三年級科學下冊全冊教案（冀教版）

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山課件

m冀教版小學科學三年級下冊教案

1、身邊的材料

教學目標：

科學探究目標：1、能用已有的知識和“看”、“摸”、“聞”等方

式，判定某一物品是由何種材料構成的。2、能根據材料的特點，提

出對物品分類的標準。情感態度與價值觀：愿意把本組找到的材料告

訴其他組。能舉例說出我們的生活離不開各種材料。科學知識目標：

能舉例說出一種物品是由一種或多種材料制成的。能區分常見的自然

材料與人造材料。能舉例說明自然材料與人造材料的關系。

教學預備：鋁制飯盒、銅鑰匙、塑料袋、報紙、手電筒等等

一些自然材料和人造材料的圖片資料

教學過程

一、引進

我們身邊的物品都是用材料的，你知道哪些材料？

二、活動一：下面的物品分別是用什么材料制成的？

1、分階段引導學生認真看書，木頭是制成椅子的材料，椅子是

由木頭制成的。

2、按金屬、塑料、紙、布

3、還有哪些物品是由以上材料制成的？

4、課本第二頁圖中的物品分別是由兒種材料制成的？

三、活動二：熟悉人造材料與自然材料

1、觀察畫面

告訴學生：直接從大自然獲取的材料是自然材料。

2、引導學生明白像玻璃這種由自然材料加工成的材料叫人造材

料。

3、你還知道其他人造材料嗎？

小組合作，討論，全班交流

四、活動三：找一趙冬教室里的物品是用什么材料做的？

學生趙冬并比一比，哪個小組找到的最多，把小組找到的材料寫

在書上

五、拓展：調查自己家中的用品是由哪些材料制成的，體會材料

與我們生活的密切關系

板書設計：1、身邊的材料

熟悉材料

材料的分類：自然材料

人造材料

2、塑料

教學目標：

科學探究目標：1、能利用統計表記錄并比較塑料與其他材料在

性質上的區別。2、對于有關塑料性質的題目，能夠提出自己的猜想,

并能通過實驗證實自己的猜想是否正確。3、能從實驗結果中發現新

題目。情感態度與價值觀目標：1、能舉例說出人們為了滿足城樓而

不斷地研究開發新材料。2、能分別舉出兩個實例說明塑料制品給人

類生活帶來的好處和引起的環境題目。科學知識目標：1、能說出塑

料的多種性質，并能用三個以上的實例說明塑料的用途。2、能舉出

兩種以上新材料的性質和用途。3、能舉例說出物品的特點與組成該

物品材料的性質有關。

教學預備：木尺、塑料尺、塑料杯、熱水、冷水、漏斗、塑料手

套、棉布手套

教學過程：

一、引進

塑料是一種用途廣泛的人造材料。找一找我們身邊哪些物品是由

塑料制成。

二、活動一：比較塑料尺子和木頭尺子

在書中的表中記錄兩種尺子的特性。

討論用塑料代替木頭有什么優點？有什么不足？

同組比較塑料尺子和木頭尺子

同學記錄

全班交流

三、活動二：塑料杯碰到熱水會怎樣？

提示：分別向塑料杯或礦泉水瓶內裝進冷水和熱水，觀察它們的

教學目標

科學探究目標：1、能用科學的表達方式描述自己聽到的聲音。2、

能夠在多個題目中確定適合自己探究的題目。3、能用“耳”和“眼”

共同感覺各種物體發聲時產生的現象。情感態度與價值觀目標：樂于

對四周的各種聲音提出自己想研究的題目。能夠與其他同學交流自己

對聲音題目的看法。科學知識目標：能舉例說明四周的聲音是各種各

樣的。能回納出聲音是由物體振動產生的。

教學預備：按組預備鼓和鼓槌1個、綠豆若干粒、鑼1面、鋼尺

1根、紙杯1個

教學過程

一、引進

在我們的生活中，風聲、雨聲、讀書聲，處處布滿著各種各樣的

聲音。

二、活動一：尋找聲音

1、觀察書中的四幅插圖

2、傾聽聲音：讓學生傾聽聲音，知道這個聲音是由誰發出的。

3、想一下某些物體和動物在發出聲音時的變化。

4、關于聲音，你想知道些什么？

三、活動二：觀察物體發聲時的現象

1、用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發聲時產生的現象。

學生實驗

全班討論，交流得出結論：聲音是由物體振動產生的

填寫各種物體發聲時的現象記錄表

討論物體發聲時有什么現象？它們有什么共同之處？

2、提問：用什么辦法能使物體停止發聲呢？

演奏者如何使鼓或鑼停止發聲？

物體停止發聲時有什么共同的現象？這說明「什么？

四、小結

板書設計3傾聽聲音

尋找聲音

聲音的產生：現象：

結論：聲音是由物體振動產生的

4物體傳聲

教學目標

科學探究目標：能利用實驗發現聲音是靠什么媒介傳播的情感態

度與價值觀目標：愿意與同學合作，共同完成研究聲音的實驗。科學

知識目標：能舉例說明哪些物體能夠傳聲。能用自己的話描述聲音是

怎樣傳播的。

教學預備：課桌、水槽、砂紙、水、毛巾

教學過程

一、引進

聲音是怎樣傳到我們耳朵里的？讓我們一起來做個實驗吧！

二、活動一：你聽到了嗎？

1、預備實驗材料：課桌

2、留意事項：輕輕撓、把耳朵貼在桌面上。

提出題目：為什么離得遠的同學反而能聞聲？

3、提問：這個實驗告訴我們什么？

小組合作

學生討論

得出結論：聲音是通過桌面傳播的

4、還有什么方法能夠驗證自己的解釋呢？

三、活動二：水能傳聲嗎？

1、提出題目：游泳的時候，頭浸在水下能聽到聲音嗎？

2、實驗：

學生分小組自己設計實驗

全班討論

得出結論：聲音能夠在液體中傳播

3、組織學生學習科學在線

4、提問：為什么我們在地球上可以聽到聲音？

全班交流得出結論：聲音可以通過空氣傳到我們的耳朵里

四、總結全課

板書設計4物體傳聲

聲音可在固體中傳播

聲音可在液體中傳播

聲音可在氣體中傳播

5自制小樂器

教學目標

科學探究目標：能通過實驗探究哪種材料適合做鼓面。能按照書

上的要求制定出制作小樂器的小組計劃。能夠在教師的指導下制作簡

單的小樂器。能對自己和別人設計、制作的小樂器進行客觀的評議。

情感態度與價值觀目標：在制定小組制作計劃的過程中愿意提出自己

的想法。愿意與小組其他成員分工完成小樂器的制作任務科學知識目

標：能說出聲音的大小、高低與物體的振動有什么關系。

教學預備：圓口容器、氣球、塑料袋、棉布、牛皮紙、橡皮筋或

膠帶、剪刀等

教學過程

一、引導學生熟悉書中的各種樂器，并提問：你們熟悉這些樂器

嗎？你會彈奏嗎？

告訴學生不同的樂器會產生不同的聲音并且聲音的高低大小也

不同

二、活動一：做小鼓

1、用有圓形口的容器做鼓身，選擇不同的材料如橡膠薄膜、塑

料薄膜、牛皮紙做鼓面，用橡皮筋和膠帶將它繃緊在鼓身上敲擊鼓面,

仔細聽聽發出的聲音。

以教師演示為主以技能練習為重點

2、提問：敲擊不同材料的鼓面發出的聲音一樣嗎？哪種材料更

適合做鼓面，為什么？

三、活動三：制作自己的小樂器

1、讓學生先欣賞一些同學做的小樂器。

學生認樂器

學生動手實驗

學生討論

得出結論：聲音與材料的性質有關，材料不同樂器演奏的效果也

不同

2、布置制定小組計劃

試一試，怎樣讓自己制作的小樂器發出聲音？怎樣讓小樂器發出

高低大小不同的聲音？

布置討論任務：對同學們制作的小樂器進行評價。

四、教師總結全課制定小組計劃

學生得出結論：聲音的大小與物體振動的強弱有關；聲音的高低

與物體振動的快慢有關。

學生討論制定小組計劃的過程中提出自己的想法

6聲音與生活

教學目標

科學探究目標：能從日常現象中總結出聲音對我們的生活有哪些

作用。能綜合運用所學知識和技能設計出“無噪聲書房”。情感態度

與價值觀目標：愿意把自己知道的減少噪聲的辦法與同學交流，體會

合作的愉快。愿意用所學的知識和技能解決生活中的實際題目，改進

生活。

科學知識目標：能用自己的話描述“樂音”和“噪聲”。能舉例

說明噪聲的危害和減少噪聲的方法。能舉例說明聲音給我們帶來的

“好處”和“壞處”。

教學預備：搜集有關聲音作用、噪聲危害的文字或圖片資料

教學過程

一、引進：聲音與我們的生活有著非常密切的關系，它給我們傳

來很多信息，幫助我們熟悉四周的世界。

二、活動一：聲音能告訴我們什么？

1、觀察圖中的圖片，聲音告訴我們什么？

2、討論聲音還有什么用處？把自己知道的與同學交流。

3、什么樣的聲音令我們煩躁？

三、活動二：減少噪聲

1、組織學習科學在線

2、討論：噪聲對人的身體有什么危害？

3、講解：噪聲是現代社會的一至公害，人們在減少噪聲危害方

面想了很多辦法：路上圖標（禁止叫嗽叭）；耳機內放上厚厚的墊子;

回路兩旁種很多樹木。

講解：馬路兩旁的樹木不僅可以遮擋強烈的陽光，還可以降低噪

聲的強度，這是由于濃密的樹葉有很強的吸音能力。科學實驗證實：

10米寬的樹帶能使噪聲減弱30%,20米寬的樹帶可以使噪聲減弱40%o

4、提問：把自己知道的減少噪聲的辦法與同學交流。

五、拓展

設計一個“無噪聲書房”，用文字或圖表示出來。

設計前引導學生：設計前要考慮什么材料有利于減少噪聲？地墻

壁、門窗、地面等應選擇什么材料？“無噪聲書房”對四周環境有什

么要求？

五、總結全課

7光的傳播

教學目標

科學探究目標：能根據課本提供的標準對發光物體進行分類。能

夠對題目的答案提出自己的猜想。能設計實驗證實自己的猜測是否正

確。能從多個方面證實最初實驗結果的正確性。

情感態度與價值觀：愿意與小組同學一起研究光是怎樣傳播的。

科學知識目標：能說出光（在同一介質中）是沿直線傳播的。

教學預備：尺子、剪刀、固定紙板的橡皮泥、手電筒、燭炬、火

柴、塑料管教學過程

一、引進：我們的生活不能沒有光。有了光，我們才能看到五彩

繽紛的世界。

二、活動一：尋找光源

1、提問：哪些物體能發光？

學生試說出發光物體

2、試著把能發光的物體分類

太陽、火、閃電等為自然光源；電燈、手電筒、燭炬等為人造光

源。

三、活動二：我看見了光

1、哪幅圖的做法能使手電筒的光通過硬紙板的孔照射到墻上？

學生猜想

參照書中圖做實驗，看看猜想的正確嗎？

2、布置學生實驗

提示：每塊板之間最好相距15厘米左右

學生小組合作實驗

多次實驗，邊實驗邊記錄，把觀察到的現象記錄在書中。

四、總結

8透明與不透明

教學目標

科學探究目標：能按照物體和透光程度對物體進行分類。情感態

度與價值觀目標：愿意把本組的發現與其他組進行交流。科學知識目

標：能說出將物體分為透明、半透明和不透明物體的依據。能正確說

出光照到不透明的物體上會產生什么現象。

教具預備：手電筒、一瓶礦泉水、玻璃杯、書本、玄色布料、報

紙、卡片紙、小玩具、白紙。

教學過程

一、引進：光在傳播過程中碰到物體時會怎么樣？

學生回答

二、活動一：

1、提問：光能透過