中小學體育課大單元教學計劃

大單

元足球小將水平二

年級總課時數18課時

名樂享賽場四年級

稱

本單元教學依據新課標《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》精神，內容選自人教版

《體育與健康3至4年級（2013版）》小足球游戲，并融合《全國青少年校園足球教學指南》（試

行版）水平二章節內容。在立足落實“立德樹人”的根本任務下，堅持“健康第一”的教育理念，

強化“享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”的改革目標，以“教會、勤練、常賽”為抓手，

結構化系統設計大單元相關內容、目標、方法、評價。根據我校的校情、學情，學校從三年級起每

學期都設計有足球的主題教學，共4個大單元，四年級足球大單元主題為，足球小將樂享賽場.本

單元以趣味性游戲和比賽的形式，培養學生學科核心素養，使學生能夠參與小型足球比賽，享受足

球比賽拼搏的樂趣。

設計通過針對性學習足球運動中的運球（腳背、腳內側、外側運球），傳球（原地傳球、移動中傳球），

思路接球（接地滾球、半高球等）、射門（停球射門、接球后射門）等“知識技能”，幫助學生體驗并了解

足球的基本動作和組合動作的學練方法：通過學習“兩人、三人傳球過障礙，運球挖脫防守者”等

技戰術，在比賽中能夠學以致用：同時，在足球學練中提高體能水平，學會如“跟著視覺信號作動

作”體能練習的方法”：最后，通過每節課的“展示及比賽”，在足球游戲中敢于根據不同方向、

不同水平要求進行運球、傳球和射門動作展示，并參與形式多樣的足球比賽。與此同時，“規則與

裁判”、“觀賞與評價”也在整個大單元內容設計中有機融合進每一堂課。

真正達到以學生發展為中心，采用形式多樣的方法策略，激發學生學習興趣，促進學生掌握專

項運動技能.引導學生強化體能.了解機體功能,主動探究足球運動的共性與特征.培養學生的邏

輯思維能力，形成良好的健康行為，增進體育品德，樂享賽場。

生理特征：四年級學生一般為9?10歲，身體發育處于相對平穩的階段，安靜時的脈搏均值比

學情二、三年級學生相對要低，身體素質指標均有所提高，速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質處在

分析敏感期，肌肉力量和身體協調性較差，學習模仿能力較強，骨骼成分中骨質較多、鈣質較少、可塑

性較強，且容易彎曲變形、脫臼和損傷，因此，要特別注意身體姿勢的培養和練習前的準備活動。

心理特征：四年級學生處于興奮性較高，好奇心強，但注意力持續時間短的心理狀態，時間和

空間感較差，注意力不易集中；情感容易外露，易爭論問題：自我評價意識已開始形成，能分辨同

學中體育能力的高低及學習態度的好壞。因此，課堂中需要組織豐富多樣的練習形式吸引注意力，

在課中的一些環節增設游戲和比賽，使學生對自己和同伴部能進行積極的正確評價。

運動能力基礎：通過三年級的學習，學生對足球項目的興趣非常濃厚，身體素質得到r初步發

展，可以在練習中完成運球、傳球。但整體上缺少在真實情境中運用基本技術和組合技術的能力和

戰術配合意識，同學間的足球基礎存在一定差距，有些學生運控球比較穩定，但有些學生接觸足球

較少，運控球技術還不夠連貫。因此，一方面以學定教，分層次確立目標，幫助學生建立信心，通

過不同的比賽形式和評價方式多方位鞏固學習成效：另?方面，建立技戰術配合與遵守規則的意識,

通過足球運傳射技術組合、運射技術組合以及二過一的學習，重點發展學牛.所學知識可技能在真實

情境中的實際運用能力，以及體能、技能、心理、品德、品格等方面全方位的進步與成長。

1.運動能力

基本掌握20米小足球腳背正面運球、腳內側運球不失球，5米腳內側傳接球方向準確、力量適

中，以及在小場地比賽中運用二過一、斜傳直插等技戰術配合，將單一技術進行組合，掌握運球+傳

球組合、運球+射門組合、運球+傳球+射門組合技術。通過體能訓練重點提高學生心肺功能、腳下頻

率、協調性與柔韌性等。

2.健康行為

能自主參與足球運動，與同伴一起進行足球運動，養成運動前熱身與運動后放松的良好習慣。

學習學會在足球運動出現擦傷時的緊急處理方法、摔倒時的滾翻保護動作。在小場地3丫3比賽中，在落

目標后時，通過教師場外指導、隊員之間相互鼓勵調整情緒。

3.體育品德

在練習和實戰中表現出積極進取、勇敢頑強、堅持到底的意志品質：進行比賽時能夠嚴格遵守

比賽規則、尊重裁判、尊重對手；在與同伴相處時和比賽時能夠表現出自尊自信、文明禮貌、正確

的勝負觀等品格。

教學策略

課次學習內容

過程與方法注意事項

1.復習足球基本知識（各種1.通過游戲和比賽更習各種部位踢球比

不同部位踢球）推和運球比穩：

2.通過反口令游戲發展學生的反應能力1.特別注意安全教育和加強安全管理。

2.發展速度、靈敏等身體素

（一般體能）和速度、靈敏等身體素質（專2.強調裁判規則，培養規則意識,

1質：

項體能）：3.嚴密組織，按指令進行練習與游戲。

3.體險足球小場地簡化3.通過簡化規則的小場地比賽學會足球

規則比賽，并學習基本的賽比賽進場禮儀和賽后相互握手、感謝觀眾

場禮儀。和裁判禮儀。

1.復習足球基本技術（不同I.慢跑宜線運球，根據口令運球急停、急

1.理解、掌握腳外側、內側、腳背正面運

部位的運控球）：起練習，體會跟進控球感覺：

球動作，強化動作的一致性。

2.發展力量、靈敏等身體素2.體能游戲：夾球仰臥舉腿、趣味平板支

22.分組學練保障練習密度、強度，

質；撐（核心力量：）：

3.體能練習注重激勵與調動。

3.運控球比賽。3.運控球比賽。

1.學習足球基本技術（腳內1.趣味胞熱身，通過障礙運球，學習腳內

側運球變向）：側運球變向技術，進一步掌握跟邊控球；1.掌握腳內側運球變向的時機和用度。

2.發展靈敏、協調等身體素2.體能游戲：追逐跑、螃酸爬圍推；2.在學練活動中同伴互評，團隊辦作。

3

質：3.小場地Ivl比賽，運用腳內側變向運球3.根據比賽情況，積極思考,有效調整、

3.嘗試Ivl攻防賽，體驗真擺脫防守，快速完成運球射門，體驗在真預判。

實情景中的技戰術應用。實情境中的應用。

1.學習足球基本技術（腳背

外側運球變向）；1.繞場地運球熱身，學習腳背外1.理解、掌握腳背外側運球變向動作，強

2.發展速度、力量等身體素字運球：化動作靈活性和準確性。

4

質：2.體能游戲:障礙胞接力、趣味平板支掠:2.分組學練保障練習密度、強度,

3.體驗足球2Vl簡化規則比3.小場地2Vl簡化規則比賽。3.體能練習注重激勵與調動。

賽，了解犯規判罰規則。

1.學習足球基本戰術（運球

突破）：1.運用“一撥一扣”技術過防守人練習；

2.發展力量、靈敏等身體素2.3人一組，運球、突破、傳球組合練習：

5為促進快速突破修改一項規則，快速突破

質：3.體能游戲:各種形式的單（雙〉腳跳；

射門得分算3分。

3.體驗小場地簡化規則比4.2vl小場地簡化規則比賽。

賽，了就犯規判罰規則.

1.學習足球基本技術（腳內I.兩人合作腳內側傳接球練習，山原地過

1.理解、掌握腳內側傳接球動作，強化動

側短距離傳接球）：渡到行進間：

作準確性和穩定性。

2.發展速度、靈敏等身體素2.體能游戲：各種方式跑練習（側身、后

62.分組學練保障練習密度、強度,

質：退、變向、加速）：

3.體能練習注重激勵與調動。

3.小場地傳接球比賽。3.四人合作縱向跑傳接球計次比賽。

1.學習足球組合技術（接球

后腳內側射門）;

1.趣味球性熱身，原地（踩、拉、投、扣）

】?理解、掌握接球后腳內側射門動作，強

技術后用腳內側傳接球：

2.發展力量、速度等身體素化動作的銜接連貫，射門的準確性。

2.體能游戲：趣味平板支掾、往返跑：

72.分組學練保障練習密度、強度，

3.行進間腳內惻傳接球后射門（三人制球

質：3.體能練習注重激勵與調動。

門）。

3.體驗足球3V3簡化規則比

賽。

I.慢跑中運球熱身，兩人一組5米即背正

面射門練習，體會觸球部位準確，射門穩、1.理解、掌握腳背正面射門動作，強化動

1.學習足球基本技術（腳背準：作準確性和稔定性。

82.體能游戲：單雙腳連續跳小障陣：2.分組學練保障練習密度、強度，

正面射門）：3.小場地3V3簡化規則比賽。3.體能練習注重激勵與調動。

2.發展力量、協調等身體素

質；

3.足球3V3簡化規則比賽.

1.比賽規則與裁判方法1足.球比賽規則與裁判方法學習，裁判手

語學習系統學習足球的裁判規則，通過知識問

2.結合教學比賽，能在比賽中正確應用比答、場景模擬的形式掌握違規的處理方式

152.教學比賽與裁判方法

賽方法，理解比賽規則。和判罰依據。

3.參與五人制足球比賽，懂得列發貨析。

3.五人制足球比賽。

開幕式、啦啦隊表演及開球儀式

2.單一技術比賽：腳內側運球10米5桿計時賽、兩人5米距離1分鐘傳

“小足球大夢想”足球嘉年

接球比快、10~12米射門比準、8米距離九宮格射門比賽、8米距離足球

華

保齡球

能夠在比賽中靈活運用傳

3.組合技術運用賽：腳內側運球過桿后直線加速賽、中路二過?比賽、直

球、運球、射門與二過一、

傳斜插比賽

16-18立傳斜插技戰術配合，并根

4.有條件限制的教學比賽：2Vl比賽、3v2比賽、小場地3V3比賽

據場上情況及時調整自己，

5.教師學生共同組織參賽班級抽簽（班級賽采用單循環積分制）

發展速度、靈敏、協調、柔

6.小場地（15米X20米）3V3比賽上下半場8分鐘、休息2分鐘，單循環

韌等身體素質

積分制。學生主裁判1人，助理裁判1人，記錄裁判1人，班級宣傳員若

干，班級啦啦隊若干

7.頒獎：最佳射手、最佳啦啦隊、最佳班級、最佳裁判

評價

與考

評價和考核方式評價標準

核內

容

課時評價（多主體評價）

1.通過比賽、每節課的積分、技能評定等完成課堂

評價，主要以自評、小組互評為主，輔助教師評價。

課時評

2.建立學習成長手冊記錄隨堂表現，包括參與度、1.知識：對小足球活動的學習表現出較高的學習興趣和熱情,能

價和單

技能掌握情況等。夠說出一些小足球運動的動作名稱和術語，如:腳背內側踢球、

元評價

3.關注學習過程的各環節評價，以學生的自我評價腳背正面踢球、腳背正面射門等。

（技能

為主，配合小組互評和師評。2.技能：熟練掌握足球翦本技術動作、組合動作及技戰術在比賽

評價、理

單元評價：

中的應用，能筋在游戲和比賽中了解規則并遵守規則。

論知識1.對學生掌握知識的程度和進步幅度、合作態度等

3.體能：發展辿度、力量、靈敏、協調、耐力等身體素質。

評價、學進行過程性評價.

4.比賽：能夠與不同運動能力的同學共同參與小足球的練習、游

習態度

2.由教師或同伴對其術語使用情況進行評價。評價

戲和比賽，并將課堂所學運用到比壽中，生動關注自己的足球技

評價）時，關注動作的準確性、協調性、連貫性。

評成績，了解自己的進步幅度或待提升空間。

3.采川師評、自評、互評的方法，對活動中相關的

5.觀賞評價：能夠賞析足球比賽的各種技術動作精彩瞬間，并與

行為、態度、規則意識等表現進行評價。

同伴或家人進行分享。

中小學體育課課時教學計劃

足球小將

大單元人總48人

課次3年級四年級

名稱樂享賽場數（26男22女）

本課授課對象為4年級2班。首先，該年齡段學生正處于體能發展的敏感期，是全面發

展身體素質，造行專項運動技能學習的關鍵階段。在教學設計上要合理安排一般體能與專項

體能的結合練習，為學習專項運動技能做好鋪墊。其次，該階段學生處于興奮性較高，好奇

心強，但注意力持續時間短的心理狀態，在教學過程中，要創設寬松和諧的學習氛圍，安排

學情形式多樣的教學內容，給學生自主學練、小組競賽的時間和機會。再次，學生通三年級學習，

分析

具備了基礎的運球能力，少部分代表隊學生具備了較好的運用能力，但是班級有4名男生偏

胖，3名女生腳踝力量較弱，運控球能力較差，學生之間的個體差異比較明顯。因此，在教

學過程中要因材施教，采取男女混組，設定分層目標。最后，該班級有2位學生特別活潑好

動，運動起來不注意保護自己，要重點強調規則意識和安全防護措施。

一、運動能力：

90%學生能夠通過學練掌握腳內側運球變向的技術動作，了解該技術在一對一比賽情境

中的運用要點，并通過比賽情境提高全體學生在對抗中的控球與突破能力，促進學生身體協

調、靈敏、心肺耐力等身體素質的發展。

二、健康行為：

學習

目標學生學會熱身和預防運動損傷的方法，激發學生學練興趣，積極將所內容運用到校內、

外的體育鍛煉中。

三、體育品德：

學生能夠按照比賽規則與要求參與校內外比賽活動；在學、練與對抗比賽中表現出勇敢

頑強、克服困難的意志品質，在與同伴相處肘展現出文明禮貌、正確的勝負觀等優良品格。

學習足球小將樂享賽場

內容第三次課：腳內側運球變向

本次課所學的腳內側運球變向在足球項后多個有效控球技術中，運用極為廣泛，學生熟

練掌握腳內側運球變向技術對于學生在比賽中變向與突破能力起到至關重要的作用。該課內

容銜接上一個課時的運控球復習，為切實落實單元主題，初步嘗試一對一攻防比賽中運用運、

教材

分析傳組合技術奠定知識與技能的學練基礎。

場地：足球場

器材：

1.課前做好場地、器材的準備。

小足球49個

注意2.課中強調學生學練時加強自我安全保護的意

場地器材設備標志盤64個

事項識，避免碰撞。

小球門8個

3.課后提示放松拉伸，及時消除運動疲勞。

標識背心48套

課的

略

部分教學策

內容

學習

評價

學習

負荷

運動

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學生學

導

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教師組

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