己亥雜詩教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠熟練背誦并準確默寫《己亥雜詩》。理解詩句的含義，體會詩歌意境，感受詩人情感。掌握詩歌中常見的意象及象征意義，提高詩歌鑒賞能力。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組討論、角色扮演等方式，培養學生自主學習、合作探究的能力。引導學生運用聯想和想象，深入理解詩歌內涵，提升思維品質。3.情感態度與價值觀目標體會詩人憂國憂民的情懷和對理想信念的執著追求，激發學生的愛國情感和社會責任感。培養學生積極樂觀的人生態度，鼓勵學生在面對困境時保持堅定信念，勇于擔當。

二、教學重難點1.教學重點理解詩歌內容，把握詩歌主旨。體會詩歌意境，感受詩人情感。指導學生有感情地朗讀并背誦詩歌。2.教學難點理解詩歌中復雜的情感以及獨特的藝術表現手法。引導學生從詩歌中汲取精神力量，樹立正確的價值觀。

三、教學方法1.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學生感受詩歌的韻律美和節奏美，加深對詩歌內容的理解。2.講授法：講解詩歌的背景知識、字詞含義、詩句翻譯等，幫助學生掃清理解障礙。3.討論法：組織學生小組討論，鼓勵學生發表自己的見解，培養學生的合作探究能力和思維能力。4.情境教學法：創設情境，引導學生聯想和想象，身臨其境感受詩歌意境，體會詩人情感。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.播放一段關于古代文人以詩歌抒發情懷、反映社會現實的視頻短片，如杜甫的"朱門酒肉臭，路有凍死骨"展現社會貧富差距，李白的"安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏"表達對權貴的蔑視等。2.提問學生：從剛才的視頻中，我們看到古代文人用詩歌記錄時代、抒發情感，那么在清朝也有一位偉大的詩人，他以筆為劍，寫下了許多震撼人心的詩篇，你們知道他是誰嗎？引出課題《己亥雜詩》，并簡要介紹作者龔自珍。

（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.龔自珍，字璱人，號定盦，是中國近代杰出的思想家、文學家。他生活在鴉片戰爭前夕，當時的中國社會政治腐敗，經濟落后，外有列強侵略，內有農民起義，處于嚴重的社會危機之中。2.龔自珍具有強烈的愛國情懷和改革精神，他目睹國家的衰敗，痛心疾首，試圖通過詩歌來喚醒民眾，抨擊時弊，呼吁變革。《己亥雜詩》共315首，是他在己亥年（1839年）辭官南歸途中所作，這組詩反映了當時社會的種種問題以及詩人的內心世界。

（三）初讀詩歌，整體感知（10分鐘）1.教師范讀《己亥雜詩》，要求學生注意字音、節奏和語調。九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。2.學生自由朗讀詩歌，讀準字音，讀通詩句。3.指名學生朗讀，其他學生認真傾聽并評價其朗讀情況，如字音是否準確、節奏是否恰當、語調是否有感情等。4.全班齊讀，初步感受詩歌的韻律美。

（四）詩句解讀（15分鐘）1.結合課下注釋，學生自主翻譯詩句，圈畫出不理解的字詞。2.教師講解重點字詞"九州"：代指中國。"生氣"：生氣勃勃的局面。"恃"：依靠。"風雷"：比喻社會變革的力量。"萬馬齊喑"：所有的馬都沉寂無聲。比喻人們都沉默，不說話，不發表意見。喑，啞。"究"：終究，畢竟。"抖擻"：振作精神。"不拘一格"：不局限于一種規格或方式。3.逐句翻譯詩句"九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀"：中國要想生氣勃勃就需要依靠風雷激蕩，然而社會政局毫無生氣終究是一種悲哀。"我勸天公重抖擻，不拘一格降人才"：我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥于一定規格以降下更多的人才。4.引導學生思考：這兩句詩描繪了怎樣的社會景象？表達了詩人怎樣的情感？

（五）深入探究，體會情感（15分鐘）1.組織學生小組討論剛才提出的問題，每個小組推選一名代表發言。2.各小組代表發言后，教師總結詩歌前兩句描繪了當時中國社會死氣沉沉、缺乏生機的壓抑景象。"萬馬齊喑"象征著在封建專制統治下，人們不敢講話，思想被禁錮。詩人對此感到無比悲哀，深刻地揭示了當時社會的黑暗和腐朽。后兩句則表達了詩人渴望社會變革、期待人才涌現的強烈愿望。他希望上天能夠振作起來，打破常規，降下眾多有才能的人來拯救國家。體現了詩人憂國憂民的情懷和對理想社會的向往。3.進一步提問：從這首詩中，你能感受到詩人怎樣的精神品質？引導學生體會詩人敢于批判現實、勇于追求變革、積極進取的精神，以及為國家和民族命運擔憂的責任感。

（六）拓展延伸，對比閱讀（10分鐘）1.展示同時期其他詩人反映社會現實的作品片段，如魏源的"阿芙蓉，阿芙蓉，產海西，來海東。不知何國香風過，醉我士女如醇醲。夜不見月與星兮，晝不見白日，自成長夜逍遙國。長夜國，莫愁湖，銷金鍋里乾坤無。溷六合，迷九有，上朱邸，下黔首。彼昏自痼何足言，藩決膏殫付誰守？"讓學生對比閱讀，分析與《己亥雜詩》在內容和情感上的異同。2.學生思考后發言，教師總結相同點：都反映了當時社會的黑暗和問題，表達了對國家命運的關注和憂慮。不同點：魏源的作品更側重于對鴉片危害的揭露和批判，語言較為直白；龔自珍的《己亥雜詩》則更具宏觀性和思想性，從社會變革的角度呼吁人才的涌現，情感更為激昂。

（七）課堂小結（5分鐘）1.回顧本節課內容，總結《己亥雜詩》的主要內容和主題思想。2.強調這首詩的歷史價值和現實意義，鼓勵學生學習詩人的愛國精神和擔當意識，關注社會問題，為實現中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

（八）布置作業（5分鐘）1.背誦并默寫《己亥雜詩》。2.以"讀《己亥雜詩》有感"為題，寫一篇300字左右的讀后感，表達自己對詩歌的理解和感悟。3.收集龔自珍的其他作品，選擇一首你最喜歡的，準備在下節課與同學們分享。

五、教學反思通過本節課的教學，學生對《己亥雜詩》有了較為深入的理解，能夠體會詩人的情感和詩歌的主旨。在教學過程中，多種教學方法的運用激發了學生的學習興趣，小組討論和對比閱讀培養了學生的合作探究能力和分析問題的能力。但在教學中也存在一些不足之