三年級數學上冊第二單元教案（人教新課

標三年級上冊）

N04

課題

連續退位的減法

課時

1

教學內容

課本第22頁例1

教具學具

準備

課件實物投影

教學目的要求

掌握“哪一位上的數不夠減，都要向前一位退1”的減法連續退位方

法，并能正確地筆算三位數的連續退位減法。

聯系生活情景進行減法估算，培養估算意識。

教學重點難點

連續退位的方法（哪一位上的數不夠，都要向前一位退1）

教學過程

一、復習導入

口算。（課件出示）

80-7=

35-8=

63-4=

26-7=

42-5=

43-6=

32-9=

65-9=

豎式計算。（學生板演）

54-21=

79-37=

65—24=

計算后提問：筆算減法要注意什么？

二、學習新知

（1）談話：放暑假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美

麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。

課件出示例1圖：這就是我們的行車路線，我們做飛機到昆明，

然后從昆明出發。

提問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離

下一站麗江還有多遠？

問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應該怎么辦呢？

你觀察到了什么線索？

學生暢所欲言，請小組代表講圖意。

師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大

理到麗江的距離了。

(2)課件出示23頁線段圖

師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，

圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解

決問題，反而使問題中的數量關系更加明了了。

師：請你估算一下大理到麗江有多遠？你覺得小女孩的方法好嗎？

你還有其他的方法嗎？

學生獨立完成豎式填空，指明學生到黑板演示

集體討論交流，教師評講

(3)揭示課題：連續退位減法

問：連續退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？

學生回答，教師小結：在計算517-348時，個位不夠減從十位退

1再減，十位上也不夠減，從百位退1和十位上的數(要少看1)加

起來再減。

三、鞏固拓展

(1)課件出示計算題：幫小蜜蜂找花

學生任選一個說一說是怎么計算的？

(2)課件出示做一做“宋家果園種的果樹統計圖”

看圖提出問題，并進行計算。

學生匯報交流，其他學生做評委

(3)拓展思維練習

小明家、小紅家和學校在同一條路上。

小紅家到學校有312米，小明家到學校只有155米，小明家到小

紅家有多遠？

學生試算

四、全課小結

今天我們學習了連續退位減法并且解決了許多生活中的一些問

題。老師為你們精彩的表現表示祝賀。

教學札記

備課

時間

領導

簽字

領導簽字

時間

上課

班組

上課

時間

三年級數學上冊第二單元教案N05

課題

連續退位的減法

課時

2

教學內容

P24例2

教具學具

準備

多媒體課件

教學目的要求

探索并掌握三位數減法（中間有0）的計算方法提高計算的正確率。

引導學生掌握計算方法的多樣化，啟發學生敢于說出自己的想法。能

結合具體情況提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問

題。

教學重點難點

能正確地進行計算.

教學過程

一、情境導入，提出問題

教師談話：同學們，你們知道嗎？在我們的生活中經常遇到各種

數學問題。現在李明的媽媽正需要幫助呢！李明媽媽的信用卡上有

507元，買一個348元的大衣后，信用卡上還剩多少錢？請你們幫助

算一算.

二、解決問題，探究新知

（1）學生列出算式507-348

（2）學生說算法（鼓勵學生的多種計算方法）

師：同學們用各種方法幫助李明媽媽解決了這個問題，你們看這

樣好不好，同學們前后桌為一組，互相說一說你的計算方法，然后

小組推選出一個代表，把你們認為最容易理解的方法說給大家聽,

好不好？

指名學生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權交給學生，并握手

祝他成功。（若一名學生沒講清楚，可再找兩名學生說明計算方法,

或有共它意見的學生發言）

（3）獨立計算：408719,同位兩人互說計算過程

（4）師：想一想，計算減法要注意什么問題呢？

學生回顧探究過程，嘗試歸納，從連續退位、細心計算兩方面進

行交流。

教師小結：中間有0的連續退位減法的計算方法

十位是0就要先從百位上退1作10,再從這個退下的10中借1

給個位當10再減

三、鞏固練習，拓展延伸

（1）學生獨立計算25頁第1題

（2）游戲活動：今天大家表現的很出色，下面我們來做個數字

游戲好不好？

每人擲三個骰字，根據擲出的數字，你能寫出一個三位數嗎？

學生按要求進行游戲，在游戲中進一步鞏固三位數加減三位數

的計算方法，注意做好記錄。對于計算準確、解答題目多的小組給予

及時表揚。

你能用寫出的兩個三位數做加減計算嗎？

師：哪個小組愿意向大家展示你們的成果？

小組交流，全班交流。

四、總結：這節課你有什么收獲？

學生思考、回顧學習內容，交流收獲。

教學札記

備課

時間

領導

簽字

領導簽字

時間

上課

班組

上課

時間

三年級數學上冊第二單元教案N06

課題

連續退位減法

課時

3

教學內容

課本第24頁例3

教具學具

準備

多媒體課件

教學目的要求

理解被減數中間和末尾都有0的連續退位減法的算理和計算方法,

并能運用多種方法正確地進行計算。

使學生體驗算法的多樣化

教學重點難點

理解被減數末尾有零的退位減法的算理。

教學過程

一、復習鋪墊

1、口算。

28-12=

36-18=

25-17=

80-25=

129—26=

287-76=

180-50=

218-108=

2、做一做下面的各題，說說你是怎樣算的。

267-189=

304-166=

二、探究新知：

1、導入：我們學習了三位數減三位數的退位減法，大家學得非

常認真，掌握得很好，今天，老師又帶來了一個新的問題，你們想

不想幫助老師解決？

2、學習例3,怎樣計算500—185?

（1）想想：運用學過的知識，你能用什么方法計算這道題呢？

分小組合作學習，把你的想法同小組的同學說說。

（2）班內匯報交流。

師：剛才同學們積極動腦筋，想出了這么多種計算方法，真了不

起。下面我們一起來看看這道題怎樣用豎式計算。

（3）學習豎式計算，請一學生說計算過程，老師板書。

（4）鞏固練習：400-264

（5）觀察思考：在計算中，被減數中某一位是0退位后，你發

現了什么？（0退位后，計算時要用9減）

注意：退位減法0上有點（退位）用9減。

三、鞏固深化。

（1）方框內應填什么數？

學生說一說計算過程

（2）計算下面各題。

900-325

800-367

602-189

400-123

獨立計算，對于已發現的錯誤，要及時查找原因，認真改正。

(3)完成練習六第四題。

學生獨立解答，填在書上，集體訂正，全對的同學給予獎勵。

(4)解決問題。

練習六第2題。學生獨立解答，班內交流說說你是用怎樣的方法

解答這道題的。

練習六第3題。學生分小組合作完成，弄清數量關系。

四、課堂小結

今天你們學到了哪些新知識？計算時我們應該注意些什么？

教學札記

備課

時間

領導

簽字

領導簽字

時間

上課

班組

上課

時間

三年級數學上冊第二單元教案N07

課題

加減法的驗算

課時

1

教學內容

課本第27—28頁例1、例2

教具學具

準備

多媒體課件

教學目的要求

從生活實際出發，引導學生理解驗算的意義，會進行加減法的驗算,

提高計算的準確率。

讓學生體驗加減法驗算策略的多樣性，加強對加減法互逆關系

的認識。

養成驗算的習慣。

教學重點難點

會進行加減法的驗算，體驗驗算方法的多樣性。

教學過程

一、創設生活情景，探索新知。

1、教學例1。

（1）星期天媽媽帶小剛到商店購物。（課件出示主題圖）

讓學生先觀察，再與同桌說說這兩輻圖的圖意。

指名學生敘述圖意：媽媽到商場給小明買了一套運動服135元,

一雙鞋子48元，媽媽付給售貨員阿姨200元，阿姨找給媽媽17元,

找的錢對不對呢？

師：這個問題能直接解決嗎？要先求什么？

（一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？）

學生列式計算。135+48=183（元）

（2）師質疑：這樣的計算結果正確嗎？怎樣檢驗加法計算的結

果？

學生先獨立思考，檢驗計算的結果，再與小組同學交流。

學生匯報交流驗算方法。

學生的算法可能專：183-135=48

48+135=183

183-48=135

鼓勵學生說出自已的不同驗算方法。

(3)完成第27頁下面的“做一做”，讓學生說說不同的驗算方

法。

(4)小結：檢驗加法計算的結果是否正確，我們可以交換加數

位置，也可以用和減去一個加數看是不是等于另一個加數。

2、教學例2。

(1)師：售貨員阿姨應該找給媽媽多少錢？

學生獨立計算后匯報計算結果。

怎樣檢驗減法計算的結果？

小組合作探索檢驗的方法。

小組匯報交流檢驗的方法。

（2）學生完成第28頁下面的“做一做”。

（3）小結：檢驗減法計算的結果是否正確，可以用被減數減去

差看是不是等于減數，也可以用差加減數是不是等于被減數。

（4）揭示課題：這節課我們主要探索了加減法的驗算方法（板

書：加減法的驗算）

二、鞏固強化

1改錯題：練習七第2題。

學生先驗算，判斷計算的對錯，再把做錯的改過來。

2.學生獨立完成練習七第3題。并讓學生檢驗計算結果是否正

確。

3.學生課后完成第1題。

三、課堂小結。

說說你這節課有些什么收獲？

教學札記

備課

時間

領導

簽字

領導簽字

時間

上課

班組

上課

時間

三年級數學上冊第二單元教案N08

課題

加減法的驗算

課時

2

教學內容

課本第29-31頁

教具學具

準備

多媒體課件、數字卡片

教學目的要求

通過練習進一步讓學生體驗加減法驗算策略的多樣性，結合實際問

題進行加減法的驗算。

培養合作交流的學習，讓學生運用遷移類推進行計算。

教學重點難點

體驗驗算方法的多樣性

教學過程

一、導入：

師：我們已經學過萬以內數的加減法，看看誰能運用知識解決一

些實際問題：

二、解決問題：

1、（出示29頁第1題）小組內比一比，誰做的又對又快

2、在正確的計算結果下面打

小組討論，每道錯題錯的原因在哪里？應該怎樣改正。

3、算一算，填一填。

故事書

科技書

連環畫

原有

206

300

借走

127

214

還剩

145

126

4、課本30頁第5題

5、教師出示30頁第7題數字卡片，提問：每張卡片上的和是多

少？差是多少？

同桌玩出卡片算數游戲

6、教科書30頁第6題

小精靈說：再開始時客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題

嗎？

7、教科書31頁第8題

小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個小組提

出三個問題，并計算。

8、知識拓展：31頁第9題

三、課堂小結：通過這節練習課你知道了什么？

自己總結，小組交流，全班交流。

四、課堂作業

第29頁，第3、4

教學札記

備課

時間

領導

簽字

領導簽字

時間

上課

班組

上課

時間

三年級數學上冊第二單元教案N09

課題

整理和復習

課時

1

教學內容

課本第32-33頁

教具學具

準備

課件、實物投影儀

教學

目的

要求

通過復習，進一步理解和掌握所學知識，提高計算能力，養成認真

計算、自覺驗算的好習慣。

培養估算意識，能用所學知識解決生活中的實際問題，增強數

學應用意識。

培養學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學習的

樂趣。

教學重點難點

培養估算意識，能用所學知識解決生活中的實際問題，增強數學應

用意識。

教學過程

一、談話引入，杭理知識

萬以內的加減法這部分知識我們已經學完了，今天進一步復習

和整理。想一想：你學會了哪些知識？

（1）復習加法

（2）復習減法

（3）我們在筆算加法、減法、驗算時，都要注意什么？

（4）小結

二、利用知識，解決問題

（一）課件出示商品：

電話機熱水器電動車電風扇打印機

價格（元）19931180885600

（二）課件出示算式

199+311311+85199+808

199-85808-311600-311

根據商品的價格和算式，你知道這些算式分別解決了什么問題？

（給你一分鐘的時間，每道算式思考過去）再和同桌一起說一說。

1、指一道加法和一道減法說說分別解決了什么問題？

2、請同學們對這些題目先在心里估算，再筆算（板書：先估再

算）

3、同桌調換改，你認為對的就打你認