人教版三年級數學下冊第一單元位置與方

向教案

第一單元位置與方向

一、單元教學內容：教材P2?10

二、單元教學目標：

1、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、

西北、東南、西南八個方向，能夠根據給定的東、南、西、北

中的一個方向，辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物

體所在的方向。

2、使學生能看懂簡單的平面圖，知道平面圖是根據上北、

下南、左西、右東的方位繪制，初步形成辨認方向、表達與交

流物體所在的方向的能力。

3、使學生能用所學的方向知識解決生活中的簡單實際問

題，發展學生的空間觀念。三、單元教學重點：

1、通過教學活動，培養學生辨認方向的意識，進一步發

展空間觀念。

2、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、

西北、東南和西南八個方向，能夠根據給定的一個方向辨認出

其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。四、

單元教學難點：

看懂簡樸的平面圖，知道平面圖是根據上北、下南、左西、

右東的方位繪制，初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的

方向的能力。

五、單元教學安排：

1、認識東、南、西、北四個方向，用給定的一個方向辨

認其余三個方向。（例1,練一1、2題）

2、看懂簡答的平面圖，了解平面圖是根據上北、下南、

左西、右東的方位繪制。（例2,練一3?6題）

3、認識東北、西北、東南和西南四個方向。（例3,練

二1?4題）

4、解決問題（例4,練二5?7題）

第一課時認識東、南、西、北四個方向

教學內容：P3例1,練一1、2題

教學目標：

-1-

1、使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠根據給定

的一個方向辨認出其余的三個方向。

2、讓學生參與活動，能用東、南、西、北描述物體所在

的方向。

3、使學生體會在生活中需要用到的方位知識，感受數學

與日常生活的密切聯系同時進行愛國主義教育。

教學重點：根據給定的一個方向辨認出其余的三個方向。

教學難點：能正確描述物體所在的方向。

教學準備：課件

教學過程：

一、導入

1、復舊知。

你座位的前后左右分別是誰？

教室在第幾層？樓上是幾年級？樓下是幾年級？

如果現在我們要開家長會，請家長坐在自己孩子的坐位上,

你怎樣告訴家長自己的位置呢？

2、導入新課。

太陽是從什么中央升起？（學生結合已有知識進行發言）

二、新授

1、辨認東、南、西、北四個方向。

（1）全體到操場，找一找太陽在哪里。

C2）說一說，太陽從什么方向升起。（東方）

(3)想一想，太陽從什么方向落下。(西方)

(4)指一指，西邊在哪里。

(5)請同學們面向太陽升起的方向。

提問：你們面對的、背對的、左手的、右手的位置分別是

什么方向？

(6)講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯系。

2、指出校園內的四個方向。

說說我們學校的校門朝什么方向。

-2-

站在操場中央，看一看，校園內的四個方向各有什么建筑

物。

3、進修兩組相對的方向。

(1)站在操場上，你能肯定出你家在學校的什么方向嗎？

(2)面向你家所在的方向站好。

(3)觀察：家在東、西方向的同學，他們是如何站著的？

(背對背而戰)

(4)觀察：家在南、北方向的同學，他們是如何站著的？

(也是背對背而戰)

(5)發現：東與西兩個方向，南與北兩個方向是相對的。

(6)說一說，操場四個方向的建筑物，那兩個是相對的。

(7)說一說，你與誰家的方向是相對的。

4、P3例1書上填一填

(1)發問：XXX是面向什么方向站立的，你是怎樣知道

的？

(2)同桌互相交流，說一說操場四周的建筑物各在什么

方向。

(3)把結果填在教材上。

三、作業設計

1、教材第5頁練一的第1題。

(1)說一說，教室在操場的什么方向。

(2)說一說，教室里的東、南、西、北各有些什么。

2、課本第5頁練一的第2題。

向同學們介紹你的房間是怎樣布置的。

3、思維訓練

出示天安門廣場及四周建筑物平面圖。觀察后說一說自己

看到了什么。

結合今天所學的知識說一說天安門城樓、正陽門、人民大

會堂、XXX和紀念堂等建筑物與人民英雄紀念碑的位置關系。

4、板書設想

認識東、南、西、北

北

XXX

南

-3-

東與西相對

南與北相對

第二課時認識地圖上的方向

教學內容：P4例2,練一3-6題

講授方針：

1、使學生知道辨別地圖上的方向。

2、使學生能夠在圖上透露表現出各建筑物的位置關系。

3、在研究過程中，培養學生仔細觀察的好慣。

教學重點：知道平面圖是根據上北、下南、左西、右東的

方位繪制。

教學難點：能正確表示出各建筑物的位置關系。

教學準備：課件

講授進程：

1、導入

1、回憶研究了哪些方向。

2、連一連，找出相對的方向。

前左下東南

北西上右后

3、提問：誰能說出我們校園內東、南、西、北四個方向。

二、新授

1、完成校園示意圖。

（1）描述地圖上的方位（上北下南，左西右東）

（2）把教室內的黑板看作地圖，指出北在什么位置。

（3）提問：現在我們確定了方向北，你能不能辨認出其

他三個方向？請同學到前面黑板上指出相應的位置。

（4）用言語描述建筑物的具體方位。

-4-

（5）提問：如果我們把上方規定為其他方向行不行？會

發生什么變化呢？請你們嘗試著做一做，并說出其他三個方向。

（6）小組交流。

（7）集體反應。比較各類方式，說一說，怎樣畫最分明。

2、小結。

通常情況下，地圖都是按上北下南、左西右東的規律來繪

制的，這樣標準統一，簡單清楚。當我們看一幅地圖時，一定

先看清所給方向，然后根據所給方向，辨認出其他方向。3、

完成書上P4例2

三、作業設計

1、教材第4頁做一做。

2、教材第5頁練一的第3、4、5、6題。

3、向同學們介紹你的房間是怎樣布置的。

(1)繪制出自己房間的平面示意圖。

(2)確定圖上的方向。

(3)和火伴交流。

四、板書設計

認識地圖上的方向

上北，下南，左西，右東

第三課時認識東北、東南、西北、西南四個方向

講授內容：P7例3,練二1-4題

講授方針：

1、使學生認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠

根據給定的一個方向辨認出其余的七個方向，并能用這些詞語

描述物體所在的方向。

2、使學生進一步體會教學與日常生活的密切聯系。

3、培養學生應用數學的意識。

教學重點：認識東北、東南、西北、西南四個方向。

教學難點：能夠根據給定的一個方向辨認出其余的七個方

向，并能用這些詞語描述物體所

-5-

在的方向。

講授準備：課件

講授進程：

一、導入

1、聰聰尋寶。

(1)課件演示

(2)學生交流多種尋寶途徑。

(3)提問：XXX向北、向南、向西、向東走分別能尋找

到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶，那么在方格中還有字典、

電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢？二、新授

1、進修例3.

(1)出示指南針Q

(2)全體到操場。

(3)提問：誰能說出校園的東、南、西、北四個方向。

(4)教師指著校園廁所，問：廁所在什么方向？

(5)用指南針驗證。

(6)師生返回教室，回顧剛才研究過程。

師根據回顧的內容板書：

（7）觀察東北、西南這兩個方向在什么位置。

（8）由此推出西北角、東南角的位置。

師板書：西北北東北

XXX

西南南東南

（9）說一說校園西北和東北方向劃分有什么建筑物。

（10）填一填例3

2、鞏固新知。

完成P7做一做：（1）申明題目請求。（2）集體參與，

分組進修。

三、作業設計

-6-

1、請學生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。

2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個方向

的同學分別是誰。

3、教材第9頁練二的第1題。觀察情境圖，說一說，十

字路口四周的店鋪分別在什么位置上。

4、教材第9頁練二的第3題。學生根據所學知識填一填。

5、課本第9頁練二的第4題。鞏固上學期所學知識。

4、板書設想

認識東北、東南、西北、西南四個方向

西北北東北

XXX

西南南東南

第四課時解決問題

講授內容：P8例4,練二5?7題

講授方針：

1、使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行

走路線。

2、訓練學生用東北、東南、西北、西南四個方向描述路

線的能力。

3、造就學生的觀察能力和表達能力。

教學重點：根據給定的一個方向辨認出其余的七個方向。

教學難點：準確、簡潔地描述行走路線。

教學準備：課件

講授進程：

一、導入

你去過哪些地方？你是怎樣辨認方向，找到要去的地方的?

二、新授

1、創設情境：參觀動物園。

-7-

(1)熟悉導游圖。

出示例4主題圖。

植物園里有哪些首要場館，請用八個方位申明每個場館都

座落在什么位置？

(2)了解學生的參觀意向。

你最想參觀哪個地方？從大門出發可以怎樣走？

學生一人當游客，一人當導游介紹行走方向和經過的地方。

師生共同評價，引領集體參與。同桌二人各選一個角色參

與到游戲中，再換角色，多次練。

教師指導，匡助進修有困難的學生，指導他們說清行走方

向和顛末的中央。

(3)解決問題

XXX位于長頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應當先

往西北方向走到獅山，再從獅山往西北方向走到猴山；位于獅

山，要去熊貓館，可以向西北方向走，也能夠先向西走到大象

館，再從大象館向北走到熊貓館。

同桌互相提問題時，可以提的問題有很多。例如，從大門

到熊貓館怎么走？

2、拓展。

師：看著這張導游圖，作為旅客，你還能提出什么數學題

目？

3、小結：通過剛才對行進路線的描述，你有什么想說的。

三、作業設計

1、課本第9頁練二的第5—7題。

(1)明確題目請求。

(2)按要求獨立完成。

(3)集體訂正，敘說自己的解題思路。

2、思維訓練

從你所在市區的地圖中，指出自己家所在的大概位置，并

說一說自家相對于學校的位置。四、板書設計

解決問題

行進中以一個地點作為中心來觀察其它物體的位置。

(觀察點分歧，統一物體方向也就分歧。)

-8-

單元一復卷(一)

一.填空。

1、地圖平日是按上（）、下（）、左（）、右（）繪制

的。2、今天刮西北風，紅旗向（）方向飄。燕子每一年秋天

都從（）方飛往（）方過冬。

3、太陽早晨從（）面升起，傍晚從（）面落下。這時太

陽在我右手邊，那么我前面是（），后面是（）O

4、通常所說的八個方向是（）、（）、（）、（）、

（）、（）、（）、（）?5.在商場東面60米的地方有一個

游樂場，請你用標出游樂場的位置。

10米商場

北

二、看圖填空。

（一）1、XXX家出發，向（）走100米。再向（）走

50米到超市，超市在XXX家的（）方向。

2、從XXX家動身，向（）走（）米，再向（）走（）

米到病院，病院在XXX家的（）方向。

3、郵局在XXX家的（）的方向，兩處相距（）米。

（二）

-9-

1、長寧大道的北面有（）、（）、OO

2、竹園路的西面有（）、（）、（）o

3、學校在XXX家的（）面，小軍家在XXX家的（）面。

4、小軍到書店，可以怎樣

走？

5、XXX到圖書館，可以怎樣

走？

三、看圖說一說行走路線，填一填。

1、XXX從家向（）走（）米，

2、再向（）走（）米到學校。

2、從學校向。走（）米，

3、再向（）走（）米到體育館。

3、XXX從學校向北走100米，再向東走150米抵

家，用標出XXX家的位置。

4、小軍家在商店東面200米處，也可以說在學校的（）

面（）米，用“☆”標出小軍家的位置。

單元一復卷（二）

一、填空

1..地圖平日是依照上（）、下（）、左（）、右（）的方

向繪制。

2.早晨，當你背對太陽時，你的前面是0,左面是（）o

二、挑選

-10-

2、判斷。

①指南針是用來指示方向的，它是我國古代四大發明之一。

()

②24時和時表示同一時刻。()

三、操作題

2路公交車的行車路線

鼓樓

公交東街

北

中心

少林文化

游泳

1、2路公交車從公交站出發，向方向行駛到東街口，

再向方向行駛到鼓樓，再向方向到中心公園，然

后再向方向行駛到文化宮；以后向方向行駛到少

林寺，最后向方向行駛到達游泳場。

2、按請求涂色。

(1)在的東南面涂紅色；

（2）在的東北面涂黃色；（3）在的西南

3.根據描述，設計出新野文化廣場周邊平面圖。

①文化廣場②東北邊是XXX③南邊是住民區

④西北邊是商場⑤西南邊是紗廠二區⑥東南是中醫院

-11-

①

4.三年級組有六位老師，他們的年齡分別是28歲、33歲、

36歲、40歲、25歲、24歲，這六位老師的平均年齡是多少歲?

單元一測試卷

—、選擇。

1.太陽（）是東升西落。

A.一定B、不一定C、不會

2.與北極星相對的方向是（）o

A.東B.南C.西

3.XXX座位的西南方向是XXX的座位，那么XXX在

XXX的（）方向。

A.東南B.西北C.東北

4.三（1）班教室的黑板在教室的西面，那么老師講課時面

向（）面。

A.東B.南C.西D.北

5oXXX面向南站立，當她向后轉之后，她的左面是（）,

右面是（）o

A.XXX.北

二、填空。

-12-

1.把手表平放在桌面上，用數字12正對著北方。正對著

南方的是數字（）;數字

3正對著（）方。

2.XXX面向西站立，向右轉動兩周半，面向（）:向左

轉動1周半，面向（）o

3.下圖是某小區的平面圖，請根據平面圖填空。

（1）1號樓在中心花園的（）方；3號樓在中心花園的（）方;

4號樓在中心花園的

（）方。

（2）4號樓在2號樓的（）方；1號樓在2號樓的（）方。

（3）中心花園在（）的北面，（）的西北面，2號樓的（）方。

（4）（）在（）北面。

（5）5號樓的西面有（）號樓和（）號樓c

三、去植物園看看。

(1)小猴住在森林俱樂部的()面。

(2)獅子住在森林俱樂部的()面。

-13-

(3)小兔住在森林俱樂部的()面。

(4)老虎住在森林俱樂部的()面。

(5)貓東面住著(),西面住著()0

(6)小