二年級語文下冊《彩色的夢》教案二年級語文下冊《彩色的夢》教案「篇一」一、教材分析。這篇課文是第六組的第三篇課文，這組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來選編課文，以誠信、孝敬貫穿始終，把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育融合在生動有趣、感人肺腑的故事中。課文的三個兒子面對著三個媽媽，當(dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時，力氣大的只顧翻跟頭，嗓子好的只顧唱歌，他們對媽媽手里的水桶視而不見；而那個“沒有什么特別的地方”的兒子，卻能幫助媽媽拎水桶，這樣的兒子才是真正的兒子。二、教學(xué)目標(biāo)：1、會認6個生字，會寫9個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語氣。3、通過質(zhì)疑、討論等方法懂得要孝敬父母的道理，領(lǐng)會故事中的道理和人物的感情。三、學(xué)習(xí)重難點：懂得要孝敬父母的道理，領(lǐng)會故事中的道理和人物的感情。四、教學(xué)時間：1課時。五、教學(xué)過程：第一課時：（一）自讀識字：1、導(dǎo)入新課。今天老師和小朋友們一起去看看關(guān)于三個兒子的故事。（板書課題《三個兒子》）2、通讀課文，感知文本，識記生字。師：請小朋友們自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。并且告訴我你在課文里認識了哪些人？（二）合作交流：1、指名讀生字，師生評價。2、小老師領(lǐng)讀。3、開小火車分小節(jié)朗讀課文。4、你在課文中認識了哪些人？（三個媽媽，三個兒子，一個老爺爺）（板書：三個媽媽，三個兒子，一個老爺爺）5、質(zhì)疑問難引導(dǎo)參與。過渡：播放并指著課文插圖說：看見了嗎？這就是三個兒子，怎么樣啊？出示課件：“三個兒子？”老爺爺說，“不對吧，我可只看見了一個兒子。”齊讀。評：你們讀得很好，但老師提醒你們，注意問號你們會讀得更好的。（再讀）明明三個兒子同時在眼前，老爺爺卻說只看到一個兒子。是不是在開玩笑喲。再讀讀老爺爺這句話。（生再讀）這里你有什么疑問嗎？（生質(zhì)疑：這是哪一個兒子呢？為什么只看見了一個兒子？）（板：一個兒子，并打上個大問號）（三）品讀感悟。1、讀懂媽媽，體會母愛（1至6自然段）。（1）讓學(xué)生走進文中，仔細讀1至6自然段，邊讀邊勾畫出三個媽媽說的話。找出來把自己當(dāng)成媽媽讀讀。（生交流（隨著學(xué)生的回答，導(dǎo)入到前兩個媽媽的語言））（2）第一個，第二個媽媽的話。課件出示：一個媽媽說“我的兒子，既聰明又有力氣，誰也比不過他。”又一個媽媽說“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰也沒有他那樣的好嗓子”。A、理解關(guān)鍵詞、句指導(dǎo)朗讀。①這兩個媽媽是怎么說這自己兒子的？（既聰明又有力氣，唱起歌來好聽極了）（指名學(xué)生朗讀，并學(xué)生評價。（學(xué)習(xí)生字既、嗓））②學(xué)生模仿朗讀這兩句話。B、感受人物心理活動，指導(dǎo)朗讀。從媽媽的話里，你們聽出了媽媽當(dāng)時是怎樣的心情呢？C、請孩子們回想自己的媽媽有沒有夸獎過你？從媽媽夸獎你的話里，你聽出了媽媽的什么感情？從媽媽夸獎你的眼中你讀懂了媽媽的什么感情？（3）第三個媽媽的話。①過渡語：前兩個媽媽這樣夸贊自己的兒子，這么愛自己兒子，第三個媽媽是怎么說自己兒子的？指名說。②課件出示第三個媽媽的話。“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”（語調(diào)平穩(wěn)）生齊讀。③前兩個媽媽都在夸贊兒子，而第三個媽媽這樣說自己的兒子，你有什么想問這個媽媽的嗎？④揣摸第三個媽媽的心里是怎么想的？從這個媽媽平和的語氣里，你聽出了媽媽的什么感情沒有？（4）分角色朗讀三個媽媽的話請女孩子讀前兩個媽媽的話，男孩子讀第三個媽媽的話，分角色把三個媽媽的話連起來讀讀。再一次感受媽媽對我們的愛。課件出示三個媽媽的話。2、讀懂兒子，回報母愛（7至11自然段）。（1）體會媽媽拎水辛苦。①三個媽媽打完了水，拎著水桶回家了。拎著水桶回家的“拎”字，注意是前鼻音。課件出示。怎么做才是拎的動作？②請指指胳膊和腰在哪里。③想像：假如你的面前有一桶沉甸甸的水，我們要提了，彎下腰，伸直手臂，抓住把柄，胳膊用力往上提，（對，做好這個動作，就這么一直做好。齊讀課文第八自然段，然后說說你的感受。課件出示第八自然段。（寫生詞：晃蕩胳膊）（2）自主發(fā)現(xiàn)三個兒子的表現(xiàn)。①過渡：三個媽媽胳膊痛了，腰也酸了。這時三個兒子跑來了，他們在做什么？請默讀課文9至11看然段。②出示：一個。一個。另一個。讀完了用自己的話說出來。③你們也能用一個一個另一個說句話嗎？A、指導(dǎo)朗讀第一個孩子做的事。a、課件出示：一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！b、第一個孩子做了什么？（板書：翻）c、評價評價做得怎樣？d、讀出好看的語氣。B、指導(dǎo)朗讀第二個孩子做事a、課件出示：一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。b、第二個孩子做了什么？板書：唱c、評價評價唱得怎么樣？d、讀出好聽的聲音。C、指導(dǎo)朗讀第三個孩子做的事a、課件出示：另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。b、第三個孩子做了什么？c、你最喜歡哪個孩子？說說你的理由。（也可追問，哪個孩子做的事是媽媽最需要的？）d、第三個兒子為什么想到去幫媽媽提水？（3）這一切被老爺爺看到眼里，難怪他最后會說――齊讀老爺爺?shù)脑挕＿@是哪一個兒子？為什么會這么說？真是英雄所見略同。（教師根據(jù)學(xué)生回答。）（板書：提）（4）有感情朗讀。第二課時：（四）鞏固延伸：1、復(fù)習(xí)認讀生字詞語。既然、嗓子、拎著、水桶、晃蕩、走走停停、胳膊、沉甸甸。2、選自己喜歡的段朗讀。3、分角色演課本劇。4、延伸：第三個媽媽說第三個兒子沒有什么特別的地方，現(xiàn)在你認為是真的沒有嗎？5、指導(dǎo)寫字。6、練習(xí)：我們的教室既干凈又_____________，小妹妹的皮膚既光滑又________________________。7、作業(yè)：這是老師制作的一張“愛心卡片”。同學(xué)們也可以像老師一樣，在卡片上寫寫你想對爸爸媽媽說的話，然后送給他們，好嗎？六、板書設(shè)計：23、三個兒子三個媽媽一個老爺爺翻唱（三個兒子）（一個兒子）提二年級語文下冊《彩色的夢》教案「篇二」找規(guī)律教案教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級下冊第P115―116例1。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察比較、討論交流、聯(lián)想推理、動手操作等活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律。

2、初步滲透觀察比較、抽象概括和遷移類推等數(shù)學(xué)思想方式。

3、初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞美的意識，讓學(xué)生感受生活中事物有規(guī)律的排列中隱含著數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形循環(huán)排列的規(guī)律。教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)例1的循環(huán)排列規(guī)律。教學(xué)用具：電腦課件

四種顏色的紙片

水果圖案

練習(xí)紙教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、欣賞規(guī)律觀察（出示教科書第115頁墻面圖、地面圖）師：現(xiàn)在，一場舉世矚目的盛會在上海舉行，你知道是什么盛會嗎？生：世博會。師：同學(xué)們知道的可真多，那我們也去世博會看看。生：這是世博會的中國國家館。這座房子地面鋪面了瓷磚，你們來觀察觀察，會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法最多？（1）學(xué)生先思考，再討論，同桌交流想法。（2）學(xué)生匯報交流師：誰來說說你們找出的規(guī)律是怎么樣？①豎著看――每行都有那4個圖形，缺少哪個圖形就填哪個圖形。②斜著看――每一斜行的圖形都相同，所以根據(jù)斜行來填。③橫著看――第一個圖形移到了最后一個，其他的圖形都往前移動一格。（3）師：你說的可真好，我們一塊來仔細研究研究他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律！哪個小組也發(fā)現(xiàn)了橫著看的規(guī)律？（4）師：大家聽明白了嘛？好，我來問問，第二行是怎么變出來的？（5）師：一起來看看，是這樣變的嘛？（邊課件邊解說）第一個圓形移到了最后，其他圖形依次向前移動一個位置，誰能像老師一樣來說說看？（6）師：大家會說了嗎？那就用同樣的方法，把第二行到第三行的變化說給你同桌聽聽吧！（7）師：第四行是怎樣變出來呢？誰能說一說。讓我們一起來說說。（8）師生小結(jié)：大家都發(fā)現(xiàn)了每次都是第一個往前移動，其他的圖形依次往后移動一個位置。這種有規(guī)律的排列方式，數(shù)學(xué)家把它叫做循環(huán)排列的規(guī)律。我們班的同學(xué)真棒！（3）海寶來湊熱鬧我們的世博會吉祥物海寶排著整齊的隊伍來歡迎我們。仔細看，他們的排列有什么規(guī)律？1、匯報規(guī)律。2、誰能說說第四排應(yīng)該怎么排？3、如果再排一行呢？又應(yīng)該怎么排？3、誰能用一句話概括，每次都是怎么變的？二、快樂游戲，體驗規(guī)律師：下面老師想請四位同學(xué)上來通過排隊的游戲，來演示一下循環(huán)排列規(guī)律。（給四位同學(xué)戴上標(biāo)有1、2、3、4數(shù)字的頭飾。教師完成板書1234、2341、3412、4123、1234）現(xiàn)在又回到了原來的排列順序了，接下來又應(yīng)該是多少了呢？你們發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)：四種圖形或數(shù)字進行的循環(huán)排列現(xiàn)象，從第五行開始重復(fù)出現(xiàn)，每四行就會出現(xiàn)一個大循環(huán)。而且這種排列可以無休止地排列下去。（板書省略號。）這就是典型的循環(huán)排列現(xiàn)象。三、闖關(guān)游戲，運用規(guī)律師過渡：為了讓我們學(xué)得開心，老師為大家設(shè)計了一個勇者闖關(guān)游戲。有膽量挑戰(zhàn)嗎？（有！）我們闖關(guān)勝利后看誰的戰(zhàn)利品最多。第一關(guān)：畫一畫☆★○●

●☆★○

○●☆★________第二關(guān)：填一填2468

4682

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8246第三關(guān)：尋找規(guī)律師：在生活中還有很多的規(guī)律，請同學(xué)們找找藏在身邊的規(guī)律。誰來說說？（衣服的花紋，地板上的瓷磚，窗簾、斑馬線、交通紅綠燈……也是有規(guī)律的。）老師也找來了一些，我們一同去欣賞欣賞。第四關(guān)：貼一貼拿出信封里的笑臉創(chuàng)造一條規(guī)律。四、展示作品，互相評價師：（將學(xué)生的作品貼在黑板上，互相評議。）同學(xué)們設(shè)計得真漂亮！讓我們一起來欣賞大家的杰作吧！五、課堂總結(jié)師：這節(jié)課同學(xué)們不僅發(fā)現(xiàn)了事物循環(huán)排列的規(guī)律，還當(dāng)了一次小設(shè)計師。你們的學(xué)習(xí)干勁真讓老師佩服！我們的生活中還有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活，希望同學(xué)們以后用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它、運用它，將來把我們周圍的環(huán)境裝扮得更加美麗。

二年級語文下冊《彩色的夢》教案「篇三」北師大版二年級語文下冊《一件好事》教案教學(xué)目標(biāo)：1、認識本課11個生字，學(xué)會10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)課文，初步理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學(xué)生樂一助人的，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。4、嘗試培養(yǎng)學(xué)生獨立理解課文內(nèi)容的能力。教學(xué)重點：1、培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力。2、嘗試培養(yǎng)學(xué)生獨立理解課文內(nèi)容的能力。3、通過多讀文使學(xué)生初步了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的，懂得關(guān)心他人。培養(yǎng)關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點：嘗試培養(yǎng)學(xué)生獨立理解課文內(nèi)容的能力。教學(xué)過程：一、設(shè)疑導(dǎo)入，啟發(fā)談話同學(xué)們，誰愿意把自己做過的好事說給大家聽聽，做了好事你的心情怎樣？在遙遠的德國，有姐弟倆也做了一件好事情（板書：一件好事）。想不想知道這是一件怎樣的好事？那就讓我們趕快來讀讀課文吧。二、初讀感知，自主識字1．自由讀文，遇到不認識的字用自己喜歡的方式記下來。2．小組學(xué)習(xí)“開火車”分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。三、以讀為本，精讀細品1．請同學(xué)們默讀課文，看看從課文中你都讀懂了些什么？2．你是從哪些詞句中讀懂的？3．誰能把同學(xué)了解的內(nèi)容聯(lián)系起來說說這是件怎樣的好事。4．通過讀課文，我們了解了這么多的內(nèi)容，請同學(xué)們再讀讀課文，想一想，自己還有什么地方不明白，一邊默讀一邊把問題在書上畫下來。（1）可能會問①為什么這是一件好事？②爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？（2）小組討論交流以上兩個問題，教師巡視參與討論，指導(dǎo)討論。例：解決問題：為什么這是一件好事？①教師點撥：你從哪些話中可以看出幫助人是件好事？課件出示然后我們想，得到我們衣服的孩子一定很快樂，可是他們還有貧窮的父母呢。師：我們來讀讀這句話，想一想，得到救助的是一些怎樣的孩子？得到衣服后，孩子們會有怎樣的表現(xiàn)。②課件2“當(dāng)然，一件非常好的事情，別人快樂，我們也快樂。”克拉拉說。師：克拉拉說這些話時心情怎樣？我們帶著快樂的心情再來讀讀這些話。解決問題：爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？學(xué)生討論后指1－2名學(xué)生回答爸爸先搖頭后笑的原因。[問題是思維火花的閃現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更重要。只有學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上，提出問題才能自覺自主地對課文進行深入思考，激活思維，感悟文章內(nèi)容，受到良好的教育]四、游戲鞏固識字1．“跑火車”活動來認讀田字格中生字并進行組詞。2．“提個醒”生字書寫時應(yīng)注意些什么呢？比較“姐”與“組”，擴展帶“父”的字，如：爸、爺、斧。五、聯(lián)系實際，拓展延伸學(xué)完本課，我們該向克拉拉姐弟倆學(xué)習(xí)什么呢？你打算今后怎樣做？二年級語文下冊《彩色的夢》教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1.會認14個生字和2個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過學(xué)習(xí)課文，了解小于連的英雄行為，學(xué)習(xí)他那種勇敢機智熱愛祖國熱愛人民的美好品質(zhì)。教學(xué)重點：1.會認14個生字和2個多音字，會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述故事。教學(xué)難點：1.掌握本課8個會寫字。2.復(fù)述故事，理解于連的機智勇敢。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。教學(xué)時數(shù)：2課時。教學(xué)過程第一課時一、看圖導(dǎo)入。1.導(dǎo)語激趣：在比利時的首都布魯塞爾，有一位最老資格的長壽市民，被當(dāng)?shù)氐氖忻穹Q為“第一市民”。小朋友們，你們猜一猜他有多大年紀(jì)?他在布魯塞爾的市中心站了五百多年，卻依然是個只有兩英尺高的小孩，你們想認識他嗎?2.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。你能用自己的話，描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎?(這個小男孩有一頭卷發(fā)，一個翹起的鼻子，顯得很調(diào)皮。他光著身子，正在那兒撒尿呢。)教師補充：這是比利時首都布魯塞爾市的一座銅像，有著可愛笑容的小童叉腰挺肚，旁若無人地撒尿，只不過撒出的可是潔凈的自來水，還有每年狂歡節(jié)中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在這一天都會爭先恐后地爭飲小童撒出的啤酒。因為怕這個活潑可愛的小童在冬天著涼，還有世界各國致贈的精美服裝，現(xiàn)在都保存在當(dāng)?shù)夭┪镳^當(dāng)中。3.人們?yōu)槭裁匆獮橐粋€頑皮地撒著尿的小男孩塑像呢?我們學(xué)完今天的課文就知道了。4.板書課題，齊讀課題，想一想：聯(lián)系剛才的故事，你從課題中能了解到什么?(布魯塞爾的撒尿男孩的銅像就是小英雄于連。)二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.學(xué)生自由讀課文，找出不認識的字，查找生字表或請教老師同學(xué)，讀準(zhǔn)字音。2.聽錄音朗讀課文，對照比較自己的朗讀，看看有哪些地方自己沒有讀好，進一步熟悉生字。3.指名分自然段朗讀課文，集體糾音，指出多音字“都”和“撒”。都：dōu都來dū首都撒sǎ撒種sā撒嬌、撒尿4.你覺得這篇課文講了哪幾個意思?(課文講了兩個意思：一是描寫比利時首都布魯塞爾的一座小男孩銅像;二是寫人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。)三、細讀課文。1.學(xué)習(xí)課文第一自然段。(1)在學(xué)習(xí)課文之前，我們已經(jīng)欣賞了這座銅像，課文中又是怎樣描寫的呢?課文中的什么地方描寫了這座銅像?(第一自然段)指名讀第一自然段。(2)指導(dǎo)感情朗讀。你們喜歡這座銅像嗎?為什么?(它是個活潑可愛的小男孩像，樣子調(diào)皮有趣。它像我們中的一員，像我們的小伙伴。)你能讀出對這座銅像的喜愛之情嗎?分小組比賽讀。老師也很喜歡這座銅像，我也想讀一讀，我們一起來吧！2.過渡：這座銅像雖然只有兩英尺高，并不顯得雄壯威武，而且顯得很頑皮，卻一直受到布魯塞爾人民甚至世界人民的喜愛，這是為什么呢?課文也為我們提出了這個問題。3.指名讀課文第二自然段，評價是否讀出問的語氣。4.學(xué)習(xí)課文第3、4、5自然段。(1)課文哪里回答了第二自然段的問題呢?學(xué)生默讀課文，快速找出課文的第3、4、5自然段。(2)分組學(xué)習(xí)課文第3、4、5自然段。學(xué)習(xí)提示：小組內(nèi)互讀互聽，讀熟這三個自然段。想一想：如果你是小于連，當(dāng)時會怎么做?講一講：和小組的同學(xué)一起講一講小英雄于連的故事，看誰講得準(zhǔn)確、完整、生動，組內(nèi)同學(xué)可以互相補充，互相評價。(4)匯報交流。積累詞語：燈火通明歡聲雷動靈機一動找出復(fù)述的關(guān)鍵詞句：五百多年前失敗的侵略者點燃炸藥導(dǎo)火線于連迅速撒尿澆滅火花人們得救感謝為于連塑像各組選代表講小英雄于連的故事，集體評價。5.了解了小于連的故事，你們對布魯塞爾的這座銅像一定有了新的認識，能說說嗎?(小于連是個機智勇敢的小男孩，他臨危不懼，聰明果斷，救了全城人，應(yīng)該受到大家的尊敬和喜愛。難怪人們把他稱為布魯塞爾的“第一市民”。)四、拓展延伸。1.學(xué)了這篇課文，你想對