中班科學(xué)教案《輕和響》反思

1、中班科學(xué)教案《輕和響》反思

活動目標(biāo)：

1、通過實驗，比較、感受瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素造成的響

瓶聲音的不同。

2、鼓勵幼兒參與操作，大方地與教師、同伴交流。

3、體驗解決問題的成就感。

4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

1、八寶粥瓶子若干、兩個裝有一個大積木和一個小積木的外觀一樣的瓶子。

2、豆子、棉花、小石子、大（小）紐扣、筐子。

指導(dǎo)重點：

我們發(fā)現(xiàn)造成響瓶發(fā)出聲音不一樣的原因有很多。瓶子里放東西的多少、大

小、軟硬都會影響響瓶的聲音。如果還有誰有新的發(fā)現(xiàn)可以再告訴大家。教師介紹

實驗材料和要求。并記錄各種東西在瓶子里聲音的大小。

教學(xué)反思

一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對聲音的好奇心。

二、在活動中認(rèn)識聲音符合幼兒的認(rèn)知特點。

三、幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。

四、對物品選擇的類別還要更巧妙。

五、活動的過程要設(shè)計得更有趣。

2、中班科學(xué)教案《小小土豆》含反思

【活動目標(biāo)】

1、了解土豆的生長過程，激發(fā)探究植物奧秘的欲望。

2、知道到土豆的食用方法，喜歡吃土豆。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

【活動準(zhǔn)備】

圖片：食用土豆的圖片，生長的土豆，發(fā)芽的土豆。

【活動過程】

一、出示薯片，引起幼兒的興趣教師：這是什么？你們吃過嗎？

這是用什么做成的？

幼兒討論教師：這就是我們平時說的"土豆"，它還有一個名字叫"

馬鈴薯〃。今天我們來認(rèn)識土豆。

二、認(rèn)識土豆及其生長過程

1、出示圖片：土豆教師：這是什么？它還有一個名字呢，知道叫

什么嗎？

2、出示發(fā)芽的土豆圖片。

請小朋友看看這個土豆有什么不同？

教師：仔細(xì)觀察，看看土豆哪里最容易長出小芽？

猜猜把長芽的埋到土里會不會長出葉子，會結(jié)出新的土豆嗎？

3、了解土豆的生長過程

(1)讓幼兒討論：發(fā)了芽的土豆切成幾塊，切口朝下埋在土里會

發(fā)生什么事情？

(2)教師：土豆的根和芽一天天長出來。

土豆的根是從有芽的地方長出來的，你知道芽朝哪里長嗎？

往地里長還是往有陽光的地方長？

幼兒討論后知道，芽朝著有陽關(guān)的地方長。

(3)教師：什么時候長出葉子了，看到露出地面長出嫩嫩的葉

子，你就會知道在這個地方有一棵土豆了。

(4)教師：葉子越長越多，地底下發(fā)生什么事呢？

(幼兒自由討論。)

(5)教師：土豆寶寶要長出來了，知道寶寶長在哪里嗎？

原來是長在根的最前端。寶寶在地下長，地上面開出漂亮的花了！

(6)提問：我們什么時間才能把土豆從土里挖出來？

(7)出示圖片，觀察地里成熟后的土豆。

教師：花謝了，葉子也枯萎了，這個時候我們就可以挖出長大的

土豆了。

4、教師小結(jié)土豆生長的過程：

把發(fā)芽的土豆切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽光和水

分，在土里發(fā)芽長根，露出地面時長出嫩嫩的葉子，長了許多葉子以

后開出漂亮的花，土豆寶寶在土里慢慢長大，等到花和葉子枯萎了，

土豆就長大了，我們就可以吃了。

三、土豆的食用

1、提問：是不是所有的土豆都可以吃？長芽的，已經(jīng)變綠了的可

以吃嗎？

教師：長芽的，已經(jīng)變綠的土豆有毒素是不可以可以吃的。

2、提問：土豆可以怎么吃呢？

幼兒討論

3、出示土豆制成的食物圖片教師和幼兒一起歸納做法：可以炸,

炒，煮，烤。切成塊，絲，整個，土豆泥等。

教師：想不想吃土豆啊？回家和爸爸媽媽一起做美味的土豆食品

吧！

教學(xué)反思

新《綱要》中一再強調(diào)幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培

植幼兒對周圍現(xiàn)象及其相互關(guān)系的好奇心、認(rèn)識興趣和探究欲望。如

果在幼兒期能夠通過科學(xué)教育激發(fā)何培養(yǎng)起幼兒的認(rèn)識興趣何探究欲

望，也就是使幼兒具有了終身學(xué)習(xí)何發(fā)展的動力機制，這將使之終身

受益。對幼兒來說，科學(xué)就是他們每天所做的事。而且，在一日生活

中，幼兒對周圍世界的好奇和問題無時無刻的在發(fā)生。因此，幼兒核

心教育更多地應(yīng)在幼兒的一日活動中生成。

3、中班科學(xué)教案《吹泡泡》含反思

目標(biāo)：

1嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出

泡泡。

2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗證的能力。

3體驗通過實際操作，獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。

4樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

準(zhǔn)備:

記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂

水視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機

過程：

一、開始部分。

1在《吹泡泡》的音樂中，一起進(jìn)入活動室。

師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，

大大小小，真漂亮呀！

今天，我們一起來玩吹泡泡吧！

2出示各種材料，并討論。

(1)師：平時，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今天，大家

一起來看看，我給你們準(zhǔn)備了什么呀？

(2)出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大

家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子

里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。

3幼兒猜測，教師巡回指導(dǎo)。

4討論、介紹幼兒想法。

(1)師：誰來介紹自己的猜想？

請一到兩名幼兒上臺介紹。

(2)師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？

(3)師生共同討論，并統(tǒng)計在教師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依

次統(tǒng)計各個材料)

二、幼兒操作。師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？

老師也不知道，但是我們可以自己去試試！

請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把

結(jié)果記錄在“試一試”這一格內(nèi)。

2幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。(重點指導(dǎo)花片和漏勺)

3比較猜測和嘗試后的結(jié)果。

(1)師：誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果？

有沒有不一樣的結(jié)果？

請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

(2)師生再次討論，統(tǒng)計在教師記錄卡上。

師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉

手。(依次統(tǒng)計各個材料)三、總結(jié)

1誰來告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他

們有什么特點嗎？

教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它

們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為

它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

2結(jié)束部分。

師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？

為什么？

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試

看吧！

在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。

活動反思：

適合中班孩子的年齡特點，在生活中也很常見，孩子們總是對一

些玩的游戲比較感興趣，孩子們喜歡五顏六色的泡泡，對泡泡充滿了

好奇心。這節(jié)活動激發(fā)其好奇心和求知欲，鼓勵幼兒動手動腦大膽探

索

4、中班科學(xué)教案《玩沙》含反思

【設(shè)計意圖】

散發(fā)著自然魅力的沙子是孩子們的最愛。在這里，他們可以盡情

地探索、愉悅地游戲，自由的創(chuàng)作，在親近自然的玩沙活動中增長知

識、發(fā)展能力、快樂無限。

【活動目標(biāo)】

1、通過幼兒的操作嘗試活動，感知常見的黃沙特性。

2、通過玩沙活動，激發(fā)幼兒的愉快情緒，培養(yǎng)初步的探索嘗試精

神。

3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、眼藥水一瓶；

2、玩沙工具若干；

3、活動結(jié)束時洗腳用的毛巾和溫水。

【活動過程】

一、導(dǎo)入

出示玩沙工具

小朋友看，這是干什么用的？（玩沙用的）今天老師就和小朋友

一起去玩沙。

找個空地坐下來，先脫鞋，放整齊，后脫襪，藏里面，再把袖口

褲腿卷一卷。

玩沙時的注意點：玩沙時要注意安全，不要用手揉眼睛和鼻子，

也不要把沙子弄到其他小朋友身上。如果不小心弄到眼睛里，請趕快

告訴老師。（出水眼藥水）老師給你滴上幾滴眼藥水，沙子就會乖乖

地跑出來的。記住了嗎？

二、玩沙，感知沙的特性。

1、教師帶幼兒赤腳踩在沙地上。

我們先來看看沙子是什么樣的？

誰能說說踩在上面有什么感覺？踩過后沙地上留下了什么？（腳

印）

你們覺得像什么？（路燈、榔頭、小船……）我們再給它加上一

個手印又像什么呢？（大樹、房子……）

我們也來試試，看看誰能印出和別人不一樣的花紋。

2、利用玩沙工具玩沙。

老師為小朋友準(zhǔn)備了好多玩沙的工具，已經(jīng)把它藏起來了，看誰

能找到它。

你想堆什么？誰愿意和他一起玩？

怎樣才能讓你堆的東西結(jié)實呢？（用手或工具拍打）

三、活動小結(jié)。

教學(xué)反思：

幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗

試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們

好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動

活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分

注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的

方法，主動探索，體驗成功的快樂。

5、中班科學(xué)教案《紙花開放》含反思

活動目標(biāo)：

1.了解紙有吸水性的特點，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

2.愿意動手操作，對實驗感興趣。

3.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準(zhǔn)備：

手工紙花每人2朵，宣紙花每人1朵，水果盤，盆、水、記錄

表、彩筆等。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)探索興趣

1.今天，我給你們帶了些漂亮的花，自己找一朵喜歡的小花坐到

它身邊。這些花跟我們平時見過的花一樣嗎？（不一樣）有什么不一

樣？（這是用紙做的花）

2.這些紙花能像真花一樣盛開嗎？幼兒討論。

3.教師示范將花變成花苞。

4.如果我們把這些花苞放到水里會怎樣呢？（幼兒大膽發(fā)言）

（幼兒將花變成花苞）

二、操作感知，交流討論

L幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

你觀察到了什么？（花苞放在水里，花瓣會慢慢撐開，紙花開放

T）

2.教師提問：為什么花苞放在水中，花瓣會慢慢盛開呢？

請幼兒發(fā)表見解，教師進(jìn)行對比

3,小結(jié)：原來紙寶寶把水洗到了它的身體里，花就打開了。

這是因為紙有吸水性。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個小秘密。

三、對比試驗，經(jīng)驗提升

1.剛才我們發(fā)現(xiàn)用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開。老師還

準(zhǔn)備了宣紙，如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時放進(jìn)水里，你覺得哪個

會先盛開？幼兒猜測

2.幼兒再次操作：制作花苞，老實說開始時，所有幼兒將兩朵花

同時放到水中。

3.幼兒操作，記錄結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。

4?集體交流，驗證實驗結(jié)果，修正部分幼兒錯誤的預(yù)測結(jié)果。

四、觀察實驗結(jié)果并討論

為什么宣紙做的花苞開得快？幼兒講述

小結(jié)：宣紙的吸水性強，可以很快的把水吸到身體里，所以宣紙

做的紙花很快就開了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點，水寶

寶進(jìn)入它的身體里就慢，所以彩色手工紙做的花會慢慢的開。

這是因為不同紙的吸水性是不一樣的。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個秘

密。

五、活動延伸：

教師提出問題：用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞，放到水里，

他們的開花速度會怎樣呢？我們區(qū)角中繼續(xù)操作實驗。

活動反思：

“紙花開放”是由我執(zhí)教的一節(jié)中班下科學(xué)探索活動，活動的目

標(biāo)首先讓孩子認(rèn)識紙的吸水性，在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性

不同。在課前材料方面我做了充分的準(zhǔn)備，在上課前也進(jìn)行了多次實

驗，活動過程中，我和孩子們一起探索、學(xué)習(xí)，積極主動地投入到活

動中。幼兒對材料的選擇也很有方向性，在老師出示各種材料的時

候，不時聽到“這是我們畫畫的紙”，“這是我練毛筆字的紙”，

“這是可以用來折紙”……對于材料的準(zhǔn)備工作，我給孩子留了家庭

作業(yè)，回到家后認(rèn)真收集，爸爸媽媽們也參與了進(jìn)來，孩子們將自己

的收集成果帶來和同伴一起分享，孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同

的紙，感受到了紙的多樣性，在實驗操作中幼兒積極進(jìn)行討論，通過

做實驗得到求證，懂得要科學(xué)地對待事物，不能以主觀意見代替實驗

結(jié)果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結(jié)論，整個活動幼兒的整體

狀況都很好，積極主動的參與，興趣濃厚。

在活動中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，是今后要注意和改進(jìn)的：一是講

解語言要簡練準(zhǔn)確，富有指導(dǎo)性。二是要增加探索內(nèi)容，循序漸進(jìn)地

讓孩子們學(xué)習(xí)獨立完成作品。個別幼兒急于尋找答案，在操作過程中

容易出現(xiàn)處應(yīng)該有的現(xiàn)象，在這個環(huán)節(jié)老師沒有做好充分的準(zhǔn)備和指

導(dǎo)，使得個別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動中，老師還是

要做好充分的活動準(zhǔn)備。

總起來說，我對這節(jié)活動課的效果比較滿意，也希望在今后的工

作中更上一層樓。

6、中班科學(xué)教案《找方位》含反思

活動目標(biāo)：

1、能借助物體來辨別前后、兩邊等方位。

2、在游戲中學(xué)習(xí)完整講述句子，學(xué)習(xí)方位詞：上下、前后、里

外。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

各種毛絨小動物或頭飾。

活動重點難點：

活動重點：

感知前后、兩邊等方位。

活動難點：

能完整的講述句子。

活動過程：

1、初步辨認(rèn)以自身為中心的方位：

-“你的鼻子（耳朵、屁股）在哪里？”（在前面、在后面、在

旁邊）

2、游戲一找方向：

-“你們做兔寶寶，我來做兔媽媽。我捏捏鼻子你們就到我的前

面來；我拍拍屁股你們就到我的后面來;我拉拉耳朵你們就到我身體的

兩旁來。好，我們現(xiàn)在來試試吧。”

教師邊拍屁股邊說：

-“快到我的后面來。”

依次：邊捏鼻子邊說：快到我的前面來。

邊拉耳朵邊說：快到我的旁邊來。

幼兒根據(jù)老師的指令行動。

教師轉(zhuǎn)身，改變方向，只拉耳朵不說話。

-“為什么還是拉耳朵，你們要變方向？”

師生共同小結(jié)：改變了方向，旁邊也跟著變了。

3、游戲一捉迷藏：

-“動物們在森林里玩捉迷藏游戲，讓我們趕快把它們找出來!”

請幼兒找出并說出小動物躲藏的準(zhǔn)確位置。

分組游戲：請一半幼兒抱著動物們躲藏，另一半幼兒尋找并說出

躲藏地。輪換進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思：

幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗

試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們

好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動

活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分

注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的

方法，主動探索，體驗成功的快樂。

7、中班科學(xué)教案《認(rèn)識昆蟲》含反思

活動目標(biāo)：

1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習(xí)慣，了解昆

蟲與人們的關(guān)系。

2、通過猜謎、觀察以及傾聽活動，了解昆蟲的有關(guān)知識，理解昆

蟲的保護(hù)色。

3、對昆蟲產(chǎn)生興趣，知道要愛護(hù)益蟲。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺。

2、昆蟲掛圖一張。

3、捕捉到的昆蟲，或者是昆蟲標(biāo)本若干。

活動過程：

一、猜謎語，引出昆蟲的活動主題。

——教師念蜜蜂的謎語兒歌，提問：這是什么動物？

——教師念蜻蜓的謎語兒歌，提問：這是什么動物？

——讓幼兒猜謎語，引起幼兒對昆蟲的關(guān)注。

二、出示昆蟲，或用實物展示儀放大昆蟲標(biāo)本，感知昆蟲主要特

征，激發(fā)幼兒的興趣。

一—教師：這是什么？叫什么名字？

一一教師：他是什么樣子的？頭上有什么？身體下面有什么？有

多少對翅膀和腳？

教師：你知道他生活在什么地方？愛吃什么嗎?

三、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書》，啟發(fā)幼兒按照“動物名稱一一

身體特征——生活習(xí)性”講述。

——幼兒自主閱讀畫面，啟發(fā)幼兒說說：畫面上有哪些昆蟲？他

們都有什么？

——教師：他們生活在什么地方？吃什么？他們哪些地方是相同

的？他們有一個共同的名字，你知道嗎？

一一教師小結(jié)：畫面上的這些蟲子有一個共同的名字叫“昆

蟲”。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸

部長著三對腳，背上一般長著兩對翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的，兩側(cè)還有氣

孔，是呼吸用的。有的昆蟲，例如：七星瓢蟲，有一對翅膀變硬了，

還有一些昆蟲只有一對翅膀，例如：蚊子。

四、出示掛圖，找一找藏在畫中的昆蟲。

一一教師：今天有許多小昆蟲來和我們捉迷藏游戲，他們就藏在

這幅畫里面，請大家找一找，有哪些昆蟲？他們藏在哪里？

一一教師：你知道他叫什么名字嗎？你是一下子就發(fā)現(xiàn)昆蟲的？

還是仔細(xì)看才發(fā)現(xiàn)的？為什么仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)？他們身上的顏色與周

圍的顏色有什么奇特的地方？

五、介紹幾種關(guān)于昆蟲自我保護(hù)的知識，認(rèn)識保護(hù)色。

——教師介紹昆蟲利用保護(hù)色自我保護(hù)的常識，讓幼兒了解昆蟲

會變顏色保護(hù)自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護(hù)色。

一一介紹幾種常見的昆蟲保護(hù)色。

1、身體顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲，如：螳螂、枯葉蝶；

2、身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲，如：蝗蟲；

3、身體顏色鮮艷，警告對方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢

蟲。

——教師擴展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲會利用保護(hù)色白虎自

己的？

六、初步感知益蟲和害蟲。

一一教師：在昆蟲的大家庭里，對我們?nèi)祟悂碚f，哪些是益蟲哪

些是害蟲？

一一教師：你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢？為什么？（蝴蝶在幼

蟲時有愛吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。

一一引導(dǎo)幼兒討論：我們應(yīng)該怎么對待昆蟲？

使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小

便，不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存，同時，我們也要保護(hù)益蟲，

不隨意捕殺和殺死益蟲。

通過這次活動的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美，認(rèn)識了

常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領(lǐng)，了解了昆蟲的生長環(huán)境，體驗到了

制作昆蟲標(biāo)本的樂趣，他們具有保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識，在活動

中不僅體驗到了活動的樂趣，而且增長了知識，各個領(lǐng)域都得到了不

同程度的發(fā)展。

活動反思：

本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入，

既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。

但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導(dǎo)致部分幼兒難于理

解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是

下一個主題中應(yīng)探索的課題。

8、中班科學(xué)教案《站起來》含反思

活動目標(biāo)：

1.探索讓紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來。

2.愿意分享經(jīng)驗，體驗探索成功的樂趣。

3.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

4.能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動準(zhǔn)備：

積木、夾子、橡皮泥、紙寶寶人手一張，大記錄表，記號筆，展

板，相機，多媒體設(shè)備，黑板，音樂《快樂舞會》

活動過程：

一、自由探索感知紙的特性。

師：小朋友，這是一張紙寶寶，今天這紙寶寶想和你們玩游戲，

等一會每一個小朋友都能回位子上拿一張紙寶寶，和紙寶寶玩什么游

戲呢？你們可以先看看、摸摸這紙寶寶，多多認(rèn)識他，現(xiàn)在請你們回

位子上吧！

（音樂聲想起，孩子們坐回位子上）

師：你們和紙寶寶都玩什么游戲了？（自由回答）剛才我和你一

起我們是怎么玩的？

幼：我在想辦法讓紙寶寶站起來……

二、引題：紙寶寶闖關(guān)，激發(fā)幼兒解決問題的欲望。

師：朋友們請紙寶寶參加快樂舞會，但是紙寶寶用盡了全身力

氣，也沒有站起來你們有什么好辦法幫助紙寶寶站起來？（出示闖關(guān)

板）

師：紙寶寶出發(fā)了，他來到第一關(guān)。（出示記錄表）

師：請小朋友們猜猜夾子能不能讓紙寶寶站起來。

幼：可以...不可以....

師：我猜夾子能讓紙寶寶站起來，我就在這里做記錄，到底夾子

能不能讓紙寶寶站起來呢？請小朋友們動手試試吧。

（大部分幼兒完成后音樂響起）

師：請小朋友們把夾子和紙寶寶送回籃子里去，坐回位子上。

師：你成功了嗎？夾子能不能讓紙寶寶站起來？你是怎么做到

的？（個別展示）

幼：...

師：那我們就在夾子能不能讓紙寶寶站起來這里做一個記錄，打

一個勾。恭喜大家，第一關(guān)闖關(guān)成功。

1.第二關(guān)：橡皮泥關(guān)——借助橡皮泥讓紙站起來。

師：第二關(guān)我們看看是什么？是橡皮泥。請小朋友猜猜橡皮泥能

不能讓紙寶寶站起來呢？（個別回答做記錄）還有沒有不同意見的？

師：到底橡皮泥能不能讓橡皮泥站起來，請小朋友們動手來試

試。

（大部分幼兒成功，音樂響起）

師：請小朋友們把橡皮泥的紙寶寶送回家，回中間來吧。

師：你成功了嗎？（請小朋友上來展示他們的做法）你是怎么成

功的？請你也在動手試試橡皮能不能使紙寶寶成功站起來這一欄打

勾。有沒有小朋友沒有成功的，沒有成功的小朋友也可以這樣試試。

2.第三關(guān)：無材料關(guān)——嘗試不借助犍助材料讓紙站起來。

師：第三關(guān)到底是什么呢？哦!什么都沒有那怎么辦呢？這次紙寶

寶要靠自己的力量站起來了，請小朋友們猜猜，在沒有任何的東西幫

助，紙寶寶能站起來嗎？請你喝旁邊的小朋友討論一下，等一下請你

把討論的結(jié)果告訴我。

（大部分幼兒成功，音樂響起）

師：請小朋友們把紙寶寶送回家，坐回中間來吧!在沒有任何的東

西幫助，紙寶寶能站起來嗎？請一個小朋友來做一下記錄。請小朋友

們把你們的紙寶寶都立在地上吧！

三、參加快樂舞會，活動自然結(jié)束。

師：恭喜大家第三關(guān)闖關(guān)成功，紙寶寶在你們的幫助下順利來到

舞會，我們一起來跳個舞吧！

參加快樂舞會，活動自然結(jié)束。

活動反思：

中班科學(xué)活動《站起來》，目標(biāo)是探索紙站起來的多種方法，知

道借助外力能讓紙站起來并分享站起來的方法，在前兩個環(huán)節(jié)使用夾

子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法，在這兩個探究環(huán)節(jié)中我提供

了一個廣闊的探索空間，積極激發(fā)孩子探究興趣，在探究多種紙寶寶

站起來的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進(jìn)，整個活動的難點是：

在沒有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來的方法，孩子慣性思

維定勢紙寶寶兩個環(huán)節(jié)下來有東西幫助，所以在沒有任何幫助下孩子

就覺得沒有辦法讓紙寶寶站起來，這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相

呼應(yīng)，紙是可折、可揉、可卷的。從這個方向看到孩子的思維一下得

到解放，不受任何的束縛，有廣闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站

起來的方法。活動的重點是激發(fā)孩子探究的興趣，我們也看到動手操

作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此，在這兩次活動中可以看出孩子

的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個活

動實現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動

核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導(dǎo)在后;操作在

前，結(jié)論在后。

9、中班科學(xué)活動教案《輕和響》含反思

活動目標(biāo)：

1、感受聲音的輕和響；

2、初步體驗在不同的場景中發(fā)出輕和響不同的聲音；

3、學(xué)會自我控制，兼顧他人。

4、主動參與實驗探索。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒自己制作的在園一日生活各環(huán)節(jié)（如：午餐、點心、搬椅

子、穿衣服、睡覺、問好、唱歌、上課回答問題等）的圖片；

2、玩具動物一只、輕和響的分類標(biāo)志各一；

3、噪音的錄音。

活動過程：

1、講述故事，引出輕和響（聲音越講越輕，直至聽不到）能聽到

我的聲音嗎？為什么？

原來，為了能讓別人聽清楚，我們必須用響亮的聲音說話。

2、用響亮的聲音介紹自己

3、聽噪音錄音，感受響是不是所有的時候都要用響亮的聲音呢？

（聽噪音的錄音）你能聽清楚他們在說什么嗎？為什么？

有時候，所有的人都在大聲說話，就太吵了。

4、回憶幼兒園的一日活動，區(qū)分輕和響

（1）在幼兒園你都會做些什么？（隨著幼兒的回答逐一出示圖

片）

(2)什么時候需要輕輕的，什么時候需要響一點呢？(出示輕和

響的分類標(biāo)志)

(3)將一日生活各環(huán)節(jié)圖片按照輕和響的要求分類。

5、實踐輕和響

(1)大聲的向老師問好、大聲的唱歌

(2)小動物想睡覺了，輕輕的哄小動物睡覺;小動物睡著了，輕

輕的搬椅子、輕輕的走路。

教學(xué)反思：

該活動最大的亮點在于從幼兒的生活出發(fā)，讓幼兒感受、區(qū)分和

實踐不同場景下的輕和響，真正體現(xiàn)了〃源于生活，并服務(wù)于生活”的

教育觀念。

整個活動一氣呵成，首先是感受輕和響，借助講故事和聽錄音這

兩種形式，潛移默化中讓幼兒知道，輕和響是相對的，是可以相互轉(zhuǎn)

化的，同樣的行為在不同的環(huán)境下應(yīng)該采取不同的方式。其次，區(qū)分

輕和響，則運用幼兒自己制作的在園一日生活各環(huán)節(jié)的圖片作為教學(xué)

具，在按標(biāo)志分類中體會不同場景下輕響有度的做法及其原因。最后

有針對性的選擇了幾個易于操作的行為讓幼兒實踐輕和響，首尾連貫

自然。

10、中班科學(xué)教案《種蠶豆》含反思

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識常見的種子，比較其異同。

2、學(xué)習(xí)種植的基本技能，體驗勞動的快樂，培養(yǎng)幼兒的持久觀察

力及愛護(hù)植物的感情。

3、會正確使用一些簡單的種植工具：鏟子、水壺等。

4、對蠶豆有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、收集幾種種子，在自然角做發(fā)芽實驗。

2、一些簡單的種植工具。

3、蠶豆生長的圖片，讓幼兒事先了解蠶豆的外形特征、生長過程

和種植的季節(jié)。

活動過程：

1、認(rèn)識各類種子：

師：“小朋友拿來了這么多豆豆，現(xiàn)在請小朋友幫忙揀一揀，把

相同的豆豆放在一個碗中。“（幼兒動手操作）“你分出了幾種豆？

你認(rèn)識嗎？”“對，它們是蠶豆、黃豆、紅豆。”“仔細(xì)比一比，蠶

豆、黃豆、紅豆的樣子是什么樣的？有哪些地方是一樣的、哪些地方

是不一樣的？”

教師小結(jié)：它們都是豆，表面很光滑，圓圓的、捏上去硬硬的，

都可以當(dāng)種子。不同的地方是有的大、有的小，顏色不一樣，吃起來

的味道也不一樣。”

2、了解蠶豆的生長過程，知道秋天是播種蠶豆的好季節(jié)。

師：“豆豆是怎么長出來的呢？”教師出示蠶豆的生長過程圖，

讓幼兒觀察。“剛才小朋友看了圖片，了解了種子生長的過程，現(xiàn)在

請你和好朋友一起討論：種子生長需要什么？什么季節(jié)是播種的好季

節(jié)？

教師小結(jié)：植物生長需要水、陽光、空氣、土壤。在種植時要選

擇好種子，再種，種子才會慢慢的發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果。春天是

播種的好季節(jié)。”“對了，現(xiàn)在正是春天，是播種的好時節(jié)，我們一

起去種種子，好不好？”

3、學(xué)習(xí)選種。

討論：是不是所有的蠶豆都可以當(dāng)種子？為什么？

師：“小朋友都很聰明，看的非常仔細(xì)：蠶豆上有蛀洞的、豆特

別小的、殼的顏色枯黃的，都不能當(dāng)種子。”“請小朋把顆粒飽滿的

蠶豆選出來。”

4、種植蠶豆。

a）師：“剛才我們都知道了種子生長發(fā)育需要泥土、水、陽光、

空氣。現(xiàn)在誰來說說怎樣種蠶豆？（請幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述）

b）教師示范：先將土放在種植盆中，然后用小鏟子挖一個小洞，

放進(jìn)3——5粒蠶豆，然后用泥土蓋上，澆上水。

5、學(xué)習(xí)管理蠶豆的技能，愛護(hù)蠶豆。

師：怎樣才能讓蠶豆長的好？（適量的澆水、施肥、還要除草）

教師小結(jié)：小朋友說的都很棒，下面就讓我們大家去我們的種植

園種蠶豆吧。

活動反思

木次活動的成功之處在于：

1、選材貼近幼兒的生活。我園《挖掘運用鄉(xiāng)土資源在科學(xué)活動中

培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的實踐研究》課題研究中，我們倡導(dǎo)運用生活中的

資源引導(dǎo)幼兒通過親身的觀察、參與，培養(yǎng)樂探究、勤表達(dá)等良好的

習(xí)慣，在本次活動中得到了充分的體現(xiàn)。活動中，老師引導(dǎo)孩子觀

察、講述蠶豆的外形，并且啟發(fā)他們大膽猜想，最后通過種植積累相

關(guān)的經(jīng)驗。

2、設(shè)計構(gòu)思巧妙：活動中老師引導(dǎo)幼兒用自己看的懂的方式進(jìn)行

猜想記錄，然后充分運用幼兒自己的記錄，引導(dǎo)幼兒有序排隊種植，

最后再次運用這張記錄進(jìn)行區(qū)分，以幫助幼兒最后總結(jié)正確的經(jīng)驗。

可見，這種記錄是有效的，取得了事半功倍的效果。

3、活動具有系列性：本次活動是蠶豆系列活動中的一個，雖然這

樣的活動看似很平常，但是它是真實有效的，符合幼兒的學(xué)習(xí)方式，

所以取得了良好的效果。這也給我們一個啟示：只有真正能幫助幼兒

建構(gòu)、積累經(jīng)驗的活動才是真實有效的。

11、中班科學(xué)教案《奇妙的響聲》含反思

活動目標(biāo)：

1、通過實驗，比較、感受瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因

素造成的響瓶聲音的不同。

2、鼓勵幼兒參與操作，大方地與教師、同伴交流。

3、體驗解決問題的成就感。

4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

1、八寶粥瓶子若干、兩個裝有一個大積木和一個小積木的外觀一

樣的瓶子。

2、豆子、棉花、小石子、大（小）紐扣、筐子。

指導(dǎo)重點：

我們發(fā)現(xiàn)造成響瓶發(fā)出聲音不一樣的原因有很多。瓶子里放東西

的多少、大小、軟硬都會影響響瓶的聲音。如果還有誰有新的發(fā)現(xiàn)可

以再告訴大家。教師介紹實驗材料和要求。并記錄各種東西在瓶子里

聲音的大小。

教學(xué)反思

一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對聲音的好奇心。

二、在活動中認(rèn)識聲音符合幼兒的認(rèn)知特點。

三、幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。

四、對物品選擇的類別還要更巧妙。

五、活動的過程要設(shè)計得更有趣。

12、中班科學(xué)教案《認(rèn)識梯形》含反思

活動目標(biāo)：

1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖

形中正確找出梯形。

2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼

畫若干、音樂。

活動過程：

一、通過情景，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幾何圖形，引出梯形。

〃小兔子的這座房子是什么樣的？〃〃是由什么幾何圖形組成的？〃

（提示孩子舉手發(fā)言）

總結(jié)：這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房

頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門，在黑板

上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。

二、觀察圖形

（一）了解梯形的基本特征〃大家仔細(xì)看看梯形是什么樣子的？

和長方形相比呢？〃總結(jié)：原來梯形有四個角、四條邊，上下兩條邊是

平平的、不一樣長，左右兩條邊是斜的。

（-）情景，找一找梯形〃小兔子的家周圍有梯形嗎？有幾個？”

引導(dǎo)幼兒找一找，數(shù)一數(shù)。

（三）認(rèn)識不同擺放位置的梯形變換梯形的位置，（拿梯形教具

演示）讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那

邊放，它還是梯形。（課件展示不同擺放位置的梯形）。

三、游戲操作

（一）找一找、貼一貼小兔子設(shè)計了一條漂亮的幾何圖形的路，

請小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在

梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的，其他的圖形歸類

放好，師幼找錯糾正。

（二）走一走小兔子的路鋪好了，我們一起去找小兔子郊游吧，

大家排好隊，踩著梯形的磚鋪路，一起去郊游（游戲中結(jié)束）。

教學(xué)反思：

對一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活

動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為

獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)

設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，

全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在

游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

13、中班科學(xué)教案《環(huán)保袋》含反思

活動目標(biāo)：

1、核心經(jīng)驗：意大膽表達(dá)自己的想法。

2、相關(guān)經(jīng)驗：了解一些常見的環(huán)保材料，萌發(fā)環(huán)保意識。知道環(huán)

保袋是多種多樣的。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流

的興趣。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會唱歌曲《買菜》并能進(jìn)行歌表演。有過隨大

人一起買菜或購物的經(jīng)歷。有按不同標(biāo)記進(jìn)行分類的經(jīng)驗。

2、環(huán)境準(zhǔn)備：歌曲《買菜》磁帶、錄音機、黑板一塊。麻袋，紙

袋，布袋，塑料袋若干，管筐5只（其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉

的標(biāo)記）課件《環(huán)保塑料袋的旅行》（可收回標(biāo)記一個，故事連環(huán)

畫）。幼兒呈半圓形坐在一起，方便交流。

活動流程：

一、導(dǎo)入活動，引起興趣。

師：孩子們，今天的天氣真好，我們一起去買菜吧！

（幼兒邊唱《買菜》邊跟著老師做動作進(jìn)入活動室。）

教學(xué)建議：

教師要以飽滿的情緒，激昂的音調(diào)，合拍的動作一下子就抓住孩

子的注意力，快速將幼兒帶入預(yù)設(shè)的情景中來。

二、幼兒圍坐在桌旁，觀察各種袋袋。

1、師：小朋友，當(dāng)我們買了許多菜“裝也裝不下”時會用什么裝

起來呢？（袋子）

2、師：今天老師就為每人準(zhǔn)備了一個袋子，它就藏在椅子底下，

快拿出來看一看，找一找吧。看看它是用什么做的？袋子上面都有些

什么？可以和旁邊的小朋友先說一說。

（幼兒第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上問題）

3、師：剛才在看的時候，你們有沒有發(fā)現(xiàn)你的袋子上是否有一個

這樣的標(biāo)記？（師打開課件畫面：可回收標(biāo)記）

4、師：我們先來看看這個標(biāo)記是由什么來組成的？（箭頭）

這些箭頭又是怎樣連起來的呢？（順著一個方向，循環(huán)環(huán)繞著

的）

5、師：請你們再仔細(xì)地看一看、找一找，你的袋子上有這樣的標(biāo)

記嗎？

（幼兒第二次操作：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地找一找塑料袋上的可回收標(biāo)

記）

6、師小結(jié)：剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的塑料袋有這個標(biāo)記，而有的

是沒有的。怎么會這樣呢？有誰知道這個叫什么標(biāo)記？它表示的是什

么意思，下面就讓我們一起來聽一個故事吧！

教學(xué)建議：

1、教師預(yù)先要考慮幼兒可能會想到的幾種裝東西的袋子，做到心

中

有數(shù)，以便及時應(yīng)對。

2、教師為幼兒提供的塑料袋應(yīng)該各種各樣的（即不僅僅是環(huán)保

袋）

讓幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)。

3、在幼兒的兩次操作中，教師要鼓勵幼兒有耐心地進(jìn)行操作，仔

細(xì)

地進(jìn)行觀察。特別是第二次要引導(dǎo)幼兒有針對性地仔細(xì)觀察自己

的袋子上有無可回收標(biāo)記。

4、讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，初步形成可回收標(biāo)記是由許多箭

頭來組成的，而且都是順著一個方向，循環(huán)環(huán)繞著的。

三、通過故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收標(biāo)記”

的含義。

1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。

2、提問：

(1)環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標(biāo)記呢？他們共同的名字叫什

么？

(2)他們有一個神奇的本領(lǐng)是什么？

(3)環(huán)環(huán)去了哪里，最后又怎么樣了？保保去了哪里，最后又怎

么樣了？

3、教師小結(jié)：“原來，”可回收標(biāo)記”，它表示這種材料可以回

收再利用，就是用過以后可以收到工廠里再重新加工出新的產(chǎn)品來，

而且就算把它埋在土里，它也會自己慢慢降解掉，不會造成環(huán)境污

染，是一種環(huán)保材料。

4、師：剛才小朋友還發(fā)現(xiàn)不是每個塑料袋上都有這個可回收標(biāo)記

的，那么沒有這個標(biāo)記的塑料袋會怎樣呢？(污染環(huán)境)

教學(xué)建議：

1、教師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉

的，還可通過對比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個環(huán)保標(biāo)記的塑料袋會

污染環(huán)境。

2、用課件的方式揭秘，能夠幫助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)保”之處

一一會自然降解，將枯糙的知識形象化、具體化。同時又為課堂增加

了情趣，并將活動推向XX。

四、讓幼兒了解一些常見的環(huán)保材料，認(rèn)識更多的環(huán)保袋。

1、師：你們還知道嗎？除了有可回收標(biāo)記的塑料袋是環(huán)保袋，還

有一些袋子雖然沒有可回收標(biāo)記但也是環(huán)保袋？你們想知道嗎？原來

它們就藏在你們的椅子后面呢!快把它拿出來吧！

（引導(dǎo)幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來）

2、師：請你們仔細(xì)地看一看，摸一摸，想一想，這些環(huán)保袋是用

什么做的？也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說說。

（讓幼兒自由討論，并一一說出它們有的是用紙做的，有的是用

布做的，還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示）

3、師小結(jié)：原來，這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不

同，但它們也是環(huán)保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我們在

生活中要多用這樣的環(huán)保袋，盡量少用或不用那種會污染環(huán)境的袋

子，而且我們還要提醒我們周圍的人都應(yīng)這么來做，讓大家共同來保

護(hù)我們的環(huán)境，好嗎？

教學(xué)建議：

讓幼兒在認(rèn)識了環(huán)保塑料袋的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去探索、認(rèn)識更多不

同材質(zhì)的環(huán)保袋。并讓他們運用感官去看一看、摸一摸等來感性地認(rèn)

識各種材質(zhì)。最后通過教師及時地總結(jié)得出環(huán)保袋所持的共性一一都

是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路，

而且他們對所學(xué)的知識會掌握得更牢固些。

五、玩游戲：袋袋找家。

1、師：（出示三大筐袋袋）今天老師也收集了許多的袋子，現(xiàn)在

想請你們來幫我找一下，哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋，好嗎？

2、教師又出示兩個空夢筐（紅、綠兩色）放于兩邊，告訴幼兒將

環(huán)保袋放入笑臉的筐里，不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。（幼兒自由

操作，教師巡回指導(dǎo)）

3、師：現(xiàn)在讓我們一起來看看有沒有找對。（教師帶領(lǐng)幼兒圍在

筐前一起檢查，對找錯的作糾正）

4、師：我們小朋友那里也有許多袋子，你們是不是也想幫它們找

家呢？那么下面就請小朋友看清哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋？可

以去跟客人老師講一講然后再把它送回家，好嗎？

教學(xué)建議：

1、教師在讓幼兒將袋袋分類時出示兩個空翳筐，并在兩個筐上標(biāo)

上了笑臉和哭臉兩個相反的標(biāo)記。這樣就無形中對幼兒又進(jìn)行了一次

很好的環(huán)保教育，因為幼兒從分類游戲中就能意識到只有“環(huán)保的”

才會綻放微笑。

2、在幼兒操作中，要鼓勵幼兒有序地進(jìn)行操作，不擁擠。

3、第二次操作的目的是為了給沒有成功的孩子再次實踐的機會，

盡力讓每一孩子都擁有成功的感受；同時可以通過讓幼兒與客人老師的

交流中加強對環(huán)保袋的認(rèn)識，也可以鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。

評價指引：

幼兒角度：幼兒在活動中的表現(xiàn)如何？您認(rèn)為活動中幼兒與教師

的互動是否有效？為什么？

教帥角度：您認(rèn)為在本次活動是否有價值？整個過程中活動目標(biāo)

是否實現(xiàn)？是如何實現(xiàn)的？

活動反思：

本次活動既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動又是一次很有教育價值

的園本教學(xué)活動。首先，活動的第一個環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟悉的歌曲

《買菜》，讓幼兒在表演中進(jìn)入活動室，引起了幼兒濃厚的興趣，而

且也很自然地導(dǎo)入了下面的活動。活動的第二個環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察各

種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標(biāo)記”，我不僅自編了一個

童話故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，而且還為故事配上了惟妙惟肖的動

畫，幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個游戲“袋袋找

家”，并為幼兒標(biāo)上了形象的笑臉和哭臉，不僅讓他們將環(huán)保袋與非

環(huán)保袋區(qū)分開來，而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜

歡的。在活動的最后，我還設(shè)計了一個活動延伸一一讓非環(huán)保塑料袋

變廢為寶，又一次渲染了環(huán)保的主題，也進(jìn)一步滿足了活動的興趣。

總之，從預(yù)定的目標(biāo)來衡量，這次活動基本實現(xiàn)了我的設(shè)計。表現(xiàn)

為：幼兒認(rèn)識了“可回收標(biāo)記”,了解到一些常見的環(huán)保材料，產(chǎn)生

了一定的環(huán)保意識，在活動過程中幼兒都表現(xiàn)得很積極、愉快。

盡管如此，我還是認(rèn)為這次活動仍有不少值得反思的地方。如：

一開始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時，可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)

記”的存在，進(jìn)而主動探究這個標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體

為幼兒提供各種生活中的真實場景來幫助幼兒理解“環(huán)保”等這類較

為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價值

的知識。

14、中班科學(xué)教案《打氣筒》含反思

活動意圖：

幼兒科學(xué)教育活動是以幼兒為中心開展活動，要求為幼兒提供可

變化的情形以激發(fā)他們的探索精神。打氣筒是幼兒在日常生活中常見

的物品，為了滿足幼兒的好奇心，設(shè)計本次活動《打氣筒》。讓孩子

們動手動腦了解打氣筒的使用方法以及構(gòu)造，并使幼兒樹立起〃實踐來

檢驗真理”的科學(xué)探索精神。

活動目標(biāo)：

1、了解打氣筒的使用與人們生活的關(guān)系。

2、體驗成功的喜悅和節(jié)日來臨的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

在裝扮教室的過程中，感知打氣筒給人們生活帶來的方便與快

捷，體驗成功的喜悅和節(jié)日到來的快樂。

活動難點：

正確使用打氣筒的方法。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備

幼兒有玩過手動、腳踩打氣筒的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備

各種顏色氣球若干；手動、腳踩打氣筒14個;電動打氣筒一個;自

制JPPTo

3、環(huán)境準(zhǔn)備

背景音樂《wewishyouamerryChristmas》；彩帶布置的活動

室。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入

1、教室里為什么掛上了彩帶？

還可以掛些什么？

幫我吹氣球？

2、幼兒吹氣球

你把氣球吹大了么？

吹完氣球你有什么感覺？

3、小結(jié)：用嘴巴吹氣球吹不大也很累。

二、操作交流分享

你有什么好辦法吹氣球？（打氣筒）

第一次操作

每人選擇一種打氣筒嘗試打氣球。

1、幼兒操作，教師觀察。

2、個別幼兒介紹。

你用的是那種打氣筒？你的氣球有沒有變大？

介紹打氣筒的名稱手推打氣筒和腳踩打氣筒

3、教師演示手推打氣筒。

氣球套在打氣筒的口子，一只小手捏緊，一只小手不停地拉推打

氣，氣球才會變大。

4、介紹腳踩打氣筒的使用方法

有誰用了另一種打氣筒？

你是怎么打氣的？

5、小結(jié)：不論手動和腳踩的打氣筒都要先把氣球套進(jìn)出氣孔，捏

緊不讓它漏氣，然后不停的打氣，這樣才能把氣球吹大。

第二次操作

用剛才我們說的方法來打氣球，試一試能不能成功？

看看誰打的氣球多。

1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)（放音樂）

注意安全，不要太大，以免氣球爆掉。

打完一個可以繼續(xù)打。

2、我們用氣球打扮教室漂亮么？

你覺得自己吹氣球和用打氣筒那個方便？

小結(jié)：使用打氣筒打氣球比較方便，但是一定要用正確的方法才

能讓氣球變大。

3、演示電動打氣筒

你們發(fā)現(xiàn)電動打氣筒和剛才的打氣筒那個更快呀？

活動延伸：

1、你知道哪些地方需使用打氣筒么？

2、播放幻燈片（打氣筒的用途）

3、還有許多工具給我們生活帶來了方便，找一找。

活動反思：

氣筒是幼兒常見并感興趣的工具，該活動來源于日常生活之中。

本次活動體現(xiàn)了“用事實來說話”的精神。孩子們通過實驗不僅了解

了打氣筒的構(gòu)造，而且在教師的引導(dǎo)下用事實糾正了錯誤概念。利用

玩具引導(dǎo)孩子們科學(xué)地探究其中的奧秘，不失為一種好辦法，它能讓

幼兒體驗科學(xué)探究的樂趣，認(rèn)識到科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。活動

過程中，體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動組織具有層次性，一環(huán)緊扣一

環(huán)，讓幼兒在每一次的操作中，都明確操作要求，邊操作邊思考，使

活動充滿趣味性，幼兒在愉快、積極的氛圍中獲取知識。

15、中班科學(xué)教案《好玩的報紙》含反思

設(shè)計意圖

報紙，對幼兒來說并不陌生，此次活動對報紙進(jìn)行第二次利用，

動手操作玩一玩，把報紙一物多，玩發(fā)揮幼兒的自主性，發(fā)展發(fā)散性

思維，增強幼兒活動的興趣及動手能力，同時創(chuàng)造能力也得到提升。

《好玩的報紙》這個活動主要探索用報紙來卷一卷、折一折、撕一撕

不同玩法，使幼兒在探索的過程中得到滿足，來激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)

動機及解決問題的能力，最終培養(yǎng)幼兒的自信心。

活動目標(biāo)：

1、通過活動，幼兒能初步了解報紙的用途。

2、能積極思考，豐富想象，大膽表達(dá)自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒參與活動的樂趣，體驗游戲活動的快樂。

4、讓幼兒探索報紙的過程中，提高動手能力。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

盒子、廢舊報紙每位幼兒一張、用紙折的筐每人一個

活動過程

一、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗導(dǎo)入

老師：〃小朋友們，今天老師給你們帶來一個小禮物，你們猜猜是

什么？（老師拿出一個盒子，請幼兒把手伸進(jìn)盒子摸摸，猜猜里面是

什么）（利用盒子里裝東西請幼兒猜猜摸摸來吸引幼兒的注意力，引

起幼兒的好奇心，從而達(dá)到教學(xué)效果）

老師：〃這個小禮物什么呢？〃（老師慢慢從盒子里把報紙那出

來，請小朋友集體回答問題）

二、設(shè)計層遞提問，幫助幼兒初步了解報紙。

老師：〃孩子們，家里面誰最愛看報紙呢？為什么有那么多的人喜

歡看報紙？報紙上有些什么？（有新聞、天氣預(yù)報、廣告，有信息、

有日期等）（利用日常生活經(jīng)驗讓幼兒更好的了解報紙的用途以及日

常中的報紙對人們的影響）我們看過了的報紙，小朋友會用來干什么

呢？（折飛機、做手工、畫畫）（聯(lián)系實際，利用日常生活經(jīng)驗讓幼

兒了解廢舊報紙的處理方法，體會廢物利用的好處。利用日常生活中

的直接經(jīng)驗了解報紙在生活中的用途。）

三、探索報紙的玩法

1、卷報紙

（1）提問：你能用報紙做成望遠(yuǎn)鏡嗎？（幼兒用報紙卷成望遠(yuǎn)

鏡，并給幼兒鼓勵）

（2）請幼兒想辦法能把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長。

提問：你能用同一張報紙把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長嗎？（把報紙打

開、從一角卷等）請幼兒

通過觀察比較，探索怎樣卷才能把望遠(yuǎn)鏡卷的更長，培養(yǎng)幼兒的

探索的欲望。

（3）引導(dǎo)幼兒我們除了做單筒的望遠(yuǎn)鏡還可以做雙筒望遠(yuǎn)鏡，還

可以怎么做呢

2、折報紙

（1）探索報紙的折法提問：我們剛才用報紙卷了望遠(yuǎn)鏡，還可以

用報紙做什么呢？我們可以折一折。（引導(dǎo)幼兒自己折自己想折的，

鼓勵大膽嘗試）

（2）說說自己的作品請幼兒說說自己折的東西，并用完整的話表

達(dá)（折的是什么）鼓勵幼兒表達(dá)自己的想法，有創(chuàng)意加以表揚，并鼓

勵有進(jìn)步的幼兒

3、撕報紙

（1）我們剛才玩了這么多的游戲，我們用報紙來做一碗吃的好

嗎？（老師發(fā)給每位幼兒一個用紙折的籃子）

（2）請幼兒用報紙撕自己想撕的，并把撕好的放入籃子里。

（3）說一說撕好的幼兒請他說說自己撕得是什么，充分發(fā)揮想象

力。（鼓勵兒大膽在同伴面前講述自己的想法，培養(yǎng)幼兒的自信和語

言表達(dá)能力。）

（4）老師：我們做好了一籃子的好吃的，我們請幼兒把做好的東

西端給你喜歡的人吃（讓幼兒學(xué)會分享）

四、活動整理

今天，我們玩報紙的游戲就要結(jié)束了，孩子們你們看我們的桌子

上和地上都是報紙，請你們把報紙揉成團(tuán)，做成紙球，那孩子們紙球

有什么用呢（幼兒自由說：投球、往上拋等）。現(xiàn)在，我們一起去外

面玩投球去嘍！（讓孩子養(yǎng)成手工活動后整理好物品的良好習(xí)慣，認(rèn)識

到廢舊物品也是很有用處的。）

活動反思：

在本活動中，我充分發(fā)揮了幼兒的主體性，讓孩子們自主積極探

索，懂得報紙除了可以看外，還可以有許多用途。從而體驗到科學(xué)探

究活動的興趣，獲得自信心，實現(xiàn)自我價值。在活動中適當(dāng)?shù)狞c撥給

孩子們足夠的探索空間是非常重要的。但本次活動還存在一些不足，

希望自己通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的積累，使自己的教學(xué)

更機智，更富有特色與魅力。

16、中班科學(xué)教案《油和水》含反思

活動背景：

幼兒對水有著濃厚的興趣，孩子們喜歡玩它。選擇幼兒熟悉感興

趣的事物和問題作為切入點，讓孩子自己探究水與油之間的相互傾

倒、攪拌、靜止時的三種不同現(xiàn)象。拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。培養(yǎng)孩

子反復(fù)實踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學(xué)品質(zhì)。

活動目標(biāo)：

1.發(fā)現(xiàn)油和水互不相溶的現(xiàn)象。

2.用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

3.嘗試用繪畫記錄的方式。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.水、油每人各一小杯，備用的油和水。

2.筷子若干。

3.記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等。

活動過程：

一、游戲引入：《你問我答》

1.小朋友提有關(guān)實驗物品的問題，教師回答。

2.杯子里有什么？

像水一樣會流動的，黃顏色的，爸爸媽媽炒菜是要用的“油”。

這里還有一杯，這是什么？（水）

把水和油倒在一起，會怎樣？

把水和油倒在一起，可能會怎樣?

二、猜想記錄

1.把幼兒猜測結(jié)果圖出示在黑板上。

油會在水的哪兒？

2.統(tǒng)計幼兒每種預(yù)測結(jié)果人數(shù)并記錄在黑板上。

3.簡單介紹記錄表。

4.幼兒記錄并講述自己的猜想。

三、進(jìn)行實驗

1.要求：認(rèn)真觀察，把你看到的記錄下來。

為每位小朋友也準(zhǔn)備了一杯油和一杯水，每個小朋友在小托盤中

取一杯油和一杯水，注意輕一點不要弄撒了哦。

2.幼兒實驗，記錄。

把油倒進(jìn)水里看一看會出現(xiàn)什么有意思的現(xiàn)象呢？（幼兒：油在

水的上面）

3.幼兒驗證預(yù)測結(jié)果教師記錄。

油在水的上面，把黑板上剛才我們猜對的畫一個勾。

4.攪拌后油在水的位置，教師出示第二組圖片。

看一看這張圖是什么意思？

幼兒：用筷子攪一攪。

猜一猜我們用筷子攪一攪油會在水的哪里？

5.幼兒實驗并記錄。

這里給小朋友每人準(zhǔn)備了一張小卡片，還有油畫棒，把你攪拌后

發(fā)現(xiàn)的有意思的現(xiàn)象記錄在小卡片上，我們黃色的油畫棒表示油，藍(lán)

色的表示水，小朋友要記清哦。

四、交流、討論

L你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化？

(1)做完實驗的小朋友來把你的卜片貼在黑板上。

(2)誰來講一講，你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什

么樣的變化？

2.教師小結(jié)：油和水這兩個好朋友很奇怪，油總是在水的上面。

請小朋友回去觀察一下中午咱們喝的湯，爸爸媽媽炒的菜是不是油在

上面水在下面。

五、提出新問題

有什么東西可以讓油和水混在一起呢？

活動反思：

油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現(xiàn)什

么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一

現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動

連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅持幼

兒自己動手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動探索的能力，讓幼兒在

實踐中感悟出真知，在細(xì)心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)

了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度。活動達(dá)到教育目標(biāo)。

17、中班科學(xué)教案《為什么會響》含反思

幼兒園中班科學(xué)教案:

為什么會響

科學(xué)活動：

為什么會響？

設(shè)計思路：

為了讓幼兒了解秋天的特點，我請家長在自然角投放了一些秋天

的農(nóng)作物，象花生、黃豆、綠豆、米等。許多家長為了方便就用各種

各樣漂亮的瓶子裝著過來。一天早上，我和孩子在自然角進(jìn)行觀察

時，許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發(fā)出各種響

聲，看著孩子的舉動，本來想發(fā)火的我及時的調(diào)整了自己的想法。我

想：平時都是我在引導(dǎo)孩子觀察自然角的，今天，我想看看孩子自己

的觀察和發(fā)現(xiàn)。果不其然，在這過程中，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子

較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻因為瓶子里裝滿了花生

發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過來問我：老師，為什么他的瓶子會響，我

的卻不會？新《綱要》指出，要以問題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，作為教師

的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗的建構(gòu)提供適宜的支持性引導(dǎo)。我沒有直

接回答幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式尋

找答案，引導(dǎo)幼兒自己解決問題。

活動目的：

1、在學(xué)習(xí)，操作中，了解豆子在瓶中沒有裝滿時能發(fā)出聲音;裝

滿了卻不能。

2、學(xué)習(xí)運用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗。

3、積極參與交流，樂于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的

愿望。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準(zhǔn)備：

各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

活動過程:

1、以問題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會響，有的不會呢？”

引入，請幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢浮?/p>

（由于是幼兒自己提出的問題，所以許多幼兒回家后都很積極的

尋找答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了實驗。當(dāng)然，老師

在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個了解，以

便父母針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。）

重點指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進(jìn)行操作，驗證幼兒的答

案。

①根據(jù)幼兒提出的方法，請幼兒進(jìn)行操作。

師：小朋友說出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們

一起來試試吧！

②重點在幼兒進(jìn)行操作的過程中，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用比較的方

法，讓幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子里的豆子如果裝滿了就沒有聲音了。

（在操作的過程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能

更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來呢？）

3、請幼兒與同伴交流自己的實驗結(jié)果。

請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交流，鼓勵幼兒與同伴交換

瓶子，試試對方的瓶子，并能把自己實驗的結(jié)果與同伴分享。

4、小結(jié)：豆子在沒有裝滿時，能發(fā)出聲音;裝滿時不能。（針對

操作過程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問題一怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉

下來呢？引導(dǎo)幼兒提出自己的想法，解決問題。）

活動延伸：

怎樣把豆子裝到瓶子里?

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動

的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲

取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)

各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全

身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游

戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

18、中班科學(xué)教案《挖養(yǎng)菜》含反思

幼兒園中班科學(xué)教案：

挖芥菜

中班科學(xué)：

挖野菜一養(yǎng)菜

活動目標(biāo)：

知道春天許多野菜都長出來了，泥土里、草地上、樹叢中、小河

邊到處都有，他們可以吃，營養(yǎng)豐富；

培養(yǎng)幼兒挖野菜的興趣和熱愛大自然的情感。

通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道

一切都在變。

通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

新鮮的養(yǎng)菜若干，每人一個小塑料袋，選擇一塊生長野菜較多的

草地。

活動過程:

L引導(dǎo)幼兒觀察養(yǎng)菜的外形特征。幼兒每人拿一棵養(yǎng)菜，仔細(xì)觀

察弄菜葉子的形狀和顏色，聞一聞它的氣味。(有些開花的養(yǎng)菜還可

以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子)。

(1)提問：養(yǎng)菜長在哪里？是人們種出來的嗎？(長在草地上、

小河邊、樹叢中，是自己長出來的，我們又叫它野菜。)

(2)提問：你還知道哪些野菜？你吃過哪些野菜？怎么吃的？有

什么感覺？

小結(jié)：野菜有許多種，可以吃，營養(yǎng)好，現(xiàn)在人們已經(jīng)開始種野

菜了。

2.組織幼兒到戶外去采摘養(yǎng)菜。

(1)組織幼兒在戶外的草地上。樹叢中采摘養(yǎng)菜。邊采邊引導(dǎo)幼

兒發(fā)現(xiàn)葬菜生長的地方和人們種菜的地方是不一樣的。

(2)教師與幼兒共同把采摘的養(yǎng)菜去除雜草后加工，大家品嘗。

活動建議：此活動可以結(jié)合春游開展進(jìn)行。

教學(xué)反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到

了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒

體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要

性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班

開展是非常有意義和有必要的。

19、中班科學(xué)教案《認(rèn)識地球》含反思

教學(xué)意圖：

地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@，人類在這個星球上繁衍生息,

她就像母親一樣，為我們提供著生存資源和條件。我們是地球的主

人，我們要像善待自己一樣去保護(hù)她。不斷地用自己的雙手，建設(shè)著

自己美好的家園。

教學(xué)目標(biāo)：

1讓地球，了解地球在宇宙中的位置。

2了解地球的基本特征。

3培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5培養(yǎng)探索自然的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

可繪地球儀1個、白板、筆。

教學(xué)過程：

1、組建團(tuán)隊、成員分工（如小組長、器材師、發(fā)言人）

出示地球儀。你們知道這是什么嗎？

地球儀有什么變化？

幼：他在不停的轉(zhuǎn)動。

地球是一個適宜人類、動物、植物生活的地方，它是宇宙八大行

星中唯一適合人類和生物生存、繁衍的星球。

出示“太陽系八大行星模具”模板，看一看，認(rèn)一認(rèn)。

你們知道嗎？我們生活的地球就是太陽系的一顆小行星，它是第

五大行星。

宇宙是一個無限大的空間，它沒有邊際，你們想到神秘的宇宙中

去探索嗎？現(xiàn)在你們就要好好學(xué)習(xí)。

2、討論：為什么在地球上會有白天、黑夜?

地球它每天都在不停地公轉(zhuǎn)，它是在圍繞著太陽在不停的轉(zhuǎn)動。

太陽找到的地方就是白天，找不到的地方就是黑夜。

3、分組操作

涂一涂