中考語文文言文閱讀專題訓(xùn)練各地方試卷集合匯編(1)

一、中考語文文言文閱讀

1.閱讀文言文，回答問題。

學(xué)弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈。其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽

之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其知弗若歟？

日：非然也。

(選自《孟子?告子》)。

(1)解釋下列句子中劃線的詞語。

①其一人專心致志

②其名為銀

③及其家穿井

④其真無馬邪

(2)與“惟弈秋之為聽”句式相同的一項是()

A.駢死于槽物之間B.但少閑人如吾兩人者耳C.何陋之有D.甚矣，汝

之不惠

(3)本文結(jié)論句運用的修辭方法是0

(4)把兩篇文章中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①雖與之俱學(xué)，弗若之矣。

②天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？

【答案】(1)其中的；它的：他；難道

(2)C

(3)設(shè)問

(4)①另一個人雖然和他一起學(xué)習(xí)，卻比不上他。②天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還

是因為大空高遠而看不到盡頭呢？

【解析】【分析】⑴解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假

字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。①其：代詞，其中的：②其：代

詞，它的：③其：代詞，他：④其：表反問語氣，難道。

⑵“惟弈秋之為聽"和"何陋之有"都屬于賓語前置句式,A、3、D三句都是倒裝句,故選

Co

⑶為是其知弗若歟？曰：非然也。句意是：難道是因為他的智力不如前一個人嗎？說：

不是這樣的。一問一答，起到強調(diào)作用，屬于設(shè)問句。

⑷意，遵循”字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以宜譯為主”的原則。對句子中的每個字

詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。①雖：雖然。俱：一起。

若：比。句意是：另一個人且然和他一起學(xué)習(xí)，卻比不上他。②其：表選擇疑問,是…還

是…。句意是：天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為大空高遠而看不到盡頭呢？

故答案為：⑴①其中的：②它的：③他：④難道。⑵C：(3)設(shè)問：

⑷①另一個人雖然和他一起學(xué)習(xí)，卻比不上他。②天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是

因為大空高遠而看不到盡頭呢？

【點評】⑴本題考食學(xué)生對文言詞語意義的埋解。答題時應(yīng)注意，聯(lián)系原句來埋解，不可

孤立地理解單個字詞的含義，特殊用法如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，

盡量做到解釋準(zhǔn)確、恰當(dāng)。

⑵本題考查分析文言文句式特點。答題時應(yīng)注意，文言特殊句式一般分四類：判斷句、被

動句、省略句、倒裝句，其中較難理解的是倒裝句。準(zhǔn)確把握句意判斷作答。

⑶本題考查修辭手法的類型及其表達效果。答題時應(yīng)注意，修辭手法為提高表達效果，用

于各種文章或應(yīng)用文的寫作的語言表達方法的集合。牢記常用和特殊修辭方法的形式和作

用，根據(jù)用詞、句式特點、語氣等要素判斷。

⑷本題考查文言文句子翻譯。答題時應(yīng)注意，遵循—對應(yīng)，字字落實”的原則，把文言

文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于

原文，通順規(guī)范。

【附參考譯文】

弈秋是全國最擅長下圍棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個人下棋，其中一人專心致志的學(xué)習(xí)，

只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有大雁要飛來，想耍拉弓

箭將它射下來。雖然他們二人?起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝不如前者好。難道是因為他的

智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的。

2.閱讀文言文，回答問題。

醉翁亭記

（宋）歐陽修

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林第尤美，望之蔚然而深秀者，瑯哪也。山行六七里，漸聞

水聲潺潺而出于兩峰之間者，釀泉也，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之

僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號

曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木

秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，

而樂亦無窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，但僂提攜，往來而不絕者，滁人游

也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野萩，雜然而前陳者，太守宴

也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，奕者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏

白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

己而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂

也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂：人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。

（1）解釋下曲語句劃線的詞語。

①泉香而酒冽________

②游人去而禽鳥樂也________

③低僂提攜

（2）翻譯文中畫線的句子。

①山水之樂，得之心而寓之酒也。

②醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.第2段中，第二段寫山間朝暮和四時之景色，是美麗的“風(fēng)景畫”。

B.文中第三段塑造了太守醉酒的形象，表現(xiàn)了作者“借酒解愁”來排遣被貶后痛苦抑郁的思

想感情。

C.“環(huán)滁皆山也”總領(lǐng)全文山水自然環(huán)境描寫，寫景色順序是由遠及近。

D.貫穿全文的主線是"樂"字。"醉"與"樂"是統(tǒng)一的，"醉"是表象，"樂”是實質(zhì)。

【答案】（1）清：離開：彎腰曲背，這里指老人

（2）①欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。②醉了能同他們一起歡樂，醒

來能用文章來記述這件樂事的人，是太守。

（3）B

【解析】【分析】（1）此題有古今異義詞，如"去”：離開。所以千萬不要以今釋占。而

“洌，，“低僂，，作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

（2）本題注意下列字詞的翻譯，如“得"：領(lǐng)會。"寓"：寄托.還有“醉能同其樂，醒能述

以文者，太守也”判斷句的翻譯。"醒能述以文者”介賓短語后置句（狀語后置句）的翻譯。

（3）B項，對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確。“被貶謫后痛苦抑郁”錯。本文通過描寫

滁州的山水美景、太守與民同樂一起游玩的樂趣，表達了醉翁醉情「山水之間、與民同樂

的情懷。

故答案為：⑴清；離開；彎腰曲背，這里指老人

⑵①欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。②醉了能同他們一起歡樂，醒來

能用文章來記述這件樂事的人，是太守。

（3）B

【點評】】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句

子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見

文言詞語進行積累。

⑵本題考杳的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原貝!，掌握翻譯的方法，要忠于

原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確

理解。

⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力。考生要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項逐項

審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。

【附參考譯文】

環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。?眼望去樹木茂盛，又

幽深又秀麗的，那是瑯那山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，看到流水從兩座

山峰之間傾污而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有?座亭子像￡鳥

展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它

取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只

喝一點兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號“醉翁〃。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞

山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上.

至于太陽的升起，山林里的客氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而

明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的

香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭：風(fēng)高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就

是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風(fēng)光不同，樂趣也是無窮無盡的。

至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；

老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣

魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七脛八地擺在

面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂：投射的中了，下棋的贏

了，酒杯和酒籌交互錯朵；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老

人,醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒

到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們

的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了

能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是

廬陵歐陽修吧。

3.閱讀下文，完成下列小題

告始困時，嘗與鮑叔貫，分財利多自與，鮑叔小以我為貪，知我茯也。吾嘗為鮑叔謀事

而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不

肖，知我不遭時。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽①死

之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父

母，知我者鮑子也。

（注釋）吾：即管仲，春秋時期齊國的著名政治家。賈：gu做買賣。窮困：困厄，窘迫。

公子糾：齊國公子，當(dāng)時與另一位公子小白（即后來的齊桓公）爭奪王位。其時，管仲與

后文的"召忽"同為其輔臣。死之：為公子糾而死。

（1）解釋劃線的詞

①鮑叔不以我為貪

②三戰(zhàn)三走________

（2）文中劃線句翻譯，正確的一項是（）

A.我嘗試多次做官又多次被國君罷免B.我曾經(jīng)三次做官三次看見有人追逐國君

C.我曾經(jīng)多次做官又多次被國君罷免D.我嘗試三次做官三次看見有人追逐國君

（3）管仲早年的所作所為，在別人看來是"貪"、"不肖""和

“”，而鮑叔則用不同的眼光看到管仲的另一面。

（4）鮑叔是一個的人，文章表達了管仲對鮑叔“知遇之恩〃的感激之情

【答案】（1）是：跑

（2）C

（3）愚：怯：無恥

（4）識人大體（或察人準(zhǔn)確：

【解析】【分析】（1）考查重點詞語。①鮑叔不以我為貪：鮑叔并不認(rèn)為我是貪財。

為：是。②三戰(zhàn)三走：我曾經(jīng)多次打仗多次逃跑。走：跑。

（2）吾嘗三仕三見逐于君：我曾經(jīng)多次作官多次都被國君驅(qū)逐。嘗：曾經(jīng)。三：多次。

逐：驅(qū)逐。見：免職。于：被。故選C。

（3）考查內(nèi)容理解。結(jié)合原文“鮑叔不以我為愚......鮑叔不以我怯......鮑叔不以我為無

恥……”歸納答案：愚、怯、無恥。

（4）朋友相交，貴在知心。“管鮑之交”之所以被傳為佳話，就是因為在管鮑之間存在著

?種真誠的寬容和諒解。朋友之間相互理解、幫助和支持是非常重要的，如果沒有鮑叔牙

的胸懷，管仲可能很難在歷史上留名：如果沒有管仲的雄才大略，鮑叔牙也許永遠只是一

個商人。所以，天下人都贊揚管仲的才能，但更贊揚鮑叔牙能夠了解舉薦賢人。

故答案為：⑴是：跑：

⑵C：

⑶愚：怯；無恥；

⑷識人大體（或察人準(zhǔn)確）。

【點評】⑴作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判

斷.學(xué)生一要注重平時的積累，結(jié)合所學(xué)課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體

語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語

境，在具體語境下理解比較，即可得出答案；

⑵本題考食用點句子的翻譯。翻譯時，要忠于原文、不遺漏、不隨苞增減內(nèi)容，譯文要通

暢，注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔：

⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)

確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。既可作答：

⑷本題考查分析人物形象。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析。

【附參考譯文】

管仲說："我當(dāng)初貧困時，曾經(jīng)和鮑叔一起做買賣，分財利時自己總是多要一些，鮑叔并

不認(rèn)為我貪財，而是知道我家里貧窮。我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情，卻使他更加困頓不堪，陷

于窘境，鮑叔不認(rèn)為我愚笨，他知道時運有時順利，有時不順利。我曾經(jīng)多次作官多次都

被國君驅(qū)逐，鮑叔不認(rèn)為我不成器，他知道我沒遇上好時機。我曾經(jīng)多次打仗多次逃跑。

鮑叔不認(rèn)為我膽小，他知道我家里有老母需要照養(yǎng)。公子糾失敗，召忽自殺，而我寧愿在

牢中受到羞辱，鮑叔不認(rèn)為我沒有羞愧之心，他知道我不因小節(jié)而感到羞恥，而以功名不

能顯揚于天下為恥辱。生養(yǎng)我的是父母，真正了解我的是鮑叔啊。”

4.閱讀下面的文言文，完成小題。

王禎，字維禎，吉水人。成化初，禎由國子生授夔州通判。二年，荊、襄石和尚起義反

明，進攻四川巫山。督盜同知①王某者怯不救。禎面數(shù)之，即代勒所部民兵，晝夜行。至

則城已陷，賊方聚山中。禎擊殺其魁，余盡遁，乃撫傷殘，招潰散，甫三日，賊復(fù)劫大

昌。禎趣同知行，不應(yīng)。瞿塘衛(wèi)指揮曹能、柴成兩人，與王素黨結(jié)避禍，多方詭辭庇之。

激禎日：“公為國出力，肯復(fù)吁乎？"禎即請往，兩人偽許相左右。禎上馬，夾二人與俱，

與賊夾水陣。既渡，兩人見賊即走。禎被圍半日，誤入淖②中，賊執(zhí)欲降之，禎大罵。賊

怒，斷其喉及右憎，禎死。從行者奉節(jié)典史及部六百余人皆死.

自死所至府三白余里，所乘馬奔?xì)w，血淋漓，毛盡赤，眾始知被敗，往覓廣，面如生。

子廣鬻③馬為歸資，王同知得馬，不償直，竟徒手得之。櫬④既行，馬夜半哀鳴。同知起

視之，馬驟前嚙項，搗其胸，翌口嘔血死。

（節(jié)選自《明史?王傳》有刪節(jié)）

【注】①同知：官名。②淬（nao）：爛泥。③鬻（yu）：賣。④櫬（ch@n）：棺材。

（1）解釋下列句子中劃線的詞語。

①面數(shù)之

②禎擊殺其魁，余盡

③兩人見賊即走

④王同知得馬，不償直

（2）把下列兩個句了翻譯成現(xiàn)代漢語。

①至則城己陷，賊方聚山中。

②馬驟前項，搗其胸，翌日嘔血死。

（3）王禎身上體現(xiàn)了什么精神？文章第二段寫戰(zhàn)馬是否多余？請簡要分析。

【答案】（1）責(zé)備（數(shù)落）：首領(lǐng)；逃跑；價值

（2）①（等他們）趕到時，（巫山）城已經(jīng)陷落，賊兵正聚集于山中。②馬突然沖上前

來咬住他的脖子，撞擊他的胸膛，第二天，（王某）吐血而死.

（3）土禎身上體現(xiàn)了忠義和犧牲精神。一是勇于擔(dān)當(dāng)。面對白姓遭受叛軍傷害，指貢土同

知失職，并親自帶兵上陣殺敵。二是不懼生死。身陷敵手，拒不投降，視死如歸。

不多余。用戰(zhàn)馬長途奔?xì)w、嚙項復(fù)仇，襯托了王禎的忠義精神.

【解析】【分析】⑴①面數(shù)之。句意：（王禎）當(dāng)面責(zé)備了他。數(shù)：責(zé)備，數(shù)落。

②禎擊殺其魁，余盡遁。句意：王禎反擊殺死了他們的頭領(lǐng)，其余的人都逃跑了。魁：

首領(lǐng)

③兩人見賊即走。句意：（曹能、柴成）兩人看見反賊就逃跑了。走：逃跑。

④王同知得馬，不償直。句意：王同知得到了那匹戰(zhàn)馬，給的錢與馬的價值不想當(dāng)。

直：同“值”，價值。

⑵①至：到。方正。句意是：（等他們）趕到時，（巫山）城已經(jīng)陷落，賊兵正聚集于

山中。②驟：突然。前項：沖上前來咬住他的脖子。翌日：第二天。句意是：馬突然沖

上前來咬住他的脖子，撞擊他的胸膛，第二天，（王某）吐血而死。

⑶聯(lián)系人物的言行事跡綜合分析。他面對百姓遭受叛軍傷害，指責(zé)王同知失職，并親自帶

兵上陣殺敵，表現(xiàn)了勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)；身陷敵手，拒不投降，表現(xiàn)其寧死不屈、視死如如

的精神。總之，王禎身上體現(xiàn)了忠義和犧牲精神。寫他的戰(zhàn)馬忠義，戰(zhàn)馬長途奔?xì)w、嚙項

復(fù)仇的忠義行為，也是側(cè)面襯托了王禎的忠義精神。

故答案為：⑴①責(zé)備（數(shù)落）：②首領(lǐng)；③逃跑；④價值。

（2）①（等他們）赴到時，（巫山）城己經(jīng)陷落，賊兵止聚集于山中。②與突然沖上前來

咬住他的脖子，撞擊他的胸膛，第二天，（王某）吐血而死。

⑶王禎身上體現(xiàn)了忠義和犧牲精神。一是勇于擔(dān)當(dāng)。面對百姓遭受叛軍傷害，指責(zé)王同知

失職，并親自帶兵上陣殺敵。二是不懼生死。身陷敵手，拒不沒降，視死如歸。

不多余。用戰(zhàn)馬長途奔?xì)w、瞞項復(fù)仇，襯托了王禎的忠義精神。

【點評】⑴本題考食對文言實詞的埋解。答題時應(yīng)注意，，應(yīng)埋解整個句子的意思，根據(jù)

句意理解詞語的意思。特別注意多義詞、通假字、古今異義詞以及活用詞語的解釋。

⑵本題考查對重點句子的翻送。答題時應(yīng)注意，關(guān)鍵詞語要翻譯準(zhǔn)確，做到字字落實，不

好直譯的選擇意譯。特殊句式在翻譯的時候要注意調(diào)整為現(xiàn)代漢語的句意表達順序，省略

句要補出省略的成分。

⑶本題考查評價分析人物性格特征。答題時應(yīng)注意，通過分析典型事例來理解人物形象：

通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格。

【附參考譯文】

王禎，字維禎，吉水人。成化初年（1465）,王禎由國子生授愛州通判成化二年，荊、

襄石和尚起兵反對明朝，大軍進攻四川巫山。督盜同知王.某膽快不敢救援，王禎當(dāng)面指責(zé)

他，自己領(lǐng)王某所部民兵，晝夜兼程趕去援救。但他趕到時，巫山已經(jīng)陷落，賊兵正在山

中集結(jié)。王禎趨兵進剿，殺賊兵首領(lǐng)，其余逃走。接著又安撫傷殘上卒，招集被賊兵擊潰

散的官兵。剛剛過了三天，賊兵轉(zhuǎn)攻四川大昌。王禎催促王同知出兵，同知不肯。翟塘衛(wèi)

指揮曹能、柴成二人，一向和王同知勾結(jié)在一起來躲避災(zāi)禍，多次使用詭辯的話語袒護

他。他們故意激王禎說：“您為國出力，肯再帶兵出戰(zhàn)嗎？”王禎立即答應(yīng)，曹、柴二人假

稱愿為王禎的左右手，與賊兵隔水?dāng)[開戰(zhàn)陣。渡河后，（一見賊兵）二人就逃走了。王禎

被賊兵圍困，陷入泥淖之中，不能自拔，為賊兵所俘。賊兵要他投降，他不肯，破口大

罵。賊兵先割斷他的喉嚨，再砍斷他的右臂，王禎死去。隨行的奉節(jié)典史及部卒六白余人

都被殺死。

從（王禎）死的地方到他家三百多里路，（王的）馬跑回家中（馬身上）血水不停地流

下，鬃毛全部變成紅色。眾人才震驚地知道王禎己經(jīng)戰(zhàn)死，前往尋找王禎的尸首，（王

禎）臉像活人一樣。王禎的兒子王廣賣掉馬作為盤纏，而王同知心思在馬上，不按馬的價

值出錢，最終白白地得到它。王禎的棺材即將入土那天，馬在半夜里發(fā)出哀鳴。王同知起

床去馬廄查看。馬突然沖上前來咬住他的脖子，撞擊他的胸瞠。第二天，王同知吐血而

死。

5.閱讀下面的文言語段，完成小題。

晉侯之弟揚干亂行曲梁，魏絳①戮其仆②。晉侯怒，謂羊舌赤③曰：“合諸侯，以為榮

也。揚干為戮，何辱如之？必殺魏絳，無土也！”對曰：“絳無貳忐，事君不辟難，有罪不

逃刑。其將來辭,何辱命焉？"言終，魏絳至，授仆人書，將伏劍。士魴、張老止之。公

④讀其書曰：“臣聞師眾以順為武，軍事有死無犯為敬。君合諸侯，臣敢不敬？君師不武，

執(zhí)事不敬，罪莫大焉。臣懼其死，以及揚干，無所逃罪。不能致訓(xùn)，至于用鉞。臣之罪重

敢有不從以怒君心請歸死于司寇。"公跣而出，日：“寡人之言，親愛也。吾子之過，軍禮

也。寡人有弟，弗能教訓(xùn)，寡人之過也。子無重寡人之過，敢以為請。〃

晉侯以魏絳為能以刑佐民矣，與之禮食⑤，使佐新軍。

（選自中華書局《左傳》，有刪節(jié)）

【注】①魏絳：晉國中軍司馬，主管軍法。②仆：指駕車的人。③羊舌赤：與后文的士

魴、張老同為晉國大臣。④公：指晉侯。⑤禮食：國君在太后宴請臣子。

（1）下列對句中劃線詞的理解，不正確的一項是（）

A.無依也失：耽誤

B.其將來桂辭：陳說

C.吾子之過討：處罰

D.子無重寡人之過重：看重

（2）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）

臣之罪重敢有不從以怒君心請歸見于司寇

A.臣之罪重/敢有不從以怒/君心請歸死于司寇

B.臣之罪垂敢有不/從以怒君心/請歸死于司寇

C.臣之罪重/敢有不從以怒君心/請歸死于司寇

D.臣之罪近敢有不/從以怒君心請歸/死于司寇

（3）下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.晉侯在曲梁舉行盟會，大會諸侯，揚干擾亂了軍隊行列，魏澤殺了他的車夫。

B.魏絳不懼晉侯問罪，主動來見晉侯，卻遭將士伏擊，幸得士妨、張老二人解救。

C.魏絳認(rèn)為軍中將士要服從命令，寧死也不應(yīng)觸犯軍紀(jì)，所以一定要從嚴(yán)治軍。

D.晉侯了解了魏絳的心意后，承認(rèn)了自己的過失，不但沒有殺魏絳，還重用他。

（4）將文言語段中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

絳無貳志，事君不辟難，有罪不逃刑。

【答案】（1）D

（2）C

（3）B

（4）魏繹沒有二心，侍奉君主不躲避危難，有了罪責(zé)不逃避懲罰。

【解析】【分析】⑴平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析

推斷，揣摩其意思。比如本題中的“嘗"是"曾經(jīng)"："方”是古今異義詞，“才"的意思。語句

“子無重寡人之過”中的"重”是“重新，再次”的意思，不是“看重廣。故答案為D。[中國教育出

版&網(wǎng)*人@%]

⑵要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子

的意思和古文句法進行句讀：同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句

式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語句"臣之罪重敢有不從以怒君心請歸死于司寇”的意思

是：我的罪很重，哪里敢不服從刑罰而使君王發(fā)怒？就讓司寇判我死罪吧。據(jù)此，正確的

句讀是：臣之罪重/敢有不從以怒君心/請歸死于司寇。故答案為C。

⑶在理解文意的基礎(chǔ)上，依據(jù)選項內(nèi)容與原文內(nèi)容進行比對作答。依據(jù)“言終，魏絳至，

授仆人書，將伏劍”的意思是：魏絳就到了，交給奏事官一封信，就要用劍自殺。故B項中

的”卻遭將士伏擊”的理解是錯誤。據(jù)此，答案為B。

⑷注意一詞多義、古今異義同、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同

時，還要注意查看有尢特姝句式。在此題中，要注意“貳志（二心）、事（侍奉）、辟（通

‘避'，躲避）、刑（刑罰）”的意思，必須翻譯出來。

故答案為：（DD：⑵C:⑶B：

⑷魏繹沒有二心，侍奉君主不躲避危難，有了罪責(zé)不逃避懲我。

【點評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應(yīng)注意，先要大致了解文章內(nèi)容，

弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義

和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。

⑵本題考查文言文斷句。答題時應(yīng)注意，文言文斷句作為-?種考查的形式，就是在這樣的

目的下體現(xiàn)了這種試題的必要性。解答文言文斷句，理解文意是前提，在此基礎(chǔ)上斷句。

⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時應(yīng)注意，把各個選項對照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語

句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。

⑷本題考查文言文句子翻譯。答題時應(yīng)注意，遵循"??對應(yīng)，字字落實”的原則，把文言

文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于

原文，通順規(guī)范。

【附參考譯文】

晉侯的弟弟揚干在曲梁擾亂軍隊行列，魏絳殺了他的車夫。晉侯發(fā)怒，對羊舌赤說：“我

認(rèn)為召集諸侯會盟是榮耀的李。現(xiàn)在揚干被羞辱，我們何時受過這等羞辱？我一定要殺掉

魏絳，不要耽誤了！"羊舌赤回答說：“魏絳沒有二心，侍奉君主從不躲避危難，有了罪責(zé)

也不逃避懲罰。他會來陳說情況的，何必勞駕您下命令呢？"話剛說完，魏絳就到了，交給

奏事官一封信，就要用劍自殺。士魴、張老勸阻了他。晉侯讀他的信，信上說："我聽說軍

隊以服從命令為武，軍人做事以寧死不觸犯軍紀(jì)為敬。您召集諸侯會盟，我怎么敢不恭

敬？君主的軍隊不服從軍令，辦事的人不嚴(yán)格執(zhí)法，沒有比這更大的罪過了。我害怕自己

因不嚴(yán)格執(zhí)行軍法血犯死罪，所以懲治了揚十，這罪過無可逃避。事先我沒能進行教導(dǎo)，

以至于要動用大刑。我的罪很重，哪里敢不服從刑罰而使君王發(fā)怒？就讓司寇判我死罪

吧。"晉侯光著腳跑出來，說道："我之前說的話，是因為寵愛白己的兄弟。你處罰揚干的

車夫，是執(zhí)行軍法。我有弟弟，卻沒有教導(dǎo)好，這是我的過錯。請你不要讓我再次犯錯，

拜托你了！”

晉侯認(rèn)為理絳能夠用刑罰來治理百姓，就在太廟宴請魏絳，并讓他擔(dān)任新軍副帥。

6.文言文閱讀

（甲）治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩

急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致,是以必得躬歷山川，親

勞睇臟。

昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之同，親給錢糧，不扣一厘，而

隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞，計利而忘義，遠嫌而避

怨，則事不舉而水利不興矣。

（《治水必躬親》）

（乙）海瑞，字汝賢，瓊山人。舉鄉(xiāng)試，署南平教諭，遷淳安知縣。布袍脫粟，令老仆

藝蔬自給。總督胡宗憲嘗語人曰：“昨聞海令為母壽，市肉二斤矣。"時世宗享國日久，不

親朝，深居西苑，專意箭醮。廷臣自楊最、楊爵得罪后，尢敢言時政者。四十五年二月，

瑞獨上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顧左右曰：“趣執(zhí)之，無使得遁!”宦官黃錦在側(cè)曰：

“此人素有癡名。聞其上疏時，自知觸忤當(dāng)死，市一棺訣妻子，待罪于朝,便仆亦奔散無

留者，是不遁也。”帝默然。少頃復(fù)取讀之，日再三，為感動太息。

（節(jié)選自《明史.海瑞傳》）

（1）卜列句子中加卜劃線的詞意思相同的一項是（）

A.必如是而后事可舉也/舉大計亦死

B.遠嫌而避怨/遠望若有光

C.]g左右曰/顧野有麥場

D.此人索有癡名/蜜湍綠潭，回清倒影

（2）下列句子中加下劃線字的用法和意義與例句相同的一項是（）

例句：帝得疏，大怒，抵之地

A.往來于荒村野水之間B.趣執(zhí)之，無使得遁C.治水之法，既不可執(zhí)一D.少頃

復(fù)取讀之

（3）下列對（甲）（乙）兩段選文的理解與分析，不正確的一項是（）

A.（甲）文海瑞治水必躬親，因為只有這樣才能了解實情，才能得到百姓的支持。

B.（乙）文海瑞遷淳安知縣時，為政清廉，潔身自愛，平時穿布袍，吃粗糧糙米，讓老仆

人種菜自給自足。聽說他為老母親祝壽，才買了二斤肉。

C.（乙）文明世宗在位久了，不理政務(wù)而修齋醮，無人敢言，海瑞獨自上疏。皇帝讀了奏

章，十分憤怒，把奏章扔在地上，對左右下了命令，最終把他逮了起來。

D.（甲）文海瑞是一個躬親治水、不畏艱辛、為民著想、清正廉潔、以身作則、嚴(yán)律下屬

的人。

（4）把兩文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①非相度不得其情，非咨詢不窮其致。

②聞其上疏時，自知觸忤當(dāng)死，市一棺訣妻子，待罪于朝。

【答案】（1）C

（2）D

（3）D

（4）①不觀察、測量就不能知道它的真實情況，不訪問、征求意見就不能徹底摸清它的

情況。）②聽說他上疏時，自己知道冒犯該死，買了一個棺材，和妻子孩子訣別，在朝

廷待罪。

【解析】【分析】（1）C都是：回頭看。A成功/發(fā)動。B遠離/在遠處。D向來/白色。

（2）A助詞，的。B代詞，他。C助詞的。D與例句均指代奏章。

（3）D"下令左右把他逮了起來”有誤，只是下令，并沒有逮起來。

（4）本題注意以下關(guān)鍵詞：相度：觀察和測量。咨詢：訪問，征求意見。窮：追究到

底。致：事理。

故答案為:（DC：（2）D；（3）D：

⑷①不觀察、測量就不能知道它的真實情況，不訪問、征求意見就不能徹底摸清它的情

況。）②聽說他上疏時，自己知道冒犯該死，買了一個棺材，和妻子孩子訣別，在朝廷

待罪。

【點評】⑴本題考查辨析?詞多義，答題時應(yīng)注意，要確定詞語在本題句子中的意思，就

要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文學(xué)習(xí)中，要特別重視并這類詞。

⑵本題考查文言虛詞的用法及意思，注意結(jié)合具體的語境分析虛詞。

⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)匕找出相關(guān)的語句即可。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)

確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。既可作出選擇。

⑷本題考查翻譯語句的能力，答題時應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點

字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊

用法的詞語。

【參考譯文】

甲文，治理水患的方法，既不能固執(zhí)不知變通，拘泥于古代的典章制度，也不能隨意

相信別人的話。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有淺，河流的形勢有彎有

直，不經(jīng)過觀察和測量就不能了解它的真實情況，不經(jīng)過訪問，征求意見就不能徹底摸清

情況，因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦.

從前海瑞治理河流的時候，輕裝便服，冒著風(fēng)雨，在荒村亂流中間來來往往，親自發(fā)給民

工錢糧，一厘也不克扣，并且隨同的管理差役也不曾橫索一文錢財。必須像這樣，才能做

成事情?＜（如果貪圖安逸，害怕辛勞，計較私利，忘記公益，只想遠遠地躲開嫌疑，避免抱

怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。

乙文，海瑞，字汝賢，瓊山（今海南〉人。考中鄉(xiāng)試，被委任為南平縣教諭，調(diào)任淳

安知縣。他穿布袍，吃粗飯，讓老仆人種菜自給。總督（官職名）胡宗憲曾經(jīng)對人說：“昨

天聽說海縣令為母親祝壽，才買了兩斤肉。“都御史（官職名）鄢懋卿從淳安縣經(jīng)過，海瑞

對他們的招待都很簡陋，說淳安縣地方太小容不下車馬。鄢懋卿非常憤恨。但是他早就聽

說過海瑞的名聲，因此只好收斂威風(fēng)離開了。

當(dāng)時，明世宗在位時間長了，不上朝處理政務(wù)，深居在西苑，專心致志地齋戒修道。

總督、巡撫等高官爭著向皇帝貢獻有祥瑞征兆的物品，禮官總是上表致賀。朝廷大臣中沒

有敢說時政的人，海瑞獨自上疏。嘉靖皇帝讀了海瑞的奏章，十分憤怒，把奏章扔在地

上，對身邊的臣子說：“快把他逮起來，不要讓他跑掉！”宦官黃錦在旁邊說："這個人向來

有傻名。聽說他上疏時，自匚知道冒犯皇上該死，買了一口棺材，和妻子訣別，在朝廷聽

候治罪，奴仆們也四處逃散沒有留下來的，這樣（的人）是不會逃跑的。”皇帝聽了默默無

言。過了一會兒又讀海瑞的秦章，一天里反復(fù)讀了多次，為之感動嘆息。

7.閱讀下面文言文選段，完成下列小題。

蓋①汝好學(xué)，在家足可讀書作文，講明義理②，不待遠離膝下，千里從師。汝既不能如

此，即是自不好學(xué)，已無可望之理。然今遺汝者，恐汝在家汨③于俗務(wù)，不得專意。乂父

子之間，不欲晝夜督責(zé)。及無朋友聞見，故令汝一行。汝若到彼，能奮然勇為，力改故

習(xí)，一味勤謹(jǐn)，則吾猶可望。不然，則徒勞費。只與在家一般，他日歸來，又只是伎倆④

人物，不知汝將何面目歸見父母親戚鄉(xiāng)黨⑤故舊耶？

念之！念之！"夙興夜寐，無忝⑥爾所生⑦！“在此一行，千萬努力。

（朱聶《與長子受之》）

【注釋】①蓋：如果。②義理：指講求經(jīng)義、探究名理的學(xué)問。③汩：擾亂。④伎倆：

原指不正當(dāng)?shù)氖侄危@里是不務(wù)正業(yè)的意思。⑤鄉(xiāng)黨：鄉(xiāng)里、家鄉(xiāng)的人。⑥忝，辱。⑦

所生：生身父母。

（1）解釋文中加下劃線詞語的含義。

①千里叢師（）②夙興夜寐（）

（2）翻譯文中畫線句。

然今遣汝者，恐汝在家汩于俗務(wù)，不得專意。

（3）朱熹在給兒子的家書中流露出的感情十分復(fù)朵。結(jié)合全文，你能從“父子之間，不欲

晝夜督責(zé)”一句中讀出這位父親心中哪些復(fù)雜的心理活動呢？

【答案】（1）跟隨、跟從：早晨

（2）但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔(dān)心你在家里為俗務(wù)所纏身，不能專?心讀書學(xué)習(xí)。

（3）對兒子的不好學(xué)充滿了失望之情，但是乂擔(dān)心情急之下的晝夜督責(zé)影響父子感情。

【解析】【分析】（1）本題中的“從"是"跟隨、跟從“；"夙”是指"早晨”的意思。

（2）在此題中，要注意“然〔表轉(zhuǎn)折）、遣（派遣）、汝（你）、汩（擾亂）、專意（專

心讀書）”的意思，必須翻譯已來。

（3）“父子之間，不欲晝夜督責(zé)”一句，結(jié)合上文"汝既不能女I此，即是自不好學(xué)，已無可

望之理”可知，表達了對兒子的不好學(xué)充滿了失望：結(jié)合下文希里兒子改掉舊習(xí)，發(fā)奮學(xué)

習(xí)，有所作為，“父子之間，不欲晝夜督責(zé)”既表達了對兒子的不好學(xué)充滿了失望，又擔(dān)心

日夜監(jiān)督影響父子之間的感情。據(jù)此理解作答。

故答案為：⑴跟隨、跟從：早晨：

⑵但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔(dān)心你在家里為俗務(wù)所纏身，不能專心讀書學(xué)習(xí)；

⑶對兒子的不好學(xué)充滿了失望之情，但是又擔(dān)心情急之下的晝夜督責(zé)影響父子感情。

【點評】⑴作答本題，重點在于文言實詞的枳累，同時也可以借助整個句子的意思來判

斷。學(xué)生一要注重平時的積累，結(jié)合所學(xué)課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體

語境以及所屬詞性或語法功能；二耍關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語

境，在具體語境下理解比較，即可得出答案；

⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點

字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊

用法的詞語；

⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解謖文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)

確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。既可作答。

【參考譯文】

如果你努力學(xué)習(xí)，在家里也可以讀書寫文章，弄明白言論或文章的內(nèi)容和道理，用不

著遠離父母，千里迢迢地去跟從老師學(xué)習(xí)。你既然不能這樣，就是自己不好學(xué)，也不能指

望你懂得這個道理。但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔(dān)心你在家里為俗務(wù)所纏身，不能

專心讀書學(xué)習(xí)。同時，父子之間，我也不希望日夜督促責(zé)備你。在家里也沒有朋友和你一

起探討，增長見識，所以要讓你出去走一走。你要到了那里，能奮發(fā)努力有所作為，用心

改去以前的不好的習(xí)慣，一心勤奮謹(jǐn)慎，那么我對你還有希望。若不是這樣，則是徒勞費

力，和在家里沒有兩樣，以后回來，乂僅僅是以前那樣的小人物，不知道你準(zhǔn)備用什么樣

的面目來見你的父母親戚I可鄉(xiāng)和老朋友呢？

記住！記住！"勤奮學(xué)習(xí)，不要愧對了父母"這一次行程，要千萬努力呀I

8.閱讀文言文，完成小題。

【甲】

大君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。大學(xué)須靜也，

才須學(xué)也，非學(xué)無以u才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時

馳，意與口去，遂或枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及？

（選自諸葛亮《誡子書》）

【乙】

百欲汝普①聞人過失，如同父母之名，耳可得聞，口不可得言也。好議論人長短，妄是

非正法，此吾所大惡也，寧死不愿聞子孫有此行也。汝曹知吾惡之甚矣，所以復(fù)言者，施

衿結(jié)嫡②，申父母之戒，欲使汝普不忘之耳。

龍伯高③敦厚周慎，口無擇言，謙約節(jié)儉，廉公有威，吾愛之重之，愿汝曹效之。杜季

良④豪俠好義，憂人之憂，先人之樂，清濁無所失⑤；父喪致客，數(shù)郡生至，吾愛之重

之，不愿汝曹效也。效伯高不得，猶為謹(jǐn)敕⑥之士，所謂刻鵠不成尚類數(shù)者也⑦：效季良

不得?，陷為天下輕薄子，所謂畫虎不成反類狗者也。訖今季良尚未可知，郡將下車⑧輒切

齒，州郡以為言，吾常為寒心，是以不愿子孫效也。

（選自馬援《誡兄子嚴(yán)教書》有刪節(jié)）

【注】①汝曹：你等。②施衿結(jié)緬：父母送女兒出嫁，給她結(jié)好帶子，戴好佩巾。③龍

伯高：名述，字伯高。④杜季良：名保，字季良。⑤清濁無所失：指交友不分善惡。⑥

譚敕：謀慎端整。⑦木句比喻相差不遠：鵠：天鵝：膂：鴨了。⑧都將下車：指郡守初

到任。

（1）請用"/"標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（只標(biāo)一處）

申父母之戒

（2）解釋文中劃線詞語。

①非學(xué)無以U才

②意與日^

③樂人之樂

④數(shù)郡里至________

（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①靜以修身，儉以養(yǎng)德。

②夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。

③吾常為寒心，是以不愿子孫效也。

（4）"靜”對于做人與學(xué)習(xí)有哪些意義？請根據(jù)【甲】文內(nèi)容簡要概括。

（5）這兩篇誡勉子侄的書信有不少說理技巧，請說說你從學(xué)到了哪些。

【答案】（1）申/父母之戒

（2）①使......增長：離開：以......為樂：全，都

（3）①心緒寧靜來提高自身的修養(yǎng)，生活節(jié)儉來培養(yǎng)高尚的品德。②學(xué)習(xí)必須靜下心

來，才十須要勤學(xué)苦練。③我常常替他寒心，這就是我不希望子孫效仿他的原因（或因此

我不希望子孫效仿他）。

（4）"非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，從淡泊和寧靜的自身修養(yǎng)上狠下功夫，“夫?qū)W

須靜也。才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”。不安靜就不能為遠大志向而長期刻苦

學(xué)習(xí)。要學(xué)得真知。必須使身心置于寧靜中研究探討。人們的才能是從不斷的學(xué)習(xí)中積累

的，小卜功夫?qū)W習(xí)就不能增長與發(fā)揚自己的才十；沒有堅定不移的意志，就不能使學(xué)業(yè)成

功。點明了修身養(yǎng)性的途徑和方法以及對做人與學(xué)習(xí)的意義。

（5）【甲】文先運用對比論證，將"夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也”的“靜”與“淫慢則不能勵精，

險躁則不能治性"的“躁”對比，鮮明突出論證了"靜”對治學(xué)修身的重要。又運用”比喻論

證"，將"時光飛逝、意志消沉的人"比作"枯枝落葉"，生動形象論證了需要珍借時間，表達

了諸葛亮對于兒子的殷殷期盼與告誡。

【乙】文運用舉例論證、對比論證，舉龍伯高的敦厚謙虛、節(jié)約不失威嚴(yán)與杜季良的豪俠

仗義、與人同憂樂。將學(xué)習(xí)龍伯高不成功還可謙虛與學(xué)習(xí)杜季良不成功為紈綺作對比，具

體宜觀、權(quán)威有力、鮮明突出論證做人要厚到謹(jǐn)慎，不隨便論人長短，恭謙節(jié)儉。表達了

馬援對兄子的諄諄教誨。

【解析】【分析】（1）這句話的大意是：父母一再告誡的一樣。"父母之戒”做“申”的賓

語，動賓之間應(yīng)該停頓，故這句話的朗讀停頓方法是：申/父母之戒。

（2）根據(jù)對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意"廣""樂"屬于詞類活用，"廣”，

使……增長：“樂一以……為樂"；去"屬于古今異義詞，離開的意思。

（3）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根

據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①以：來。修身：個人的品德修養(yǎng)。養(yǎng)德：培養(yǎng)品德。故此句可

以翻譯為：心緒寧靜來提高自身的修養(yǎng)，生活節(jié)儉來培養(yǎng)高尚的品德。②夫：段首或句

首發(fā)語詞，引出卜文的議論，無實在的意義；才：才十。故此句可以翻譯為：學(xué)習(xí)必須靜

下心來，才干須要勤學(xué)苦練。③為：替：是以：因此，所以：效：效仿。故此句可以翻譯

為：我常常替他寒心，這就是我不希望子孫效仿他的原因（或因此我不希望子孫效仿

他）。

（4）結(jié)合有關(guān)“靜〃的語句分析，"靜以修身，儉以養(yǎng)德"說明依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心；

“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”說明恬靜寡欲能讓人明確志向，達到遠大目標(biāo)：“夫?qū)W

須靜也，才須學(xué)也"說明靜心學(xué)習(xí)可以增長才干。據(jù)此理解概括答題，意對即可。

（5）結(jié)合具體內(nèi)容分析說理技巧，【甲】把"靜"和“躁”對人的修身和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的結(jié)果作對

比，通過對比，讓人領(lǐng)悟到“靜〃對治學(xué)修身的重要性。將“時光飛逝、意志消沉的人"比作

“枯枝落葉"，生動形象論證了珍借時間的重要性。【乙】舉龍伯高和杜季良的事例，運用

了舉例論證的方法，而且把龍伯高的敦厚誠實與杜季良的豪俠好義，有正義感進行對比，

這樣通過舉例和對比的論證方法有力地論證做人要厚到漁慎，不隨便論人長短，恭謙節(jié)儉

的觀點，表達了馬援對兄子的諄諄教誨。

故答案為：⑴申/父母之戒

⑵使......增長；離開；以……為樂；全，都

⑶①心緒寧靜來提高自身的修養(yǎng)，生活節(jié)儉來培養(yǎng)高尚的品德。②學(xué)習(xí)必須靜下心來，

才干須要勤學(xué)苦練。③我常營替他寒心，這就是我不希望子孫效仿他的原因（或因此我不

希望子孫效仿他）。

⑷“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，從淡泊和寧靜的自身修養(yǎng)上狠下功夫，“夫?qū)W須

靜也。才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)"。不安靜就不能為遠大志向而長期刻苦學(xué)

習(xí)。要學(xué)得真知。必須使身心置于寧靜中研究探討。人們的才能是從不斷的學(xué)習(xí)中積累

的，不下功夫?qū)W習(xí)就不能增長與發(fā)揚自己的才干：沒有堅定不移的意志，就不能使學(xué)業(yè)成

功。點明了修身養(yǎng)性的途徑和方法以及對做人與學(xué)習(xí)的意義。

⑸【甲】文先運用對比論證，將“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也”的"群"與“淫慢則不能勵精，險躁

則不能治性"的"躁”對比，鮮明突出論證了"靜”對治學(xué)修身的重要。又運用"比喻論證"，將

"時光飛逝、意志消沉的人”比作“枯枝落葉”，生動形象論證了需要珍借時間，表達了諸葛

亮對于兒子的殷殷期盼與告誡。

【乙】文運用舉例論證、對比論證，舉龍伯高的敦厚謙虛、節(jié)約不失威嚴(yán)與杜季良的豪俠

仗義、與人同憂樂。將學(xué)習(xí)龍伯高不成功還可謙虛與學(xué)習(xí)杜季良不成功為紈綺作對比，具

體直觀、權(quán)威有力、鮮明突出論證做人要厚到謹(jǐn)慎，不隨便論人長短，恭謙節(jié)儉。表達了

馬援對兄子的諄諄教誨。

【點評】⑴本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)

構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應(yīng)該停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連

動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句

子的結(jié)構(gòu)。

⑵本題考查理解詞義的能力。文言實詞中通假字、詞類活用、一詞多義、古今異義是考試

中經(jīng)常要考的，而且也是容易做錯的題目，這樣的知識只能靠平時勤記憶，多應(yīng)用。復(fù)習(xí)

時可以整理成冊，多翻多看，在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶，這樣答題的準(zhǔn)確率就會提高。

⑶此題考查翻譯文言文中的重點句子的能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言

翻譯一般都是文中的名句，翻譯時既講究字字落實，苞思止碑、句總完整、語句通順，乂

要注意句子中的關(guān)鍵詞和特殊句式。

⑷本題考查的是對課文內(nèi)容的理解與概括能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)

上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。

⑸本題考查學(xué)生分析論證方法及其作用的能力。議論文中常見的論證方法及其作用有：

①舉例論證，通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論

證，通過講道理的方式證明論點，使論證更深入。③比喻論證，通過比喻進行證明，使論

證生動形象、淺顯易懂。④對比論證，對比論證的作用是突出強調(diào)了論點。

【譯文】

我希望你們聽說了別人的過失，像聽見了父母的名字：耳朵可以聽見，但嘴中不可以議

論。喜歡議論別人的長處和短處，胡亂評論朝廷的法度，這些都是我最深惡痛絕的。我寧

可死，也不希望自己的子孫有這種行為。你們知道我非常厭惡這種行徑，所以我是一再強

調(diào)的。就象女兒在出嫁前，父母一再告誡的一樣，我希望你們牢牢記住。

龍伯高這個人敦厚誠實，說出的話沒有什么可以指責(zé)的。謙約節(jié)儉，待人又不失威嚴(yán)。

我愛護他，敬重他，希望你們向他學(xué)習(xí)。杜季良這個人豪俠好義，有正義感，把別人的憂

愁作為自己的憂愁，把別人的快樂作為自己的快樂。無論什么人都結(jié)交。他的父親去世

時，來了很多人。我愛護他，敬重他，但不希望你們向他學(xué)習(xí)。（因為）學(xué)習(xí)龍伯高不成

功，還可以成為謹(jǐn)慎謙虛的人。就所謂“刻鵠不成，尚類鴦“。向一旦學(xué)習(xí)杜季艮不成功，

那你們就成了紈綺子弟。就所謂“畫虎不成，反類犬”。到現(xiàn)今杜季良（的結(jié)局）還不知

曉，郡將到任就怨恨（杜季良），州郡的長官也屢屢提及（杜季良）。我常常為他擔(dān)心，

這就是我不希望了?孫向他學(xué)習(xí)的原因了。

9.閱讀卜面兩則文言文，完成卜列小題。

（甲）

①至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，偃僂提攜，往來而不絕者，滁人游

也。臨溪而漁，溪深而魚肥：釀泉為酒，泉香而酒洌：山肴野僦，雜然而前陳者，太守宴

也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏

白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

②己而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥

樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂：人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂

也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》

（乙）

①滁州之西南，泉水之涯①，歐陽公②作州之二年，構(gòu)③亭曰"豐樂〃，自為記，以見其

名之義。既又直④豐樂之東，幾百步，得山之高，構(gòu)亭日“醒心”，使鞏記之。

②凡公與州賓客者游焉，則必即豐樂以飲。或醉旦勞矣，則必即醒心而望，以見夫群山

之相環(huán)，云煙之相滋，曠野之無窮，草樹眾而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所聞，

則其心灑然⑤而醒，更欲久而忘歸也。噫！其可謂善取樂而山泉之間矣。

③雖然，公之樂，吾能言之。吾君優(yōu)游而無為于上⑥，吾民給足而無憾于下。公樂

也，一山之隅，一泉之旁，皆公樂哉？乃公奇總于此也。

節(jié)選自曾鞏⑦《醒心亭記》

（注釋）：①涯：岸邊。②歐陽公：即歐陽修。③構(gòu)：搭建。④直：當(dāng)，臨。⑤灑

然：灑脫的樣子，形容亳無拘束。⑥吾君：指皇帝：優(yōu)游：悠閑自得；無為：清靜自然。

⑦曾鞏（1019-1083）：北宋散文家唐宋八大家之一。此文是作者應(yīng)其師歐陽修之托而寫

的。

（1）解釋下面劃線的詞。

①罡僂提攜（）

②耳新乎其所聞（）

③非絲非竹（）

（2）下列各組劃線詞在句子中的意義和用法，不相同的一項是（）

A.臨溪面漁/則必即醒心面望

B.行者休王樹/所欲有甚王生者（《魚，我所欲也》）

C.以見夫群山之相環(huán)/無絲竹之亂耳（《陋室銘》）

D.醒能述幺文者/君子深造之幺道（《孔孟論學(xué)習(xí)》）

（3）將選文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守酷也。

②其可謂善取樂十山泉之間矣。

（4）下列對選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的?項是（）

A.甲文第一段描寫了滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉四個場景，充分表現(xiàn)了滁人、賓

客、太守的歡樂。

B.甲文寫滁州的老老少少互相提攜出游，前后呼應(yīng)，歌聲不斷的情景，正是政通人和的具

體體現(xiàn)，由此"J見，歐陽修雖遭貶，但他并不消沉，而是為政一方，造福一方。

C.甲乙兩文都寫了太守的醉和眾賓的歡，都表現(xiàn)了與民同樂的主題，而乙文的景色更富于

變化，更能表現(xiàn)作者愛好游樂的性格。

D.在滁州西南泉水邊，有“豐樂亭"和"醒心亭"："醒心亭"在“豐樂亭”的東邊，地勢比“豐樂

亭”高。歐陽修與眾賓客游樂時，一般是在“豐樂亭"飲酒喝茶，有時醉了或感覺疲勞時就到

"醒心亭”去眺望風(fēng)景。

（5）（甲）文的“太守之樂”與（乙）文中的“公之樂”分別指什么？

【答案】（1）彎腰曲背，這里指老人；使……（感到）新（鮮）：弦樂器

（2）B

（3）①（那個）臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醵醺地坐在人群中間的，是太守喝醉了。②這

大概可以稱得上是善于在山水之間尋找快樂了。

（4）A

（5）“太守之樂”是指與民同樂，樂民之樂；“公之樂”指國家安定，百姓豐衣足食。

【解析】【分析】（1）此題多古今異義詞，如"新"：使……（感到）新鮮。“絲：弦樂器。

所以千萬不要以今釋占。而“區(qū)僂”作為生僻詞的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容（句意）

是作答的關(guān)鍵。

（2）A.都是表修飾的連詞。B.前者"在“，后者"比”。C.都是主滑之間的助詞，取獨，不

譯。D.都是“用”之意。故選B。

（3）本題注意下列字詞的翻譯，如“蒼顏”：臉色蒼老。“頹然”：醉醺醺地。“乎J于。

“其”：這。還有“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也""其可謂善取樂于山泉之間矣”判斷句

的翻譯。

（4）滁人游、太守宴、眾賓歡都是陪襯太守的樂。主要表現(xiàn)作者與民同樂的情懷。所以

”充分表現(xiàn)了滁人、賓客、太守的歡樂"錯。故選A。

（5）比較閱讀。要想捕捉文章信息，就得苜先理解好兩文，掃清文字障礙，疏通文意，

讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。甲文的“太守之樂"即與民同樂，樂民之樂；“公之

樂”可分析“吾君優(yōu)游而無為于上，吾民給足而無憾于下。公樂也，一山之隅，一泉之旁，

皆公樂哉"幾句，即可得出指國家安定，百姓豐衣足食的答案。

故答案為：⑴彎腰曲背，這里指老人；使......（感到）新（鮮）；弦樂器

⑵B：

⑶①（那個）臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉觸醵地坐在人群中間的，是太守喝醉了。②這大

概可以稱得上.是善于在山水之間尋找快樂了。

⑷A；

（5）“太守之樂”是指與民同樂，樂民之樂：“公之樂”指國家安定，百姓豐衣足食。

【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子

進行理解，詞諳的意思口J根據(jù)知識的枳累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文

言詞語進行積累。

⑵本題考查考生對文言虛詞的理解和辨析能力，解答此題要求考生注意平時掌握常見虛詞

的意思和用法，注意結(jié)合句意進行辨析。

⑶本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進行理

解，詞語的意思可根據(jù)知識的枳累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語

進行積累。

⑷本題考資對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進行理

解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語

進行積累。

⑸本題考查考生對文章主旨的理解和分析，要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，注意對

文章重點思想情感的歸納和概括。

【附參考譯文】

至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；

老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣

魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在

面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂：投射的中了，下棋的贏

了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老

人,醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥

兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人

們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉

了能