教學總目標

單元和新概

單元主題課題單元教學目標

念

1節日的煙火了解各種煙火形態，學

第一單會放射式和回旋式圖形與人

放射式、回旋

元：物與特定環境的主題畫表

式圖形與主

過年的回2快樂的新年現，感受過年喜慶的快樂，

題畫構圖

憶增進親情和友情。

3皮影藝術了解皮影表演的特點，

在制作與表演過程中，學會

第二單欣賞與制作

皮影的欣賞與制作方法，增

元：活動的皮影

4會動的皮影強對民間傳統藝術的了解和

民間藝術形象

熱愛。

第三單5老師和同學了解人物的基本比例知

表現站“、坐

元：識，學會觀察和寫生人物的

回國坐著的姿比例與寫

熟悉的人6方法，感受線條寫生的美，

人生

物關注和關愛生活中的人物。

7紙片的組合通過紙片、紙卷的組合

造型，掌握紙的各種制作方

第四單

紙片、紙卷的法，提高紙造型的能力。感

元：

8紙卷造型組合造型受紙造型的美，激發學習興

紙的造型

趣。

小郵票大世通過郵票和首三封設

9

第五單界計，了解郵政知識，學會主

元：主題選擇與題選擇與圖案設計的方法，

情感的傳圖案設計感受郵票的美，提升美術設

10設計首日封

遞計的認識。

11我們的朋友在了解動物特征的過程

第六單中，學會用水墨表現動物的

筆墨的綜合

元：方法，體驗中國畫的表現

12活潑的小猴運用

走進名作力，感受彩墨畫獨特的美。

13古代的編鐘通過實物包裹、泥板粘接

第七單

14青銅占鼎泥片包裹、壓與壓印以與捏塑的制作，學

兀：

印與捏塑會泥片包裹、壓印與捏塑的

占代瑰寶15學塑兵馬俑

表現方法，提高塑造能力，

增強文物保護的意識。

繼續了解電腦設計知識，

第八單表現服裝款式與色彩之間的

元：16多彩的服飾色彩搭配協調關系，感受服裝中的裝

電腦繪畫飾美。

教學重

課題名稱節日的煙火放射式與回旋式圖形的形態

點

教學難

學具教具彩紙、剪刀煙火與背景之間的明暗對比

點

了解放射式和回旋式圖形的變化形態，能在

基本要求：暗背景上用點和線的元素以剪貼、噴、吹等

方法表現煙火造型。

作業要求

表現有動感的煙火，合理安排畫面的前后關

提高要求：

系，表現出具有節日氣氛的圓面。

了解圓形煙火變化中的放射式與回旋式圖形

的形態，會許用點和線等造型要素表現有動

知識與技

感的煙火，并掌握煙火與背景之間的明喑對

能

比關系。

教

學在回顧、交流和嘗試中，學習剪貼、繪畫、

過程與方

目噴色等各種表現煙火的方法。

法

標

感受各種材料表現的煙火造型和色彩的美，

情感態度體會有動感紋樣的煙火所體現出的喜慶氣

與價值觀氛。

教學環節教學過程提示預期效果

1、運用多媒體介紹新年的故事，了解

一些過年時喜慶活動的由來。

2、學生交流過年的經歷，回憶過年時

了解過年的習

交流與想象的情景。

俗。

3、欣賞節慶日中有創意的煙火表演內

容。

4、揭示課題。

欣賞與認知1、欣賞書上的作品，感受多種表現手了解放射式與

法，體驗點線變化、明暗對比產生的回旋式圖形的

美感。形態。

2、教師示范講解，運用點和線組成回

旋式與放射式等煙花造型。

3、學生討論交流煙花的各種造型。

4、教師示范用吹色的方法創作煙火。

1、學生討論交流表現方法，進行煙火

造型的選擇，以與煙火與背景的關

系。

選擇適合的方

2、教師根據學生交流情況適當地展示

作業與指導法表現過年的

作品與材料。

喜慶氣氛。

3、學生作業。

教師巡視指導，伴以歡快的音樂。

（鼓勵學生采用新穎的表現手法）

1、展示、評議作品。評出自己喜歡的作

品，并說明理由。

①作業評價內容：展示作品，交

欣賞與交流②畫面是否體現出明暗對比。流、評價。

③煙火形態是否生動。

④采用了哪些制作方法。

⑤是否體現出過年的喜慶氣氛。

教學重有主次的安排畫面，主題突出

課題名稱快樂的新年

點

常用繪畫工教學難

學具教具人物動態造型

具點

選擇新年里最開心的事，能夠有主次地安排

基本要求：回血構圖。用勾線涂色的方法，叫出不同人

物動態。

作業要求

能通過多種表現方法，合理安排人物與景物

提高要求：的前后關系，有創意地表現出過年時的喜慶

氣氛。

了解春節民俗特點，學會表現人物動態以與

知識與技有主次的安排01面構圖，能表現有主題、有

能層次的畫面。

教

學在交流節日人物活動和場景表現的過程中，

過程與方

目學習組織畫面以與添加場景的方法。

法

標

觀察人物動態之美感受新年的歡樂，體會濃

情感態度

濃的親情，增強對中國春節民俗活動的了

與價值觀

解。

教學環節教學過程提示預期效果

1、學生交流過年時最開心的事是什么。

2、（可用語言表達，也可用肢體表達）

3、教師運用多媒體介紹過新年的活動通過回憶欣賞，

回憶與交流場景，使學生了解過新年時的喜慶激發創作欲望。

活動。

4、教師小結。

5、揭示課題。

I、欣賞課本上的作品，感受新年活動

的豐富多彩。

2、用多媒體課件展示有主次的畫面，

以與主題性繪畫的創作步驟。

3、學生根據作品主題，試畫一人物動知道如何處理

欣賞與認知

態。并討論交流人物動態造型的變主次關系。

化。

4、學生根據作品主題，試畫一人物動

態。并討論交流人物動態造型的變

化。

1、師生討論人物與背景前后關系的處表現過新年的

討論與作業

理。喜慶氣氛，體

①提出創作要求：會創作的樂趣。

②表現出過新年時的歡樂氣氛。

③注意前后關系的處理。

④可用夸張的人物動態表現歡樂的

氣氛。

2、學生繪畫創作（伴以節奏明快的音

樂）。

3、教師巡視指導。

1、展示評議作品，發現他人作品中是

怎樣表現“快樂”的感覺的。

①作業評價內容：評價作品，熱

②畫面主題是否突出。愛中國傳統節

欣賞與評議

③是否突出畫面的前后主次。日。

④人物有否動態。

3.學生交流創作心得。

3、學生交流創作心得。

教學重

課題名稱皮影藝術皮影人物的造型特征

點

教學難

學具教具皮影資料皮影形象設計與皮影戲的關聯

點

作業要求基本要求：了解皮影戲和皮影人物的基本造型特點，以

與制作程序與表演要求。

了解陰刻與陽刻皮影人物有什么不同的效

提高要求：

果，探尋、查找各地皮影藝術的不同風格。

初步了解民間皮影藝術的基本知識，知道皮

知識與技影人物造型的基本特點與皮影戲的關聯，以

能與制作程序。

教在收集、欣賞、交流的互動中，學習欣賞民

學過程與方間皮影的方法，發現皮影人物側面造型的方

目法法。

標

感受皮影藝術的魅力以與人物造型的概括之

情感態度美，體驗學習民間藝術的快樂，熱愛民間藝

與價值觀術。

教學環節教學過程提示預期效果

1、出示剪紙與皮影作品，讓學生比較在比較中了解

比較與游戲其中有哪些相同和不同之處。皮影的基本知

2、教師在實物投影儀上表演皮影戲，識。

并請個別學生嘗試玩玩皮影，讓學

生初步了解皮影。

3、兩人一組，玩玩活動紙人學具。

4、簡單介紹皮影形象制作方法。

K以小組為單位，討論皮影人物在造

型上的特點。

①學生交流，教師補充，并歸納：

②平額長鼻小尖嘴，彎眉細眼方下

巴；

③喇叭褲腿喇叭袖，圖案吉祥色彩

美；了解皮影造型

討論與交流

男女老幼人物多，側面姿態多生動。特點。

3、根據上述特點，進一步欣賞皮影人物

形象。

3.根據上述特點，進一步欣賞皮影人物

形象。

3、根據上述特點，進一步欣賞皮影人物

形象.

1、學生欣賞課本中的同齡人作品，增

強繪畫自信心。了解皮影表演

回憶于觀摩

2、引導學生說說在設計皮影人物時，過程。

可以在人物的發型、服裝、紋樣、動

作上，作哪些方面的改動或創新。

3、欣賞皮影戲表演的視頻等資料，讓

學生從中發現表演皮影戲所具備的

條件。

4、欣賞皮影戲表演的視頻等資料r讓學

生從中發現表演皮影戲所具備的條

件。

1、學生展示作品。

①說說最喜歡的皮影人物作品，評

價內容：

②皮影人物動態造型、人物側面臉

部、服飾的特點。

③圖案疏密大致分布在哪。能評選出最喜

表演與評價④學生交流：歡的作業并說

⑤皮影制作程序中，有哪幾個部位明評價理由。

最重要？

⑥表演皮影時需要具備哪幾個條

件？

⑦表演皮影時需要具備哪幾個條

件？

課題名稱會動的皮影教學重符合人體活動規律的皮影側面形

點象

教學難整體形象中的局部分割與動態把

學具教具卡紙、剪刀

點握

了解皮影人物造型特點，掌握會動的原理。

基本要求：學習釘綴制作與簡單的操作，讓皮影人物動

起來。

作業要求

皮影人物制作精致，動態生動多變；能為自

提高要求：

己的作品編出有趣的故事。

了解皮影人物會動的原理，知道皮影人物的

知識與技動態變化是符合人體活動規律的，學會制作

能一個會動的皮影人物。

教在欣賞和觀察過程中，學習皮影戲中的人物

學過程與方用線連接身體各部分的制作方法與表演方

目法法。

標

感受中國民間皮影造型的獨特美，以與皮影

情感態度戲表演給人帶來的快樂和藝術享受，體會皮

與價值觀影的藝術魅力。

教學環節教學過程提示預期效果

1、播放春節晚會《俏夕陽》的錄像，并

請學生說說演員模仿表現的是哪一

種傳統民間藝術。

2、說說影視中的演員抓住了皮影造型

的哪些特征。

了解皮影表演

影視導入3、展示幕后藝人操作皮影的圖片，介

方式

紹皮影戲表演的操作方法。

4、請學生模仿錄像中演員的動作，并

說說皮影人物的動作特點。

5、請學生模仿錄像中演員的動作，并說

說皮影人物的動作特點。

1、仔細觀察皮影人物的構造，討論皮

影會動的原理。皮影的頭、身、四肢

等都是分別繪制的，經過連接形成

整體，再由木棍支撐，舞動后皮影

了解皮影人物

觀察與討論人物便“活”了起來。

活動的原理

2、回憶人在舞動時，身體和四肢的彎

曲與伸展原因是關節的運動，說說

人體的主要關節。

3、回憶人在舞動時，身體和四肢的彎曲

與伸展原因是關節的運動，說說人體

的主要關節。

①教師演示皮影人物繪制過程：

2、將人物分解成幾部分進行繪畫，關

注皮影人物身體各部分的大小比例

關系。

3、用剪刀把吸管剪出分叉，然后用膠

帶粘貼在人物形象背面。

繪制出能動的

演示與分工4、討論其他連接人物關節的方法。

皮影人物。

5、學生完成作業。要求：針線運用安全，

按紐安裝正確。

6、學生完成作業。要求：針線運用安

全，按紐安裝正確。

7、學生完成作業。要求：針線運用安全，

按紐安裝正確。

1、請學生在投影儀上舞動繪制的皮影

人物，設計情節，作皮影表演。

體會表演樂趣，

①學生說說最欣賞哪位同學所做的

能評價他人的

表演與評價皮影人物，并說出喜歡的理由。

作品。

②評價內容：

③人物形象符合皮影的特點且美

觀。

④連接牢固。

⑤表演生動。

教學重

課題名稱老師和同學站立人物的比例

點

常用繪畫工教學難

學具教具用概括簡練的線條表現

具點

以頭部的長度為單位，注意人體比例與動態

基本要求：

的表現。用簡練線條寫生站立的老師或同學。

作業要求

能抓住人物特征，用流暢、簡練、有疏密變

提高要求：

化的線條，表現兩人的站立形象。

了解成人與兒童站立時的大體比例知識，學

知識與技

會用概括簡練的線條寫生人物動態。

能

教

學在比較觀察的過程中，學習尋找人物比例關

過程與方

目系的方法以與簡練概括人物的寫生方法。

法

標

情感態度在寫生活動中噌進對老師和同學的了解，發

與價值觀現表現人物線條的美，感受師生之間的情

二立*

尼、O

教學環節教學過程提示預期效果

1、小朋友子升旗儀式上會做什么姿

勢？能做做看嗎？

了解成人與兒

2、出示人體比例圖，讓學生觀察了解

引導與觀察童的身高比例

成人與小孩的身高比例。

關系。

3、教師也可以出示各種圖片讓學生辨

別體形的大小、高矮、胖瘦等特征。

1、出示作品，比較畫面效果。

①教師示范：

②在畫紙上定出頭、軀干、下肢的

位置。

③從紙的上端起筆，整張紙畫滿，學習了解寫生

示范與操作注意不要畫得頭大身短。人物的方法與

④仔細分析人物身上的線條疏密。要求。

⑤畫衣褶時不能亂畫線條，次要的

可以省去。

⑥畫衣褶時不能亂畫線條，次要的

可以省去。

嘗試與作業1、側面的人像，確定好大體比例后，能畫出人站立

可先畫背部的動態，再畫頭和全身。的大致動態。

止血的人像可從頭部開始回。

2、寫生時要仔細觀察，全神貫注，動

作迅速，注意線條流暢。

3、學生作業。

1、展示作業。

①評價內容：

②能否把握人物比例關系。

③動態表現是否生動自然。

④線條是否概括簡練。

評價方法：

設計一塊集體照的展板，以同學互

點評他人作品

欣賞與評論評為主：“猜一猜畫的是誰，有沒有

的優缺點。

抓住特征表現二

設計一塊集體照的展板，以同學互評

為主：“猜一猜畫的是誰，有沒有抓

住特征表現”。

設計一塊集體照的展板，以同學互評

為主：“猜一猜畫的是誰，有沒有抓

住特征表現”。

畫畫坐著的教學重

課題名稱人物坐姿的比例關系

人點

常用繪畫工教學難

學具教具人物坐姿的動態特點

具點

了解人物坐姿比例知識，用線條寫生坐著的

基本要求：

人的比例和姿態。

作業要求

能用變化的線條，細致地描繪人物的不同坐

提高要求：

姿，并能添加道具和環境。

了解人體坐姿的比例知識，學會用簡練的線

知識與技

條寫生坐著的人。

能

教

在欣賞和觀察過程中，學習發現和表現不同

學過程與方

坐姿人物的方法。

目法

標

發現不同人物坐姿的動態特征和美感，感受

情感態度

寫生過程中的快樂。

與價值觀

教學環節教學過程提示預期效果

觀察與分析1、請學生模擬各種坐姿的人物動作。了解坐著的人

2、觀察坐著的人，小組討論坐姿動態的比例與動態

特點，以與與站立的人的區別。特征。

3、交流人物坐姿特征：上身與腿的轉折

與動態，人物的身體重心變化與坐

姿的關系。

4、交流人物坐姿特征：上身與腿的轉

折與動態，人物的身體重心變化與坐

姿的關系。

5、交流人物坐姿特征：上身與腿的轉折

與動態，人物的身體重心變化與坐姿

的關系。

1、出示前一課作業，回顧寫生方法，

思考坐姿人物的高低、正面或是側面

等問題。

①教師示范：用與上節課同樣的定

位方法畫出人物坐姿整體比例。

了解寫生步驟

思考與示范②提示要點：

與要點。

③根據必姿比例，確定人物大動勢

線，抓住整體動態特征。

④用變化的線條和整體觀察的方

法，仔細刻畫。

⑤用變化的線條和整體觀察的方

法，仔細刻畫。

①學生寫生：

②定出比例；

③概括動態特征；表現坐著的人

寫生與指導

④線條生動簡練。物動態。

2.教師巡視指導。

2、教師巡視指導。

1、展小學生作品。

①出示評價內容：

②人物坐姿的比例基本正確。圍繞評價標準

展示與交流③抓住動態變化的特征。欣賞與評論作

學生自評：說說哪些作品比例正確，哪品O

些作品抓住了人物特征。

教學重

課題名稱紙片的組合插接組合造型

點

教學難

學具教具卡紙、剪刀單個造型與整體造型設計

點

基本要求：用紙剪制數個同一基本造型的單個插接元

作業要求

素，組合形成具有形式美感的立體造型。

綜合多種插接組合技法，制作富有創意的紙

提高要求：

立體造型。

了解紙片插接組合造型的特點，學會運用

知識與技剪、亥h插、接等多種技法，設計制作各種

能紙質插接式立體造型。

教

在制作和交流的過程中，發現紙片單個造型

學

過程與方元素與整體造型之間的關聯，學習插接組合

目

法的立體造型方法。

標

欣賞各種紙立體造型，感受插接造型的形式

情感態度

美感，激發用靈巧雙手美化生活的熱情。

與價值觀

教學環節教學過程提示預期效果

1、學生欣賞紙插接造型作品，討論插

接作品還可以用哪些基本造型來制

了解紙片插接

欣賞與感受作。（說說對立體造型的感受，分析

造型的特點。

插接作品的特點）

2、教師小結：這些簡潔的幾何形元素，

經過不同的插接組合，能夠成為有

裝飾性的立體造型。

3、出示課題。

1、分析小結：運用剪、亥人插、接等紙

工技法將幾何形體組合成立體造型。

①討論交流：在進行組合的時候怎

樣才能既有變化又有整體感。

②小結：

③組合的時候要有高低、大小、疏

密變化，注意節奏感，既變化，

發現、討論組合

又統一。

討論與分析幾何形體的制

④平放式特點：可有底板，既可單

作方法。

體插接，也可以多體插接。

⑤懸掛式特點：無底板，對稱或非

對稱，一般為單體懸掛。

⑥懸掛式特點：無底板，對稱或非

對稱，一般為單體懸掛。

⑦懸拄式特點：無底板，對稱或非

對稱，一般為單體懸掛。

1、教師介紹并示范制作步驟：單個插

用紙設計制作

設計與制作接造型元素的制作，以與組合為整

紙立體造型圖。

體造型的過程。

2、學生制作。

①剪制數個單個造型元素；

②進行插接組合；

③進行整體調整；

3.教師指導。

3、教師指導。

1、學生展示作品，介紹自己的作品。

①學生互評，教師評議。

②評價內容：

③創意如何，插接出的造型是否新能積極參與作

展示與評論穎。品的欣賞、交流

④多個單個元素的組合是否既有序與講評。

又有疏密變化。

⑤各個形體插接是否牢固？

⑥整體造型的美感。

教學重

課題名稱紙卷造型創意設計紙卷造型

點

教學難

學具教具卡紙、剪刀把紙條卷曲成各種弧度

點

作業要求基本要求：了解紙條卷曲造型特點。用折、卷、剪、貼

等方法，制作簡單的紙卷造型。

綜合運用多種技法，有創意地制作具有形式

提高要求：

美感的紙卷作品。

了解紙條卷曲成形的特點，掌握用折、卷、

知識與技亥1、剪、貼等紙工基本技法，創意設計并制

能作紙卷組合的造型。

教在卷紙造型過程中，討論、交流并總結多種

學過程與方紙工基本技能，學習綜合運用卷、折等原理

目法造型的方法。

標

欣賞紙卷造型作品，感受紙的可塑性與造型

情感態度的豐富變化，發現紙卷作品的獨特美感，培

與價值觀養創意制作的熱情。

教學環節教學過程提示預期效果

1、教師出示立體造型圖片，請學生欣

感受紙卷造型

嘗試與感受賞并說說自己的感受。

的特點。

2、學生嘗試把平面的紙條制成立體造

型。

①教師小結：

②了解紙條的紙質。

③紙卷造型美觀、簡潔，具有立體

感強，變化多樣，制作方法簡單

的特點。

④紙卷造型美觀、簡潔，具有立體

感強，變化多樣，制作方法簡單

的特點。

1、欣賞紙卷造型優秀作品。

2、分類游戲：討論、交流不同的制作要

點。

3、小結：有內卷、外卷、對卷、多層卷

等，并運用剪、卷、折、粘等技法進

行組合造型。了解基本制作

欣賞與發現4、設計草圖并交流，互相提出修改意技法和設計要

見和建議。點。

5、小結：設計的時候不宜復雜，要注

意紙卷造型的流暢、大小組合和變化

等。

6、小結：設計的時候不宜復雜，要注

意紙卷造型的流暢、大小組合和變化

等。

7、小結：設計的時候不宜復雜，要注

意紙卷造型的流暢、大小組合和變化

等。

K教師示范：用粗細筆桿卷曲；將紙條

沿桌沿抽磨；用鉛筆或尺在紙條上刮

磨。

2、師生討論并解決紙卷造型制作不夠解決制作難點，

美觀、不夠流暢等問題。創意設計制作

設計與制作

①提出作業要求：立體造型。

②用卷、剪、貼等方法制作；

③完成紙卷的立體效果。

4.創意制作紙卷立體造型。

4、創意制作紙卷立體造型。

1、學生展示作品，介紹自己的創意和

方法。

①學生互評，教師評議。能積極參與賞

②評價內容：析作品，表達

展示與評論

③紙卷的效果如何？感覺是否美。自己的看法。

④作品造型是否有新意。

運用了哪些技法，是否有創新。

4、教學拓展：可以用紙卷造型裝飾我們

的生活。

4.教學拓展：可以用紙卷造型裝飾我們

的生活。

4、教學拓展：可以用紙卷造型裝飾我們

的生活。

小郵票大世教學重

課題名稱主題選擇與圖案設計

界點

常用繪畫工教學難

學具教具圖案的設計與郵票形式的統一

具點

運用繪畫和剪貼的形式，設計一枚有主題的

基本要求：

郵票。作品中郵票的要素須齊全。

作業要求

了解郵票設計的套票形式與主題，嘗試設計

提高要求：

制作套票。

了解郵票的用途和種類，知道郵票設計中主

教

知識與技題選擇與圖案設計的常識，學會運用繪畫、

學

能剪貼的方法繪制一枚郵票。

目

標

過程與方在欣賞、交流與制作的過程中，發現郵票的

法設計與圖案的密切關系，學習設計郵票的基

本方法。

感受郵票豐富的文化內涵以與郵票圖案的

情感態度美，體會信息傳遞的重要性，激發對郵票的

與價值觀設計興趣，增強情感交流。

教學環節教學過程提示預期效果

K導入：教師出示一封沒貼郵票的信，

問：為什么這封信寄不出去呢？

2、欣賞郵票，了解郵票的作用：為人們

傳遞書信，表明寄信人向郵局繳納了解郵票的作

欣賞與了解

郵資的憑證。用和種類。

3、了解郵票的種類：紀念郵票、特種郵

票、普通郵票等。

4、揭示課題。

1、用多媒體展示各種郵票，分析郵票

的組成要素。一枚郵票包括發行地

知道郵票設計

分析與討論區、發行時間、面值、主題名稱、編

的相關知識。

號、圖案等。

2、討論：郵票主題與內容的表現方法。

3、討論：郵票主題與內容的表現方法。

①出示學生范作，請學生觀察思考

作業中的優缺點。討論：我們能

設計與此不同的郵票嗎？

②交流小結：提出作業的具體要

求：

③郵票設計要表現主題內容。了解作業要求，

設計與作業④發行地區、發行時間和面值等內嘗試設計郵票。

容在郵票上要書寫正確、安排合

理。

⑤圖案設計需形象突出、構圖飽滿、

畫面精致。

2、學生構思與創作。

3、教師巡視指導。

1、學生將作業貼在展示區，舉行郵票

展覽會，互相觀摩、交流。

①評價內容：積極參與展示

②郵票主題選擇是否適合。和評價，發現

展示與評價

③圖案設計與郵票形式的統一。他人的優點。

你的劃意體現在哪？

3、教師評價，肯定學生的作品，指出不

足。

3.教師評價，肯定學生的作品，指出不

足。

3、教師評價，肯定學生的作品，指出不

足。

教學重

課題名稱設計首日封首日封的設計要素

點

常用繪畫工教學難

學具教具首日封圖案的設計

具點

了解首日封設計的要素，嘗試設計和制作一

基本要求：

個和郵票主題內容相關的首日封。

作業要求

嘗試選擇運用裝飾畫、水墨畫、剪紙等多種

提高要求：

表現形式，有創意地設計制作首日封。

了解首日封的意義、用途極其收藏價值，知

教知識與技道首日封包含的基本要素，學會運用繪畫或

學能剪貼的方式設計一個首日封。

目

標過程與方在欣賞與制作首日封的過程中，學習將郵票

法主題與首日封形式統一構思和制作的設計方

法。

感受首日封的實用性和審美性，懂得珍藏設

情感態度

計美觀的首日封，激發集郵興趣。

與價值觀

教學環節教學過程提示預期效果

1、教師出示首日封和普通信封，引導

學生觀察比較：這個信封和普通的

信封有什么不同？學生找不同之

了解首日封的

比較與發現處，發現首日封的基本特點。

基本知識。

2、小結歸納首日封的知識，特點與收

藏價值。

3、揭示課題。

1、欣賞多媒體課件，了解更多首日封

的設計形式。

2、出示數枚郵票，小組討論：你能為這

激發對設計首

欣賞與討論枚郵票設計一個首日封嗎？圖案和

日封的興趣。

郵票有什么聯系？你想在首日封上

畫一幅什么圖案？

3、小組代表介紹構思。

設計與制作①教師示范首日封制作方法：學習首日封的

②確定尺寸2:1（注意黃金分割）；制作方法。

③在指定位置用尺畫出郵政編碼

框；

④繪制郵票；

⑤構思并繪制首日封圖案；

2、在圖案下方標明文字“首日封

F.D.C.”，書寫端正。

3、學生嘗試設計首日封。

4、教師巡視指導。

1、展小學生作品。

①評價內容：

②首日封圖案和郵票有聯系。

參與評價和交

交流與評價③畫面美觀、精致。

流作品G

色彩協調，構圖有創意。

3.學生互相交流、贈送和交友。

3、學生互相交流、贈送和交友。

教學重

課題名稱我們的朋友粗細、濃淡的墨線造型

點

墨汁、國畫教學難

學具教具貓頭鷹神態的刻畫

顏料點

基本要求：能用干濕濃淡、有疏密的墨線表現貓頭鷹。

注意它獨特的眼神。

作業要求有創意地表現貓頭鷹，添加合適的背景，使

提高要求：

圓面更生動。

了解貓頭鷹的造型特征，初步掌握中鋒、側

知識與技鋒運筆和濃淡墨繪畫的技能，運用粗細、濃

能淡的墨線表現貓頭鷹。

教

在欣賞作品和實踐的過程中，學習用水墨線

學過程與方

條表現動物與神態的方法。

目法

標

感悟大師作畫的特點，體會水墨畫造型的獨

情感態度特美，激發熱愛民族文化藝術的情感與愛護

與價值觀鳥類的品質。

教學環節教學過程提示預期效果

1、介紹自己喜歡的鳥。

2、用課件展示貓頭鷹照片，說說其外激發對貓頭鷹

認知與交流

形特征。的關注。

3、交流貓頭鷹與人類的關系。

4、教師歸納小結，引出課題。

5、教師歸納小結，引出課題。

1、欣賞林風眠作品：認識中西融合繪

畫的貓頭鷹形象特征，并感受大師

刻畫動物神態的精妙。

2、學生回憶學過的（中鋒、側鋒）筆墨欣賞大師作品

欣賞與了解技法，討論筆墨的運用。并了解筆墨的

3、小結：了解以中鋒勾勒外形、用粗運用。

細、濃淡墨線添加細部的作畫方法。

4、小結：了解以中鋒勾勒外形、用粗細、

濃淡墨線添加細部的作畫方法。

①教師從三個方面示范：

②一般鳥類的動態變化；

③貓頭鷹獨特的造型特征；運用墨線表現

嘗試與指導

④干濕筆墨的表現運用。貓頭鷹。

2、欣賞同齡人作品。

3、學生嘗試練習畫貓頭鷹。

1、展工作業。

2、學生介紹自己作品中墨線的運用與評價作品，感

展示與交流貓頭鷹神態的刻畫。受成功的喜悅。

①作業評價內容：

②用粗細疏密的墨線表現貓頭鷹；

③刻畫出神態；

3、添加合適的背景，使回血更生動。

4、學生互評，說說喜愛的作品與原因。

5、教師小結點評，鼓勵學生運用本課

所學方法表現生活中其他喜歡的鳥

類。

6、教師小結點評，鼓勵學生運用本課所

學方法表現生活中其他喜歡的鳥類。

教學重

課題名稱活潑的小猴用筆墨表現猴子動態特征

點

墨汁、國畫教學難

學具教具濃淡墨色表現猴子的皮毛質感

顏料點

基本要求：能用深淺不同的墨色與不同的運筆技法表現

活潑小猴不同動態。

作業要求能畫出猴子的皮毛質感，根據一個主題畫出

提高要求：

諸多猴子活動的場面。

教了解猴子的基本造型特征，以與動態變化的

知識與技

學規律，學會用側鋒以與濃淡墨色表現猴子的

能

目動態。

標

在觀察猴子特征和嘗試運用筆墨表現的過程

過程與方中，學習不同表現猴子與皮毛質感的用筆方

法法。

感受水墨畫特有的表現力，發現小猴的活潑