模塊1認識幼兒園美術教育共4課時課程任務1認識美術與幼兒美術教學內容一、了解美術的含義與特征二、理解幼兒美術的內涵三、理解幼兒園美術教育的含義和價值任務目標1.了解美術的含義與特征，理解幼兒美術的內涵，明晰幼兒園美術教育的含義和價值取向。2.能夠把握幼兒美術的特質，對幼兒園美術教育活動現象進行分析。3.發現幼兒美術的獨特魅力，感受幼兒園美術教育對社會和個體發展的價值，對幼兒園美術教育產生濃厚的學習興趣。教學重點理解幼兒美術的內涵教學難點幼兒美術教育的漢語含義和價值教學方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學準備教學PPT、案例文本、圖片、教學活動案例教學環節與主要內容教學活動【任務描述】要在幼兒園開展美術領域教學，應首先了解美術的學科知識，樹立科學的幼兒美術教育觀，這對開展幼兒園美術教育活動具有非常重要的意義。因此，本任務需要結合對美術的了解，厘清幼兒園美術教育的含義，并通過觀察幼兒園美術教育活動的現象，分析當前幼兒園美術教育的價值取向，形成對幼兒園美術教育價值定位的正確認識。【任務準備】1.作品搜集①搜集2～3件喜歡的美術作品。②搜集2～3件幼兒美術作品。2.任務分組班級學生四人一組分組，圍繞引導問題進行小組討論，要求每名組員都積極參與，并填寫任務分配表【任務實施】步驟一了解美術的含義與特征問題引導小組成員就各自搜集的美術作品進行分享交流，看一看都涉及哪些類型，并結合搜集的美術作品，談一談什么是美術？為什么喜歡這些美術作品？1.美術的含義美術，又稱造型藝術、空間藝術或視覺藝術，是創作者運用一定的物質材料，如顏料、紙張、畫布、泥土、石頭、木料、金屬等，通過獨特的藝術語言，如線條、形體、構圖、色彩等，塑造出可視的平面或立體的視覺形象，以反映自然和社會生活，表達創作者的思想觀念和感情的一種藝術活動。2.美術的特征美術作為一種藝術表現形式有其獨特的地方，具體表現在以下三個方面。（1）造型性造型性是美術的基本特征，美術作品在空間中構成可視、可觸的藝術形象。（2）靜止性靜止性是美術的又一個顯著特征。美術作品反映的是客觀世界中具體事物在瞬間狀態下的外貌、表情、姿態和動作等，這是美術有別于舞蹈、影視和戲劇等其他同樣具有造型性的藝術的重要特征。（3）表現性美術通過線條、造型、構圖、色彩來創造可視的藝術形象。步驟二理解幼兒美術的內涵問題引導西班牙畫家畢加索曾這樣說：“我用很短的時間就能學會畫得像一個畫卻要用我的一生去學習畫得像個孩子?！闭埥Y合搜集的幼兒美術作品，想一想幼兒美術作品為何會有這樣的魅力呢？1.幼兒美術是幼兒把握世界的一種方式幼兒在美術活動中表現出了他們感性地把握世界的方式。這種方式體現出幼兒思維的直覺性、具象符號性和情感性等特點。2.幼兒美術是幼兒整體認知發展的一部分從認知角度來看，幼兒美術是幼兒心理活動的反映，是其心理表象的圖式化。幼兒早期的涂鴉顯得雜亂無章，是因為他們專注于動覺的滿足。3.幼兒美術是幼兒進行情感表達與交流的工具從情感表現角度看，幼兒先天具有情緒反應的能力，情緒是構成其意識發生、發展的重要因素。4.幼兒的美術活動是幼兒個性的表現幼兒創作的美術作品有著獨特的美感和審美價值。步驟三理解幼兒園美術教育的含義和價值問題引導《3～6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述了幼兒的學習與發展，其中，美術是藝術領域的重要組成部分，是美育的重要途徑。請和小組成員共同探討幼兒園美術教育的價值有哪些。1.幼兒園美術教育的含義幼兒園美術教育有廣義和狹義之分。廣義的幼兒園美術教育包括幼兒在環境中受到美的熏陶，是一個潛移默化地發展審美能力的過程；狹義的幼兒園美術教育是指教育者有目的、有計劃地借助美術手段，按照美術原則對幼兒的美術活動進行適宜的干預和指導，使其在愉快的氛圍中感受美、表現美、遵守和建立美術規則的活動。2.幼兒園美術教育的價值幼兒園美術教育的價值可以從以下兩個方面進行理解。（1）對社會發展和文化傳承的價值（2）對幼兒個體發展的價值①促進幼兒審美能力的發展。幼兒園美術教育的主要價值應體現在審美方面。②促進幼兒智力的發展。幼兒園美術教育用有趣、新奇的刺激，啟發和誘導幼兒去感知事物的外形、結構，有利于促進幼兒觀察力和右腦的發育，對幼兒早期智力的開發很有意義。同時，也能促使幼兒創造力和想象力的鍛煉和發展。③促進幼兒動手操作能力的發展。幼兒在美術活動中將自己頭腦中的形象，借助雙手再現出來。④促進幼兒良好個性的發展。幼兒園美術教育是陶冶幼兒情操的教育。⑤促進幼兒良好品質的發展。幼兒園美術教育的含義可以通過美術和教育這兩方面來探究。1.學科取向的幼兒園美術教育學科取向的幼兒園美術教育著眼于美術這門學科本身，即以美術為本位、以教育為手段、以發展和延續美術文化為目標，向幼兒傳授與美術相關的知識和技能。2.教育取向的幼兒園美術教育教育取向的幼兒園美術教育著眼于教育，以美術作為教育的媒介，通過美術教育追求一般幼兒教育的價值。3.混合取向的幼兒園美術教育學科取向的幼兒園美術教育和教育取向的幼兒園美術教育說明人們對幼兒園美術教育含義的認識存在不同的傾向性。步驟五任務實踐請閱讀下面的案例材料，并根據材料回答問題。案例材料：小神龍在哪里【任務評價】任務評價實行百分制，采取量化的評分方法，從多種維度進行綜合評分。請填寫任務評價表。通過講解，明確本次課的教學任務。板書設計教學反思模塊1認識幼兒園美術教育共4課時課程任務2制訂幼兒園美術教育活動的目標教學內容一、明確幼兒園美術教育目標制訂的依據二、明確幼兒園美術教育目標的分類三、明確幼兒園美術教育目標的體系任務目標1.結合學前教育法規文件，深入領會幼兒園美術教育活動目標制訂的要求。2.能夠為幼兒制訂適宜的美術教育活動目標，體現“以人為本，立足兒童”的發展理念。3.認識并認同幼兒園美術教育活動目標在幼兒園美術教育活動設計與實施中的重要導向作用。教學重點幼兒園美術教育目標制訂的依據教學難點幼兒園美術教育目標的分類教學方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學準備教學PPT、案例文本、圖片、教學活動案例教學環節與主要內容教學活動【任務描述】幼兒園美術教育活動目標的制訂是幼兒園美術教育活動設計首先需要解決的問題。莉莉老師設計了小班泥工活動“可愛的毛毛蟲”，小美老師覺得目標設計不太合理，提出了修改意見。目標修改前：①學習用超輕黏土團圓的技能，認識更多的顏色。②養成泥工活動的好習慣。③讓幼兒喜歡玩超輕黏土。目標修改后：①知道毛毛蟲的身體是一節一節的、長長的、圓圓的，還有一對觸角。②能夠選擇自己喜歡的顏色，用團、搓、揉的手法制作出毛毛蟲身體的各個部位。③養成適量取用、合理取放超輕黏土的好習慣，感受泥工的快樂。你認為目標修改前后有什么區別？哪一位老師的目標更好？【任務準備】1.閱讀文件①閱讀《指南》，理解并掌握幼兒園藝術領域的年齡階段目標。②閱讀《綱要》，理解并掌握幼兒園藝術領域的總目標。2任務分組班級學生四人一組分組，圍繞引導問題進行小組討論，要求每名組員都積極參與，并填寫任務分配表，【任務實施】步驟一明確幼兒園美術教育目標制訂的依據問題引導月月老師設計了一節大班繪畫活動“漂亮的拖鞋”，活動目標設計如下：①通過觀察，了解不同的拖鞋樣式。②在理解二方連續花紋變化規律的基礎上，用學過的花紋裝飾自己設計的拖鞋。③運用同種色裝飾拖鞋，感受色彩的節奏美。請和小組成員共同探討月月老師制訂的活動目標是否合理，為什么？并嘗試分析幼兒園美術教育活動目標的制訂有哪些依據。幼兒園美術教育活動目標制訂的依據主要有以下三點。1.幼兒美術能力的發展規律幼兒是教育的主體，幼兒美術能力的發展勢必與幼兒現有階段的認知能力、情感水平、手部動作等能力的發展相聯系。因此，幼兒美術能力的發展水平是幼兒園美術教育目標確立的依據。首先，在制訂美術教育活動目標時要研究和把握幼兒的身心發展需要、實際水平和發展的可能性，找準幼兒的“最近發展區”。其次，在制訂美術教育活動目標時要注意幼兒的個體差異。2.幼兒園美術教育科目本身的性質幼兒園美術教育科目具有與其他科目不同的概念、邏輯結構、學習和發展趨勢。在幼兒園美術教育活動中，幼兒的情感、思維、直覺、想象等因素在美術創造中表現得格外重要。《綱要》指出：“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。3.社會文化對幼兒園美術教育的要求幼兒園美術教育活動的目標直接或間接地反映著社會文化對幼兒園美術教育的要求，幼兒個體的發展總是與社會的發展交織在一起。步驟二明確幼兒園美術教育目標的分類結合美國教育家本杰明·布魯姆的教育目標分類理論、美術學科本身的性質特點及我國幼兒園美術教育的特點，可以把幼兒園美術教育目標分為認知目標、情感目標、技能目標和創造性目標四種。1.認知目標認知目標是指幼兒在美術教育活動中所理解及掌握的內容和知識。美術教育活動中的認知目標主要指幼兒對美術操作材料和工具、美術語言、創作方法等的認識。2.情感目標情感目標是指幼兒在美術教育活動中情緒的抒發、積極情感的形成、個性及社會性的發展等非智力因素的建立。情感目標是教育過程中最基礎的目標。教師在制訂情感目標時，要特別注意結合教學活動的特點和幼兒的年齡特征，且不能生搬硬套。幼兒園美術教育活動的情感目標主要有以下幾點：①喜歡用美術語言表達自己的想法和感受。②能體驗美術作品的內容美和形式美。③能對美術教育活動感興趣，并積極投入欣賞、創作和評價活動。④能產生與美術作品含義相一致的感受，并能表達這種感受。⑤喜歡欣賞不同風格的美術作品。3.技能目標技能目標是指幼兒在美術教育活動中習得的有關美術創作的技能和學習策略。技能目標的制訂要符合幼兒的認知、能力水平，同時應注意由淺入深、循序漸進。幼兒園美術教育活動的技能目標主要有以下幾點：①能選擇材料和象征性符號表達自己的思想和感情。②能初步學會運用線條、形狀表現力度、節奏，保持畫面的整體和諧。③能初步掌握一定的秩序和變化規律，從而進行美術創作。④能初步感受和欣賞美術作品中的美學特征。⑤能對自己或他人的美術作品進行簡單的美學評價。⑥形成良好的繪畫、手工活動習慣。4.創造性目標創造性目標是指通過美術教育活動，發展幼兒的創造力、想象力，以及綜合運用各種工具和材料的能力。步驟三明確幼兒園美術教育目標的體系1.幼兒園美術教育的總目標幼兒園美術教育的總目標是確定其他層次目標的依據，是幼兒園美術教育活動目標最具概括性的表述?！毒V要》規定了幼兒園藝術教育的總目標，為幼兒園美術教育活動目標的確定提供了明確的指導?！毒V要》中藝術領域的目標有以下三點：①能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美。②喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。③能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。2.幼兒園美術教育的年齡階段目標幼兒園美術教育的總目標具有概括性，教育者在進行美術教育活動時，要根據繪畫、手工、欣賞等不同類型的活動內容及不同年齡段的教育對象，將總目標細化成每種類型活動的年齡階段目標。3.幼兒園美術教育的活動目標幼兒園美術教育的活動目標是指教師根據幼兒園美術教育的總目標和各類型美術教育活動的年齡階段目標，以及幼兒美術的發展特點，結合活動的具體內容來制訂的活動目標。（1）目標定位要適宜，關注幼兒的發展（2）目標要體現教育的整體性（3）目標要具有可操作性步驟四任務實踐1.任務回顧重新審視【任務描述】中的問題，結合本任務的學習進行簡要分析，并與之前的想法進行對比。2.目標分析與調整請你結合本任務所學知識對以下活動的目標進行分析與調整。3.思考與設計請以主題活動——中班“祖國是個大家庭”為設計范圍，制訂一節美術教育活動的目標。要求目標設計要符合幼兒年齡特征和領域特點?！救蝿赵u價】任務評價實行百分制，采取量化的評分方法，從多種維度進行綜合評分。請填寫任務評價表，完成對本任務學習的驗收。通過講解，明確本次課的教學任務。通過講解，讓學生理解幼兒園美術教育目標制訂的依據。通過講解，讓學生掌握幼兒園美術教育目標的分類。通過講解，讓學生明確幼兒園美術教育目標的體系。板書設計教學反思模塊1認識幼兒園美術教育共4課時課程任務3評價幼兒美術作品教學內容一、美術作品的基本構成要素及幼兒美術作品的特點二、確定幼兒美術作品評價的參照對象三、設計幼兒美術作品的評價指標四、獲取幼兒美術作品評價的信息任務目標1.了解美術作品的基本構成要素和幼兒美術作品的特點；知道幼兒園美術作品評價通用的參照對象；掌握幼兒美術作品的評價指標。2.學會獲取幼兒美術作品評價的信息，能夠撰寫幼兒美術作品評價表，以兒童的眼光和視角，從多個維度對幼兒美術作品進行比較客觀的評價。3.在欣賞幼兒美術作品的過程中感受幼兒作品的稚氣和童趣，熱愛兒童，理解、尊重幼兒美術作品，樹立科學的兒童觀。教學重點幼兒美術作品的評價指標。教學難點幼兒美術作品的評價指標。教學方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學準備教學PPT、案例文本、圖片、教學活動案例教學環節與主要內容教學活動【任務描述】幼兒美術作品可以幫助我們了解幼兒的美術能力及隱含其中的學習品質的發展。中（1）班的楊楊老師提供了一幅班上幼兒的作品，取名為《奇妙的眼鏡》，從這幅作品中，你可以獲取到哪些信息呢？如果讓你來評價這幅作品，你會從哪些方面進行評價呢？【任務準備】班級學生四人一組分組，圍繞引導問題進行小組討論，要求每名組員都積極參與，并填寫任務分配表?！救蝿諏嵤坎襟E一了解美術作品的基本構成要素及幼兒美術作品的特點1.美術作品的基本構成要素美術作品的基本構成要素主要包括造型、構圖、色彩。以下將以5～6歲幼兒的美術教育為基礎，詳細講解美術作品的三大構成要素。（1）造型造型是指用線條、塊、面等元素組成畫面形態的物體外部形象，它是美術作品中的基本要素。（2）構圖為了表現作品的主題思想和美感效果，在一定的空間內，安排和處理事物的空間關系與位置，把個別或局部的形象組成一個協調的整體，這個過程即構圖。構圖在中國傳統繪畫中被稱為“章法”或“布局”。（3）色彩色彩是美術作品中情感的語言要素。在繪畫造型藝術中，凡是以色彩為重要表現手段的藝術品，都必須通過色彩配置形成一定的對比，以引起觀賞者的注意，而這種對比又必須通過作者的藝術處理，使之更加協調，從而產生較好的藝術效果。2.幼兒美術作品的特點（1）經常是想象與現實的結合體（2）內容常常和故事、動畫片相聯系（3）在造型上更夸張和簡潔步驟二確定幼兒美術作品評價的參照對象幼兒美術作品評價是一種較為簡單、直觀的評價。評價幼兒美術作品首先要確定衡量其發展的比較對象，一般來說，主要有三種通用參照對象。1.幼兒與標準比對將幼兒的作品與理想的評價標準進行橫向比較，這種比較使教師能清晰地把握幼兒在其所處的發展階段中的發展水平和層次，便于制訂后期發展目標。2.幼兒與同伴比對將幼兒作品與同伴的作品對比，是目前在幼兒園中廣泛使用的評價幼兒美術作品的方式，即將某一幼兒的美術作品與其他同伴的美術作品進行比較。3.幼兒與自己比對在幼兒美術作品評價中，教師需要將幼兒的當前作品與其過去的作品做縱向的比較。這種比較評價有利于教師了解幼兒在美術方面獲得的成長及后期發