三年級語文組工作總結?推薦通用稿

當工作進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工

作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提

高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，

就叫做工作總結。《三年級語文組工作總結》一文將為您指導如何寫

總結，歡迎您繼續閱讀我們為難您準備的”小學三年級語文期末工作

總結”專題！

一說起三年級的辦公室：〃猛女無敵〃4個大字一定還在向你閃

爍著耀眼的光芒，隨之會有陣陣的快樂氣息向你撲面而來。這是一個

團結、上進的年級組，全組人齊心協力，風雨共濟，工作勤勤懇懇,

任勞任怨。雖然工作很緊張，但我們都生活得很充實快樂。我們有成

績共享、有困難齊幫、有疑惑同商，工作的紐帶把我們8個班主任緊

緊地栓在了一起。

彈指一揮，學期已過，一學期的教學工作歷歷在目，下面對本組

從以下幾方面作以總結。

1、工作態度

俗話說：〃態度可以改變一切。”工作中只有有了認真對待的態

度，才有可能將工作做得更出色。回顧這學期，我們三年級全組語文

教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各教研活動，完善和改進

教學方法和手段，每一位教師都本著認真、踏實、熱情的態度去對待

每一項工作。學校無論下達什么任務，我們都能認真落實，我們忙碌

在各自的崗位上，絲毫都不愿落下，我們甘做學校這個大機器中的一

顆小小的螺絲釘，堅守在自己的地方，不生銹、不搖晃，為發展中的

砂小，奉獻自己微薄的力量。

2、學習狀況

〃問渠哪得清如許,為有源頭活水來〃，教師如果不學習，教研

活動就會成本〃無本之木，無源之水〃。為加強修養，提高素質，我

們組的老師們能夠利用業余時間學習學科刊物,研讀名家專著，寫體

會文章，自主積累，精于思考，將讀、學、用結合，進一步更新了教

育觀念，樹立了新課程教育觀，強化了教研自覺意識，提高了教研能

力。本期，我們認真學習《給教師的建議》、《小學語文教師》《湖南

教育》《小學語文教學》等等教學理論。學校組織的大講堂老師們也

能積極參加聽課評課；在省教育學會組織的〃全國著名教育專家湖南

省中小學優質課堂教學研討會〃活動中，我們也能利用雙休日認真聽

取經驗，互相交流聽課心得。善學才能善研，善研才能善教，已成為

全組教師的共識。實踐證明這些不同的學習形式和學習要求，為提高

教師的教學能力、科研能力奠定了良好的基礎。總之，組內營造了良

好的學習和研究氛圍，人人爭做〃學習精英〃、〃樂學教師〃、〃勤

學教師〃。

3、完成任務

無論是班主任工作還是教學工作，本組教師都能認真地完成，對

于業余學習、教學后記、聽課等任務能超額完成。本學期，本組教師

聽課都在20節以上，有的聽課在30節以上。另外，我們這學期繼

續開展集體備課，使教學研究活動經常化。做到統一思想，統一進度，

統一練習，特別是在售教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思

廣益，取長補短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對

教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。本學期我們在備課上下

了一番功夫，尤其重視集體備課，并能認真地寫好教學后記。大家互

幫互學、群策群力，有效發揮教研組集體備課的作用，加強合作交流、

相互學習，最大限度地優化教學結構，提高課堂效率。根據教材的特

點，認真布置和批改作業。在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，

認真取舍，精選適量的作業，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術。

作業批改及時，認真，保證當天完成，作文及時批完，決不積壓，并

規范化，采用激勵的評價語言；平時布置給學生的作業認真批改，并

在此基礎上及時講評，及時反饋。

本學期我們組三3班三5班三6班組織學生參加了〃創作杯〃

我的2021作文競賽，學生都獲得了可喜的成績，同時張夢娟老師也

獲得了市級優秀指導教師獎。在語文大講堂中，我們組的譚海梅〃關

注食品安全，守護你我健康〃視角獨特，把著眼點放孩子們重要的生

活及成長，給予了聽者很大的警示。王艷萍、彭小雁、羅海燕〃在反

思中成長〃教學后記交流會上與大家分享他們的的反思，讓我們在聆

聽中取長補短，提升對課堂教學的理性思考。在語文組〃走進常規交

流分享會〃上我組的〃巧設多元作業促進學生發展〃獲得了大家的

一致好評。本期我們還成功地組織開展了家長會，還積極組織8個班

級積極參加學校圖書室閱覽活動。其他活動：像教室布置評比、學習

新眼保健操、校運會比賽、隊列隊形比賽等各項活動，我們都精心準

備，積極參與，成績優秀。本學期我組教師在搞好教學工作的同時,

不忘知識積累，撰寫論文8篇；通訊百余篇；學生習作獲獎91篇。

4、教學改革

我們語文組在學校教導教研部門的帶領下，以提高課堂教學質量

為目標，不斷地進行探索、改革、創新。堅持理論學習，重點學習新

課程標準轉變教學觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、

交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課

題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。本學期我們開展了

不同層面的課堂教學展示研討活動,尤其是在習作教學研討中，老師

們踴躍交流碰撞，評議切磋，在活動中發現、研究、解決所遇問題,

初步探討了三年級起步作文的教學策略,王艷萍老師的《習作小醫生》

課堂教學設計、黃陸軍老師的習作金手指、語文實踐活動《走進名人

放飛理想》《玩家大搜索》《伴著書香，和孩子一起成長》《給家長的

真誠建議》、語文特色作業《錯別字的監獄》《學生考試自我分析》帶

到組內交流學習。為切實轉變學生學習的方式，我們將充分的自主學

習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，在課堂教學中

重視興趣的激發、獨特體驗的激活和語文潛能的開發。本學期羅海燕

為二年級老師上的示范課《掌聲》中，學生思維開闊，體驗獨特，語

言豐富，思維能力和表達能力強，贏得大家好評。

5、組內團結

本組是一個團結、和諧的年級組。老師們相互關心，相互幫助。

"一個好漢三個幫〃，教學活動的展開并不僅僅是教師的個體行為，

一個具有良好素養的教師必須具有較強的團結、合作精神，這樣才能

以好的情操熏陶影響學生。我們組的教師深深明白這一點，因此，組

內教師間總能互幫互助。加強了統一協調，完善集體備課制度，堅持

集體說課，集中大家的智慧，做到鍛煉一人，成長一群。你有什么金

點子，我有什么好主意，她有什么新創舉，都會在自己的課堂中去用

一用或再加工，可以說一個發動，八人受益，八個班的學生受益。這

不僅有利于課堂的組織，而且在不斷創新中豐富了學生的積累，彰顯

了校本文化的特色。組內經驗豐富的教師教學扒得扎扎實實，主動地

去幫助青年教師才巴自己的經驗毫不保留地傳給她人。要開大講堂了，

大家你一言，我一語，是為了打一個漂亮仗；在〃鼓舞雨花，教育強

區〃文藝匯演中組內許多老師外出表演，還有王艷萍老師一個月的外

出學習時，全組教師能積極代課。老師們能積極主動地承擔組內的工

作。期末來臨，為了科學地進行復習，我們者時同擬定復習計劃和復

習內容、出試題，所有的人都不保守，也不給學生增加課外的輔導練

習，讓學生在相對輕松的環境中完成了本學期的學習任務。我們組老

師們個個熱情大方，青春、活力與智慧讓我們這個團隊熠熠閃光。

6、公益活動

我們組積極參加學校組織的各種活動。在學校的班級讀書檔案征

集活動、迎省中小學圖書館（室）建設合格縣市評估驗收檢查和德育

部門的家長學校迎檢活動中有著積極的貢獻。

7、身體狀況

我們很多中年教師已經開始出現頸椎病、慢性咽喉炎、早生白發

等職業病，但都能以飽滿的精神姿態，熱倩地投入工作。在努力工作

的同時，我們組教師還響應學校號召：愉快工作、享受工作，開展了

豐富多彩的各種健身運動。

8、存在問題

在大班額的教育教學活動中，我們還需要付出更多的關爰去鼓勵、

關心每一個學生，我們還需要采取更好有效、切實的教育手段配合家

長引導學生健康成長。雖然教學中還存在或多或少的問題與困惑，但

是只要有熱情，只要有追求，生命的課堂就會更精彩。

9、下期目標

(1)在作文教學中，我們將繼續探索。扎實有效地采用多種方

式開展綜合實踐活動，學習更新的課程理念。同組老師進行更多的交

流、探討。

(2潘課要〃深〃，上課要〃實〃作業要〃精〃教法要〃活〃

手段要〃新〃,活動要〃勤〃，輔導要〃細〃，負擔要〃輕〃,質

量要〃高"，我們三年級語文組正朝著這個目標努力。除此之外繼

續搞好學校各種各樣的教育活動。

(3廖組織一些教師輕松類的活動，使教師之間擁有更多交流、

增進感情的機會。

本學期，我們8位老師踏實認真地工作，一學期的日子里留下我

們共同探索的足跡。這其中有成功，有失敗，有感悟，有困惑，有辛

酸，也有快樂。在成績面前，三年級語文組老師永不會滿足。鮮花永

遠在遠方，我們一定一如既往，奮發不止！

工作總結延伸閱讀

三年級語文組期中工作總結

忙忙碌碌中，學期已經過半。盤點這半學期來我們語文組的

教學工作，沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。有收獲的喜悅，也有一些

遺憾和不足。現將工作總結如下：

一、精心備課，提高語文課堂效率。

學期初，翻開三年級教材，頓感教學任務的繁重和二年級相比，

三年級的教學內容明顯加大加深，教學時間卻只有每周五節，分析現

狀，我們組的老師第一次集體備課時間就形成共識：惟有提高課堂效

率，方能完成教學任務。于是，在顧主任的領導下，每次集體備課,

我們對重點課文或難以把握的課文，在辦公室里都要進行多次討論，

力求提高課堂教學效率。教學上，我們分工合作。每一篇課文，我們

都結合學情，制作了精美的課件，組內資源共享。上到公開課，我組

的老師能耐心研磨，群策群力，力爭〃在磨課中提升，在反思中收獲！"

顯示出較強的團隊協作精神。

二、悉心指導，培養學生學習習慣。

三年級是一個兩極分化的階段。良好的學習習慣能否養成，就造

成孩子成績的差異。所以本學期，我們除了繼續鞏固強化學生認真作

業、感情朗讀等原有習慣外，又花大氣力著重培養了學生課前預習、

課上專心傾聽并思考、課后及時復習的習慣。字詞是學生習作的基礎。

三年級生字量大，而且學生在一、二年級所學生字又開始有回生現象,

因此老師們平時狠抓字詞。通過反復默，滾動默的方式，鞏固學過的

內容，促進學生自主復習。對孩子這學期剛剛接觸使用的鋼筆字、毛

筆字，我們從鋼筆毛筆的選擇，到基本筆畫、文后生字的練習，乃至

出錯后糾錯工具的選擇使用（膠帶紙、修正液、糾錯貼、橡皮擦），

在課堂上——示范使用并讓孩子比較用哪種更省力省時，效果更好，

比較之后再對學生作出統一的規定和要求。一段時間下來，孩子的鋼

筆字、毛筆字作業明顯美觀上路。

三、注重閱讀，豐富學生語言積累。

在閱讀積累方面，半學期以來，我們除背誦所學課文，另外已經

背了10首古詩，積累了多個精彩片段。早讀課上，我們要求學生對

古詩、美文片段等進行熟讀成誦。對于課外閱讀，我們除了組織學生

共讀配套的教材《新補充讀本》外，還帶領學生閱讀黃禧佳的《我要

做好孩子》。為了讓學生養成〃不動筆墨不看書〃的好習慣，我們指

導學生摘錄書中的精彩內容（或詞，或句），做成一篇篇讀書筆記，

并加以背誦積累。事實證明，大量的積累給孩子的寫作帶來了〃源頭

活水〃，很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運用得恰如其分，每個班

都涌現出了不少寫作能手。近階段，我們計劃將對這兩本書的閱讀效

果進行一個書面的檢測，一方面檢查學生的閱讀效果，另一方面也激

發學生更好的讀書的熱情。

四、落實活動，培養學生習作興趣。

為了激發學生的寫作興趣，我們組集思廣益，開展了許多豐富多

彩的實踐活動。如帶領學生參與有趣的游戲（搶玩具、踢健子、扳手

腕等）；組織學生參觀并感受校園秋色的美麗；利用周末，讓學生與

家長開展親子活動，先體驗后寫作（挑小棒、吃口香糖、到菜場買菜

等等）。平時，劉婭紅老師還筆耕不輟，積極撰寫下水文，通過范文

引路為學生習作練筆架橋鋪路。如此進行習作或片段訓練，教給寫作

方法，有部分孩子的寫作得到了不同程度的提高和進步。對于優秀的

習作，除了及時范讀、及時點評外，還布置打印，投稿到小蜜蜂報、

靖江日報等，激發他們的習作熱情。在這次〃揚子杯〃征文活動中，

=（2）班劉宏老師指導的張文煌同學的習作《樂在其中》發表在《揚

子晚報》上。

從本次測查中反映出的一些問題：

1.閱讀方面：學得不夠靈活。

如對關聯詞語運用的檢測，少數學生沒有把握前后分句語義上的

聯系，因此不能靈活填寫。有的學生讀題不認真，答題不動腦。因此，

在以后閱讀教學中，我們還要培養學生良好的閱讀習慣，注重學生閱

讀能力的培養，教會學生閱讀分析的技巧，靈活答題的能力。

2.作文方面：中心不夠突出。

三年級學生作文剛剛起步，本學期來，我們訓練的重點是寫人、

寫景作文。因此在本次測試中，碰到寫事的作文，學生措手不及，反

映在敘事不夠集中，中心不能突出，重點段落顯得空洞，缺少細節的

描寫。因此，在今后的教學中，我們還需適當教給學生習作方法及技

巧。平時將習作與閱讀，習作與生活多聯系，注重生活作文，把事情

寫具體。

今后，我們還將本著"勤學、善思、實干”的準則，對自己的教

學工作多反思、多總結，開展多種行之有效的活動，促進各方面工作

效率的提高。

三年級語文工作總結

20xx學年上學期的工作結束了，在上學期的教學工作中，

我一直在不斷地努力中，很多的現實困難都在我不斷的努力中得到了

解決，我相信我會做的更好的，這些都是我一直以來最想做好的事情,

我也相信這是我能做好的，我一直在努力！

隨著時間的匆匆而過，一個繁忙的學期又結束了，一段緊張的教

學活動又劃上了圓滿的句號。現將本學期教學工作如下總結：

一、繼續訓練學生的合作學習的能力

在學習課文的過程中，適當地展開小組學習或分組討論等多中形

式，讓學生在小組中發表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的

口語交際課，訓練學生的口頭表達能力和認真傾聽的品質。并培養在

小組中互相協作互相補充互相學習的合作精神。

二、有目的地培養學生的自主學習的精神

在傳統教學的影子里，學生們仍然習慣于老師的講解，在做習題

的時候，有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案。這不能不說

是一種惰性，不利于學生的開拓創新素質的養成。因此，在閱讀之后

我首先鼓勵學生去發現問題，各種問題出現時，又鼓勵顯示去自己解

決，利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學生發表不同的見解。并促使他

們去為自己的見解到處去努力尋找相應的材料。無論對與錯，只要是

自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵。在一個學

期的能力只后，學生的自主學習的能力得到相應的增長。

三、按教學要求完成本冊的識字和寫字任務

認識并能夠正確地運用所學生字詞。在繼續學好鋼筆字的基礎上,

又進一步學好毛筆字，在學寫毛筆字的過程中，感受祖國文字特色的

魅力，感受中國書法的無窮奧妙。在寫字過程中成功地運用我們的展

示臺展示學生的書法，有效地刺激了學生對毛筆書法和鋼筆書法的興

趣，提高了學生書法的熱情，涌現出一批書法愛好者，同時展出了不

少的成功作品。

四、繼續訓練學生的自讀能力

在學習課文的過程中，運用范讀默讀品讀朗讀等方法，讓學生學

會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠

自覺地把這些好的詞句積累起來。同時關鍵詞語所表達的含義，及對

人物的思想品格的塑造作用。

五、繼續訓練學生的習作能力

隨著對課文的學習，使學生掌握了本冊范文所含有的習作方法。

學生學會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內容。學會了按一定順

序寫一處建筑物、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物

的外貌和習性，還學會了以寫人物的語言、神態、動作來表現人物的

特點和精神。

當然在這種自主學習的過程中也存在著缺點，就是學生在相信自

己的努力得來的結論而不愿意接受課本上的死答案，也開始懷疑老師

在黑板上為應試而做出的答案，因此，在的時候，他們的思考或許有

很多的幼稚之處。但是，這種缺點是暫時的。另外，在教學活動中，

由于班容量大，教學進度緊，一些交流能力較差的學生，在學習時受

到或多或少的拖拉，成績不理想。這也是本學期教學工作的不足只處。

總結一學期的工作，能夠順利地完成教學任務，所有學生在聽、

說、讀、寫各方面的能力都有不同程度地提高。在下學期的工作中還

要制定有效的方法來提高后進生的自學能力。

在下學期的教學工作中，我將會繼續不斷的努力中，這些都是我

能夠做好的，所以我不會讓我自己感到遺憾，我會一直努力下去的，

我相信我能夠做好！

三年級語文教研組工作總結

光陽荏苒，一轉眼一個學期又已結束，回顧一個學期來語文

教研組所做的各項工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積

極進取，有目的、有計劃地開展各項教育教學工作，以全面提高本組

語文教學水平及語文教學質量。有耕耘，有收獲，有欣慰，有滿足,

也有遺憾。

一學期來我們主要做了以下工作，簡要小結如下.

一、積極實踐，”效〃在課堂

上個學期，我們已經在〃高效課堂〃建設方面邁出了堅實的步伐,

本學期，我們在高效課堂的研究上有了新的突破。作為教研組，我們

深深地感到，教研組應該始終站在改革浪潮的前頭，為學校的語文教

學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才

能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重〃高效課

堂〃理念學習和實踐研究，促進教師的專業發展。

1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強有關高校課堂的

教育理論與實踐經驗的學習，組織教師學習〃先學后教、當堂訓練”

的教學模式，采取自學形式，做好讀書筆記。我們語文組教師能出色

地完成。在教師的自主學習中，新的理念深入人心，每位語文教師的

理論水平、科研水平和教育教學能力都得到了更進一步地提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習

〃高效課堂〃討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變

傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理

念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的自主探究、合作交流意

識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學

能力。

3、結合學校各階段工作的進展來開展交流活動，促進教師間的

相互交流和合作，達到教學相長的目的。在期中復習中開展教師復習

計劃、復習教案和復習測試等交流活動。在這些活動的開展中，教師

互幫互學，共同進步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了教師間的相

互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、

共同發展的目的。

4、扎實上課。磨課做到：結合新課程理念，注重學生學習方式

的革新；結合課題研究，注重成果的推廣應用新。評課做到：上課教

師說課、聽課教師議課、骨干教師點評。真正做到〃人人參與，人人

思考，人人發言，人人受益〃。五月底，年輕教師田媛代表我們組執

教了作文指導課《假如我會變》。本教研組的成員鉆研作文教學，探

討教法。田媛總共試講了三次，每次講課后，本教研組老師立即給出

很多中肯的建議以及指出作文教學存在的不足，在所有同事的幫助下,

第四次執教這課時，作文教學效果還是比較理想的。通過集備研討，

試教，執教，讓我們看到一個青年教師在快成長起來。

二、落實活動，"趣〃在讀書。

本學期，通過《愛的教育》閱讀競賽，了解了學生課外閱讀的情

況，表彰了班級中獲得閱讀之星的學生，激發了他們的讀書興趣。

1、推薦好書

讓每一個孩子都爰上閱讀，養成良好的閱讀習慣，將閱讀當成每

日生活的必修，視閱讀為自己生命必不可少的一部分，最終成為有內

涵的人。教師，作為課外閱讀的引導者、組織者，課外閱讀讀什么？

一句話：讀中外優秀的經典兒童文學作品。

開學初，全組教師根據學生的年齡特點，推薦學生閱讀《愛的教

育》：適合他們心理和生理特點的經典兒童文學作品。兒童文學中充

滿了真善美，并且它最接近孩子的情感世界，最富有想象力。

2、積極讀書

3-4月，全年級的學生積極參與《愛的教育》讀書活動中。為了

讓學生養成徐特立先生歷來主張〃不動筆墨不看書〃的好習慣。我們

結合我校的《采珠拾貝》、《日記本》，引導學生寫東西，即：對文章

或是書中的精彩內容（或詞，或句）的摘錄；自由抒寫閱讀文章或圖

書后的體會、感受（讀后感X如此推進，將簡單的閱讀活動推向一

個更高的層次。

光寫不交流，易讓學生陷入自我小圈圈，只局限于自娛自樂，而

不宜于讓學生獲得進一步聽讀和寫讀書筆記的積極情感體驗，并將閱

讀活動內化為自己的一種行為習慣。所以，聽和寫之外，還應積極倡

導〃多向對話〃。誰與誰對話？學生與文本對話，學生與自己對話，

學生與學生對話，學生與教師對話。于是，利用課間時間和自習，讓

學生交流讀書中的點滴，暢談自己的獨特體驗。并學會思考、傾聽、

接納和提升自己

3、有效競賽

5月4日，我們組開展了閱讀競賽，競賽題包括了判斷題和選擇

題，以及閱讀書中短文后的思考，對書中人物的看法和對〃愛的教育〃

思想上的理解。

5月5日，老師們將所有試卷判完。

5月6日，利用課間操時間，進行了〃閱讀之星〃的頒獎儀式。

4、活動后的反思

通過本次活動引起了我們組關于課外閱讀深深的思考:

上好每周一節的閱讀指導課。a、快樂積累。提倡學生在看書時

養成摘錄好詞佳句的好習慣，同時指導全班學生記好閱讀筆記本《采

珠拾貝》。b、有效指導。重視對學生的閱讀指導，要對學生進行有效

的閱讀指導，教師自身也應是個爰閱讀的人，這樣才能在學生中起到

示范作用。c.廣泛開展講故事、詩文朗誦、課本劇表演、讀書筆記交

流、讀書小報評比以及〃跳蚤書市〃等形式多樣的讀書活動，并定期

組織匯報表演、評比競賽和表彰，以促進并引導閱讀活動的正常有序

開展。

建立〃班級讀書會〃，將之作為師生開展讀書活動的基本組織形

式。其職能是：組織指導各班開展形式多樣的讀書活動；為各班讀書

活動提供導讀、評價等服務"足進班級讀書群體之間的交流和聯誼。

加強宣傳，通過家長會、班級博客、家訪、電話聯絡、給家長寫

信，讓家長明確課外閱讀的重要性，能積極配合教師督促學生開展課

外閱讀。

三、自悟自省，"恒〃在日記

寫，是最能表現一個人語文素養的一種活動。因此，在鼓勵學生

大量閱讀的基礎上，讓學生拿起筆，寫出自己的所見、所聞、所感、

所思。學生天天堅持寫日記，此舉極大地激發了學生的寫作欲望，促

進學生綜合語文素質的提高。

1、用童心看世界，堅持積累。

在課上課下、校內校外，引導學生用童心去感受生活，用童眼去

觀察世界，用童身去體驗生活，增強積累，豐富學生的人生體驗。讓

學生把生活實踐當成課堂。在實踐過程中引導學生領略自然景觀體驗

絢麗多彩的自然生活；關注社會動態，體驗紛繁復雜的社會生活，開

展課外活動，體驗豐富多彩的學校生活，布置生活日記，體驗喜怒哀

樂的家庭生活。

在寫日記時，翟亞靜和嚴國平老師鼓勵學生展開大膽想象和聯想,

讓表達更加形象充滿情趣。引導學生大膽表達自己的有特點、有個性、

有創意、有獨特的感受和見解，不人云亦云，運用自己的方式，表現

自己覺得新奇有趣、或印象最深、最受感動的內容。

2、加強批改，篇篇批改

日記開展中，雖然學生每天都寫日記，但是無論多忙，我們組的

每位教師都爭取在下一次上語文課前查閱，做到篇篇精批。給他們有

特色的句子畫一畫、點出他們日記的得失、解釋他們心中的疑惑、回

答他們那刁難的問題、安慰他們那受傷的心靈、分享著他們的快樂……

真心換真情，批改他們的日記就像心與心的交流。

王娟娟和閆素芳老師在批改日記時，針對個別學生寫日記態度不

端正，應付完成的現象，和家長形成合力，共同寫評語，促進學生持

之以恒地寫日記。

3、精神獎勵，激發學生興趣

每日批改文章后我們組的教師都把那些有進步的、有特色的、文

辭精彩的文章在全班面前朗讀。這樣做來，教師高興改，他們喜歡寫。

連每天發日記本的時間，大家或喜或憂，教室里也是最熱鬧的時候。

他們最期待事情之一就是聽他們當中最好的日記。當然，那些讀自己

日記的同學，更是心情激動，像中了大獎一樣。無形之中，這些學生

的威望就會在同學之間顯得很高。

高爰萍和田媛老師利用日記量化評價和學生博客，激發學生寫作

興趣和熱情，形成班級同學間的良性競學機制。

四、注重方法，"變〃在寫字

寫字改變形象是學校博雅教育〃七大行動〃之一，寫字教學是語

文教學的主要組成部分，規范、端正、整潔地書寫漢字是學生應具備

的語文基本功。

1、每天20分鐘〃午練〃時間，在這個時段，全組6個班的學

生在本班語文教師的指導下，依照寫字教材進行練習，力爭通過學習

人人練就一手漂亮的好字。中年級以寫鋼筆字為主，重點指導各個部

件的搭配，分類別，一組一組地教；即每日由老師組織，每天堅持練

5到8個字，內容為寫字書。方法：學生觀察，看哪些地方需要注意，

教師黑板寫，學生看有什么地方寫的不好，然后學生在書上寫。午練

往往不會進行大量字的練習，根據寫字書進行安排。學生寫的過程中

老師指導。

2.運用多種評價方式確保寫字教學的實效性。評價在寫字教學

中的作用是毋庸置疑的。如果只寫不評，久而久之學生就會喪失寫好

字的興趣和積極性，偏離了寫字教學的宗旨。因此，我們組教師運用

多種評價方式，激勵學生認真錘煉，精益求精。教師要對學生每日作

業實行〃作業質量+書寫質量〃雙評價的方法（作業評價等級分為優、

良、中、差四個等級；書寫評價等級分為：a、b、c、d四個等級），

將寫字教育與日常的教學工作緊密結合起來，從而做到寫字教育管理

常態化、書寫基本功訓練具體化。

3、本學期，每個班組織了學生的班級寫字比賽。我們以〃準確、

規范、整潔、美觀〃作為評價標準，在各班級推選出的優秀書法作品，

評選六一的〃書法之星〃，此項活動極大地激發了學生的競爭意識,

調動了學生漢字規范書寫的積極性。

五.思考不止，"改〃在反思

在工作中發現一些問題，需要在下個學期繼續探索，進一步的改

進。

1、看著孩子不再把寫作當作負擔，孩子有事可寫，有話可說，

真得很高興！雖然不是寫得很好，但在字里行間起表達了自己真情。

但我們也有些困惑，學生日記有了兩極分化，我們承認個體差異，也

同意讓一部分人先富起來，可作為老師，我們不想丟下任何一個孩子,

面對這部分后進的學生到底還有那哪些切實可行的辦法，使他們不要

拉得太遠呢？

2、如何讓每一個學生真正實現堂堂清、課課清？輔導后進生工

作進一步落實。在各班定計劃、做記錄、寫總結的基礎上，教研組跟

蹤輔差對象，月查時以收記載、看作業、問學生，見試卷，聽反饋等

多途經查看輔差工作。從各班成績冊中看差生每次測試成績的具體進

步情況，以提高輔差工作的實效性。

總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也

多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師

的共同努力下，下學期我們將本著〃勤學、善思、實干〃的準則，一

如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。

沿著〃學無止境、教無止境、研無止境〃的方向努力。對此，我們充

滿信心。

小學三年級年級組工作總結

時間如流水一般,靜悄悄地流過，又到提筆寫總結的時候，

靜下心，回顧一學期的工作，感慨萬千，我們在船小這塊圣潔的土地

上，又愉快地度過了一個學期。

一、創建合作、共進、和諧的工作氛圍，打造陽光團隊。

一個好的集體,首先要有一個愉悅的氛圍，在這方面，作為組長

的我，努力營造著一個和諧、合作、共進的同事關系。同事間的互幫

互助，既把融洽給了自己，也給了整個集體一種新的活力，雖然我們

朝出暮歸卻快樂著。我們年級組的老師在值日工作中都不分彼此，誰

發現了問題，誰就去處理，因為大家有人人都是辦公室的主人，人人

都有以校為家的理念。平時四個班主任在辦公室相處融洽，大家情同

姐妹，不分彼此，從不斤斤計較，一人有事，大家來幫。面對困難,

眾人一起上，面對喜悅，大家齊分享，整個年級工作氛圍很好，具有

較強的團隊精神。

二、把德育工作放在首位，常規工作見實效

我們年級組的全體老師深深懂得教書育人是老師的天職，把德育

放在重要地位，培養學生養成良好的行為規范和文明禮貌，教會學生

如何做人，使學生終身收益。因此全組老師，無論是班主任還是其他

任課老師，都非常關心學生的思想品德教育，對學生的點滴變化、進

步都十分關注。4個班主任針對各班學生的實際情況，制定了班級公

約，著重對學生的日常行為規范進行培養。任課老師也積極主動地配

合班主任，抓好學生的教育工作，取得了良好的效果。在這種較強的

德育觀的作用下，我組每個班都開展了豐富多彩的德育活動，牢牢抓

住讀報課、班會課等德育陣地，對學生進行教育。本學期，我組積極

結合學校德育工作的安排，加強學生在校的各項常規教育，在衛生、

安全、文明禮貌方面常抓不懈。具體總結如下：

L三年級的學生生性活潑、愛動，好奇，對什么都感興趣，什

么都想學，可又缺乏自控能力，有一小部分學生常常不能按時完成作

業，而有些家長也不負責任，即使老師與他們聯系，他們也表示沒辦

法。面對這種情況，三年級的老師能發揮教師的高度責任感，一人犯

錯，眾人教育，不管是不是本班的學生都一樣。我們都形成一個共識，

那就是：品德的培養比提高學習成績更為重要。4位班主任經常交流

教育的心得，努力教好每一位學生。

2、各班積極推行評價制度，堅持每天有記錄、有小結，周周有

評比。大大地提高了學生的自我管理能力，培養學生良好的學習生活

習慣。

3、注重干部隊伍的培養，各班結合學校的隊干部值勤活動，也

積極在班內推行，讓隊干部帶班干部，班干部帶動全體。

4、加強安全教育，我們各班利用一切機會對學生開展主題安全

教育，一次次地糾正錯誤行為，一次次地提醒安全隱患，這種不間斷

地教育，再加上各位科任老師的協調配合，共同努力，學生精神風貌

越來越好。杜絕了一些大安全事故的發生。

5、重視家校聯系工作。本學期我們三年級組成功召開了家長會，

平時各位老師積極通過電話與家長保持密切的聯系。特別是通過家校

通平臺班主任更是隨時與家長保持聯系，效果很好。

6、配合學校認真開展各項工作。如認真組織學生參加藝術節活

動中的各項活動，配合體育組舉行了廣播操比賽

7、成功開展了移動課堂活動。整個手拉手，心連心活動體現了

方案詳盡，準備充分，組織到位等特點，也很好地展示了年級組老師

們的風采。

三、教學工作穩中求實，勤于求索

追求卓越，創建品牌是我們學校的不懈追求。作為學校的一員,

我們都感到重任在肩。我們深深知道要創出我們船小的品牌效應，需

要我們每一個人的努力，需要我們每一個人都有這種品牌意識，而三

年級組全體教師，正是以這種思想指導自己的教學工作的。

L本學期,我組老師仍然秉承一貫的善于學習的作風，在教學

之路上不斷求索。以語文教師為例，本學期我們繼續訂閱了《小學語

文教師》等期刊，以及自學學校贈閱的《教學工作漫談》。認真作好

閱讀筆記，認真撰寫教學反思，積極參加學校的讀書活動，大家發言

踴躍，積極上進。

2、全心全意地做好教學常規工作。全體老師精心備好每一堂課，

組織好課堂教學，關注全體學生，想方設法調動學生的情感，創造良

好的課堂氣氛。課堂上注意調動學生的有意注意，并使其保持相對穩

定性;注重信息反饋，課堂提問面向全體學生;注意培養學生的學習興

趣、學習能力，課堂上講練結合，精心設計布置家庭作業，做到作業

少而精，既減輕學生的負擔，又提高學習效率。

3、認真做好培優補差工作。三年級的學生愛動、好玩，好奇，

對什么都感興趣，什么都想學，可又缺乏自控能力，興趣不持久，常

常不能按時完成作業，有的學生甚至抄襲作業。為了發揚學生的優點,

改正不良習慣，三年級的老師不僅抓好學生的思想教育工作，同時注

重對學生的學生的學習指導、學習興趣的培養。尤其在后進生的轉化

上，大家努力從友善開始、從關心開始、從鼓勵開始。比如握握他的

手，摸摸他的頭，或幫助其整理衣服等，用微小的動作傳遞老師的關

爰;和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，在批

評學生之前，先談談自己工作的不足

2021年三年級語文教研組工作總結

本教研組共有6位語文教師，老中青結合，搭配合理，互幫

互助，共同進步。我們堅持學校的有關教育教學計劃，在學校教導處

的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項

任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能

的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發

展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

一、主要工作

1、學習新課標，轉變教師的教育觀念。

我們全組教師繼續以學習新課標為主要的學習內容，組織切實有

效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統

的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養

學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培

養學生的自學能力。

2、教學工作繼續以轉變學生的學習方式為主。

我們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，

以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和”對話,中實現師生的共同發

展，努力建立互動的師生關系。

本學期以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發現性學

習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多

樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，

為學生的終身學習打下堅實的基礎。

3、力求改變教師的備課方式提高教師的備課質量和教學效益。

本學期備課體現學生的主體性，在備課中教師改革傳統的一問一

答式的教案撰寫方法，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出

教師的教和學生的學。重視教學過程的反思，及時地記錄教學中點點

滴滴的感受。參照學校的工作計劃，我們本學期能把每周六的業務學

習時間用好用足，更好地發揮業務學習的功效，確保每周一次的教研

組和備課討論的活動做到周周有內容，同時開展好示范課、教研課，

加強了研課、磨課的力度。本學期本年級段還對毛艷清老師的公開課

《秋天的雨》進行磨課。在本次磨課活動中教研組集中集體的智慧,

對選定的教材精心策劃、反復推敲，將教學思想、教學設計在教研組

內交流探討。磨課結束后，結合教者的教學反思和其它教師的意見，

在教研組內進行評點，分析，促使教師在課堂教學水平上有新的提高。

4、做好培優補差的工作，提高教學質量。

在大面積提高教學質量的同時,教師們努力抓好了培優補差工作。

抓好后進生的轉化工作。我們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的

心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到

自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。

二、兩個轉變：

1、教師課堂教學形式的轉變。

在新的課程標準的指導下，我們的課堂教學已經開始注重體現學

生的主體地位。本學期，在此基礎上，我們更加注意課堂的有效性，

使學生在一節40分鐘的課堂里取得更多的收獲。

2、學生作業設置的轉變。

除了保留原來就有的作業，本學期根據要求我們設立了摘錄本，

規定每星期摘記的量井且注意引導學生摘記的內容，使之能夠為促進

學生語言文字的積累和發展起到作用。

三、兩點收獲：

L學生的語文綜合素養有所提高。從學生平日的作業書寫、朗

讀效果、作文、課堂表達能力等方面，通過教導處抽查檢測可以看見

一學期的訓練已經收到一定的成效，同時學生的語文成績也有所提高,

本次期末大考我們年級總體成績令人滿意。

2、老師也在辛勤地耕耘中提高了自己的教學水平和管理水平,

豐富了自身的經驗。本學期，在論文撰寫方面，三年級語文組老師大

多能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得、論文、

案例。

在成績面前，我們教研組老師永不會滿足。不斷探索，追求更優

異的成績，將是我們今后繼續努力的方向。

2021年三年級語文教研組工作總結

光陰荏苒，一轉眼一個學期又已結束，回顧一個學期來語文

教研組所做的各項工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積

極進取，有目的、有計劃地開展各項教育教學工作，以全面提高本組

語文教學水平及語文教學質量。有耕耘，有收獲，有欣慰，有滿足,

也有遺憾。

一學期來，我們主要做了以下工作，簡要小結如下.

一、積極實踐，”效〃在課堂

上個學期，我們已經在〃高效課堂〃建設方面邁出了堅實的步伐,

本學期，我們在高效課堂的研究上有了新的突破。作為教研組，我們

深深地感到，教研組應該始終站在改革浪潮的前頭，為學校的語文教

學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才

能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重〃高效課

堂〃理念學習和實踐研究，促進教師的專業發展。

1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強有關高校課堂的

教育理論與實踐經驗的學習，組織教師學習〃先學后教、當堂訓練〃

的教學模式，采取自學形式，做好讀書筆記。我們語文組教師能出色

地完成。在教師的自主學習中，新的理念深入人心，每位語文教師的

理論水平、科研水平和教育教學能力都得到了更進一步地提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習

〃高效課堂〃討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變

傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理

念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的自主探究、合作交流意

識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學

能力。

3、結合學校各階段工作的進展來開展交流活動，促進教師間的

相互交流和合作，達到教學相長的目的。在期中復習中開展教師復習

計劃、復習教案和復習測試等交流活動。在這些活動的開展中，教師

互幫互學，共同進步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了教師間的相

互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、

共同發展的目的。

4、扎實上課。磨課做到：結合新課程理念，注重學生學習方式

的革新；結合課題研究，注重成果的推廣應用新。評課做到：上課教

師說課、聽課教師議課、骨干教師點評。真正做到〃人人參與，人人

思考，人人發言，人人受益"。五月底，年輕教師田媛代表我們組執

教了作文指導課《假如我會變》。本教研組的成員鉆研作文教學，探

討教法。田媛總共試講了三次，每次講課后，本教研組老師立即給出

很多中肯的建議以及指出作文教學存在的不足，在所有同事的幫助下，

第四次執教這課時，作文教學效果還是比較理想的。通過集備研討，

試教，執教，讓我們看到一個青年教師在快成長起來。

二、落實活動，"趣〃在讀書。

本學期，通過《愛的教育》閱讀競賽，了解了學生課外閱讀的情

況，表彰了班級中獲得閱讀之星的學生，激發了他們的讀書興趣。

1、推薦好書

讓每一個孩子都愛上閱讀，養成良好的閱讀習慣，將閱讀當成每

日生活的必修，視閱讀為自己生命必不可少的一部分，最終成為有內

涵的人。教師，作為課外閱讀的引導者、組織者，課外閱讀讀什么？

一句話：讀中外優秀的經典兒童文學作品。

開學初，全組教師根據學生的年齡特點，推薦學生閱讀《愛的教

育》：適合他們心理和生理特點的經典兒童文學作品。兒童文學中充

滿了真善美，并且它最接近孩子的情感世界，最富有想象力。

2、積極讀書

3-4月，全年級的學生積極參與《愛的教育》讀書活動中。為了

讓學生養成徐特立先生歷來主張〃不動筆墨不看書〃的好習慣。我們

結合我校的《采珠拾貝》、《日記本》，引導學生寫東西，即：對文章

或是書中的精彩內容（或詞，或句）的摘錄；自由抒寫閱讀文章或圖

書后的體會、感受（讀后感I如此推進，將簡單的閱讀活動推向一

個更高的層次。

光寫不交流，易讓學生陷入自我小圈圈，只局限于自娛自樂，而

不宜于讓學生獲得進一步聽讀和寫讀書筆記的積極情感體驗，并將閱

讀活動內化為自己的一種行為習慣。所以，聽和寫之外，還應積極倡

導〃多向對話〃。誰與誰對話？學生與文本對話，學生與自己對話，

學生與學生對話，學生與教師對話。于是，利用課間時間和自習，讓

學生交流讀書中的點滴，暢談自己的獨特體驗。并學會思考、傾聽、

接納和提升自己

3、有效競賽

5月4日，我們組開展了閱讀競賽，競賽題包括了判斷題和選擇

題，以及閱讀書中短文后的思考，對書中人物的看法和對“愛的教育〃

思想上的理解。

5月5日，老師們將所有試卷判完。

5月6日，利用課間操時間，進行了〃閱讀之星〃的頒獎儀式。

4、活動后的反思

通過本次活動引起了我們組關于課外閱讀深深的思考：

上好每周一節的閱讀指導課。a、快樂積累。提倡學生在看書時

養成摘錄好詞佳句的好習慣，同時指導全班學生記好閱讀筆記本《采

珠拾貝》。b、有效指導。重視對學生的閱讀指導，要對學生進行有效

的閱讀指導，教師自身也應是個愛閱讀的人，這樣才能在學生中起到

示范作用。c.廣泛開展講故事、詩文朗誦、課本劇表演、讀書筆記交

流、讀書小報評比以及〃跳蚤書市〃等形式多樣的讀書活動，并定期

組織匯報表演、評比競賽和表彰，以促進并引導閱讀活動的正常有序

開展。

建立〃班級讀書會"，將之作為師生開展讀書活動的基本組織形

式。其職能是：組織指導各班開展形式多樣的讀書活動；為各班讀書

活動提供導讀、評價等服務；促進班級讀書群體之間的交流和聯誼。

加強宣傳，通過家長會、班級博客、家訪、電話聯絡、給家長寫

信，讓家長明確課外閱讀的重要性，能積極配合教師督促學生開展課

外閱讀。

三、自悟自省，"恒〃在日記

寫，是最能表現一個人語文素養的一種活動。因此，在鼓勵學生

大量閱讀的基礎上，讓學生拿起筆，寫出自己的所見、所聞、所感、

所思。學生天天堅持寫日記，此舉極大地激發了學生的寫作欲望，促

進學生綜合語文素質的提高。

1、用童心看世界，堅持積累。

在課上課下、校內校外，引導學生用童心去感受生活，用童眼去

觀察世界，用童身去體驗生活，增強積累，豐富學生的人生體驗。讓

學生把生活實踐當成課堂。在實踐過程中引導學生領略自然景觀體驗

絢麗多彩的自然生活；關注社會動態，體驗紛繁復雜的社會生活，開

展課外活動，體驗豐富多彩的學校生活，布置生活日記，體驗喜怒哀

樂的家庭生活。

在寫日記時，翟亞靜和嚴國平老師鼓勵學生展開大膽想象和聯想,

讓表達更加形象充滿情趣。引導學生大膽表達自己的有特點、有個性、

有創意、有獨特的感受和見解，不人云亦云，運用自己的方式，表現

自己覺得新奇有趣、或印象最深、最受感動的內容。

2、加強批改，篇篇批改

日記開展中，雖然學生每天都寫日記，但是無論多忙，我們組的

每位教師都爭取在下一次上語文課前查閱，做到篇篇精批。給他們有

特色的句子畫一畫、點出他們日記的得失、解釋他們心中的疑惑、回

答他們那刁難的問題、安慰他們那受傷的心靈、分享著他們的快樂……

真心換真情，批改他們的日記就像心與心的交流。

王娟娟和閆素芳老師在批改日記時，針對個別學生寫日記態度不

端正，應付完成的現象，和家長形成合力，共同寫評語，促進學生持

之以恒地寫日記。

3、精神獎勵，激發學生興趣

每日批改文章后我們組的教師都把那些有進步的、有特色的、文

辭精彩的文章在全班面前朗讀。這樣做來，教師高興改，他們喜歡寫。

連每天發日記本的時間，大家或喜或憂，教室里也是最熱鬧的時候。

他們最期待事情之一就是聽他們當中最好的日記。當然，那些讀自己

日記的同學，更是心情激動，像中了大獎一樣。無形之中，這些學生

的威望就會在同學之間顯得很高。

高愛萍和田媛老師利用日記量化評價和學生博客，激發學生寫作

興趣和熱情，形成班級同學間的良性競學機制。

四、注重方法，‘'變"在寫字

寫字改變形象是學校博雅教育〃七大行動〃之一，寫字教學是語

文教學的主要組成部分，規范、端正、整潔地書寫漢字是學生應具備

的語文基本功。

L每天20分鐘〃午練〃時間，在這個時段，全組6個班的學

生在本班語文教師的指導下，依照寫字教材進行練習，力爭通過學習

人人練就一手漂亮的好字。中年級以寫鋼筆字為主，重點指導各個部

件的搭配，分類別，一組一組地教；即每日由老師組織，每天堅持練

5到8個字，內容為寫字書。方法：學生觀察，看哪些地方需要注意，

教師黑板寫，學生看有什么地方寫的不好，然后學生在書上寫。午練

往往不會進行大量字的練習，根據寫字書進行安排。學生寫的過程中

老師指導。

2.運用多種評價方式確保寫字教學的實效性。評價在寫字教學

中的作用是毋庸置疑的。如果只寫不評，久而久之學生就會喪失寫好

字的興趣和積極性，偏離了寫字教學的宗旨。因此，我們組教師運用

多種評價方式，激勵學生認真錘煉，精益求精。教師要對學生每日作

業實行〃作業質量+書寫質量〃雙評價的方法（作業評價等級分為優、

良、中、差四個等級；書寫評價等級分為：a、b、c、d四個等級），

將寫字教育與日常的教學工作緊密結合起來，從而做到寫字教育管理

常態化、書寫基本功訓練具體化。

3、本學期，每個班組織了學生的班級寫字比賽。我們以〃準確、

規范、整潔、美觀〃作為評價標準，在各班級推選出的優秀書法作品,

評選六一的〃書法之星〃，此項活動極大地激發了學生的競爭意識,

調動了學生漢字規范書寫的積極性。

五.思考不止，"改"在反思

在工作中發現一些問題，需要在下個學期繼續探索，進一步的改

進。

1、看著孩子不再把寫作當作負擔，孩子有事可寫，有話可說，

真得很高興！雖然不是寫得很好，但在字里行間起表達了自己真情。

但我們也有些困惑，學生日記有了兩極分化，我們承認個體差異，也

同意讓一部分人先富起來，可作為老師，我們不想丟下任何一個孩子,

面對這部分后進的學生到底還有那哪些切實可行的辦法，使他們不要

拉得太遠呢？

2、如何讓每一個學生真正實現堂堂清、課課清？輔導后進生工

作進一步落實。在各班定計劃、做記錄、寫總結的基礎上，教研組跟

蹤輔差對象，月查時以收記載、看作業、問學生，見試卷，聽反饋等

多途經查看輔差工作。從各班成績冊中看差生每次測試成績的具體進

步情況，以提高輔差工作的實效性。

總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也

多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師

的共同努力下，下學期我們將本著〃勤學、善思、實干〃的準則，一

如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。

沿著〃學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充

滿信心。

三年級語文期中總結

篇一：三年級語文期中總結

這次測試，無論是對突出新課程三維目標的落實，還是教學質量的

監控，都有著十分重要的積極意義。經過反思，我認為，在今后的教

學中，該做好以下幾方面的工作：

1、深化課改，學得扎實。

教學質量是教育的生命，語文課堂教學效率的高低直接關系到語文

教學質量的高低，因此，在每一堂的課堂教學中，我們都要注重精講

精練，夯實語文基礎，只有強化語文基礎知識教學，學生能力的形成、

素養的提升才有依托。

(1)教師是課堂的引導者

語文教學要主則詳，次則略，不可平均用力，如果認為什么都很重

要，平均使用力量進行教學，就難以培養能力，發展智力，教學效率

必然低下。教師必須做到，任它干瓢水，我只取一瓢飲。課堂上要緊

緊圍繞目標進行教學，內容要講到點子上，力求精講點撥。只要緊抓

住課文的重點，緊扣這一重點進行教學設計，就可以牽一發而動全身,

收到事半功倍之效。

(2)學生是課堂的主體

一節課只有短短的40分鐘，如果老師多占一分鐘，就意味著學生

將失去自主學習的一分鐘。因此，我們要牢記惜時如金四個字。我們

在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率。要節省教學時間，

把節省出來的時間還給學生，讓學生在課堂上有更多的時間讀、背、

思考、記憶，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，

在說寫中運用、提高。留出更多的時間讓學生自己去獨立思考，去分

析和解決問題，使他們的能力得到提高。

(3)有效的訓練是學生成長的途徑

在精講精練的過程中，我們把重點放在對學生能力的訓練上。語文

教學的最終目的，是使學生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓練過

程中培養的，因此，課堂教學必須把教學重點放在能力訓練上。要做

到這一點，首先要徹底改革以知識學習為中心的基本教學體系和以教

師講析為主的基本教學形式，而代之以能力訓練為中心的基本教學體

系和教師指導下以學生自主學習的基本教學形式。要堅持以訓練為主

線，在聽說讀寫訓練的全過程中引導學生主動掌握字、詞、句、E殳、

篇等知識。為了使訓練更有成效，教師必須善于設計，精講巧問，不

搞題海戰術，要練得精，練得巧，練得有實效。

2、關注生活，重視體驗。

從這次試卷來看，對學生來說閱讀理解題和寫作依然是最難的部分，

是學生語文能力中的薄弱環節。應明確的是，知識目標是否實現，不

單是看學生掌握了多少知識，重要的是看學生能否運用所掌握的知識。

因此，教學前的設計刑1實際的課堂教學都應特別重視培養學生運用所

學知識解決實際問題的能力。新課程特別強調學習方式的變革，我們

的教學就是要在學生學習母語的同時，培養學生掌握最基本的語文學

習方法，發展學生的思維，激活學生的想象力和創造力，使他們受到

情感熏陶，養成良好的學習習慣。

生活不等同于知識，但知識是從生活中產生的。讓學生懂得知識與

生活緊密相連是活化學生知識的關鍵。因此，要引導學生在生活中去

發現,在生活中去理解，在生活中去體驗，讓他們在力所能及的范圍

內，運用已掌握的知識，自主尋求解決問題的方法。

教材中的一篇篇課文反映了作者對于生活和自然以及社會的認識，

反映著現實生活的方方面面。有意識地引導學生認真從生活中尋找與

課文上所學知識的聯系，那么學生就會將書本知識與自己的生活實際

緊密結合在一起。這樣，學習融入了學生的生活知識與生活想結合，

學生的學習興趣就會被激發，就會聯系生活感知、理解文本。

3、倡導緊貼地面的習作。

三年級的習作，著眼于培養學生作文的基本功觀察思考、準確表達，

以簡便易行的操作方式，具體直觀的內容材料透出濃濃的語言意識。

其特點是角度小，指向明，落點準，使學生能比較快地掌握一些表達

技巧，從而喜歡上寫作。《語文課程標準》明確指出：要為學生的自

主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生習作的束縛，鼓勵自由

表達和有創意的表達。這一理念撥開了作文教學上空的云霧，讓人感

到眼前一亮實踐表明，這樣的作文教學確實也培養了學生的良好個性

和創新精神。

習作的情感和動機當然很重要，但是，學生有了作文的材料就一定

能有創意的表達嗎？回答是：不一定，尤其是在小學作文起步階段。

有效指導能使學生在習作方面少走彎路，為學生的后續習作奠定厚實

的基礎。

滿漢全席、盛宴大餐，固然能夠大飽口福，但稀飯、面包等才更貼

近我們的日常生活。作文教學要有云際遨游的曼妙，也需緊貼地面行

走的塌實方能做到牢根固本、枝繁葉茂。在漸進的過程中整體推進，

使教學形成一個有序、有效的整體。在貫徹落實新課程理念的同時,

提高課堂教學的效率，是我們的追求。

本次測驗讓我班學生體會到了語文學習并非一朝一夕之事，學習語

文要持之以恒，長期積累。同時，考試之前要做好充分的復習工作以

鞏固基礎知識，特別是在書寫的時候一定嚴格把關，試卷上才會出現

清晰正確的字跡

篇二：三年級語文期中總結

本學期我擔任三年級二班的語文和思想品德兩門課程。其中工作已

經結束了，回顧本階段的教學工作，有許多的收獲也有不足。現就本

學期期中的教學工作作以總結。

一、尊重學生個性，促進學生全面發展

尊重學生個性的教育才是真正的教育。學生進入三年級后，他們在

上課的學習習慣都有了較大的改進，能夠認真聽講，認真完成家庭作

業，樂于閱讀，樂于寫作。通過期中的考試成績分析，絕大多數學生

成績比較優秀，他們在學習上比較能讓老師省心。但是學生又總有

學生的個性，比如，有的同學成績一好，老師一表揚，他們就有有些

翹尾巴，然后成績就刷刷往下降；有的同學學習的自覺性還不夠，離

開了老師家長的管教就忘乎所以；還有同學基礎太差，而家長對孩子

的學習生活又比較放任自流，讓老師特別費心。針對班內學生的各種

情況，我還是要運用不同的方法，爭取讓所有的學生都能在尊重個性

的前提下，讓他們取得不同的進步，既發揮他們的長處，又能讓他們

的學習成績進一步提高。這些學生就需要老師付出多余其他學生幾倍

甚至是十幾倍的努力，才能有所收效的。

二、向四十分鐘要質量緊抓課堂教學

1.抓好課堂教學的關鍵是備好課。

備好課是上好課的前提，也是提高學生成績的關鍵環節。本學期我

認真學習語文課程標準，認真鉆研教材，緊抓語言文字的訓練，深入

挖掘文本、認真解讀文本，基本認真研究每一課的教學重點與難點,

積極向有經驗的老師請教，多和同年級的老師商量教學中的問題。做

好充分的準備走入課堂。認真指導學生練好鋼筆字，對于難字，不好

寫的字，我總是多示范，多指導，多鼓勵，力爭讓每位同學都能有所

進步。學生不管在寫字、