抓起，不唯考試至上、分數至上。

(3)落實“雙減”，需要減去家長的焦慮。重視家校

共建工作，極力幫助家長提升教學水平。

(十)加強作業常規管理，健全作業管理機制

我校在上學年制定的《XX小學作業管理制度》基礎上,

本學年完善作業管理細則，改進實施方案。開學初我們制定

了《XX小學作業公示制度》，切實履行作業管理主體責任，

加強作業全過程管理，并在校內公示，明確具體工作要求。

加強年級組、學科組作業統籌協調，合理確定各學科作業比

例結構，建立作業總量審核監管和質量定期評價制度，教師

要提前一周將下周要布置的作業上傳學校作業管理平臺，由

教、備組長進行審核。我校還編制了《班級作業記錄手冊》，

每個班級一本記錄冊，學科老師每天做好記錄，內容包括作

業內容、作業形式、完成需要的時間等，學校還在每個班級

制作了《作業公示欄》。

二、下一步打算

進一步加大近視防控的宣傳教育，建立近視防控互助伙

伴制度，倡導學生相互提醒，考慮技術防控思路。

我校積極探索課后服務模式，加強作業管理，落實民心

工程，力求在今后的工作中做得更實、更細、更新。

“雙減”減負工作情況匯報

XX教育系統深入貫徹落實第三次中央XX工作座談會精

神，把對標對表教育方針、深入學習貫徹《意見》精神、扎

實開展好“雙減”工作作為辦好人民滿意教育的重要內容,

落實立德樹人根本任務，持續強化學校教書育人主體功能,

全面規范校外培訓機構管理，切實減輕學生負擔，促進學生

全面發展和健康成長。

一、加強引導規范，“疏”“堵”結合抓“雙減”

一方面，在校內提質減負，實現“三個優化”。一是優

化課堂教改。遵循教育規律、堅持因材施教，精準分析學情，

以學定教，注重培養學生學科核心素養，打造高效課堂，強

化課堂主陣地作用。二是優化作業設計，倡導探究性作業和

實踐性作業，探索跨學科綜合性作業，鼓勵布置分層作業、

彈性作業和個性化作業。三是優化課程設置。對標國家課程

設置標準，開齊開足全部課程，保證音、體、美、綜合實踐

等課程教學時間，保障課外興趣活動和每日校內體育鍛煉時

間。

另一方面，在校外規范減負，做到“三個堅決”。一是

堅決落實校外培訓機構事中事后監管。二是堅決取締“黑機

構”。多部門聯動，開展為期X個月的專項行動，嚴厲打擊

隱藏在居民小區、辦公樓、寫字樓、住宅樓等場所開展各類

違規培訓的“黑機構”。

二、突出工作重點，“管”“控”結合促“雙減”

一方面，在規范教學和作業水平上實現“三個加強”。

一是加強教師隊伍建設。進一步加強師德師風建設，規范教

師從教行為，提高教師思想政治素質和職業道德素養，堅決

杜絕教師“課上不講課下講、課上少講課后講”行為。優化

教師資源配置，促進城鄉教師流動。強化教師培訓，不斷提

高教師教育教學水平。二是加強教學管理。嚴格落實國家課

程設置方案，規范課堂教學，精心設計教學環節，優化教學

方法，科學使用教材，強調精講精練，考試不出偏怪題。遵

循學生認知規律和年齡特點，堅持“零起點”教學，柱絕

“提前教學”“超綱教學”O三是加強作業管理。統籌作業

總量，建立作業公示制度，根據學情變化實行動態調整。嚴

禁教師用手機布置作業；嚴禁要求學生利用手機打卡或完成

作業；嚴禁要求家長代為批改作業。

另一方面，在落實作業、考試和睡眠要求上做到“三個

控制”。一是控制作業難度。二是控制考試次數。三是挖制

睡眠時間。

三、形成廣泛合力，“督”“導”結合保“雙減”

一方面，督促各級教育部門抓好三個環節。一是強化政

府履職。各級教育督導部門將作業管理納入縣域義務教育和

學校辦學質量評價，作為規范辦學行為督導檢查和責任督學

日常監管的重要內容。堅持屬地管理，從嚴審批校外培訓機

構，常態化開展培訓機構督導檢查。二是加強社會監督。各

級教育行政部門面向社會設立監督電話和舉報平臺，主動接

受學生家長和社會監督；建立校外培訓機構動態“黑白名單”

機制，及時處理違規培訓的投訴，曝光違法違規典型案例。

三是開展實地調研。市教育局將有針對性地開展實地調研，

對違反有關規定、造成學生課業負擔過重地的教育行政部門

和學校作出相應處理。

另一方面，引導家校社協同提升三項能力。一是提升家

校協同合力。加強宣傳工作，引導家長樹立正確的教育觀念，

合理安排孩子課余生活，理性看待校外輔導培訓的作用，不

盲目攀比跟風報班，不額外增加學生家庭作業負擔，遏制校

內減負、校外增負現象，形成家校協同育人合力。二是提升

學生綜合實踐能力.開展研學旅行實踐教育，讓學生走出校

園，拓展視野、豐富知識，著力提高中小學生的社會責任感、

創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。三是提升課后服

務供給能力。指導各地進一步擴大課后服務覆蓋面。截至目

前，城區中小學課后服務開展率已達XX%,全區參與學生數

XX.XX萬人。

下一步，市教育局將進一步強化各級教育行政部門的主

體責任，制定實施意見，明確工作目標，提出工作方案，細

化工作任務，堅持系統治理、標本兼治，不斷強化學校的育

人主陣地作用，加大校外培訓機構治理力度，切實減輕學生

作業負擔和校外培訓負擔，積極回應人民群眾的廣泛關切。

“雙減”工作總結

“雙減”政策的出擊，對于我國的學生們來說，可謂是

一個喜從天降的好消息，但是對于大部分補習機構的老師來

說，這面