模塊1幼兒園創(chuàng)造性游戲共6課時(shí)課程任務(wù)1組織與指導(dǎo)角色游戲教學(xué)內(nèi)容一、認(rèn)識(shí)角色游戲二、角色游戲指導(dǎo)要點(diǎn)三、組織角色游戲過(guò)程知識(shí)目標(biāo)1.理解角色游戲的概念、特點(diǎn)、基本要素及目標(biāo)。2.掌握角色游戲的指導(dǎo)原則與方法，以及不同年齡班角色游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)。技能目標(biāo)1.能熟練應(yīng)用相關(guān)理論，結(jié)合案例材料確定角色游戲主題并運(yùn)用角色游戲指導(dǎo)要點(diǎn)組織與指導(dǎo)角色游戲。2.能根據(jù)各年齡段幼兒的身心特點(diǎn)，嘗試設(shè)計(jì)科學(xué)合理的角色游戲方案。情感目標(biāo)1.樹(shù)立以幼兒為本的理念，注重使幼兒在角色游戲中保持自主性。2.初步形成尊重和理解幼兒的意識(shí)，尊重幼兒的游戲意愿和需要。教學(xué)重點(diǎn)角色游戲的概念、特點(diǎn)、基本要素及目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)角色游戲的指導(dǎo)原則與方法，以及不同年齡班角色游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動(dòng)案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)【任務(wù)描述】學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)三年級(jí)學(xué)生小王去幼兒園跟崗實(shí)習(xí)，需協(xié)助主班教師組織大班幼兒開(kāi)展角色游戲。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，小王了解到游戲開(kāi)展過(guò)程中要做到：游戲前要確定角色游戲主題，設(shè)置游戲情境，準(zhǔn)備游戲材料，引導(dǎo)幼兒自主選擇角色；游戲中要尊重幼兒的意愿，合理觀察與分析，適時(shí)介入并指導(dǎo)，及時(shí)給予支持和鼓勵(lì)；游戲后要注意結(jié)束環(huán)節(jié)的安排和游戲評(píng)價(jià)與總結(jié)。【任務(wù)準(zhǔn)備】1.學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)和幼兒各年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)。2.觀摩幼兒園角色游戲現(xiàn)場(chǎng)或相關(guān)視頻資料，了解幼兒園常見(jiàn)角色游戲及其一般流程。3.請(qǐng)進(jìn)行分組，以便根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的需要進(jìn)行討論，并將遇到的問(wèn)題及其解決的方式填入表。【任務(wù)實(shí)施】步驟一認(rèn)識(shí)角色游戲一、角色游戲的概念角色游戲是幼兒按照自己的意愿，以模仿和想象的方式，借助真實(shí)或可替代的材料，通過(guò)扮演角色，創(chuàng)造性地反映周?chē)鐣?huì)生活的一種游戲。二、角色游戲的特點(diǎn)1.自主性在角色游戲中，幼兒根據(jù)自己的興趣和意愿，自主選擇自己想要扮演的角色，自主商量并決定游戲的情節(jié)、內(nèi)容與游戲的發(fā)展。2.創(chuàng)造性幼兒借助生活中的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地扮演生活中的各種角色，同時(shí)結(jié)合自己的理解，創(chuàng)造性地模仿人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等，并能夠隨著情節(jié)的發(fā)展對(duì)游戲情境進(jìn)行想象、轉(zhuǎn)換等。在角色游戲中，幼兒的創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。3.社會(huì)性在角色游戲中，幼兒基于自身的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，積極主動(dòng)地再現(xiàn)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。三、角色游戲的基本要素1.游戲主題角色游戲的主題基本來(lái)源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，主要包括幼兒從家庭、幼兒園和社會(huì)活動(dòng)中所獲得的生活經(jīng)驗(yàn)，以及幼兒從文學(xué)作品、電影、電視中獲得的經(jīng)驗(yàn)等。一般來(lái)說(shuō)，幼兒的經(jīng)驗(yàn)越豐富，角色游戲的主題也就越豐富。2.角色扮演角色游戲的中心是角色扮演，主要是通過(guò)“以人代人”的方式對(duì)角色進(jìn)行假想性的扮演。幼兒通過(guò)裝飾自己的外貌，模仿角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等，表現(xiàn)自己對(duì)這些角色的理解、認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。3.游戲材料角色游戲離不開(kāi)游戲材料的支持。幼兒對(duì)游戲材料的使用方法通常是對(duì)物品進(jìn)行假想，即“以物代物”，幼兒常常以一種物品代替另外一種物品，或一物多用，以滿足游戲的需要。4.游戲情境創(chuàng)造性是幼兒游戲的重要支柱，而角色游戲非常重要的創(chuàng)造性過(guò)程就是幼兒對(duì)游戲情境進(jìn)行假想和轉(zhuǎn)化，即幼兒通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言，創(chuàng)造性地對(duì)游戲情境進(jìn)行想象、濃縮或轉(zhuǎn)換。5.游戲規(guī)則在角色游戲中，幼兒的行為受其所扮演角色的制約，即幼兒在游戲中扮演的角色要按照相應(yīng)的角色行為進(jìn)行游戲，不能違背現(xiàn)實(shí)生活中的客觀事實(shí)及規(guī)律。四、角色游戲的目標(biāo)角色游戲與幼兒的全面發(fā)展緊密相連，參照《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的相關(guān)要求，結(jié)合幼兒各方面能力的發(fā)展水平，可確定角色游戲的總目標(biāo)如下。·幼兒愿意參加角色游戲活動(dòng)，喜歡和同伴進(jìn)行角色游戲，對(duì)角色游戲感興趣。·幼兒有初步的社會(huì)知識(shí)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，在游戲中能發(fā)揮主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。·幼兒樂(lè)意與同伴交往合作，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。·幼兒能遵守游戲的規(guī)則，能理解并體驗(yàn)基本的社會(huì)行為規(guī)范。實(shí)戰(zhàn)演練步驟二掌握角色游戲指導(dǎo)要點(diǎn)一、小班幼兒角色游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)小班幼兒已經(jīng)萌發(fā)了初步的角色意識(shí)，對(duì)模仿成人的動(dòng)作較感興趣。1.創(chuàng)設(shè)以幼兒生活為中心的游戲主題2.尊重幼兒自主選擇角色的意愿3.提供種類(lèi)少但數(shù)量多的成品玩具4.利用角色游戲情境，串聯(lián)零散的游戲片段5.有效介入二、中班幼兒角色游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)中班處于象征性游戲的高峰期，這個(gè)時(shí)期的幼兒對(duì)角色游戲更加感興趣，他們的角色意識(shí)增強(qiáng)，有角色的歸屬感，樂(lè)于嘗試反映社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的游戲主題，也往往會(huì)主動(dòng)選擇某個(gè)角色來(lái)加入游戲。1.深化角色意識(shí)，拓寬游戲主題2.投放豐富的材料，支持幼兒自主游戲3.鼓勵(lì)聯(lián)合游戲，發(fā)展交往技能三、大班幼兒角色游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)大班幼兒角色游戲的主題和內(nèi)容越來(lái)越新穎、廣泛和深入，能反映社會(huì)生活中的各種事物和現(xiàn)象。大班幼兒活動(dòng)能力增強(qiáng)，會(huì)接觸更多的事和物，他們的生活經(jīng)驗(yàn)也比較豐富。1.營(yíng)造自主氛圍，尊重幼兒的想法2.不斷增強(qiáng)幼兒游戲的自主性和計(jì)劃性3.關(guān)注幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)性的發(fā)展4.鼓勵(lì)幼兒討論與分享，推動(dòng)角色游戲進(jìn)一步發(fā)展實(shí)戰(zhàn)演練步驟三組織角色游戲過(guò)程一、游戲前1.鼓勵(lì)幼兒自主確定角色游戲的主題2.組織幼兒制訂角色游戲的計(jì)劃二、游戲中在角色游戲進(jìn)行的過(guò)程中，教師應(yīng)作為幼兒游戲的觀察者、啟發(fā)者和引導(dǎo)者，給予幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。1.細(xì)心觀察在角色游戲過(guò)程中，教師應(yīng)善于仔細(xì)觀察幼兒的游戲，通過(guò)觀察幼兒的各種動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等，了解幼兒的游戲意圖，分析幼兒心理，并根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和能力水平給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。2.啟發(fā)引導(dǎo)當(dāng)幼兒游戲推動(dòng)得不順利或在游戲中無(wú)所事事時(shí)，教師需要通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)展和深化游戲。3.給予支持教師應(yīng)在不打擾幼兒游戲進(jìn)行的前提下，幫助幼兒糾正不正確的行為；發(fā)現(xiàn)幼兒正確的行為則要給予適當(dāng)?shù)闹С帧⒐膭?lì)和表?yè)P(yáng)。三、游戲后1.愉快自然地結(jié)束角色游戲，激發(fā)幼兒再一次游戲的愿望2.鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真做好游戲后的整理工作3.組織幼兒評(píng)價(jià)、總結(jié)游戲?qū)崙?zhàn)演練步驟四設(shè)計(jì)角色游戲的方案設(shè)計(jì)方案展示實(shí)戰(zhàn)演練【任務(wù)評(píng)價(jià)】填寫(xiě)任務(wù)評(píng)價(jià)表通過(guò)任務(wù)描述，明確本次課的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握角色游戲的概念、特點(diǎn)和基本要素以及目標(biāo)。通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握角色游戲指導(dǎo)要點(diǎn)。通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握角組織角色游戲過(guò)程。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思模塊1幼兒園創(chuàng)造性游戲共6課時(shí)課程任務(wù)2組織與指導(dǎo)建構(gòu)游戲教學(xué)內(nèi)容一、認(rèn)識(shí)建構(gòu)游戲二、建構(gòu)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)三、組織構(gòu)建游戲過(guò)程知識(shí)目標(biāo)1.理解建構(gòu)游戲的概念、特征、分類(lèi)、組織形式、結(jié)構(gòu)、目標(biāo)。2.掌握各年齡班幼兒建構(gòu)游戲的組織與指導(dǎo)方法。技能目標(biāo)1.能運(yùn)用幼兒建構(gòu)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)組織與指導(dǎo)幼兒的建構(gòu)游戲。2.能根據(jù)各年齡段幼兒的身心特點(diǎn)，嘗試設(shè)計(jì)科學(xué)合理的建構(gòu)游戲方案。情感目標(biāo)1.能夠認(rèn)識(shí)建構(gòu)游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，體驗(yàn)幼兒教育職業(yè)的創(chuàng)造性。2.學(xué)會(huì)在建構(gòu)游戲中激發(fā)幼兒的興趣并發(fā)展其合作能力。教學(xué)重點(diǎn)建構(gòu)游戲的概念、特征、分類(lèi)、組織形式、結(jié)構(gòu)、目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)各年齡班幼兒建構(gòu)游戲的組織與指導(dǎo)方法。教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動(dòng)案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)【任務(wù)描述】學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)三年級(jí)學(xué)生小李在實(shí)習(xí)期間要協(xié)助主班教師組織中班幼兒開(kāi)展建構(gòu)游戲。小李觀摩了幾場(chǎng)建構(gòu)游戲后明確了以下任務(wù)：游戲前需要熟悉常見(jiàn)的建構(gòu)游戲材料，掌握建構(gòu)游戲所需的基本技能，有意識(shí)地與幼兒一起收集低結(jié)構(gòu)的建構(gòu)材料；游戲中要尊重幼兒自主建構(gòu)的愿望，成為輔助者、指導(dǎo)者和幫助者，引導(dǎo)幼兒發(fā)展建構(gòu)設(shè)計(jì)能力；游戲后要注意游戲材料的整理和游戲的評(píng)價(jià)與總結(jié)。【任務(wù)準(zhǔn)備】1.熟悉各種常見(jiàn)的建構(gòu)游戲材料和用法，閱讀常見(jiàn)的建構(gòu)玩具的使用說(shuō)明，掌握基本建構(gòu)技能。2.善于收集生活中可用于建構(gòu)游戲的自然材料和廢舊物品。3.學(xué)習(xí)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)，掌握幼兒各年齡階段動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)。4.請(qǐng)進(jìn)行分組，以便根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的需要進(jìn)行討論，并將遇到的問(wèn)題及其解決的方式填入表。【任務(wù)實(shí)施】步驟一認(rèn)識(shí)建構(gòu)游戲一、建構(gòu)游戲的概念建構(gòu)游戲也被稱(chēng)為結(jié)構(gòu)游戲，是幼兒創(chuàng)造性游戲的一種。建構(gòu)游戲是指幼兒通過(guò)利用一些建構(gòu)材料，根據(jù)自己的想象和意愿，搭建各種物體和建筑物，創(chuàng)造性地反映自己對(duì)周?chē)畹睦斫夂驼J(rèn)識(shí)的一種游戲。二、適用于建構(gòu)游戲的材料建構(gòu)游戲的材料是幼兒建構(gòu)游戲的重要物質(zhì)支撐。1.積木積木是幼兒園建構(gòu)游戲的主要玩具材料之一。2.積塑積塑是幼兒園建構(gòu)游戲的又一主要玩具材料，還被稱(chēng)為插塑，包括雪花片、管狀積塑、齒輪狀積塑、螺母狀積塑等，一般由軟硬不同的塑料、塑膠制作而成，積塑造型多樣、操作簡(jiǎn)便，深受幼兒喜愛(ài)。3.自然材料建構(gòu)游戲有時(shí)還會(huì)在戶(hù)外進(jìn)行，所使用的戶(hù)外自然材料包括沙、水、泥土、石頭等。4.廢舊材料除了以上幾種常見(jiàn)的幼兒園建構(gòu)游戲玩具材料外，幼兒園往往還會(huì)為幼兒提供日常生活中不同類(lèi)型的廢舊材料作為輔助材料進(jìn)行各種建構(gòu)游戲活動(dòng)，如紙盒、易拉罐、紙杯、紙箱等材料。三、建構(gòu)游戲所需的基本技能黏合技能：主要用于操作紙、繩、線、木、竹、布等物品材料。排列、堆積等拼搭技能：一般使用于積木、積塑等幾何體的拼搭。接插、鑲嵌技能：主要用于建房子、拼插幾個(gè)物體等需要將每一個(gè)“頭”與“孔”進(jìn)行對(duì)應(yīng)和連接的建構(gòu)活動(dòng)。穿、編織技能：主要用于穿珠、穿板、編繩、紙編等活動(dòng)，常常在穿鞋帶、編小辮、打結(jié)等生活場(chǎng)景中出現(xiàn)。螺旋技能：主要是用螺絲、螺帽等進(jìn)行連接。螺旋建構(gòu)游戲適用于中、大班，因?yàn)橛變褐挥袚碛凶銐虻木?xì)動(dòng)作發(fā)展水平和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，才能使用螺絲、螺帽、扳手等工具。四、建構(gòu)游戲的發(fā)展階段皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為：幼兒的認(rèn)知發(fā)展影響幼兒的游戲行為。1.感知運(yùn)動(dòng)階段2歲以下的幼兒處于感知運(yùn)動(dòng)階段，他們會(huì)拿著積木來(lái)回?cái)[弄、搬來(lái)搬去，但并無(wú)具有實(shí)際意義的搭建行為。2.重復(fù)堆砌階段2歲左右的幼兒邁入重復(fù)堆砌階段，他們開(kāi)始嘗試將兩塊及以上的積木摞在一起，雖然積木會(huì)經(jīng)常倒塌，但是他們會(huì)試圖重搭。有時(shí)幼兒也會(huì)自己將積木搭高、推倒、再搭高、再推倒……在這個(gè)過(guò)程中，幼兒會(huì)開(kāi)心地大笑。按照埃里克森的理論，幼兒這是在感受自己對(duì)外部世界的主宰并獲得自信。3.排列、平鋪搭建階段2～3歲的幼兒有了初步的搭建意識(shí)與行為，其最大特點(diǎn)就是喜歡重復(fù)性地平鋪、壘高。這一階段的幼兒開(kāi)始嘗試將幾塊積木排列成一長(zhǎng)串，其壘高行為會(huì)繼續(xù)發(fā)展，他們會(huì)把積木隨意堆高，仍然會(huì)出現(xiàn)壘高、推倒、再壘高、再推倒的循環(huán)往復(fù)的游戲行為。4.圍合或圍封階段到了3歲左右，幼兒的建構(gòu)作品出現(xiàn)了具體形象。幼兒發(fā)現(xiàn)用幾塊積木圍起來(lái)可以形成一個(gè)閉合的空間，可以將這個(gè)空間當(dāng)成一個(gè)小房子，在里面放一些小動(dòng)物、小人偶等玩具材料，來(lái)表示娃娃的家、小動(dòng)物的家等。5.架空、對(duì)稱(chēng)階段4歲左右幼兒的搭建游戲進(jìn)入架空、對(duì)稱(chēng)階段。幼兒的搭建內(nèi)容以架橋?yàn)橹鳎煨蜁r(shí)會(huì)注意對(duì)稱(chēng)，隨著建構(gòu)技能的發(fā)展，搭建內(nèi)容逐漸向“蓋房子”“蓋高樓”轉(zhuǎn)變。這一階段出現(xiàn)大量的同伴互動(dòng)行為，也容易出現(xiàn)幼兒爭(zhēng)搶建構(gòu)材料的行為。6.模型裝飾階段4歲半以后的幼兒利用對(duì)稱(chēng)和平衡來(lái)對(duì)自己搭建的作品進(jìn)行裝飾。這個(gè)階段的幼兒能逐漸關(guān)注到作品的細(xì)節(jié)，也會(huì)將生活中的物品當(dāng)作替代物。7.再現(xiàn)裝飾階段5歲以后的幼兒搭建技能更加熟練，會(huì)對(duì)作品進(jìn)行裝飾。五、建構(gòu)游戲的特點(diǎn)1.建構(gòu)游戲材料具有多樣性2.建構(gòu)游戲具有操作性3.建構(gòu)過(guò)程是幼兒創(chuàng)造的過(guò)程4.建構(gòu)的成品具有藝術(shù)性六、建構(gòu)游戲的目標(biāo)在建構(gòu)游戲中，幼兒有更多與材料、伙伴、環(huán)境自由交往的機(jī)會(huì)，能最大限度地發(fā)揮自己的自主性，因此建構(gòu)游戲也成為幼兒最喜歡的游戲之一。教師可從以下建構(gòu)游戲的總目標(biāo)出發(fā)，給予幼兒支持和指導(dǎo)。·幼兒對(duì)建構(gòu)活動(dòng)感興趣，能積極主動(dòng)地參加建構(gòu)游戲。·幼兒能感知建構(gòu)材料的特征，認(rèn)識(shí)各種建構(gòu)材料的屬性，熟悉各種建構(gòu)材料的操作方法。·幼兒根據(jù)自身興趣和生活經(jīng)驗(yàn)提出建構(gòu)主題，并進(jìn)行規(guī)劃。·幼兒逐漸掌握基本建構(gòu)技能，包括建構(gòu)材料的使用方法、玩具材料的拼插和拼搭方法、空間方位的構(gòu)造法、穩(wěn)定重心與保持平衡的方法等。·幼兒會(huì)運(yùn)用不同的建構(gòu)方法搭建物體造型，并學(xué)會(huì)看平面結(jié)構(gòu)圖。·幼兒與同伴分享材料、協(xié)商分工、合作建造，發(fā)展合作能力。·幼兒能合理選擇、利用建構(gòu)材料，并能適當(dāng)添加輔助材料，按要求正確取放建構(gòu)游戲的材料。·幼兒能正確評(píng)價(jià)自己和同伴的建構(gòu)活動(dòng)和作品，愛(ài)護(hù)并欣賞自己或別人的建構(gòu)作品，能大膽介紹作品并獲得成就感。實(shí)戰(zhàn)演練步驟二掌握建構(gòu)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)一、小班幼兒建構(gòu)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)建構(gòu)材料2.合理投放建構(gòu)材料3.幫助幼兒感知作品，提升建構(gòu)技能4.引導(dǎo)幼兒明確建構(gòu)目的5.引導(dǎo)幼兒形成規(guī)則意識(shí)二、中班幼兒建構(gòu)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)1.豐富并加深幼兒對(duì)生活中事物的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)2.投放適合中班幼兒的建構(gòu)材料3.提高幼兒的建構(gòu)技能4.引導(dǎo)幼兒看構(gòu)造圖，嘗試設(shè)計(jì)方案5.引導(dǎo)幼兒合作與協(xié)商6.尊重與肯定幼兒三、大班幼兒建構(gòu)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)大班幼兒已經(jīng)具有一定的獨(dú)立搭建能力，有一定的搭建技巧，建構(gòu)的目的性、計(jì)劃性和持續(xù)性增強(qiáng)，能與同伴分工、合作并選取豐富多樣的材料進(jìn)行建構(gòu)；可以綜合運(yùn)用平鋪、壘高、架空、圍合、封頂、對(duì)稱(chēng)、轉(zhuǎn)向等建構(gòu)技能，搭建出有場(chǎng)景和情節(jié)的較高水平的建筑群。1.投放適合大班幼兒的建構(gòu)材料2.提升幼兒的搭建技能3.鼓勵(lì)幼兒合作，開(kāi)展大型建構(gòu)游戲4.展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)步驟三組織建構(gòu)游戲過(guò)程一、游戲前1.豐富幼兒對(duì)物體的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)2.提供合適的建構(gòu)材料3.引導(dǎo)幼兒確定建構(gòu)主題二、游戲中1.幫助幼兒掌握基本的建構(gòu)技能2.引導(dǎo)幼兒發(fā)展建構(gòu)設(shè)計(jì)能力3.仔細(xì)觀察和適時(shí)有效介入游戲步驟四設(shè)計(jì)建構(gòu)游戲的方案設(shè)計(jì)方案展示實(shí)戰(zhàn)演練【任務(wù)評(píng)價(jià)】填寫(xiě)任務(wù)評(píng)價(jià)表通過(guò)任務(wù)描述，明確本次課的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)講解讓學(xué)生掌握建構(gòu)游戲的概念、特征、分類(lèi)、組織形式、結(jié)構(gòu)、目標(biāo)。通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握建構(gòu)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)。通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握組織建構(gòu)游戲過(guò)程。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思模塊1幼兒園創(chuàng)造性游戲共6課時(shí)課程任務(wù)3組織與指導(dǎo)表演游戲教學(xué)內(nèi)容一、認(rèn)識(shí)表演游戲二、表演游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)三、組織表演游戲過(guò)程四、設(shè)計(jì)表演游戲的方案知識(shí)目標(biāo)1.理解表演游戲的概念、特點(diǎn)、類(lèi)型、結(jié)構(gòu)、目標(biāo)。2.掌握各年齡段幼兒表演游戲的組織與指導(dǎo)方法。技能目標(biāo)1.能夠運(yùn)用幼兒表演游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)組織與指導(dǎo)幼兒的表演游戲活動(dòng)。2.能根據(jù)各年齡段幼兒的身心特點(diǎn)，嘗試設(shè)計(jì)科學(xué)合理的表演游戲方案。情感目標(biāo)能夠認(rèn)識(shí)到表演游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值，能通過(guò)游戲指導(dǎo)有意識(shí)地促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力和社會(huì)交往能力的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)表演游戲的概念、特點(diǎn)、類(lèi)型、結(jié)構(gòu)、目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)年齡段幼兒表演游戲的組織與指導(dǎo)方法。教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動(dòng)案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)【任務(wù)描述】學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)三年級(jí)學(xué)生小王在幼兒園協(xié)助主班教師組織表演游戲時(shí)，混淆了表演游戲與角色游戲。要成功組織表演游戲，小王要先了解兩種游戲的區(qū)別，分清表演游戲的類(lèi)型，再完成以下任務(wù)：幫幼兒理解兒童文學(xué)作品，訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言能力，引導(dǎo)幼兒合理分配角色，幫助幼兒提高表演技能等。【任務(wù)準(zhǔn)備】1.閱讀經(jīng)典繪本，聽(tīng)經(jīng)典兒童故事音頻，注意積累兒童文學(xué)作品。2.學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)和幼兒各年齡階段發(fā)展特點(diǎn)。3.請(qǐng)進(jìn)行分組，以便根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的需要進(jìn)行討論，并將遇到的問(wèn)題及其解決的方式填入表。【任務(wù)實(shí)施】步驟一認(rèn)識(shí)表演游戲一、表演游戲的概念表演游戲是幼兒在對(duì)文學(xué)作品自主理解的基礎(chǔ)上，扮演作品中的角色，展開(kāi)游戲情節(jié)，自?shī)首詷?lè)的游戲過(guò)程。二、表演游戲的特點(diǎn)1.游戲性表演游戲區(qū)別于文藝表演的地方是幼兒的表演游戲不是為了獲得觀眾的贊賞，而是為了自己獲得內(nèi)心的快樂(lè)和情感上的滿足。2.表演性表演游戲的主要素材是文學(xué)作品中的童話和故事，以及幼兒自己創(chuàng)編的故事，由幼兒對(duì)故事中的人物、情節(jié)等進(jìn)行表演。3.創(chuàng)造性表演游戲?qū)嶋H上是幼兒對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行再創(chuàng)造的過(guò)程。4.被指導(dǎo)性教師的主要任務(wù)是幫助幼兒完成從表演游戲的一般水平上升到更高一級(jí)的水平。表演游戲的被指導(dǎo)性，也是表演游戲不同于其他類(lèi)型游戲的特點(diǎn)。三、表演游戲的類(lèi)型1.幼兒表演幼兒表演是幼兒園常見(jiàn)的主要表演游戲形式，包括故事表演和歌舞劇表演。它主要是讓幼兒扮演自己喜歡的角色，自?shī)首詷?lè)，有無(wú)觀眾都可以。（1）故事表演游戲故事表演游戲是指根據(jù)故事內(nèi)容，讓幼兒分角色扮演，通過(guò)自己的理解，用對(duì)話、表情、動(dòng)作等創(chuàng)造性地再現(xiàn)故事過(guò)程的游戲形式。（2）歌舞表演游戲歌舞表演游戲，是指幼兒根據(jù)自己對(duì)歌曲中的曲調(diào)和詞義的理解，通過(guò)身體動(dòng)作或舞蹈動(dòng)作，塑造人物形象的游戲形式。2.道具表演表演游戲還有一些分類(lèi)方法，如按照表演游戲中的幼兒利用的各種道具來(lái)劃分表演形式，如桌面表演游戲、木偶表演游戲、影子戲表演游戲、小舞臺(tái)表演游戲等。（1）桌面表演游戲（2）木偶表演游戲（3）影子戲表演游戲（4）小舞臺(tái)表演游戲四、表演游戲的結(jié)構(gòu)掌握表演游戲的結(jié)構(gòu)能幫助教師全面把握表演游戲的主要特征，能更好地發(fā)揮表演游戲?qū)τ變旱慕逃δ堋１硌萦螒蛑饕芍黝}、角色、情節(jié)、材料或道具、語(yǔ)言和動(dòng)作等要素組成。1.主題表演游戲的主題主要是來(lái)源于幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和自身興趣。2.角色表演游戲中的角色都來(lái)源于童話故事或兒童文學(xué)作品，它不能像角色游戲中那般隨意。3.情節(jié)表演游戲的情節(jié)都來(lái)源于童話故事或者經(jīng)過(guò)改編的兒童文學(xué)作品。4.材料或道具表演游戲需要游戲材料或道具的輔助。5.語(yǔ)言表演游戲中的語(yǔ)言包括旁白和游戲語(yǔ)言。6.動(dòng)作表演游戲不僅需要語(yǔ)言，還需要具體典型的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)所扮演角色的特征。五、表演游戲的目標(biāo)從幼兒成長(zhǎng)的需要和幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的角度來(lái)看，幼兒教師在設(shè)計(jì)和組織實(shí)施幼兒表演游戲時(shí)應(yīng)該圍繞以下總目標(biāo)進(jìn)行。·幼兒提高參與表演游戲的熱情，能大膽創(chuàng)作和表演。·幼兒的社會(huì)性得以發(fā)展，幼兒在表演游戲中能與同伴合作、分工。·幼兒能積極進(jìn)行語(yǔ)言交流，在游戲中發(fā)展語(yǔ)言能力和溝通能力。·幼兒會(huì)創(chuàng)造性地選擇游戲角色，利用表情和動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征和情感，并不斷發(fā)展自身的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。實(shí)戰(zhàn)演練步驟二掌握表演游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)一、小班幼兒表演游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)小班幼兒表演游戲的情節(jié)相對(duì)零散，往往表現(xiàn)為只表演幾個(gè)單一的片段或某一個(gè)情節(jié)。在表演中，需要教師提供較逼真的材料引發(fā)游戲，幼兒再配以簡(jiǎn)單的動(dòng)作和語(yǔ)言，表演缺少連續(xù)性。但小班幼兒參演的積極性很高，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)有多個(gè)主角而沒(méi)有觀眾的現(xiàn)象。1.選擇適合小班幼兒的表演游戲內(nèi)容2.幫助小班幼兒理解文學(xué)作品3.循序漸進(jìn)地進(jìn)行指導(dǎo)4.正確投放表演游戲材料二、中班幼兒表演游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)中班幼兒的表演、語(yǔ)言和動(dòng)作相較于小班時(shí)有了明顯提升，但是他們的語(yǔ)言和動(dòng)作還不能完全結(jié)合起來(lái)，語(yǔ)言表達(dá)還不夠全面，在游戲中可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色分配，有初步的角色意識(shí)，經(jīng)常以動(dòng)作推動(dòng)情節(jié)。1.教師進(jìn)行示范性表演2.鼓勵(lì)幼兒提高自我表現(xiàn)力3.進(jìn)行平行介入與交叉式介入三、大班幼兒表演游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)1.投放低結(jié)構(gòu)材料，鼓勵(lì)創(chuàng)編故事2.深入理解角色，分工完成準(zhǔn)備工作3.注重引導(dǎo)幼兒討論和評(píng)價(jià)實(shí)戰(zhàn)演練步驟三組織表演游戲過(guò)程一、游戲前1.選擇適合開(kāi)展表演游戲的內(nèi)容2.指導(dǎo)幼兒共同參與游戲前的準(zhǔn)備工作（1）要為幼兒提供材料上的支持（2）根據(jù)不同年齡班為幼兒準(zhǔn)備不同的材料和環(huán)境（3）應(yīng)注意為幼兒提供數(shù)量充足的材料（4）吸引幼兒參與游戲的準(zhǔn)備工作3.指導(dǎo)幼兒拓展社會(huì)生活視野，積累社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)二、游戲中1.指導(dǎo)幼兒合理分配角色2.指導(dǎo)幼兒提高表演技能三、游戲后教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。第一，激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣，為幼兒下一階段的表演游戲指出方向。第二，幫助幼兒回顧故事內(nèi)容，梳理在表演游戲過(guò)程中的情感體驗(yàn)。第三，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，分享游戲中的感受，營(yíng)造寬松自由的溝通氛圍，為下一次表演游戲做好準(zhǔn)備。實(shí)戰(zhàn)演練步驟四設(shè)計(jì)表演游戲的方案設(shè)計(jì)方案展示實(shí)戰(zhàn)演練【任務(wù)評(píng)價(jià)】填寫(xiě)任務(wù)評(píng)價(jià)表通過(guò)任務(wù)描述，明確本次課的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)講解，讓學(xué)生理解表演游戲的概念、特點(diǎn)、類(lèi)型、結(jié)構(gòu)、目標(biāo)。通過(guò)講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)確定幼兒美術(shù)作品評(píng)價(jià)的參照對(duì)象。通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握表演游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)。通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握組織表演游戲過(guò)程。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思模塊2幼兒園規(guī)則性游戲共6課時(shí)課程任務(wù)1組織與指導(dǎo)體育游戲教學(xué)內(nèi)容一、認(rèn)識(shí)體育游戲二、體育游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)三、組織體育游戲過(guò)程四、設(shè)計(jì)體育游戲方案知識(shí)目標(biāo)1.理解體育游戲的概念、特征、分類(lèi)、組織形式、結(jié)構(gòu)和目標(biāo)。2.掌握各年齡段幼兒的體育游戲的組織與指導(dǎo)方法。技能目標(biāo)1.能運(yùn)用體育游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)組織與指導(dǎo)幼兒的體育游戲活動(dòng)。2.能根據(jù)各年齡段幼兒的身心特點(diǎn)，嘗試設(shè)計(jì)科學(xué)有效的體育游戲方案。情感目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)鍛煉的重要性，養(yǎng)成熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，樹(shù)立科學(xué)的運(yùn)動(dòng)觀念。2.能夠認(rèn)識(shí)體育游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值，幫助幼兒樹(shù)立正確的運(yùn)動(dòng)觀念。教學(xué)重點(diǎn)體育游戲的概念、特征、分類(lèi)、組織形式、結(jié)構(gòu)和目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)各年齡段幼兒的體育游戲的組織與指導(dǎo)方法教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動(dòng)案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)【任務(wù)描述】學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)三年級(jí)學(xué)生小邱在幼兒園實(shí)習(xí)，每日都要協(xié)助主班教師組織各班幼兒開(kāi)展體育游戲。小邱想做好協(xié)助工作，首先要掌握幼兒體育游戲的常見(jiàn)組織形式和指導(dǎo)方法。其次，各年齡段幼兒在動(dòng)作等方面的發(fā)展水平均不相同，因此在游戲前小邱需要了解全班幼兒各方面能力的發(fā)展水平，進(jìn)而制訂合理的游戲計(jì)劃，以充分發(fā)揮幼兒體育游戲的多重教育作用。【任務(wù)準(zhǔn)備】1.學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解各年齡段幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平。2.采用觀察法、詢(xún)問(wèn)法和丈量法，對(duì)幼兒進(jìn)行全面分析，掌握大部分幼兒的動(dòng)作技能水平并幫助少數(shù)幼兒補(bǔ)齊短板。3.了解幼兒園常用的體育器械種類(lèi)及其玩法。4.請(qǐng)進(jìn)行分組，以便根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的需要進(jìn)行討論，并將遇到的問(wèn)題及其解決的方式填入表。【任務(wù)實(shí)施】步驟一認(rèn)識(shí)體育游戲一、體育游戲的概念體育游戲也稱(chēng)體能游戲或運(yùn)動(dòng)性游戲。幼兒體育游戲是根據(jù)一定的體育任務(wù)而進(jìn)行設(shè)計(jì)的，由身體基本動(dòng)作、情節(jié)、角色和規(guī)則組成的，以發(fā)展幼兒基本動(dòng)作、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、促進(jìn)幼兒身體健康為主要目的的規(guī)則游戲。二、體育游戲的特征體育游戲是幼兒喜愛(ài)并樂(lè)于參與的一種游戲活動(dòng)形式，是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的有效手段。體育游戲一般在戶(hù)外進(jìn)行，在游戲中通過(guò)走、跑、跳、攀登、投擲、追逐、鉆、爬、平衡等基本動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，同時(shí)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。幼兒體育游戲具有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性和規(guī)則性等特征。三、體育游戲的分類(lèi)按幼兒發(fā)展的基本技能，體育游戲可分為奔跑游戲、跳躍游戲、平衡游戲和投擲游戲等。根據(jù)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)方面的不同，又可分為耐力游戲、速度游戲、力量游戲和靈敏游戲等。而根據(jù)組織形式的不同，幼兒體育游戲一般還可以分為幼兒自主體育游戲和幼兒體育教學(xué)游戲兩種。1.自主體育游戲自主體育游戲是指幼兒在自由的氛圍下，自主自愿地進(jìn)行體育活動(dòng)，以體驗(yàn)成就感和快樂(lè)。2.體育教學(xué)游戲體育教學(xué)游戲主要是指教師有目的、有計(jì)劃地組織能促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作和身體協(xié)調(diào)性、動(dòng)作靈活性等方面發(fā)展的游戲。四、幼兒園常見(jiàn)的體育游戲組織形式1.早操體育游戲早操體育游戲是早晨在幼兒園組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉的一種體育游戲活動(dòng)形式，目的在于發(fā)展和鍛煉幼兒骨骼、關(guān)節(jié)及大肌肉群，培養(yǎng)幼兒正確的身體姿勢(shì)，還能培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)，有助于幼兒開(kāi)啟愉快的一日生活。2.戶(hù)外自主體育游戲戶(hù)外自主體育游戲是在戶(hù)外開(kāi)展的，以幼兒自主選擇游戲形式、游戲器械和游戲玩伴為主的體育活動(dòng)形式。3.集體體育教學(xué)游戲集體體育教學(xué)游戲是為完成一定的幼兒園體育教學(xué)目標(biāo)，由教師組織的教學(xué)性體育游戲活動(dòng)。幼兒體育教學(xué)游戲形式全面，能系統(tǒng)地使幼兒的走、跑、跳、攀登、投擲等基本運(yùn)動(dòng)能力得到發(fā)展，使幼兒的耐力、柔韌性、靈敏性等身體素質(zhì)得到提高，還能培養(yǎng)幼兒良好的身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。4.趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)主要是由各種富有趣味性的幼兒體育游戲組合在一起的綜合性幼兒集體體育活動(dòng)。五、體育游戲的結(jié)構(gòu)體育游戲結(jié)構(gòu)獨(dú)特，主要包括游戲動(dòng)作、游戲情節(jié)、游戲規(guī)則、游戲條件等要素。1.游戲動(dòng)作游戲動(dòng)作是身體練習(xí)的主要手段，是決定體育游戲性質(zhì)和功能的主要成分。2.游戲情節(jié)體育游戲要有一定的游戲情節(jié)，而不僅僅是簡(jiǎn)單地對(duì)基本動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。游戲情節(jié)是調(diào)動(dòng)幼兒游戲積極性和保持幼兒興趣的重要因素。3.游戲規(guī)則規(guī)則是游戲順利開(kāi)展并對(duì)幼兒保持吸引力和挑戰(zhàn)性的必要保證，也是評(píng)定幼兒游戲結(jié)果的根本標(biāo)準(zhǔn)，特別是在競(jìng)賽性質(zhì)的體育游戲中，游戲規(guī)則有時(shí)能直接決定勝負(fù)。4.游戲條件游戲條件是指體育游戲開(kāi)展必備的物質(zhì)條件，包括游戲場(chǎng)地、活動(dòng)器械、游戲玩具等。六、體育游戲的目標(biāo)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的相關(guān)要求，再結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和幼兒體育游戲的特點(diǎn)，可確定幼兒體育游戲的總目標(biāo)如下。實(shí)戰(zhàn)演練步驟二掌握體育游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)一、小班幼兒體育游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)小班幼兒的體育游戲以參加感知運(yùn)動(dòng)類(lèi)游戲?yàn)橹鳌?.創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境2.游戲安排要符合小班幼兒的實(shí)際情況3.動(dòng)態(tài)調(diào)整游戲目標(biāo)、游戲玩法和游戲難度4.重在讓幼兒感受體育游戲的樂(lè)趣5.增強(qiáng)安全意識(shí)二、中班幼兒體育游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)中班幼兒的游戲以象征性游戲?yàn)橹鳎谶\(yùn)動(dòng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力等方面都有明顯提高，體力增強(qiáng)了，身體運(yùn)動(dòng)技巧也變得相對(duì)靈活和協(xié)調(diào)，較容易理解體育游戲的規(guī)則，也逐步掌握了體育游戲的方法和技巧。1.增加互動(dòng)，細(xì)致觀察2.提高難度，探討規(guī)則3.判斷運(yùn)動(dòng)量，隨時(shí)調(diào)控4.鼓勵(lì)自主示范講解三、大班幼兒體育游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)1.充分發(fā)揮幼兒的主體性大班幼兒具有一定的組織能力和調(diào)控注意的能力，幼兒可成為游戲的發(fā)起人，可多設(shè)置分組競(jìng)賽和合作游戲，充分發(fā)揮幼兒的主體性。2.教師以引導(dǎo)者和游戲者的身份加入游戲在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師可設(shè)置更加豐富的角色、情節(jié)和任務(wù)，在游戲過(guò)程中，幼兒之間會(huì)討論分工合作的方法，教師可以游戲者的身份參與整個(gè)游戲過(guò)程。3.關(guān)注幼兒的心態(tài)和合作情況大班幼兒更加重視體育游戲的活動(dòng)結(jié)果，喜歡在競(jìng)技游戲中獲得勝利。教師需要關(guān)注幼兒面對(duì)輸贏的心態(tài)，做到勝不驕、敗不餒。實(shí)戰(zhàn)演練步驟三組織體育游戲過(guò)程一、游戲前體育游戲開(kāi)始之前，教師要了解幼兒的身體狀況，并考慮游戲能使幼兒哪些能力得到發(fā)展和訓(xùn)練，再選擇適合幼兒的游戲內(nèi)容。教師要根據(jù)游戲的內(nèi)容、目的和要求，布置場(chǎng)地、準(zhǔn)備道具，使幼兒對(duì)游戲產(chǎn)生期待，為達(dá)到良好的預(yù)期效果創(chuàng)造條件。二、游戲中1.帶幼兒做熱身活動(dòng)2.進(jìn)行游戲分配3.講解和示范游戲的規(guī)則和玩法三、游戲后1.采用合適的結(jié)束方式來(lái)結(jié)束游戲2.進(jìn)行整理活動(dòng)3.進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)實(shí)戰(zhàn)演練步驟四設(shè)計(jì)體育游戲方案設(shè)計(jì)方案展示實(shí)戰(zhàn)演練【任務(wù)評(píng)價(jià)】填寫(xiě)任務(wù)評(píng)價(jià)表通過(guò)任務(wù)描述，明確本次課的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)講授讓學(xué)生掌握體育游戲的概念、特征、分類(lèi)、組織形式、結(jié)構(gòu)和目標(biāo)。通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握體育游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)。通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握組織體育游戲過(guò)程。通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握設(shè)計(jì)體育游戲方案。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思模塊2幼兒園規(guī)則性游戲共6課時(shí)課程任務(wù)2組織與指導(dǎo)智力游戲教學(xué)內(nèi)容一、認(rèn)識(shí)智力游戲二、智力游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)三、組織智力游戲過(guò)程四、設(shè)計(jì)智力游戲方案知識(shí)目標(biāo)1.理解智力游戲的概念、特點(diǎn)、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)和分類(lèi)。2.掌握各年齡段幼兒智力游戲的組織與指導(dǎo)方法。技能目標(biāo)1.能夠運(yùn)用幼兒智力游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)組織與指導(dǎo)幼兒的智力游戲活動(dòng)。2.能根據(jù)各年齡段幼兒的身心特點(diǎn)嘗試設(shè)計(jì)科學(xué)合理的智力游戲方案。情感目標(biāo)1.堅(jiān)持解放思想、開(kāi)拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線，知道幼兒期發(fā)展幼兒智力的重要意義。2.領(lǐng)會(huì)到幼兒智力游戲具有創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)探究的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)重點(diǎn)智力游戲的概念、特點(diǎn)、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)和分類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn)各年齡段幼兒智力游戲的組織與指導(dǎo)方法。教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動(dòng)案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)【任務(wù)描述】學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)三年級(jí)學(xué)生小唐在幼兒園跟崗實(shí)習(xí)，指導(dǎo)教師要求她設(shè)計(jì)一份大班智力游戲方案。小唐結(jié)合跟崗經(jīng)驗(yàn)，先了解大班幼兒智能和精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展水平，明確大班智力游戲的目標(biāo)，進(jìn)而從游戲目標(biāo)、游戲準(zhǔn)備、游戲規(guī)則、游戲玩法、游戲指導(dǎo)、游戲總結(jié)幾方面進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃。【任務(wù)準(zhǔn)備】1.學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解健康領(lǐng)域的目標(biāo)和各年齡段幼兒的智能發(fā)展水平和精細(xì)動(dòng)作發(fā)展水平。2.熟悉常見(jiàn)的棋類(lèi)、拼圖等益智類(lèi)玩教具。3.請(qǐng)進(jìn)行分組，以便根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的需要進(jìn)行討論，并將遇到的問(wèn)題及其解決的方式填入表。【任務(wù)實(shí)施】步驟一認(rèn)識(shí)智力游戲一、智力游戲的概念智力是由感知能力、觀察能力、記憶能力、注意能力、思維能力、判斷能力、想象能力等組成的。而我們通常所說(shuō)的智能，是指人們認(rèn)識(shí)客觀事物并能運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。二、智力游戲的特點(diǎn)1.益智性智力游戲是為了發(fā)展幼兒智力而設(shè)計(jì)的，游戲過(guò)程可使幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，鍛煉幼兒思維發(fā)展，也有助于幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手操作能力的發(fā)展。2.挑戰(zhàn)性智力游戲具有挑戰(zhàn)性，往往會(huì)讓幼兒產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能激勵(lì)幼兒完成任務(wù)后繼續(xù)保持游戲的愿望和興趣。3.趣味性智力游戲本身是游戲的一種，帶有游戲的趣味性屬性。智力游戲使用多種多樣的游戲材料，能夠激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。三、智力游戲的目標(biāo)智力游戲?qū)儆谝?guī)則游戲，形式多樣，有一定的難度，需要幼兒綜合運(yùn)用各種知識(shí)，在快樂(lè)的氛圍中完成游戲任務(wù)。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，可確定以下幼兒智力游戲總目標(biāo)。·發(fā)展幼兒感知能力、記憶力、想象力、思維力和創(chuàng)造力等。·使幼兒養(yǎng)成不畏困難、樂(lè)觀向上、敢于冒險(xiǎn)的個(gè)性品質(zhì)。·使幼兒產(chǎn)生規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。·發(fā)展幼兒自身的語(yǔ)言表達(dá)能力和身體動(dòng)作技能。·使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的興趣。·發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，傳承我國(guó)文化精髓。四、智力游戲的結(jié)構(gòu)幼兒智力游戲的結(jié)構(gòu)包括游戲任務(wù)、游戲玩法、游戲規(guī)則和游戲結(jié)果四部分，它們存在于每一個(gè)智力游戲中，相互聯(lián)系，相互影響，缺一不可。1.游戲任務(wù)智力游戲要有較明確的任務(wù)，即游戲時(shí)對(duì)幼兒要提要求和目標(biāo)。不同年齡階段的幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)不同，游戲任務(wù)不同，所達(dá)到的智力游戲目標(biāo)也不同。2.游戲玩法游戲玩法是指游戲具體操作的進(jìn)行過(guò)程與方法，每一個(gè)智力游戲都有其對(duì)應(yīng)的玩法。游戲玩法規(guī)定了智力游戲怎樣開(kāi)始、如何進(jìn)行、何時(shí)結(jié)束。游戲的玩法通常要有一定的趣味性，能吸引幼兒參與游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。3.游戲規(guī)則游戲規(guī)則是智力游戲任務(wù)完成的重要保證。游戲的規(guī)則應(yīng)根據(jù)幼兒的不同年齡和認(rèn)知水平來(lái)制訂。4.游戲結(jié)果智力游戲都會(huì)有一定的結(jié)果，游戲結(jié)果是幼兒最終對(duì)游戲任務(wù)的完成度和對(duì)游戲目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)度的體現(xiàn)。游戲結(jié)果可以使教師了解幼兒的發(fā)展水平，也可以使幼兒獲得快樂(lè)和滿足，體驗(yàn)成功感，提升自信心。五、智力游戲的分類(lèi)幼兒園智力游戲?qū)⒂螒蚝徒逃虒W(xué)緊密相連，智力游戲的形式多種多樣。我們按照游戲?qū)τ變旱淖饔茫瑢⒅橇τ螒蚍譃橐韵缕哳?lèi)。1.感官游戲感官游戲是以訓(xùn)練幼兒的各種感覺(jué)器官，如聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等為主要目的的游戲。2.比較異同游戲比較異同的游戲也叫找不同游戲，是指由教師提供一組類(lèi)似的圖片，讓幼兒通過(guò)比較找出不同之處并圈出來(lái)的一種游戲，它能發(fā)展幼兒的觀察力、注意力和比較辨別的能力。3.分類(lèi)游戲分類(lèi)游戲是指將混在一起的物品，按照物品的屬性、特征及用途進(jìn)行分類(lèi)的一種游戲，主要訓(xùn)練幼兒的分類(lèi)能力。常見(jiàn)的分類(lèi)游戲有“玩具找家”“小動(dòng)物回家”等。4.記憶游戲記憶游戲是讓幼兒聽(tīng)一些聲音或看一些物品、動(dòng)物等，然后有意識(shí)地記憶。最后，教師讓幼兒說(shuō)出剛剛所聽(tīng)到或看到的物品或動(dòng)物的名稱(chēng)。記憶游戲可發(fā)展幼兒的記憶力、注意力、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的辨查能力。實(shí)戰(zhàn)演練步驟二掌握智力游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)一、小班幼兒智力游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)小班幼兒的大腦結(jié)構(gòu)、身體機(jī)能及動(dòng)作精細(xì)化能力逐漸發(fā)展，認(rèn)知的范圍也逐步擴(kuò)大。但小班幼兒的思維方式仍以無(wú)意注意為主，呈現(xiàn)出明顯的直覺(jué)行動(dòng)性。所以在開(kāi)展智力游戲的過(guò)程中，小班幼兒的注意力不易集中，在完成較為困難的任務(wù)時(shí)其注意力持續(xù)的時(shí)間較短。1.游戲內(nèi)容要適合小班幼兒2.注重游戲材料的選擇3.注意游戲規(guī)則的設(shè)置和講解4.注意觀察和介入二、中班幼兒智力游戲指導(dǎo)要點(diǎn)與小班幼兒相比，中班幼兒在智力游戲中對(duì)于規(guī)則的理解力和動(dòng)手操作的能力都有了一定的發(fā)展，游戲過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的好奇心和探究問(wèn)題的欲望。在智力游戲中，他們能夠運(yùn)用材料展開(kāi)自主探究，發(fā)揮自主性與主觀能動(dòng)性，同時(shí)在游戲材料的選擇和使用上相比小班幼兒有了更強(qiáng)的靈活性和開(kāi)放性。1.游戲難度要循序漸進(jìn)2.有針對(duì)性地觀察和引導(dǎo)3.提高積極性，挖掘潛能4.教師要做到互動(dòng)式指導(dǎo)三、大班幼兒智力游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)大班幼兒更注重游戲玩法和規(guī)則，在游戲過(guò)程中會(huì)進(jìn)行較多的智力活動(dòng)。大班幼兒會(huì)自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，并且游戲的規(guī)則會(huì)制約游戲的結(jié)果。在需要同伴合作的智力游戲中，大班幼兒會(huì)主動(dòng)與同伴合作、配合。大班幼兒會(huì)根據(jù)游戲結(jié)果自主生成游戲策略，還能自我調(diào)整面對(duì)輸贏的心態(tài)。1.營(yíng)造游戲環(huán)境，協(xié)助做好準(zhǔn)備2.給予幼兒自主權(quán)，注意進(jìn)行監(jiān)督3.鼓勵(lì)幼兒交流，關(guān)注幼兒心態(tài)實(shí)戰(zhàn)演練步驟三組織智力游戲過(guò)程一、游戲前1.選擇合適的游戲內(nèi)容2.制訂游戲活動(dòng)計(jì)劃3.進(jìn)行游戲準(zhǔn)備二、游戲中1.以恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式激發(fā)幼兒參與游戲的興趣2.教會(huì)幼兒游戲規(guī)則與玩法3.引導(dǎo)幼兒積極參與游戲并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)三、游戲后1.把握時(shí)機(jī)，以恰當(dāng)?shù)姆绞浇Y(jié)束游戲2.引導(dǎo)幼兒收拾整理游戲材料3.組織幼兒進(jìn)行游戲的交流和評(píng)價(jià)實(shí)戰(zhàn)演練步驟四設(shè)計(jì)智力游戲方案設(shè)計(jì)方案展示實(shí)戰(zhàn)演練【任務(wù)評(píng)價(jià)】填寫(xiě)任務(wù)評(píng)價(jià)表通過(guò)任務(wù)描述，明確本次課的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握智力游戲的概念、特點(diǎn)、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)和分類(lèi)。通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握各年齡段幼兒智力游戲的組織與指導(dǎo)方法。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思模塊2幼兒園規(guī)則性游戲共6課時(shí)課程任務(wù)3組織與指導(dǎo)音樂(lè)游戲教學(xué)內(nèi)容一、認(rèn)識(shí)音樂(lè)游戲二、音樂(lè)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)三、組織音樂(lè)游戲過(guò)程四、設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲方案知識(shí)目標(biāo)1.理解音樂(lè)游戲的概念、特點(diǎn)、教育作用、目標(biāo)、分類(lèi)。2.掌握各年齡段幼兒音樂(lè)游戲的組織與指導(dǎo)方法。技能目標(biāo)1.能夠運(yùn)用幼兒音樂(lè)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)組織與指導(dǎo)幼兒的音樂(lè)游戲活動(dòng)。2.熟練掌握基本樂(lè)理知識(shí)和彈唱技巧。3.能根據(jù)各年齡段幼兒的身心特點(diǎn)，嘗試設(shè)計(jì)科學(xué)合理的音樂(lè)游戲方案。情感目標(biāo)1.注重提高自身音樂(lè)感知力和鑒賞能力。2.對(duì)幼兒音樂(lè)游戲保持正確的認(rèn)識(shí)和積極的態(tài)度，注重引導(dǎo)幼兒深入領(lǐng)會(huì)歌曲情感，培養(yǎng)幼兒音樂(lè)興趣，提高其音樂(lè)審美能力。教學(xué)重點(diǎn)音樂(lè)游戲的概念、特點(diǎn)、教育作用、目標(biāo)、分類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn)各年齡段幼兒音樂(lè)游戲的組織與指導(dǎo)方法。教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動(dòng)案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)【任務(wù)描述】學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)三年級(jí)學(xué)生小王去幼兒園實(shí)習(xí)，主班教師安排她一起組織音樂(lè)游戲。主班教師先要求小王熟練彈唱游戲中要應(yīng)用到的歌曲，在了解幼兒對(duì)音樂(lè)的接受能力和動(dòng)作水平的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)角色動(dòng)作及規(guī)則，制訂游戲計(jì)劃。然后創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境，配置相關(guān)的道具和背景，利用豐富的音樂(lè)環(huán)境，吸引幼兒積極主動(dòng)參與游戲。在游戲中，小王要以游戲者的身份參與游戲，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，幫助幼兒解決游戲中遇到的困難。【任務(wù)準(zhǔn)備】1.學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解健康、語(yǔ)言和藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)和幼兒各年齡階段發(fā)展的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)并掌握基本樂(lè)理知識(shí)和彈唱技巧。3.了解幼兒喜愛(ài)的兒童歌曲和音樂(lè)，并領(lǐng)會(huì)樂(lè)曲中的情感。4.請(qǐng)進(jìn)行分組，以便根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的需要進(jìn)行討論，并將遇到的問(wèn)題及其解決的方式填入表。【任務(wù)實(shí)施】步驟一認(rèn)識(shí)音樂(lè)游戲一、音樂(lè)游戲的概念音樂(lè)游戲是在音樂(lè)伴奏或歌曲伴唱下所進(jìn)行的游戲，具有音樂(lè)和動(dòng)作相配合的特點(diǎn)。游戲動(dòng)作要符合音樂(lè)的內(nèi)容、性質(zhì)、節(jié)奏、節(jié)拍和力度、速度的變化，能按照音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，開(kāi)始、改變及停止動(dòng)作等。二、音樂(lè)游戲的特點(diǎn)音樂(lè)游戲使幼兒在輕松、自如的氛圍中，感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，是音樂(lè)教育的重要途徑。在實(shí)踐中，幼兒音樂(lè)游戲與音樂(lè)教育往往是不可分割的，它們相互融合，相互滲透，相互轉(zhuǎn)換。1.音樂(lè)性音樂(lè)是幼兒音樂(lè)游戲的主要構(gòu)成因素，貫穿于整個(gè)音樂(lè)游戲的過(guò)程中，是音樂(lè)游戲的靈魂。2.游戲性如果說(shuō)音樂(lè)性是音樂(lè)游戲的靈魂，那么游戲性就是音樂(lè)游戲的本質(zhì)。音樂(lè)游戲是幼兒自主自愿參加的游戲活動(dòng)，它的一切活動(dòng)形式和玩法都比較自由、靈活、豐富多彩，具有游戲的特性，能使幼兒體會(huì)到“玩”的感覺(jué)。3.愉悅性愉悅性是音樂(lè)游戲的基本特征。音樂(lè)游戲在表現(xiàn)形式上應(yīng)是有趣的、活潑的、幽默的、積極的、夸張的，足以引起幼兒興趣，促使幼兒積極參與。4.社會(huì)性音樂(lè)游戲的社會(huì)性體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，音樂(lè)游戲?qū)儆谝?guī)則性游戲，有利于培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。另一方面，音樂(lè)游戲能夠有效培養(yǎng)幼兒的親社會(huì)行為，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三、音樂(lè)游戲的教育作用音樂(lè)游戲以豐富的教學(xué)形式和有趣的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在玩耍中掌握樂(lè)理知識(shí)，在唱唱跳跳中促進(jìn)幼兒審美能力、社會(huì)性、積極情感、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展。1.促進(jìn)幼兒審美能力的發(fā)展2.促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展3.促進(jìn)幼兒積極情感的發(fā)展4.促進(jìn)幼兒表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展四、音樂(lè)游戲的目標(biāo)音樂(lè)游戲是深受幼兒喜愛(ài)的綜合性游戲。結(jié)合音樂(lè)游戲的特點(diǎn)和作用，根據(jù)幼兒各方面的能力水平，參照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的相關(guān)要求，可確定以下音樂(lè)游戲的總目標(biāo)。·幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生熱情，樂(lè)于欣賞音樂(lè)。·幼兒對(duì)曲調(diào)、速度、節(jié)奏等音樂(lè)的基本要素的敏感性得以提升，對(duì)音樂(lè)的感受能力也得到發(fā)展。·幼兒喜歡用歌唱和敲擊樂(lè)的形式表達(dá)自己的情感。·幼兒能遵守游戲規(guī)則，建立規(guī)則意識(shí)。·幼兒習(xí)得運(yùn)用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力。五、音樂(lè)游戲的分類(lèi)音樂(lè)游戲中包含的因素太多，因此音樂(lè)游戲的種類(lèi)難以劃分，只能依據(jù)占主導(dǎo)地位的因素對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)。1.依據(jù)游戲的主題和內(nèi)容分類(lèi)（1）有主題的音樂(lè)游戲（2）無(wú)主題的音樂(lè)游戲2.依據(jù)游戲的形式分類(lèi)（1）歌舞游戲（2）表演游戲（3）聽(tīng)辨反應(yīng)游戲?qū)崙?zhàn)演練步驟二掌握音樂(lè)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)一、小班幼兒音樂(lè)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)1.安排適合小班幼兒的游戲內(nèi)容2.創(chuàng)設(shè)情境，幫助幼兒掌握與理解音樂(lè)旋律二、中班幼兒音樂(lè)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)中班幼兒已經(jīng)可以控制好身體，跟著音樂(lè)節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作了，對(duì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏能較連貫地展現(xiàn)與音樂(lè)配合的動(dòng)作，協(xié)調(diào)性有了進(jìn)一步的提高。在節(jié)奏的掌握上，中班幼兒能比較熟練地掌握四分音符的組合，對(duì)4/4拍或2/4拍的音樂(lè)有了更突出的表現(xiàn)，并能在多變的音樂(lè)圖譜中做出相應(yīng)動(dòng)作。1.選擇節(jié)奏性更強(qiáng)且更容易分辨的樂(lè)曲2.學(xué)習(xí)使用圖譜三、大班幼兒音樂(lè)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)大班幼兒的聽(tīng)辨能力更強(qiáng)，能在對(duì)音樂(lè)旋律進(jìn)行比較、判斷的過(guò)程中，感受和辨別比較復(fù)雜的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，并能關(guān)聯(lián)相對(duì)應(yīng)的歌曲名稱(chēng)。大班幼兒對(duì)音樂(lè)旋律的記憶、感知、理解和表達(dá)能力也都在不斷地發(fā)展和提高，在音樂(lè)游戲中，也能較好地遵守游戲規(guī)則。1.允許幼兒自主選擇任務(wù)2.引導(dǎo)幼兒制訂與明確游戲規(guī)則3.鼓勵(lì)幼兒交流與分享實(shí)戰(zhàn)演練步驟三組織音樂(lè)游戲過(guò)程一、游戲前1.選擇適宜的游戲內(nèi)容教師要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和興趣，選擇幼兒感興趣且難度適宜的音樂(lè)游戲，注意從游戲的性質(zhì)、風(fēng)格及特點(diǎn)幾個(gè)方面進(jìn)行分析，教師也可以自己根據(jù)樂(lè)曲或兒歌創(chuàng)編合適的音樂(lè)游戲。2.制訂計(jì)劃與創(chuàng)設(shè)游戲情境在了解幼兒對(duì)音樂(lè)的接受能力和動(dòng)作水平的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)角色動(dòng)作及規(guī)則，制訂游戲計(jì)劃。教師根據(jù)游戲計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境，配置相關(guān)的道具和背景，利用豐富的音樂(lè)環(huán)境，吸引幼兒自愿進(jìn)行音樂(lè)游戲。二、游戲中1.介紹游戲名稱(chēng)及內(nèi)容教師在游戲前向幼兒簡(jiǎn)單介紹游戲的名稱(chēng)及內(nèi)容，讓幼兒了解本次游戲的目的和主要內(nèi)容，便于游戲的組織與開(kāi)展。2.講解游戲的玩法及規(guī)則3.協(xié)商分組及角色分配4.指導(dǎo)游戲過(guò)程三、游戲后當(dāng)音樂(lè)游戲的預(yù)期目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，教師要適時(shí)組織幼兒在輕松愉快的氣氛中自然地結(jié)束游戲。結(jié)束游戲可以借助音樂(lè)，結(jié)束游戲后教師還要指導(dǎo)幼兒整理游戲場(chǎng)地，進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)。實(shí)戰(zhàn)演練步驟四設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲的方案設(shè)計(jì)方案展示實(shí)戰(zhàn)演練【任務(wù)評(píng)價(jià)】填寫(xiě)任務(wù)評(píng)價(jià)表通過(guò)任務(wù)描述，明確本次課的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握音樂(lè)游戲的概念、特點(diǎn)、教育作用、目標(biāo)、分類(lèi)。通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握各年齡段幼兒音樂(lè)游戲的組織與指導(dǎo)方法。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思模塊3幼兒園其他游戲共4課時(shí)課程任務(wù)1組織與指導(dǎo)安吉游戲教學(xué)內(nèi)容一、認(rèn)識(shí)安吉游戲二、安吉游戲的組織原則三、組織安吉游戲的過(guò)程四、設(shè)計(jì)安吉游戲的方案知識(shí)目標(biāo)1.了解安吉游戲的概念、發(fā)展歷程、理念和目標(biāo)。2.掌握安吉游戲組織與實(shí)施的指導(dǎo)要點(diǎn)。技能目標(biāo)1.掌握觀察要點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀察和記錄幼兒在安吉游戲中的表現(xiàn)。2.學(xué)會(huì)組織幼兒開(kāi)展安吉游戲，能?chē)L試設(shè)計(jì)安吉游戲的方案。情感目標(biāo)1.熱愛(ài)大自然，堅(jiān)信大自然就是“活教材”，積極開(kāi)發(fā)充滿野趣的游戲。2.樹(shù)立安全意識(shí)，關(guān)注將游戲的自主權(quán)還給幼兒。3.在游戲過(guò)程中，能給予幼兒充分的信任、理解和尊重。教學(xué)重點(diǎn)安吉游戲組織與實(shí)施的指導(dǎo)要點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)安吉游戲組織與實(shí)施的指導(dǎo)要點(diǎn)。教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動(dòng)案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)【任務(wù)描述】學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)三年級(jí)學(xué)生小李在幼兒園看到安吉游戲開(kāi)展得如火如荼，深受觸動(dòng)。小李要協(xié)助主班教師組織與指導(dǎo)安吉游戲，就需要領(lǐng)會(huì)安吉游戲的重要價(jià)值，掌握安吉游戲組織與實(shí)施的指導(dǎo)要點(diǎn)以及各種器械的使用方法與安全注意事項(xiàng)。在游戲過(guò)程中，主班教師還指導(dǎo)小李積極地觀察、傾聽(tīng)、記錄與回應(yīng)，鼓勵(lì)小李嘗試自己設(shè)計(jì)一份安吉游戲方案并給予評(píng)價(jià)。【任務(wù)準(zhǔn)備】1.了解安吉游戲的理念、發(fā)展歷程和常見(jiàn)的游戲場(chǎng)地與器材。2.請(qǐng)進(jìn)行分組，以便根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的需要進(jìn)行討論，并將遇到的問(wèn)題及其解決的方式填入表。【任務(wù)實(shí)施】步驟一認(rèn)識(shí)安吉游戲一、安吉游戲的概念安吉游戲發(fā)源于浙江省湖州市安吉縣，自1998年起，在實(shí)踐探索中，教師一直基于幼兒的立場(chǎng)，為幼兒提供相應(yīng)的游戲材料、游戲空間和游戲時(shí)間，在游戲過(guò)程中進(jìn)行積極的觀察、傾聽(tīng)、記錄與回應(yīng)。二、安吉游戲的發(fā)展歷程1.無(wú)游戲階段（1980—2000）這一階段，幼兒園辦園條件較差，游戲材料匱乏，讓幼兒快樂(lè)游戲并沒(méi)有“掌握知識(shí)”來(lái)得重要。2.假游戲階段（2001—2006）2001年，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》頒布，安吉縣作為貫徹落實(shí)該文件要求的試點(diǎn)縣，開(kāi)始圍繞“去小學(xué)化、開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)、實(shí)行多樣化教學(xué)”進(jìn)行一系列改革。這一時(shí)期的教育觀念得到了轉(zhuǎn)變，兒童的主體地位開(kāi)始彰顯。3.真游戲階段（2007年至今）這一階段的游戲教育直面前兩個(gè)階段的痛點(diǎn)，主要的目標(biāo)是解放兒童，把游戲的權(quán)利還給兒童。這一階段的游戲教育理念呈現(xiàn)兒童觀、教育觀和課程觀三大轉(zhuǎn)變。（1）改變兒童觀——放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童（2）改變教育觀——看懂游戲，理解兒童（3）改變課程觀——回應(yīng)游戲，追隨兒童三、安吉游戲的理念安吉游戲在組織與實(shí)施的過(guò)程中一直圍繞著愛(ài)、冒險(xiǎn)、喜悅、投入以及反思這五個(gè)關(guān)鍵詞，形成自身的游戲教育理念。1.愛(ài)愛(ài)是一切有意義關(guān)系的基礎(chǔ)。當(dāng)兒童感受到被愛(ài)、被信任的時(shí)候，才會(huì)獲得安全感，進(jìn)而敢于去嘗試、探索，最終培養(yǎng)其自信心。這種愛(ài)是無(wú)條件的愛(ài)，兒童可以盡情、大膽地體驗(yàn)、試誤、發(fā)現(xiàn)并提出自己的見(jiàn)解。在整個(gè)過(guò)程中，兒童不必拘泥于各種規(guī)則，即使做錯(cuò)了，教師也不會(huì)責(zé)罵或粗暴地糾正他們，但在他們需要幫助的時(shí)候，教師一定會(huì)站在其背后。2.冒險(xiǎn)學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是邁向未知，而冒險(xiǎn)恰巧是邁向未知的關(guān)鍵推動(dòng)力。3.喜悅游戲是快樂(lè)的，喜悅則是真游戲帶來(lái)的深度快樂(lè)。兒童在游戲中不斷學(xué)習(xí)并獲得成長(zhǎng)，兒童體驗(yàn)獲得成功的滿足，在整個(gè)過(guò)程中，兒童可以完全按自己的節(jié)奏來(lái)，用自己的方式成長(zhǎng)。4.投入在安吉游戲中，兒童擁有最大限度的自由，能夠充分地探索、體驗(yàn)周?chē)澜纭Ｕ嬲耐度刖驮谶@個(gè)過(guò)程中發(fā)生，兒童能夠保持較高的專(zhuān)注力并在整個(gè)活動(dòng)中努力做成某件事。5.反思兒童每天有多次機(jī)會(huì)來(lái)展示自己在一日生活或游戲中所獲得的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己在游戲中的記錄或者教師為兒童所做的記錄，重溫并反思自己的經(jīng)歷，最終對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括總結(jié)，使洞察能力和深度發(fā)現(xiàn)的能力得到發(fā)展。四、安吉游戲的目標(biāo)結(jié)合安吉游戲的特點(diǎn)和理念，同時(shí)參照《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的相關(guān)要求，為順應(yīng)幼兒發(fā)展，可確定以下安吉游戲的總目標(biāo)。·幼兒樂(lè)于參加富有挑戰(zhàn)性的安吉游戲，在游戲中發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。·幼兒能理解不同情境下的游戲規(guī)則，發(fā)展思維能力。·幼兒能通過(guò)安吉游戲?qū)W習(xí)豐富多元的知識(shí)，習(xí)得各種常用技能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。·幼兒能自己解決問(wèn)題和克服困難，體驗(yàn)成功的喜悅，極大地提升自信心。實(shí)戰(zhàn)演練步驟二掌握安吉游戲的組織原則一、保證幼兒擁有自己的權(quán)利安吉游戲遵循充分尊重兒童的理念，強(qiáng)調(diào)教師最大限度地放手和最小限度地介入，保證幼兒擁有以下權(quán)利。第一，幼兒在大量游戲材料中能夠選擇他們自己需要的材料。第二，幼兒可以自主選擇與誰(shuí)一起游戲，選擇和多少人一起游戲，甚至選擇獨(dú)自游戲。第三，幼兒可自主決定如何游戲。第四，幼兒自己決定游戲中的時(shí)間安排。第五，幼兒也可以選擇不游戲。二、相信與理解幼兒教師在游戲現(xiàn)場(chǎng)觀察、記錄、支持，但不干涉、干預(yù)或指導(dǎo)，最大限度地保障幼兒接觸并享受物理的、社會(huì)的、智力上的冒險(xiǎn)。以往教師總是對(duì)幼兒的行為不理解甚至不認(rèn)同，在安吉游戲中教師要克制住自己，對(duì)幼兒有足夠的信任，不輕易介入游戲。教師停下來(lái)，退后一步，給自己充足的時(shí)間去理解幼兒行為背后的真實(shí)意圖，也避免以自己的主觀意志干擾幼兒的游戲。三、注意安全性和適齡性為了確保安吉游戲的安全性，教師要定期檢查游戲器材，給幼兒配備安全帽、護(hù)目鏡、護(hù)膝等護(hù)具并檢查幼兒著裝。實(shí)戰(zhàn)演練步驟三組織安吉游戲過(guò)程一、游戲前1.游戲材料的投放安吉游戲的游戲材料通常由環(huán)保生態(tài)的材料制作而成，這種游戲材料通常是低結(jié)構(gòu)的、貼近真實(shí)生活的，也不受玩法和空間的限制。2.游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（1）戶(hù)外環(huán)境安吉游戲的戶(hù)外環(huán)境具有低結(jié)構(gòu)、開(kāi)放性以及多樣性的特征，以沙、水、土、泥、石等基本元素為主，也合理利用了園所本身的花草樹(shù)木等自然植物。（2）室內(nèi)環(huán)境室內(nèi)環(huán)境主要包括班級(jí)游戲環(huán)境和公共區(qū)域環(huán)境兩部分。3.安排充足的游戲時(shí)間有研究表明，充足的游戲時(shí)間能夠促進(jìn)游戲的深入開(kāi)展。二、游戲中教師在游戲中要進(jìn)行觀察、記錄和支持。1.觀察要點(diǎn)由于安吉游戲規(guī)模龐大，游戲中可從區(qū)域、特定的個(gè)人或小組以及特定的材料這三個(gè)視角對(duì)游戲進(jìn)行觀察。安吉游戲雖然沒(méi)有固定的觀察模板，但可將安吉游戲的觀察要點(diǎn)進(jìn)行歸納，2.記錄示范通過(guò)觀察和記錄幼兒在安吉游戲中的行為和表現(xiàn)，可以幫助教師更好地理解幼兒的行為和思考方式，并為設(shè)計(jì)更好的課程和活動(dòng)提供指導(dǎo)。三、游戲后1.以圖文結(jié)合的方式進(jìn)行反思安吉游戲中會(huì)安排專(zhuān)門(mén)的游戲故事環(huán)節(jié)，幼兒將游戲的經(jīng)歷通過(guò)繪畫(huà)的方式呈現(xiàn)出來(lái)。不僅如此，幼兒還要根據(jù)自己的游戲經(jīng)歷以及自己的繪畫(huà)“作品”將自己的想法講述給教師或家長(zhǎng)聽(tīng)，再由成人將幼兒的想法如實(shí)、完整地記錄下來(lái)。此時(shí)幼兒已經(jīng)能夠?qū)⒆约旱淖髌泛统扇说奈淖钟涗浵嘟Y(jié)合，再次對(duì)自己的游戲經(jīng)歷進(jìn)行反思。2.借助素材進(jìn)行反思教師在對(duì)游戲進(jìn)行觀察時(shí)也會(huì)隨手拍攝與游戲相關(guān)的照片和視頻。在游戲后通過(guò)回顧這些素材的方式引導(dǎo)幼兒交流游戲的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上針對(duì)幼兒的思考判斷幼兒在認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)情感、體能、藝術(shù)等方面的發(fā)展程度并給出相應(yīng)的指導(dǎo)建議。實(shí)戰(zhàn)演練步驟四設(shè)計(jì)安吉游戲的方案設(shè)計(jì)方案展示實(shí)戰(zhàn)演練【任務(wù)評(píng)價(jià)】填寫(xiě)任務(wù)評(píng)價(jià)表通過(guò)任務(wù)描述，明確本次課的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)講解，讓學(xué)生了解安吉游戲的概念、發(fā)展歷程、理念和目標(biāo)通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握安吉游戲的組織原則。通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握組織安吉游戲的過(guò)程。通過(guò)設(shè)計(jì)方案的展示學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)安吉游戲的方案。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思模塊3幼兒園其他游戲共6課時(shí)課程任務(wù)2組織與指導(dǎo)民間傳統(tǒng)游戲教學(xué)內(nèi)容一、認(rèn)識(shí)民間傳統(tǒng)游戲二、掌握民間傳統(tǒng)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)三、組織民間傳統(tǒng)游戲過(guò)程四、設(shè)計(jì)民間傳統(tǒng)游戲方案知識(shí)目標(biāo)1.了解民間傳統(tǒng)游戲的概念、特點(diǎn)、意義、目標(biāo)、分類(lèi)。2.掌握民間傳統(tǒng)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)。技能目標(biāo)1.能靈活運(yùn)用民間傳統(tǒng)游戲的指導(dǎo)方法，組織和指導(dǎo)各年齡班開(kāi)展民間傳統(tǒng)游戲。2.能合理改編和創(chuàng)新民間傳統(tǒng)游戲并嘗試撰寫(xiě)游戲設(shè)計(jì)方案。情感目標(biāo)熱愛(ài)民間傳統(tǒng)文化，為保持民族文化生命力而努力，增強(qiáng)民族自豪感、文化自信心。教學(xué)重點(diǎn)民間傳統(tǒng)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)民間傳統(tǒng)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動(dòng)案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)【任務(wù)描述】學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)三年級(jí)學(xué)生小李在南京某幼兒園實(shí)習(xí)，要協(xié)助主班老師組織與指導(dǎo)民間傳統(tǒng)游戲，但她不了解南京本地的民間傳統(tǒng)游戲，因此遇到一些困難。指導(dǎo)教師讓她不要著急，先掌握民間傳統(tǒng)游戲的理論基礎(chǔ)，再掌握常見(jiàn)民間傳統(tǒng)游戲的分類(lèi)，明確民間傳統(tǒng)游戲資源開(kāi)發(fā)與利用的原則，接著掌握民間傳統(tǒng)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)和南京常見(jiàn)的民間傳統(tǒng)游戲的玩法，最后試著組織與創(chuàng)編民間傳統(tǒng)游戲。【任務(wù)準(zhǔn)備】1.回憶自己小時(shí)候玩過(guò)的民間傳統(tǒng)游戲及玩法，歸納總結(jié)常見(jiàn)的民間傳統(tǒng)游戲。2.請(qǐng)進(jìn)行分組，以便根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的需要進(jìn)行討論，并將遇到的問(wèn)題及其解決的方式填入表。【任務(wù)實(shí)施】步驟一認(rèn)識(shí)民間傳統(tǒng)游戲一、民間傳統(tǒng)游戲的概念根據(jù)烏丙安先生的界定，民間傳統(tǒng)游戲是產(chǎn)生并流傳于廣大人民群眾之中，并在不同的地域、民族以及人類(lèi)種群之間世世代代相傳的一種民間游戲活動(dòng)。常見(jiàn)的民間游戲有跳竹竿、滾鐵環(huán)、跳皮筋、踢毽子、撿石子等。二、民間傳統(tǒng)游戲的特點(diǎn)1.地方性2.趣味性3.多樣性三、民間傳統(tǒng)游戲的意義1.貼近幼兒生活，契合幼兒的內(nèi)在需要2.幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要途徑3.游戲精神促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展四、民間傳統(tǒng)游戲的目標(biāo)中國(guó)民間傳統(tǒng)游戲的形式豐富多樣，極具趣味，能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，可確定以下民間傳統(tǒng)游戲的總目標(biāo)。·幼兒能了解民間游戲的傳統(tǒng)文化背景和歷史淵源。·幼兒熟悉民間游戲的玩法和規(guī)則，掌握基本技能。·幼兒熱愛(ài)民間傳統(tǒng)游戲，熱愛(ài)民間傳統(tǒng)文化，使優(yōu)秀民間傳統(tǒng)文化得以傳承。·幼兒發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作、積極競(jìng)爭(zhēng)的精神，培養(yǎng)社交能力，強(qiáng)健體魄。·幼兒的動(dòng)手能力、語(yǔ)言能力、判斷能力和反應(yīng)能力等得以提升。五、民間傳統(tǒng)游戲的分類(lèi)與示例民間傳統(tǒng)游戲一般分為智力類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)、體育類(lèi)和綜合類(lèi)，實(shí)戰(zhàn)演練步驟二掌握民間傳統(tǒng)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)一、合理開(kāi)發(fā)與利用民間傳統(tǒng)游戲資源1.注重安全性2.兼顧經(jīng)濟(jì)實(shí)用性3.提高創(chuàng)新性二、學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)游戲的指導(dǎo)方法1.在幼兒園的各個(gè)環(huán)節(jié)中貫穿民間傳統(tǒng)游戲2.結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展民間傳統(tǒng)游戲（1）為不同年齡班的幼兒選擇難度不同的游戲（2）為幼兒設(shè)計(jì)難度不同的玩法實(shí)戰(zhàn)演練步驟三組織民間傳統(tǒng)游戲過(guò)程一、游戲前激發(fā)幼兒興趣民間傳統(tǒng)游戲以“好玩”得以廣泛流傳，在開(kāi)展游戲前要為幼兒做好充足的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在平時(shí)的一日活動(dòng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)游戲的元素，并用幼兒最感興趣的元素作為切入點(diǎn)，運(yùn)用設(shè)置懸念或利用多種感官探索等多種形式激發(fā)幼兒的興趣。二、游戲中觀察幼兒狀態(tài)民間傳統(tǒng)游戲來(lái)源于人們的日常生活，在游戲中能夠看到幼兒真實(shí)的狀態(tài)。教師要為幼兒提供充分游戲的機(jī)會(huì)，尤其要注意在游戲過(guò)程中幼兒的語(yǔ)言、動(dòng)作等是如何推動(dòng)民間傳統(tǒng)游戲玩法更新的，還要善于捕捉幼兒在游戲中出現(xiàn)的親社會(huì)行為以及創(chuàng)造性解決問(wèn)題的行為。三、游戲后評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展民間傳統(tǒng)游戲注重幼兒的主體性和參與性，游戲結(jié)束后教師要在充分觀察幼兒游戲的基礎(chǔ)上對(duì)幼兒在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師在對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)通常以鼓勵(lì)性的語(yǔ)言為主，關(guān)注點(diǎn)應(yīng)聚焦在幼兒在游戲中出現(xiàn)的積極行為上。實(shí)戰(zhàn)演練步驟四設(shè)計(jì)民間傳統(tǒng)游戲方案設(shè)計(jì)方案展示實(shí)戰(zhàn)演練【任務(wù)評(píng)價(jià)】填寫(xiě)任務(wù)評(píng)價(jià)表通過(guò)任務(wù)描述，明確本次課的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)講解，讓學(xué)生了解民間傳統(tǒng)游戲的概念、特點(diǎn)、意義、目標(biāo)、分類(lèi)。通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握民間傳統(tǒng)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)和游戲過(guò)程。通過(guò)設(shè)計(jì)方案展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)民間傳統(tǒng)游戲方案。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思模塊3幼兒園其他游戲共4課時(shí)課程任務(wù)3組織與指導(dǎo)親子游戲教學(xué)內(nèi)容一、認(rèn)識(shí)親子游戲二、掌握親子游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)三、組織親子游戲過(guò)程四、設(shè)計(jì)親子游戲方案知識(shí)目標(biāo)1.理解親子游戲的概念、分類(lèi)、特點(diǎn)和目標(biāo)。2.掌握親子游戲的組織原則和指導(dǎo)要點(diǎn)。技能目標(biāo)1.能運(yùn)用親子游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)設(shè)計(jì)、組織幼兒園親子游戲。2.能根據(jù)親子游戲的設(shè)計(jì)原則，嘗試設(shè)計(jì)與改編親子游戲。情感目標(biāo)1.理解親子情感交流對(duì)幼兒發(fā)展的意義，學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)密切合作，以推動(dòng)家園共育。2.傳遞科學(xué)的教育理念，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育方法，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和幼兒園的雙向共育。教學(xué)重點(diǎn)親子游戲的概念、分類(lèi)、特點(diǎn)和目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)親子游戲的組織原則和指導(dǎo)要點(diǎn)。教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動(dòng)案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)【任務(wù)描述】為使幼兒假期在家中也能實(shí)現(xiàn)各方面能力的持續(xù)發(fā)展，主班教師帶領(lǐng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)三年級(jí)學(xué)生小張組織親子游戲，幫助幼兒家長(zhǎng)建立良好的親子關(guān)系。在此之前，小張需要學(xué)習(xí)親子游戲的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握親子游戲的組織原則和設(shè)計(jì)要點(diǎn)，并自己嘗試制訂親子游戲方案。另外，主班教師也指出在親子游戲前進(jìn)行家園溝通的重要性，讓小張了解家園溝通的要點(diǎn)。隨著親子游戲的具體組織與實(shí)施，小張也清楚地認(rèn)識(shí)到游戲過(guò)程中對(duì)親子雙方進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)的重要性，以及在親子游戲結(jié)束后需要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。【任務(wù)準(zhǔn)備】1.了解常見(jiàn)的親子游戲，咨詢(xún)身邊的家長(zhǎng)平時(shí)在家會(huì)和幼兒玩什么親子游戲。2.請(qǐng)進(jìn)行分組，以便根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的需要進(jìn)行討論，并將遇到的問(wèn)題及其解決的方式填入表。【任務(wù)實(shí)施】步驟一認(rèn)識(shí)親子游戲一、親子游戲的概念及分類(lèi)親子游戲是指幼兒與主要養(yǎng)育者（通常是父母）之間，以促進(jìn)親子感情為主要目的而進(jìn)行的游戲活動(dòng)。一般而言，親子游戲分為兩種，第一種主要包括嬉戲性游戲和教導(dǎo)性游戲，目的在于滿足幼兒情緒情感的要求并帶領(lǐng)幼兒獲取知識(shí)并解決問(wèn)題；第二種主要根據(jù)親子游戲發(fā)生的場(chǎng)所及參與者進(jìn)行分類(lèi)，主要包括家庭親子游戲以及幼兒園親子游戲。二、親子游戲的特點(diǎn)1.合作性親子游戲需要幼兒和幼兒的主要養(yǎng)育者共同完成，因此游戲要具有一定的難度，幼兒要在主要養(yǎng)育者的幫助下才能夠完成任務(wù)。2.互動(dòng)性親子游戲需要幼兒和其主要養(yǎng)育者共同完成，與其他類(lèi)型的游戲不同，在游戲的過(guò)程中主要養(yǎng)育者要與幼兒進(jìn)行積極的互動(dòng)。這種互動(dòng)既包括神態(tài)、語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等外部的互動(dòng)，也包括情感上的內(nèi)部回應(yīng)。3.指導(dǎo)性主要養(yǎng)育者在與幼兒共同進(jìn)行游戲時(shí)，需要耐心地對(duì)幼兒進(jìn)行示范指導(dǎo)。4.情感性親子游戲本身具有趣味性，幼兒在游戲中能夠體驗(yàn)到獲得成功的滿足感，主要養(yǎng)育者能獲得親子互動(dòng)的幸福感。三、親子游戲的目標(biāo)結(jié)合幼兒身心發(fā)展的要求和家園共育的需求，教師在設(shè)計(jì)和組織實(shí)施親子游戲時(shí)應(yīng)該圍繞以下目標(biāo)進(jìn)行。·幼兒能體驗(yàn)到與家長(zhǎng)一起游戲的快樂(lè)。·幼兒的認(rèn)知能力、基本動(dòng)作、語(yǔ)言能力、社會(huì)性、情緒情感、性格品質(zhì)等各個(gè)方面得到發(fā)展；增加親子雙方溝通的機(jī)會(huì)，增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒的情感交流，密切親子關(guān)系。·家長(zhǎng)更直觀地了解幼兒的表現(xiàn)以及教師的教育理念，并對(duì)幼兒做出正確科學(xué)的評(píng)價(jià)，進(jìn)而促進(jìn)家園合作的有效開(kāi)展。實(shí)戰(zhàn)演練步驟二掌握親子游戲的組織原則和指導(dǎo)要點(diǎn)一、親子游戲的組織原則1.適宜性原則要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平選擇合適的親子游戲。2.趣味性原則3.教育性原則在親子游戲中，主要養(yǎng)育者作為游戲的指導(dǎo)者要對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，最終完成游戲要求并達(dá)到教育目的。4.系統(tǒng)性原則在安排具體的游戲內(nèi)容時(shí)，要在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展這一方向下系統(tǒng)地選擇每一階段的游戲內(nèi)容。內(nèi)容的選擇遵循由易到難、由淺入深、由單一到復(fù)雜的順序，確保不同階段的游戲最終都能促進(jìn)幼兒的整體、全面發(fā)展。二、親子游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)第一，游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮到幼兒和家長(zhǎng)的年齡及興趣愛(ài)好等不同方面，制訂趣味性強(qiáng)的游戲方案。第二，教師是幼兒園親子游戲的組織者和支持者，要幫家長(zhǎng)樹(shù)立正確的親子游戲觀念，發(fā)揮幼兒和家長(zhǎng)在親子游戲中的主體性。第三，親子游戲內(nèi)容不宜過(guò)于復(fù)雜，游戲規(guī)則也應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單易懂，使用的器材和道具也要簡(jiǎn)便易取，避免讓幼兒和家長(zhǎng)感到無(wú)趣和疲倦。第四，強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng)，游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)該注重家長(zhǎng)和幼兒之間的互動(dòng)，要引導(dǎo)家長(zhǎng)融入游戲，提高家長(zhǎng)在游戲中的參與度。第五，教師應(yīng)及時(shí)給予家長(zhǎng)和幼兒游戲結(jié)果的反饋和評(píng)價(jià)，使家長(zhǎng)和幼兒在游戲中得到積極的體驗(yàn)和認(rèn)知。第六，開(kāi)展多種形式的親子游戲，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子戶(hù)外拓展游戲、親子表演游戲、親子手工制作大賽等。實(shí)戰(zhàn)演練步驟三組織親子游戲過(guò)程一、游戲前1.制訂親子游戲方案親子游戲方案一般包括游戲目標(biāo)、游戲準(zhǔn)備以及游戲過(guò)程三個(gè)方面。（1）游戲目標(biāo)幼兒園親子游戲的主要目標(biāo)指向促進(jìn)親子溝通，加強(qiáng)親子合作。因此在制訂目標(biāo)時(shí)要考慮幼兒的身心發(fā)展水平以及主要養(yǎng)育者的可參與程度，制定操作性強(qiáng)又能促進(jìn)雙方發(fā)展的游戲方案。（2）游戲準(zhǔn)備親子游戲的準(zhǔn)備主要涉及游戲場(chǎng)地、游戲材料以及親子雙方經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。（3）游戲過(guò)程親子游戲的過(guò)程主要體現(xiàn)在親子游戲的組織方式上。2.家園溝通幼兒園親子游戲需要家長(zhǎng)的配合，教師應(yīng)提前與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解家長(zhǎng)對(duì)親子游戲的想法，并在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地向家長(zhǎng)介紹游戲的時(shí)間、地點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容等基本事項(xiàng)，尤其對(duì)需要家長(zhǎng)配合和協(xié)助的部分要提前做好溝通。二、游戲中在親子游戲中，教師作為游戲的主要組織者和指導(dǎo)者，要以平等合作的態(tài)度對(duì)親子雙方進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。1.示范教師應(yīng)對(duì)親子游戲的玩法以及材料使用進(jìn)行示范，針對(duì)家長(zhǎng)和幼兒的不同需要，進(jìn)行不同的示范，對(duì)幼兒的示范更多集中于材料的使用以及游戲規(guī)則的遵守，對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)主要是教他們?nèi)绾闻浜喜椭變骸?.解釋說(shuō)明教師要在游戲前告知家長(zhǎng)本次游戲的價(jià)值并根據(jù)游戲的不同環(huán)節(jié)做必要的解釋?zhuān)尲议L(zhǎng)理解親子游戲背后所蘊(yùn)藏的教育價(jià)值，以贏得他們的支持，形成教育合力，共同培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。3.引導(dǎo)教師應(yīng)觀察幼兒游戲行為以及幼兒游戲的水平，也要對(duì)主要養(yǎng)育者在游戲過(guò)程中的行為以及主要養(yǎng)育者對(duì)幼兒游戲的引導(dǎo)進(jìn)行觀察。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒和主要養(yǎng)育者在游戲過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題并影響游戲的正常進(jìn)行時(shí)，教師要對(duì)親子雙方及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。4.建議教師可通過(guò)提問(wèn)的方式了解幼兒的家庭背景以及主要養(yǎng)育者在育兒方面的困惑，進(jìn)而有針對(duì)性地為家長(zhǎng)提供建議，引導(dǎo)家長(zhǎng)更加科學(xué)地開(kāi)展親子游戲并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)提出個(gè)性化的游戲延伸方法。三、游戲后1.親子游戲的總結(jié)2.親子游戲的評(píng)價(jià)實(shí)戰(zhàn)演練步驟四設(shè)計(jì)親子游戲方案設(shè)計(jì)方案展示實(shí)戰(zhàn)演練【任務(wù)評(píng)價(jià)】填寫(xiě)任務(wù)評(píng)價(jià)表通過(guò)任務(wù)描述，明確本次課的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)講解，讓學(xué)生了解親子游戲的概念、分類(lèi)、特點(diǎn)和目標(biāo)。通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握親子游戲的組織原則和指導(dǎo)要點(diǎn)。通過(guò)設(shè)計(jì)方案展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)親子游戲方案。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思模塊3幼兒園其他游戲共4課時(shí)課程任務(wù)4組織與指導(dǎo)手指游戲教學(xué)內(nèi)容一、認(rèn)識(shí)手指游戲二、掌握手指游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)三、組織手指游戲過(guò)程四、設(shè)計(jì)手指游戲方案知識(shí)目標(biāo)1.理解手指游戲的概念、特點(diǎn)、分類(lèi)、意義與目標(biāo)。2.掌握手指游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)。技能目標(biāo)1.具備設(shè)計(jì)、組織幼兒園手指游戲的能力。2.根據(jù)手指游戲的設(shè)計(jì)原則嘗試設(shè)計(jì)與改編手指游戲并嘗試寫(xiě)出游戲方案。情感目標(biāo)調(diào)動(dòng)多種感官，激發(fā)想象力與創(chuàng)造力，燃起與幼兒一起游戲的熱情，樂(lè)于與幼兒交流。教學(xué)重點(diǎn)手指游戲的概念、特點(diǎn)、分類(lèi)、意義與目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)手指游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)。教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動(dòng)案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)【任務(wù)描述】學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)三年級(jí)學(xué)生小湯在幼兒園實(shí)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)手指游戲被教師們靈活地應(yīng)用于一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。本次學(xué)習(xí)任務(wù)為組織一場(chǎng)小班手指游戲，小湯需要先認(rèn)識(shí)手指游戲的特點(diǎn)，了解常見(jiàn)的手指游戲，明確手指游戲如何在實(shí)際中運(yùn)用，掌握組織與實(shí)施手指游戲的具體策略，待規(guī)劃好手指游戲方案后再為小班幼兒組織手指游戲。【任務(wù)準(zhǔn)備】1.觀看手指游戲視頻，學(xué)習(xí)手指游戲的指導(dǎo)方法。2.了解手指游戲的特點(diǎn)，積累常見(jiàn)的手指游戲的玩法。3.請(qǐng)進(jìn)行分組，以便根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的需要進(jìn)行討論，并將遇到的問(wèn)題及其解決的方式填入表。【任務(wù)實(shí)施】步驟一認(rèn)識(shí)手指游戲一、手指游戲的概念所謂手指游戲，是指配合手指表演的兒歌朗誦活動(dòng)，幼兒通過(guò)手部動(dòng)作和語(yǔ)言構(gòu)造游戲情境而展開(kāi)的游戲活動(dòng)。它是一種看得見(jiàn)的創(chuàng)造，能促進(jìn)幼兒手指靈活性的發(fā)展。①手指游戲主要包括手指操和其他手指游戲。二、手指游戲的特點(diǎn)1.生活性手指游戲來(lái)源于生活，運(yùn)用手指的律動(dòng)表現(xiàn)出生活中常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象，不但能幫助幼兒豐富生活經(jīng)驗(yàn)，而且能用手指律動(dòng)的方式創(chuàng)造性地展示生活。2.直觀性手指游戲根據(jù)手指的變化能夠生動(dòng)形象、直觀地表現(xiàn)文學(xué)作品中的內(nèi)容、日常生活中常見(jiàn)的形象以及其他幼兒喜愛(ài)的事物。3.可操作性強(qiáng)手指游戲不需要使用額外的游戲材料，通常情況下只需要借助朗朗上口的兒歌并配以手指動(dòng)作。三、手指游戲的分類(lèi)與意義手指游戲一般可分為生活經(jīng)驗(yàn)類(lèi)、角色象征類(lèi)、數(shù)字變化類(lèi)、故事創(chuàng)編類(lèi)、古詩(shī)創(chuàng)編類(lèi)、手勢(shì)舞、聲勢(shì)律動(dòng)，具體的手指游戲類(lèi)型、示例與意義。四、手指游戲的目標(biāo)手指游戲種類(lèi)繁多、變化多樣、可操作性強(qiáng)，可迅速吸引幼兒注意力，調(diào)動(dòng)幼兒參加游戲的積極性。根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的相關(guān)要求，結(jié)合幼兒手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展水平，可確定以下手指游戲的總目標(biāo)。·幼兒能集中注意力，提高語(yǔ)言能力和記憶力。·幼兒知道五根手指的名字，能手口一致地表演手指游戲。·幼兒能結(jié)合教師的手指動(dòng)作和表情，理解兒歌或故事。·幼兒知道手指可以變出很多造型，可以代表很多含義，并能從中感受到變化手指的快樂(lè)。實(shí)戰(zhàn)演練步驟二掌握手指游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)一、手指游戲在實(shí)踐中的運(yùn)用方法1.將手指游戲穿插在一日生活的各環(huán)節(jié)之間教師可將手指游戲穿插在一日生活的各環(huán)節(jié)之間，讓其發(fā)揮銜接作用。手指游戲可以吸引幼兒的注意力，讓幼兒在不斷操作的過(guò)程中感受到快樂(lè)和趣味性，進(jìn)而減少消極等待的時(shí)間，增強(qiáng)一日活動(dòng)的流暢性。2.將手指游戲融入平時(shí)的教育活動(dòng)中教師還可以將主題或內(nèi)容高度相關(guān)的手指游戲融入平時(shí)的教育活動(dòng)中，在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用手指游戲能夠激發(fā)幼兒的興趣，在活動(dòng)過(guò)程中穿插手指游戲能夠緩解幼兒的疲憊，在活動(dòng)后開(kāi)展手指游戲不僅能讓幼兒放松還能對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行鞏固。二、組織與實(shí)施手指游戲的具體策略1.隨時(shí)更換，保持新鮮2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地開(kāi)展手指游戲3.對(duì)現(xiàn)有的手指游戲進(jìn)行改編實(shí)戰(zhàn)演練步驟三組織手指游戲過(guò)程一、游戲前教師要多方收集素材，選擇幼兒喜愛(ài)的兒歌和故事，創(chuàng)設(shè)故事情境，設(shè)計(jì)并練習(xí)手指游戲。二、游戲中1．演示手指游戲教師可以先向幼兒示范手指游戲的動(dòng)作方法，然后幫助幼兒進(jìn)行練習(xí)。2．把握好游戲節(jié)奏演示手指游戲的動(dòng)作時(shí)，教師需要把握好游戲節(jié)奏，并根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。3.觀察幼兒的游戲狀態(tài)在幼兒自己進(jìn)行手指游戲時(shí)，教師要注意觀察每一名幼兒的游戲狀態(tài)，對(duì)動(dòng)作正確且熟練的幼兒給予贊揚(yáng)，對(duì)動(dòng)作不到位或還無(wú)法完成手指游戲的幼兒要給予鼓勵(lì)并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。三、游戲后手指游戲結(jié)束后，可以針對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予幼兒鼓勵(lì)和肯定，也可以收集幼兒的反饋意見(jiàn)，以了解幼兒對(duì)手指游戲的感受和理解。實(shí)戰(zhàn)演練步驟四設(shè)計(jì)手指游戲方案設(shè)計(jì)方案展示實(shí)戰(zhàn)演練【任務(wù)評(píng)價(jià)】填寫(xiě)任務(wù)評(píng)價(jià)表通過(guò)任務(wù)描述，明確本次課的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)講解，讓學(xué)生理解手指游戲的概念、特點(diǎn)、分類(lèi)、意義與目標(biāo)通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握手指游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思模塊4幼兒園創(chuàng)新型游戲共4課時(shí)課程任務(wù)1創(chuàng)新與開(kāi)發(fā)幼小銜接游戲教學(xué)內(nèi)容一、認(rèn)識(shí)幼小銜接游戲二、掌握創(chuàng)新與開(kāi)發(fā)幼小銜接游戲的要點(diǎn)三、設(shè)計(jì)幼小銜接游戲方案知識(shí)目標(biāo)1.掌握幼小銜接游戲的概念、常見(jiàn)的幼小銜接游戲的類(lèi)型及目標(biāo)。2.掌握開(kāi)發(fā)幼小銜接游戲的原則。技能目標(biāo)1.能根據(jù)提供的案例，嘗試組織和指導(dǎo)幼小銜接游戲。2.能根據(jù)大班幼兒的身心特點(diǎn)，嘗試創(chuàng)新與開(kāi)發(fā)幼小銜接游戲。情感目標(biāo)認(rèn)識(shí)幼小銜接的重要性，樹(shù)立科學(xué)幼小銜接的理念，堅(jiān)決消除“小學(xué)化傾向”的思想。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)新與開(kāi)發(fā)幼小銜接游戲的要點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)新與開(kāi)發(fā)幼小銜接游戲的要點(diǎn)教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動(dòng)案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)【任務(wù)描述】學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)三年級(jí)學(xué)生小周在實(shí)習(xí)時(shí)跟隨主班教師一起創(chuàng)新與開(kāi)發(fā)幼小銜接游戲。主班教師交給她以下任務(wù)：明確開(kāi)發(fā)幼小銜接游戲的原則，熟悉常見(jiàn)的幼小銜接游戲類(lèi)型及其游戲目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，小周還要了解幼小銜接的具體要求，不斷開(kāi)拓思維，協(xié)助主班教師完善幼小銜接游戲方案。【任務(wù)準(zhǔn)備】1.掌握幼小銜接的相關(guān)理論，了解大班幼兒五大領(lǐng)域的目標(biāo)和發(fā)展特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)《關(guān)于大力推