二年級下冊語文園地六教案二年級下冊語文園地六教案「篇一」教學目標：1、通過本次寫話，使學生清楚雨這種自然現象變的過程，激發學生探索大自然的興趣。2、鼓勵學生他細觀察，養成勤動筆的好習慣教學重難點指導學生全敘述清楚自然現象的變化過程。教具準備：錄音帶、掛圖。課時安排：1課時教學過程1、創設情境，引入新課。同學們，你們聽這是什么聲音?猜猜我們今天要寫什么?(板書)2、觀察圖畫，說清圖意。(1)指導逐圖觀察，啟發想像，把話說完整。(2)先個人練說，再同桌練說，在條理，是否完整、通順。(3)評議：看說得是否有順序，有條理，是否完整。3、指導寫話(1)讀書，明確寫話要求。1先寫題目，內容按三部分來寫。2要使用標點符號。(2)教師巡視、指導。對學生的寫話內容多少不做統一要求，允許自由發揮，合理想像，補充豐富的情節，甚至自已感受。4、指導評議，學一祉充修改。5、總結二年級下冊語文園地六教案「篇二」［教學目標］1.能結合閱讀體驗，梳理學到的提問策略，以及運用提問策略進行閱讀的好處，知道在閱讀中要自覺運用提問策略。【語文要素】2.借助形聲字的特點，認識“駐、鈔”等12個生字。3.能體會每組兩個句子在表達上的不同效果。4.能體會自問自答的表達效果。5.朗讀、背誦有關提問的名句。［教學重難點］1.能結合閱讀體驗，梳理學到的提問策略，以及運用提問策略進行閱讀的好處，知道在閱讀中要自覺運用提問策略。2.能體會每組兩個句子在表達上的不同效果；體會自問自答的表達效果，積累有關提問的名句。［教學課時］2課時第一課時［課時目標］1.能結合閱讀體驗，梳理學到的提問策略，以及運用提問策略進行閱讀的好處，知道在閱讀中要自覺運用提問策略。（重點）2.借助形聲字的特點，認識“駐、鈔”等12個生字。一、交流平臺1.談話導入：在本單元的學習中，你有沒有遇到不懂的問題，應該怎樣解決呢？2.交流閱讀體驗，梳理提問策略。引導學生結合本單元的學習，交流學到的提問策略，教師相機幫助學生梳理。預設：（1）從《一個豆莢里的五粒豆》一課學到了既可以針對課文局部提問，也可以針對課文整體提問。（2）從《夜間飛行的秘密》一課學到了可以從內容、寫法、獲得的啟示等角度提問。（3）通過學習《呼風喚雨的世紀》，明白了要提出對理解課文有幫助的問題。3.總結運用提問策略閱讀的好處。（1）指名學生匯報自身的閱讀體驗，交流運用提問策略進行閱讀的好處。（2）讀一讀課文中學習小伙伴的話，總結好處。教師相機激勵學生在閱讀中養成敢于提問、主動提問的好習慣。4.引導學生提出、交流運用提問策略存在的問題。預設：針對寫法提出可能存在的問題。教師把針對《夜間飛行的秘密》的寫法提出的問題匯集起來，讓學生讀一讀課文，再讀一讀這些問題，幫助學生加深感受。二、識字加油站1.學生自由讀讀每一組漢字，讀準字音。2.學生說說自己的發現。（1）第一部分由六組讀音相同的形近字組成。每組漢字的左邊為較熟悉的字，右邊為生字；第二部分由三個漢字組成，每組的兩個生字偏旁相同，讀音和字義不同。（2）利用形聲字形旁表義，聲旁表音的規律說說自己的發現。①第一部分生字的學習，引導學生先根據形旁猜漢字的意思，再根據意思組成詞語，最后查工具書驗證。“駐”和“鈔”的形旁表義，馬字旁結合古代的交通工具來理解，金字旁結合古代的錢幣來理解。②第二部分的學習，引導學生先說說形旁所表示的意義，再嘗試通過組詞來理解，最后查工具書驗證。如，“賬”字，學生可以通過回憶較熟悉的字“財、貨”等，猜測含有貝字旁的字與金錢有關。然后嘗試著組詞“賬本、還賬”。最后查工具書驗證。第二課時［課時目標］1.能體會每組兩個句子在表達上的不同效果。（重點）2.能體會自問自答的表達效果。（重點）3.朗讀、背誦有關提問的名句。（難點）一、詞句段運用（一）反復1.學生朗讀兩組句子，說說每組中兩個句子表達的主要意思是否一樣。2.學生交流每組中的兩個句子有什么不同。預設：（1）第一組中的第一句反復運用“沒有”，在句中出現四次。第二句中只有一個“沒有”；（2）第二組中的第一句反復使用“叫”，第二句沒有反復使用。3.學生反復對比所讀的句子，說說每組中的兩個句子帶給自己的感受有何不同。預設：（1）第一組中的第一句更能凸顯那時候什么也沒有，十分落后。（2）第二組中的第一句更能凸顯那條狗十分愛叫。4.引導學生嘗試表達。如，讓學生照樣子改寫“車外是茫茫的大戈壁，沒有山、水和人煙”。（二）自問自答1.學生自由讀句子，讀后交流三個句子的特點。2.出示非自問自答的句子：（1）人類呼風喚雨。（2）人類靠現代科學技術呼風喚雨。（3）竺可楨去北海公園是為了觀察物候，作科學研究的。3.引導學生進行比較，體會自問自答表示強調的效果。4.讓學生在學過的課文里找出自問自答的句子，并讀一讀，加深體會。如，《走月亮》中的“從果園那邊飄來果子的甜香，是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？都有”。組織學生仿寫句子，進一步體會自問自答的表達效果。二、日積月累1.學生借助拼音把句子讀正確。2.學生自由說說這些句子的大致意思，教師根據學生的理解進行補充講解。（1）好問則裕，自用則小：喜歡問問題就會變得知識淵博，自以為是、不接受別人的意見就會變得狹隘。（2）博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之：要廣泛地學習，詳細地探究，謹慎地思考，明白地分辨，切實地履行。（3）智能之士，不學不成，不問不知：有智慧和才能的人，不學習就不會有所成就，不提問就不會獲得知識。（4）人非生而知之者，孰能無惑：人不是生來就懂得知識和道理的，誰能沒有疑惑呢？3.學生熟讀、背誦。4.學生選擇最喜歡的名句抄寫在卡片上，把卡片放在自己經常能看到的地方，激勵自己養成勤學好問的習慣。［教學反思］語文園地二主要突出質疑這一主題，“交流平臺”告訴我們“問”的方法，“日積月累”告訴我們“問”的好處。從“交流平臺”中的質疑方法到關于質疑的名言、問句仿寫，都體現了疑問在我們的學習和生活中的重要性。我讓學生從本單元的主題入手，從整體上樹立起質疑意識，注重方法的交流與領會，自己仿寫問句，再到借名人名言重申質疑的重要性，遵循了由理論到實踐的學習過程，講練結合，促進了學生對知識點的掌握，提高了學生解決問題的能力。二年級下冊語文園地六教案「篇三」［教學目標］1、認識“輛”“匹”“冊”等7個生字，正確認讀“一輛車、一匹馬”等6個數量短語，初步養成使用量詞的習慣，對于不同的事物使用不同的量詞。2、熟讀并背誦《字母表》。能將大寫字母和小寫字母一一配對。3、學會用“換一換”的方法記住形近字的字形，激發自主識字的興趣。4、熟讀并背誦《春曉》，感受雨后清晨的美麗春光。5、閱讀《陽光》，感受陽光的美好與寶貴。［教學重難點］重點：認識量詞，背誦古詩。難點：引導學生掌握識字方法，理解詩文的內容與思想情感。［教學課時］2課時第一課時教學過程一、識字加油站1、出示生詞卡片。教師領讀生詞，學生跟讀。指名讀、開火車讀。2、仔細觀察，這一組詞語有什么樣的特點？（都是以“一”開頭的詞組，揭示量詞的概念）3、學習量詞。出示相關圖片，請同學們仔細觀察，圖上畫了些什么？根據圖片上的信息，來說一說物體的數量。如，老師問：一（）車？生答：一輛車。4、量詞的用法：這些量詞都是用來表示事物的單位，針對不同的事物，所使用的量詞也不一樣。量詞不可亂用，要使用恰當。5、拓展：你還知道哪些量詞？說一說。（一只雞、一頭牛、一朵花、一個蘋果）二、字詞句運用1、找一找，連一連。（1）復習語文園地一中的《字母表》，指名背誦，分小組背誦，評選出最熟練小組。（2）教師利用課件展示《字母表》，仔細觀察每一組大小寫字母，說說它們在字形上有什么相同點。（3）同桌展開游戲活動，一個同學出示大寫字母，另一個同學從字母卡中找出對應的小寫字母，然后兩個同學將字母卡同時放在桌上，一起讀一讀。（4）出示課本上“找一找，連一連”的內容。學生完成課本練習，教師出示答案，學生自行對答案，對全對的同學提出表揚。（5）學生拿出練習本，開始默寫《字母表》，查漏補缺。2、讀一讀，想一想。（1）出示課本上的兩組字，教師指名讀，及時正音。（2）請同學們仔細觀察這兩組字各有怎樣的特點。（第一組字都有部件“日”，第二組字都有部件“寸”。）（3）小組討論：我們如何認識、記住這些字，并且能夠區分開來。（可以用“換一換”的方法記住字形，如“過”字去掉一個走之旁，加上一個日字旁，就是“時”。）（4）引導學生總結識字方法。我們剛剛都用了哪些方法來識字？（“加一加”或者換偏旁的方法）三、展示臺1、同學們自由讀課本上的詞語，說說你在哪里能看到這些詞語。減法、算式、計算、排列，數學書上可以找到。品德、家庭、尊重，品德書上可以發現。2、你還從其他的書上認識了哪些字？請你寫在課本的空白處。3、復習生詞。開小火車讀生詞。4、小結：語文與我們的生活、學習都有十分緊密的聯系，我們要學會在生活中留意新字詞，增加知識的積累。第二課時教學過程一、日積月累1、導入：春天來了，唐朝詩人孟浩然感受到了這美麗的春光，他眼中的春天是怎樣的呢？請同學們自讀《春曉》，借助拼音，讀準字音。2、教師范讀、同學互讀等方式正音。（注意“覺”是多音字，在詩中讀“ｊｕé”。）3、思考：“春曉”是什么意思呢？（春曉即春天的早晨，寫的是作者在春天的早晨剛剛醒來時的所見所感）4、整首詩里，描述了哪些景象？請同學們大聲朗讀詩句，然后請同學來說一說。（鳥啼、風雨聲、落花滿地）5、理解詩句的內容。出示相關的圖片，根據圖片上的內容進行小組討論，這首詩的每一句是什么意思？討論五分鐘，然后反饋討論結果。教師補充學生說得不完整的地方，總結發言。6、詩人表達了怎樣的情感？（表達了對春天的喜愛之情）7、請同學們帶著自己的理解，有感情地朗讀古詩。8、在熟讀的基礎上，指導學生練習背誦。如教師引讀，學生接讀，填空的形式，想象畫面的方式，幫助學生背誦。二、和大人一起讀1、教師范讀，同學們請認真聽，把自己不會讀的字做上記號。2、把做上記號的生字多讀幾遍，同桌間相互幫助，讀準字音，讀通句子。3、師生合作朗讀短文。師生輪流，按照自然段交換著讀。4、通過朗讀，你知道了陽光給大自然帶來了哪些好處？（禾苗綠了，小樹長高了，河面閃著陽光，“我”家明亮了。）5、教師引導學生認識陽光的寶貴之處，讓學生分組交流，再想想陽光還有哪些作用。6、小結：陽光給我們帶來光明和溫暖，促進植物的生長，還能殺菌、消毒，我們的生活離不開陽光，我們要珍惜陽光。三、小結語文園地二中，我們學習了量詞的用法，也復習了《字母表》。學習了用“加一加”“換一換”的方法來識記生字，相信同學們日后一定能積累更多的生字。語文的學習不僅在課堂上，也在生活中，需要我們細心地去觀察。就像偉大的詩人孟浩然，將春天的景象看在眼里，記在心里。［教學板書］語文園地二量詞：一（輛）車《春曉》聞啼鳥風雨聲花落［教學反思］語文園地二涵蓋的知識點比較多，我在教學過程中把內容分解成兩部分來上，減輕學生的學習負擔。在課堂上，我讓學生充分地利用課堂，參與課堂討論，自己得出知識點和結論，這樣的學習效果比教師滿堂灌好得多。讓學生聯系自己的生活感知，來理解詩句的意思，使學生感受到語文學習中的學有所用。通過這樣的方式，學生能更牢固地掌握知識點，語文的學習也就達到了事半功倍的效果。二年級下冊語文園地六教案「篇四」學習目標1、復習漢舌拼音中的平翹舌音和鼻韻母。2、通過比較、做游戲等，復習鞏固生字詞，增加語言積累。3、通過仿說，引導學生認識句子的結構，井鼓勵學生說完整話，激發學生樂說的熱情。4、通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發學生讀古詩的興趣，初步培養學生的審美意識。課前準備字母卡片，相關的漢字卡片，詞語卡片，”蘋果“、小籃子及相關課件。第一課時一、我會連1、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區，咱們先來到“我會連”這個游覽區，誰連得又快又對，我就把“紅五星”送給誰。2、開火車讀準。（重點指導讀準鼻音n和邊音l）3、在字母下面出示漢字，指導連線。a、學生自己連一連。b、同桌對一對，連得不一致的請教“生字表一”，教師巡視。c、選一份標準答案展示。（為一次性連對的同學發“紅五星”）d、連錯的同學哪個宇連錯了，請其他小朋友幫助。教師引導學生評價他們的學習態度（為能說出自己錯在哪里的同學發“紅花”）4、做“找朋友”的游戲，鞏固漢字的讀音。（放《找朋友》的音樂）a、師生合作。（出示相關的漢字卡片）如：師一邊舉起聲母“廣的卡片音廣，我的漢字朋友在哪里？學生找到含有平舌音z的漢字卡片后，——邊說：“我是平舌邊舉卡片一邊說：“你的漢字朋友在這里。”并帶讀“子、足、座”。b、學生與學生合作。（在同桌間或四人小組間進行）二、讀讀比比1、談話激趣：咱們告別“我會連”又來到“讀讀比比”游覽區。請你先讀一讀，仔細觀察，發現了什么秘密？2、學生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發現。（上面三組字都是一筆之差，下面三組字是獨體字加偏旁）。3、比較形近字的差異，練習說完整話。a、共同完成“了一子”、“十一葉”音形義的比較，再分別組詞。（如：“了、予”的讀音不一樣，它們的字形也不一樣，“子”比“了”多一筆；它們的意思也不一樣，“了”可以組成“走了、好了”；“子”可以組成“兒子、果子”等。）b、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。教師巡視指導。c、小組派代表，自選一組讀讀、比比、說說，教師引導學生評價。5、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。三、我會找1、創設情境激趣：（出示“蘋果園”圖）瞧，蘋果園到了！（課件演示蘋果從樹上紛紛落下，兩個小朋友提著籃子來檢蘋果）問：誰在干什么？你們還發現了什么？2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。（每人先找同一個偏旁的字做上記號，再相互檢查，找其他字）3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。4、讀字。把10個紅蘋果貼在果樹上，學生做“摘蘋果”游戲，帶讀生字。（配讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋果紅，蘋果香，小朋友們摘果忙）第二課時一、我會讀1、談話激趣：上節課，咱們在蘋果園里摘了“生字蘋果”，收獲真不少！現在我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲。（展示課件：獨木橋的畫面）橋上有許多“攔路虎”（詞語），只有讀準它們，才能“過橋奪旗”。2、出示詞語，學生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視9做過橋奪紅旗的游戲。a、指名“過橋”。（一人讀一排詞語）b、四人小組接力“過橋”。（兩排詞語）c、男女接力比賽“過橋”。（所有的詞語）二、讀讀說說1、談話激趣：過了“獨木橋”，我們又來到了“我會讀讀說說”游覽區。讓我們讀什么？說什么呢？（讓學生自己發現）2、讀句子。學生練讀，指名讀。3、引導學生認識“什么地方有什么”的句型。a、問：第一句講什么地方？（我家門口）有什么呢？（一棵小樹）b、請同學把第二句的“什么地方”用“——”畫出來，用“——”把“有什么”畫出來。c、指導讀句子。用聲音的輕重、長短讀出“什么地方…有什么”。4、練習說話。a、把第一、二句“變一變”、“說—說。（啟發學生聯系生活實際說說“我家門口有——江上有——。”）b、把第三句補充完整：屋子里有——。（指導用準數量詞）二年級下冊語文園地六教案「篇五」第（六

）冊（語文）教案

課

題語文園地二課型精講總課時2主備教師袁艷杰復備教師

教學目標1．以“保護環境”為主題展開綜合性實踐活動，培養調查、訪問、查找資料的能力，探究能力，口語交際能力和寫作能力，樹立保護環境的意識。2．培養學生的觀察能力和發現能力，加強對比喻句的認識。3．積累反義詞。4．背誦描寫景物的優美古詩句，培養對古詩的領悟力。教學重、難點培養學生的觀察能力和發現能力，加強對比喻句的認識。．積累反義詞教學方法練習法教具準備

第一課時教學目標1．以“保護環境”為主題展開綜合性實踐活動，培養調查、訪問、查找資料的能力，探究能力，口語交際能力和寫作能力，樹立保護環境的意識。2．．培養學生的觀察能力和發現能力，加強對比喻句的認識。教學重、難點培養學生的觀察能力和發現能力，加強對比喻句的認識。

教學環節教學內

容個性設計口語交際

習作

1．導入：同學們，我們的家鄉美嗎？但是我們美好的生活環境中卻出現了一些不和諧的狀況。這段時間，你觀察到了哪些環境問題？2．交流：各調查小組派出代表，根據本組的調查情況，采用數據、圖片或其他方法，圍繞以下方面再全班進行匯報交流：調查的哪方面內容？采用什么方法？在調查中有什么發現？了解到周圍的環境受到哪些污染？污染的原因是什么？3．討論：以“我們能為保護家鄉的環境做點什么”為題，對改善家鄉的環境提出幾條切實可行的具體建議。各調查小組先在組內討論，然后推選出代表在全般介紹，其他組的同學可以共同出謀劃策。1．同學們，大家圍繞“環境保護”做了很多調查研究工作，通過剛才的交流，你一定對保護環境有了進一步的認識，你愿意把自己了解到的情況寫成一篇短文嗎？可以寫自己調查了解到的情況，可以寫幾年后家鄉環境的變化，也可以寫在綜合性學習活動中發生的有趣的事情。2．學生自由寫作，教師巡視，引導學生使用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句，鼓勵學生有創意的表達。3．交換習作，互相修改，教師就學生習作中存在的共同問題給予指導，對有進步的同學給予鼓勵，并組織學生展示自己的習作。

讓同學在小組內介紹

選出代表進行交流

學生深受啟發開始起草作文

交流作文第二課時教學目標1積累反義詞。2背誦描寫景物的優美古詩句，培養對古詩的領悟力。

教學重、難點培養對古詩的領悟力。教學環節教學內容個性設計

我的發現

日積月累

1．學生自由讀兩組句子和學習伙伴的話。2．發現了什么？第二句話好在哪里？3．你能仿照例子說一組這樣的句子嗎讀讀認認：1．學生自瀆，借助拼音讀準生字。2．抽生讀、同桌互對、師聲互對、齊讀。3．拓展：列舉一些自己在平時的學習和生活中積累的反義詞。讀讀背背：1．學生借助拼音自由讀古詩句，讀準字音。2．采取多種形式讀古詩句。3．采取多種形式背古詩句。展示臺

學生小組比賽互相評比板書設計

語文園地二積累反義詞。背誦描寫景物的優美古詩句

教學回顧

學生能背誦描寫景物的優美古詩句，培養了對古詩的領悟力。以“保護環境”為主題展開綜合性實踐活動，培養調查、訪問、查找資料的能力，探究能力，口語交際能力和寫作能力，樹立保護環境的意識。

組：閱二年級下冊語文園地六教案「篇六」課題：語文園地八課時安排：2授課日期：設計者：鄔鑫炎學情分析：1.學生在日常生活中積累了一些識字方法，并且大多數學生對識字有一定的興趣。教學時充分發揮學生的自主性，放手讓學生觀察發現，交流討論識字方法。2.學生對小動物比較感興趣，可借此引導他們積累動物成語，閱讀動物小故事。教學目標：1.通過“識字加油站”認識10個生字，引導學生學會分類詞語。2.學習擬聲詞，學會運用擬聲詞。3.養成良好的書寫習慣，注意漢字的結構，掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫法。4.積累與“動物”相關的詞匯，體會詞語的意思，并能夠合理運用。5.閱讀《稱贊》這文章，把握文章大意，感悟文章說明的道理。教學重點：1.積累與“動物”相關的詞匯，體會詞語的意思，并能夠合理運用。2.掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫法。教學難點：1.學習擬聲詞，學會運用擬聲詞。2.讀中感悟文章的道理。教學準備：制作課件、生字詞卡片（教師）。教學流程：第一課時課時目標：1.通過“識字加油站”認識10個生字，引導學生學會分類詞語。2.學習擬聲詞，學會運用擬聲詞。3.養成良好的書寫習慣，注意漢字的結構，掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫法。一、識字加油站1.課件出示動物的圖片，讓學生觀察這些動物的特點。2.讓學生分組討論詞語分類的標準。3.請小組派代表發言，說說有哪些分類標準。二、字詞句運用1.猜測詞語讀音，再選詞填空。2.讓學生猜測詞語的讀音，小組討論、交流。3.指導學生把詞語讀準確，引導他們發現詞語的特點——擬聲詞。4.講解擬聲詞適用的情況，再選詞填空，指名讀句子。5.引導學生進行拓展，聯系生活實際想一下除了這里給出的擬聲詞，還知道哪些擬聲詞，并說說這些擬聲詞適用于哪。三、書寫提示1.出示4個生字，要求學生觀察它們的結構特點。2.師說明“左右”結構的字在書寫時應注意的地方。3.師范寫，生描紅、臨寫。4.全班討論書寫的好方法。第二課時課時目標：1.積累與“動物”相關的詞匯，體會詞語的意思，并能夠合理運用。2.閱讀《稱贊》這文章，把握文章大意，感悟文章說明的道理。教學過程：一、日積月累1.出示詞語，讓學生借助拼音嘗試朗讀。2.老師帶讀，讀完說說這些詞語的特點。3.指名說說這些詞語里說到了哪些動物。4.指導學生發現每列詞語的特點，再讓學生想想類似的詞語。二、我愛閱讀1.談話導入課題《稱贊》，引發學生猜想。2.自由讀文，小組討論文章的主要內容。3.用自己的話說說這個故事講了什么。4.引導學生感悟稱贊的意義，結合生活實際談一談自己的理解。二年級下冊語文園地六教案「篇七」教學目標1．認識“狼、猩”等11個生字，正確認讀“狼、猩猩”等10個詞語，能根據動物的不同特點，嘗試不同的分類方法，激發學生學習興趣。(重點)2．借助形聲字的構字特點，猜讀擬聲詞的讀音。能結合語境，準確運用擬聲詞。3．了解左右寬窄大致相等的字的書寫要點。養成先觀察，后落筆，減少修改次數的好習慣。(重點)4．正確認讀9個帶有動物名稱的成語，發現成語特點，熟讀積累。(重點)5．閱讀《稱贊》，感受稱贊帶來的美好與快樂，在生活中學著去發現別人的優點。課前準備教師準備：制作多媒體課件和小刺猬、小獾的頭飾。學生準備：字卡、詞卡。課時安排2課時。教學過程第一課時一、創設情境，談話導入(播放小火車的鳴笛聲)同學們，我們的“快樂號”小火車要出發了。這節課就讓我們跟隨著這列火車，去學習更多的語文知識。你們準備好了嗎？二、情境引入，識字加油站1．課件依次出示“狼、猩猩、海龜、白鶴、鴿子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝦、蠶”等動物的圖片，指名認一認。2．課件依次出示與圖片對應的詞語，引導學生識記，學生每認識一個動物，在相應位置出示這個動物的名稱。3．引導學生先在組內說一說這些動物的習性，再指名在班上說，然后集體評議。4．小組合作練習分類，并說說理由。5．學生匯報學習成果。引導學生把同類的動物名稱的詞卡放在一起，鼓勵學生用不同的方法來分類，如按動物種類分：鳥類、爬行類、昆蟲類等。按生存環境分：空中、陸地、水上等。還可以按活動方式分，按飲食習慣分，按腳的數量分等。三、情感體驗，字詞句運用1．課件出示表示聲音的詞語，每出現一個詞語，就配以相應的音效：叭、唰、吱呀、叮當、嘟嘟嘟、嘩啦嘩啦、嘰嘰喳喳。2．課件播放聲音，引導學生猜一猜：聽到的是什么聲音？可以用哪個詞語來形容？3．小結：同學們剛才說的這些詞語，都是為模擬自然界的聲響而造的詞語，都是表示聲音的，我們稱它們為擬聲詞。這些擬聲詞除了“叮當”的“當”以外，其他的字都是左右結構的形聲字，左邊的“口”提示字義，右邊的聲符提示字音。4．認讀詞語。(1)借助形聲字的字形特點，引導猜讀。(2)出示拼音，反饋猜讀情況，幫助學生正音。(3)自由讀一讀書中的擬聲詞。(4)同桌互讀。(5)開火車讀。5．選擇合適的詞語，放在下面的句子里讀一讀。

大家都睡著了，突然響起________的電話聲。

________，雨不停地下著。6．拓展練習：你還能用上其他擬聲詞說個句子嗎？四、認真觀察，指導書寫1．出示要寫的生字：領、群、船、朗。2．認讀生字。3．仔細觀察這些生字，書寫時要