2024-2025學年上期階段性檢測九年級語文試題（全卷共四個大題，滿分150分，考試時間120分鐘）注意事項：1.試題的答案用鋼筆或圓珠筆書寫在答題卷上，不得在試卷上直接作答。2.答題前將答題卷上密封線內的各項內容寫清楚。3.考試結束，由監考人員將試題和答題卷一并收回。一、語文知識及運用（30分）學校開展“傳承傳統文化”的主題實踐活動，請你完成以下任務。任務一：傳統文化·節氣之美【甲】冬至，又稱“冬至節”“冬節”“亞歲”等，在古代還是一個重大節日。【乙】民間有著“冬至大如年”之說，《東京夢華錄》、《西湖游覽志余》等書皆有記載。【丙】人們在此日更易新衣，饋送節儀，舉杯相慶，熱鬧非凡。在北方地區，每年冬至日，都有吃餃子的習俗，因為餃子有“消寒”之意；而在南方，則盛行吃湯圓，冬至湯圓又稱擂圓，取團團圓圓之意。南北方可謂相得益彰。【丁】古人將冬至分為三候：“一候蚯蚓結；二候麋角解；三候水泉動。”在古人看來，冬至是陰陽交替之時，陽氣自此萌發，開始盼望冬去春來的日子。宋代詞人趙彥端曾寫道，“一點青陽，早梅初識春風面”，在蕭索（）的冬日里一點暖陽下搖曳（）的梅花，著實讓人欣喜陽氣的初生，冬至后靜待春天的流盼也愈發迫切。冬至的各種流俗都根植于中華民族深厚的傳統文化之中，jí（）取著古人的智慧，體現了古人成熟璀璨的思想結晶，不言而喻，這其中最根本的精神就是遵xún（）天時，與自然和諧共生。1.

根據拼音寫漢字，給加點字注音。A.蕭索（）B.搖曳（）C.jí（）取D.遵xún（）2.

文中畫波浪線的詞語使用正確的一項（）A.

相得益彰 B.

流盼

C.流俗 D.不言而喻3.

甲乙丙丁四處中標點符號使用錯誤的一項是（）A.

甲 B.

乙 C.

丙 D.

丁4.

本周的主題班會課上分享的是寫給冬天的三行詩，請你也加入他們吧。小渝的詩歌你的創作下雪了，隔著深淵，一座山和另外一座山一起白頭。

任務二：傳統文化·時代印記5.

閱讀名著《艾青詩選》和《水滸傳》，請你完成下面的內容。（1）小渝根據《艾青詩選》的部分詩歌，從意象角度做了如下整理，請你補充完整。意象內涵情感詩歌示例太陽①________驅逐黑暗，堅持斗爭，爭取勝利的美好愿望。《向太陽》《給太陽》黎明希望、未來呼喚黎明，迎接、歌頌光明《黎明》《黎明的通知》土地苦難、悲傷②________《雪落在中國的土地上》《我愛這土地》（2）金圣嘆評價李逵“天真浪漫到底”，也有人認為他“極端魯莽和殘忍暴虐”，你贊同哪個觀點，請結合具體的情節談談你的理解。綜合性學習（8分）6.

為響應學校了解并傳承中華傳統文化的號召，濱江中學擬舉辦“傳承文化經典，走進小說天地”的主題活動，請你參加。（1）【巧設活動促精彩】請你為此次綜合性學習設置兩個活動。活動一：人物圖鑒巧繪制活動二：________________活動三：________________（2）【奇思妙筆現才華】學校文學社開展“重新設計作品人物命運”的活動，請你仿照例句的形式，重新設計閏土或者孔乙己的命運。示例：范進—假如范進沒能考中舉人，他最終的命運只能是窮愁潦倒，饑餓而死。任務三：傳統文化·經典傳承二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩文積累（10分）7.

默寫填空蘇軾云：“人生如逆旅，我亦是行人。”讀古詩詞文亦是讀生活、讀人生。在那些作品里，你可賞自然之趣：“（1）________________，枳花明驛墻”（溫庭筠《商山早行》）；你可登樓遠眺：“一上高城萬里愁，（2）________________”（許渾《咸陽城東樓》）；你可寄思念之情：“但愿人長久，（3）________________”（蘇軾《水調歌頭》）；你可嘆物是人非：“（4）________________，到鄉翻似爛柯人”（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）；你可學奉獻之志：“春蠶到死絲方盡，（5）________________”（李商隱《無題》）；你可溯古思今：“（6）________________，湘水無情吊豈知”（劉長卿《長沙過賈誼宅》）。此外，讀“（7）________________，________________”（范仲淹《岳陽樓記》），能讓你感受超越客觀環境與個人得失榮辱之胸襟；讀“（8）________________，________________”（李白《行路難》），能激起你戰勝重重困難到達勝利彼岸之情懷。（二）（15分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”（張岱《湖心亭看雪》）【乙】三月一日，偕王生章甫、僧寂子①出游。時柳梢新翠，山色微嵐②，水與堤平，絲管夾岸。跌坐③古根上，茗飲④以為酒，浪紋樹影以為侑⑤，魚鳥之飛沉，人物之往來，以為戲具。堤上游人，見三人枯坐樹下若癡禪者，皆相視以為笑。而余等亦竊謂彼筵中人⑥，喧囂怒詬⑦，山情水意，了不相屬⑧，于樂何有也。（節選自袁宏道《游高梁橋記》）【注】①王生章甫、僧寂子：王生指王參（zhěn），袁氏兄弟的詩友。寂子，一和尚名，其人不詳。②微嵐：山中薄薄的霧氣，③跌（fū）坐：雙腳交疊而坐。④茗（míng）飲：飲茶。⑥侑（yòu）：用奏樂或獻玉帛勸人飲食。⑥筵（yán）中人：設席飲酒的人。⑦詬（gòu）；罵。⑧了不相屬（zhǔ）：全不相關。8.

根據語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。文言語句方法提示解釋（1）湖中人鳥聲俱絕。【查閱字典】①斷絕，消失；②極，非常；③超越；④橫穿。（1）________（2）是金陵人，客此【詞語推斷法】作客他鄉。（2）________（3）湖中焉得更有此人！【課內遷移法】是焉得為大丈夫乎？（孟子《富貴不能淫》）（3）________（4）見三人枯坐樹下若癡禪者。【成語印證法】旁若無人（4）________9.

請用現代漢語翻譯下列句子。（1）天與云與山與水，上下一白。（2）跌坐古根上，茗飲以為酒。10.

對甲、乙兩文的理解和分析，不正確的一項是（）A.

“一痕”“一芥”“兩三粒”，使用白描手法，取得了以少勝多、無聲勝有聲的效果。B.

“見余大喜”，作者寫對方的驚訝，也就是寫自己的驚訝，而轉換了敘述視角，就在尺幅內生起波瀾。C.

“余強飲三大白而別”寫出了張岱貪飲，包含趣味相投、“酒逢知己千杯少”的喜悅。D.

“于樂何有也”，作者認為游人們喧囂怒罵，和美景絲毫不相襯，也不知樂從何來。11.

【甲】【乙】兩文各自展現了文人高雅的情趣，結合兩文分析他們的雅趣體現在哪里？三、現代文閱讀（40分）（一）（22分）閱讀下面文學類文本，完成下面小題。地道朱贊軍①“嘿，您瞧瞧，朱爺，您這手藝，地道，忒地道。”②朱爺醒了。近幾天做夢，夢到這句，必醒。③前不久，朱爺被診斷為帕金森初期，朱爺嘀咕：“完了，完了，到我這輩兒算完了，沒個給祖上爭氣的。”④朱爺祖上和一裁縫學手藝，后來，朱爺的爺爺專門給大宅門的女眷做旗袍，譽滿京城。到朱爺這兒傳承著朱家的手藝，開了個“老朱制衣”。以前生意還湊合，現在沒人做衣服了，沒收入了，這不重要，關鍵是手藝，手藝不能失傳啊！兒子小朱學的是金融，每天不是融這個就是融那個，把朱爺融得頭大。賜子千金，不如教子一藝，可兒子呢？您說您的，我就是不學。⑤別看朱爺急，精氣神兒還在，傲氣和優雅共存。朱爺是雅爺，喝紅酒但也吃鹵煮，背頭梳得一絲不茍，一身休閑裝干凈利索。這是他爺爺教的，甭管什么時候，制衣做人，有里有面，這是朱家的職業操守。⑥朱爺站在院子里看石榴樹。石榴寓意多子多孫，多子多孫哪！手藝斷了，我們朱家手藝斷了，在我這兒斷了。不應該呀，愧對爺爺啊！酸甜苦辣咸，在朱爺這兒，不叫事兒，都能咽。病，他自己扛著呢，哪天不行了再說。朱爺敢叫爺，不是在外面人五人六，是在家在外都大度，能扛事兒。⑦朱爺回到廂房，沏上茉莉花茶，拿起裁衣服的大剪子。咔嚓，咔嚓，聲音清脆，利落。陽光照在剪子上，光芒四射。透過茶杯的熱氣再看朱爺，剪子如兵器在手，朱爺像個俠客。朱爺聞了聞茶香，許下愿望：從今往后，每月第一個來做衣服的不收錢。⑧“朱爺在嗎？我想做件衣服。”一個手臂上打著石膏的老者站在院門口。⑨“我就是，您想——？”⑩“我想做件壽衣。”老者聲音洪亮，語氣堅定。?朱爺傻眼兒了——自己沒做過壽衣啊，本月第一位顧客，又要做壽衣，還得免費。?“看您這把剪子，就配得上叫‘朱爺’。”?“讓您見笑，祖傳的剪子。”?“能做嗎？”?“能。”?老者從挎包里拿出布料，說：“壽衣七件套的布料都在這兒，幾天能做完？”?“量體裁衣，給誰做？”?“我。”?朱爺沒做過壽衣，更沒見過親自上門給自己定制壽衣的。?“多少錢？”老者堅定，非做不可。?

“不要錢。”朱爺更堅定。?

“有意思，能說說理由嗎？”?“沒理由，您來巧了。我剛許諾，每月的第一個顧客不收錢。這月，您是第一位。”?“這都月底了。?“那……那……那您也是第一位。”?老者遞上紙條，身長、領圍、手臂長、后肩寬、后背寬……漂亮的小楷，各部位的尺寸清晰準確。?“您……這是……讓我同行給量的？”?“我自己量的。”?朱爺蒙了，這是來做衣服的還是砸場子的？?朱爺覺得蹊蹺，老者說：“朱爺，做吧，我在您這兒待會兒，看著您做。布料我洗過了，不掉色不縮水。”老者坐下，拭目以待。?朱爺不含糊，拿出直尺下料畫線。直尺在布料上上下左右移動，不同顏色的畫粉畫在布料上，尺到畫粉到。朱爺動作嫻熟，自信和專注是朱爺的本色。?咔嚓，咔嚓，剪刀游走在布料中。突然，朱爺握剪刀的手有些抖動。帕金森害了朱爺，朱爺可不能丟手藝。朱爺盡力控制，精神能戰勝肉體嗎？肉體能戰勝精神嗎？?朱爺假裝喝茶，端杯的手還在抖。?老者一只手拿起烙鐵，說：“烙鐵功，講究推、歸、撥、燙，拿穩，放平，走出速度……”?“裁準縫密，形神兼備。”朱爺回了一句，“您的手藝是家傳，還是——？”?“我年輕的時候，想拜您爺爺為師，您爺爺不收啊！”老者沒抬頭，一只手愛撫地摸了摸剪刀，剪刀的反光在老者的臉上瞬間閃過。?朱爺給老者茶杯添水，想多問幾句，老者已起身向屋外走：“受累了，朱爺，我明天再來。”老者來到院中，看著石榴樹，長出了口氣，低聲自語：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。朱爺，活兒地道哇！”?三天后，老者的保姆來拿壽衣。保姆說老者一輩子沒成家，這會兒就剩一口氣兒。?“誰給他穿壽衣？”?“我是不敢，估計是大夫吧。”?朱爺拿起壽衣七件套，緊緊地抱在胸前，朱爺常說他做的衣服都帶著他的體溫。他的手又抖起來，他用力按住抖動的手：“走吧，我和你一起去。”?如今，朱爺已經不在了。小院還在，朱爺的傳說還在。12.

【解文·梳理情節】讀完小說后，你們小組做了以下思維導圖，請你把空白部分補充完整。（1）_________________________________________________（2）_________________________________________________13.

【品文·品味細節】閱讀小說可關注“細節呼應”處，請參考示例，再寫出兩例。示例：朱爺夢中聽到人稱其手藝地道；老者贊朱爺活兒地道。14.

【鑒文·解讀巧思】這篇文章大量對話描寫且獨立成段，這樣寫有什么作用呢？15.

【賞文·分析內涵】結尾處“朱爺的傳說”指什么，請談談你的理解。16.

【悟文·探究主題】小說通過朱爺這一人物形象表現了豐富的主題，請簡要分析。（二）（18分）閱讀下面的實用類文本，完成下面小題。材料一：對于青年人來說，不論是成就自己的人生理想，還是擔當時代的神圣使命，都需要讀書來強信心、增底氣。深圳快遞小哥袁石劍，利用休息時間學習，實現了大學夢，走上了公司管理崗位；挖過礦、當過汽修工的北大保安張俊成，通過自學考入北大法律系，畢業返鄉辦起職業學校，讓更多貧困學生可以安心讀書。讀書，不僅帶給他們職業發展的躍遷，還有更廣闊的人生格局。當今時代，知識更新不斷加快，社會分工日益細化，新技術新模式新業態層出不窮。只有像海綿汲水一樣不斷汲取知識，擴大知識的半徑，才能不斷充實自我、提升本領、增長才干，使自己的思維視野、思想觀念、認識水平跟上越來越快的時代發展步伐。（摘編自《珍惜韶華潛心讀書》，人民網）材料二：“讀書何所求？將以通事理。”閱讀，可求知明理、可開闊視野、可充實內心、可賦能美好生活。從古至今，閱讀總是能夠給予人們更多的夢想與激情，在字里行間激發出對美好生活的期望。當下，通過推廣閱讀，鼓勵堅持閱讀，強化思想文化內涵，逐步形成推崇讀書學習的書香社會氛圍，無疑是實現人的全面發展與社會全面進步相協調，推動人的現代化與社會現代化相統一的有效途徑。因此，越是短視頻等新型媒介五花八門，越要堅持閱讀，為精神富足而讀書，讓青春在書香中綻放。（摘編自《在書香中譜寫青春之歌》，《光明日報》）材料三：時代快速發展，閱讀的方式日新月異。有報告顯示，過去一年，某短視頻平臺時長超過5分鐘的讀書類視頻發布數量同比增長達279.44％，直播觀看人次同比增長近一倍。無論是一頁頁地翻，還是一屏屏地刷，抑或是一段段地聽，閱讀助人開闊視野、陶冶情操、提升境界的功能沒變，依然具有獨特魅力。重內涵而非華而不實，重積淀而不急功近利，讀書的個人意趣和社會效益必將日益彰顯。（摘編自《愛讀書讀好書善讀書》，《人民日報》）材料四：①掌握閱讀方法，點亮青春燈塔。精其選、解其言、知其意、明其理，閱讀既要學會讀“厚”，結合興趣志向不斷增加閱讀量，爭取廣聞博覽；也要學會讀“薄”，把閱讀所積累的知識融會貫通。“學如弓弩，才如箭鏃”，閱讀是一個需要長期堅持的過程。面對日新月異的世界，要保持“擠勁”“鉆勁”“韌勁”，在閱讀中享受樂趣、感悟人生、獲得成長，讓讀書成為一種生活方式，至千里之遠、成江海之大。除了讀“有字之書”，還要讀“無字之書”，注重學習人生經驗和閱歷感悟，以閱讀升華精神、濯凈心靈。②檢視閱讀成效，激揚青春風采。“讀萬卷書，行萬里路”，要在祖國大地上躬身踐行，讓青春在火熱的實踐中綻放絢麗之花。在讀的廣度上，不但要從書籍中汲取知識，更要向他人、向社會、向實踐學習，注重讀、思、行結合，在實踐中經受磨煉、得到提升。在讀的深度上，不能把讀書學習狹義理解為學習知識，應該堅定理想信念、陶冶道德情操、培養創新精神、提高但當能力，激發好奇心、想象力、探求欲，培養科學思維方式和探究能力，避免陷入“少知而述、不知而盲、無知而亂”的困境。（摘編自《讓閱讀為青春增色》，《人民日報》）17.

下列詩句中沒有說到讀書好處的一項是（）A.

粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。（蘇軾《和董傳留別》）B.

讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》）C.

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游《冬夜讀書示子聿》）D.

要知天下事，須讀古人書。（馮夢龍《醒世恒言》）18.

閱讀有哪些好處？請結合材料二和材料三回答。19.

材料一的文字容易讓人接受，這對我們議論文寫作有哪些方法上的啟示？請結合材料具體分析。20.

你們小組討論應該讀“有字之書”還是“無字之書”，你的觀點是什么？請結合材料四表明自己的觀點并闡述理由。任務四：傳統文化，抒寫美好四、寫作（55分）21.

請你任選一個寫作任務，按要求寫作。要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C

等英文大寫字母代替；③不得抄襲。暌違3年，李子柒以一部精心打磨的作品宣告回歸，為觀眾帶來全新視角的中國漆器之美，她持續用“柒式風格”探索傳統文化傳承。網友一：“在李子柒的視頻里，可以看見美學中國，看見鄉村雅致，看見非遺絢麗。她用獨有的方式，將傳統工藝與當代生活關聯，賦予漆器新的生命與溫度。”網友二：“子柒所展現的不僅是她個人的魅力，更是中國五千多年文化的沉淀。她讓人們看到，文化輸出并不只是簡單的信息傳播，而是需要情感的投入與生活的實踐。她通過自己的努力，讓傳統文化在全球化的浪潮中占據了一席之地。”任務一：生活中，一些熟悉的傳統民俗或傳統手工工藝帶給我們獨特又強烈的感受，帶給心靈不一樣的溫度體驗。請你補充“_______的溫度”這個題目，寫一篇記敘文或散文。任務二：當今時代文化傳承和文化創新很重要，請圍繞這一話題，自擬題目，寫一篇議論文。重慶市巴南區2024-2025學年九年級上學期期末語文試題

1.（4分，每空1分）答案：suǒ；yè；汲；循

2.（3分）答案：D

3.（3分）答案：B

4.（6分）答案：示例：天空不能承受雪花之重，云層陷落，人間就此白頭。（符合冬天主題，有一定意境和美感，語言流暢即可得分）

5.（8分）

(1)（4分，每空2分）答案：①光明、理想、美好生活；②與土地生死相依、忠貞不渝，對祖國、人民深沉的愛

(2)（4分）答案：示例一：我贊同天真浪漫到底。李逵上梁山后，思母心切，特地回家去接老母親上梁山。途中路過沂嶺時母親被老虎吃掉，李逵殺四虎，以孝子報仇的癡情，無所顧忌主動出擊，體現其率真的性情。（觀點1分，結合情節分析3分）

示例二：我贊同極端魯莽和殘忍暴怒。三打祝家莊和扈家莊時，李逵不分青紅皂白殺了扈成，隨后還滅了扈家莊滿門，一家老小斬盡殺絕。李逵濫殺無辜，極其殘忍暴虐。（觀點1分，結合情節分析3分）

6.（9分）

(1)（6分，每個活動3分）答案：活動二：故事情節我梳理；活動三：小說主題大家品／小說續集我來寫／小說劇場展風采／小說知識大比拼／小說背景深挖掘（活動名稱合理，與小說和傳統文化相關即可）

(2)（3分）答案：閏土——假如閏土生活在現在，他最終的命運很可能依靠自己的勤奮，盡享天倫之樂。孔乙己——假如孔乙己考中舉人，他最終的命運很可能會名揚天下，盡享榮華富貴。（符合人物特點和邏輯，句式正確即可）

7.（10分，每空1分）答案：槲葉落山路；蒹葭楊柳似汀洲；千里共嬋娟；懷舊空吟聞笛賦；蠟炬成灰淚始干；漢文有道恩猶薄；不以物喜；不以己悲；長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海

8.（4分，每空1分）答案：斷絕、消失；客居；哪里、怎么；像

9.（6分，每句3分）答案：

（1）湖面上冰花一片彌漫，天、云、山、水混為一體，白茫茫一片。（“霧凇沆碭”“一白”翻譯正確各1分，句子通順1分）

（2）（我們）盤腿坐在古樹根上，把茶當作酒來品飲。（“跌坐”“以為”翻譯正確各1分，句子通順1分）

10.（3分）答案：C

11.（6分）答案：張岱大雪后的夜晚獨自到湖心亭看雪；看到與自己志趣相投的人，便與其暢飲，把酒言歡，這體現了他的特立獨行，超凡脫俗的雅趣。袁宏道呆坐在古樹根上，把茶當作酒來品飲被游人取笑，他并沒有因此而苦惱，反而覺得游人設宴席喧囂怒詬與美景不相稱，表現了作者安然自適，悠閑自得的雅趣。（張岱和袁宏道的雅趣各3分，結合內容分析正確即可）

12.（6分，每空3分）答案：（1）剛許下愿就有一位老者要來給自己做壽衣。（2）德高藝馨，堅守傳統手藝者。

13.（6分，每例3分）答案：示例1：朱爺站在院子里看石榴樹；老者來到院中看著石榴樹無限感慨。示例2：朱爺邊喝茶邊拿大剪子“咔嚓”剪著；朱爺為老者做壽衣“咔嚓”剪著布料。示例3：朱爺拿著的剪子在陽光下光芒四射；老者撫摸剪刀時其反光閃過臉上。示例4：朱爺為老者做壽衣時不停抖動；為老者送壽衣時仍又抖動起來。（找出合理的細節呼應處即可）

14.（6分）答案：以對話推動情節的發展，使小說結構更為緊湊；具有生活氣息，使行文顯得真實、自然；突出人物形象，朱爺為人的厚道和老者不忘初心；強調突出了對傳統技藝的堅守和傳承手藝的情懷。（每點2分，答出三點即可）

15.（6分）答案：精湛的技藝；獨特的精氣神；厚道的為人。（每點2分）

16.（6分）答案：朱爺想要兒子把他的手藝傳下去，表現了對傳統技藝的堅守和傳承；現在連壽衣都要做，流露出對傳統技藝衰落的無限惋惜之情；給每月第一個來做衣服的人免費，表現了對傳承傳統文化的呼喚；朱爺給老者穿衣服，對民間高貴精神的贊頌。（每點2分，答出三點即可）

17.（3分）答案：C

18.（6分）答案：讀書可求知明理、可開闊視野、可充實內心、可賦能美好生活；讀書還可以助人開闊視野、陶冶情操、提升境界，讓精神世界富足而美好。（每點3分）

19.（6分）答案：示例一：論證思路清晰。先擺明自己的觀點“對于青年人來說，不論是成就自己的人生理想，還是擔當時代的神圣使命，都需要讀書來強信心、增底氣”，接著用快遞小哥袁石劍通過學習走上管理崗位和北大保安張俊成通過自學考入北大法律系的事件舉例論證這一觀點，最后進行總結強調要讀書。（指出方法2分，結合材料分析4分）

示例二：論證方法恰當。有舉例論證：快遞小哥袁石劍通過學習走上管理崗位和北大保安張俊成通過自學考入北大法律系的例子；有比喻論證：把汲取知識，擴