中班下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

引導(dǎo)幼兒拿出學(xué)具“吹泡泡”按照大小或顏色分類分為兩類泡

泡擺成不同的造型，數(shù)數(shù)泡泡的數(shù)量，感受泡泡不論大小、顏色及

造型的變化，每一類總數(shù)不變，都是10個(gè)泡泡。

一進(jìn)一步感知10以內(nèi)等量物品的守恒。

請(qǐng)幼兒找出10個(gè)雪花片嘗試不同的排列方式拼擺。請(qǐng)個(gè)別幼兒

展示自己的成果。

3、分組活動(dòng)。

師：節(jié)目表演的太精彩了，可我發(fā)現(xiàn)演員們沒有演出服和飾品。

我們來幫它們一起做吧！

第一組：制作手鏈。將10個(gè)一組大小不同珠子穿成手鏈并寫上

價(jià)格標(biāo)簽

第二組：制作演出服。幼兒手中的彩色串珠組成牌龍，排列形

式，規(guī)律不限。

4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

各組請(qǐng)1-2名幼兒交流自己剛才玩了什么，做了什么活動(dòng)，對(duì)

數(shù)量相同的物品進(jìn)行交換、排列之后發(fā)現(xiàn)了什么。

5、活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

數(shù)的守恒對(duì)于中班小朋友來說是比較難掌握的，怎樣吧這樣的

一個(gè)比較難的數(shù)學(xué)概念形象化，讓幼兒好接受呢？想到了用情境展開

并貫穿教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒現(xiàn)象。

整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來，感覺還是比較順暢的，幼兒在活動(dòng)中也基

本掌握理解數(shù)的守恒概念。

反思活動(dòng)，有以下不足：

1、集體活動(dòng)中的幼兒自主操作，感知物品數(shù)量不因排列形式的

變化而改變，其實(shí)幼兒在操作中排列很多不同形式，但我在這個(gè)環(huán)

節(jié)中并沒有讓幼兒將自己的成果在全班幼兒面前展示出來，幼兒的

經(jīng)驗(yàn)沒有得到進(jìn)一步提升，這是一個(gè)遺憾。

2、分組活動(dòng)的材料投放比較單一，在5以內(nèi)守恒使用這些教具,

幼兒對(duì)此教具不太感興趣。中班下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4

教材分析：

幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展在各個(gè)不同發(fā)展階段有著不同的特點(diǎn)，但

同時(shí)也是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過程，每個(gè)階段教育目標(biāo)的的實(shí)現(xiàn)都為后

續(xù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的，所以為了我們班在今后能把數(shù)學(xué)能力發(fā)展的更好，

我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)《比多少》，讓幼兒通過操作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒思維

的靈活性和準(zhǔn)確性.

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)量在四個(gè)以內(nèi)的兩集合間元素的

多少。

2.能夠一個(gè)接一個(gè)地感知集合中的元素。

3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份；“等量判斷”

操作卡等。

活動(dòng)過程：

一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

游戲：搶椅子

讓幼兒分組上來玩搶椅子的游戲，幼兒人數(shù)和椅子的數(shù)量在4

以內(nèi)，并相差一個(gè)c提問：剛才玩搶椅子游戲的’時(shí)候，一個(gè)小用友

坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多？為什么?你有辦法變成一樣多嗎？

二、集體探索

1、出示教具：數(shù)數(shù)，花園里開了幾朵花？（4朵），蝴蝶飛來了，

請(qǐng)小朋友幫助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。（幼兒個(gè)別操

作）蝴蝶多，還是花多？你怎么看出來的？我們給多的放個(gè)花片做標(biāo)記。

有辦法讓蝴蝶和花一樣多？

2、這里還有小鴨子和小魚，誰來喂小鴨子吃小魚？（幼兒個(gè)別操

作）

比一比，小鴨子多還是小魚多？小花片放在哪里？

三、分組操作

1、介紹操作材料和操作方法。

我們先來玩“比多少”的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對(duì)

齊排好，比比哪個(gè)多，用小花片做記號(hào)。

玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩

“哪兩排一樣多”的游戲。

2、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

此活動(dòng)的第一次試教，由于材料的準(zhǔn)備過于倉促，使活動(dòng)沒有

達(dá)到預(yù)計(jì)效果，為了保證幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效益和更高的興趣，我就

修改了整個(gè)活動(dòng)，包括材料的準(zhǔn)備，活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我都加以了修

改，這次活動(dòng)我采用了分組教學(xué)的方式，以便在教學(xué)過程中能夠關(guān)

注到每個(gè)幼兒，實(shí)際情況也確實(shí)如此，人數(shù)少，能提高幼兒學(xué)習(xí)的

專注程度。在操作規(guī)則上對(duì)幼兒提出了細(xì)致的要求，多數(shù)幼兒基本

能夠按照規(guī)則操作，但是由于時(shí)間的原因和幼兒還不能理解如何換

組操作，今天的活動(dòng)只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動(dòng)，可

能比較適合同一游戲，提供不同類操作材料的操作形式。中班下冊(cè)

數(shù)學(xué)教案5

2、每一節(jié)車廂里住著一個(gè)數(shù)字朋友，這是幾啊？（2、5、7、9）

請(qǐng)幫它找找它的點(diǎn)子朋友，并擺在它的下面。數(shù)字朋友真開心，你

看他們今天都換上了五顏六色的衣服。

二、初步學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的概念

1、每個(gè)數(shù)字都有兩個(gè)鄰居，前面一個(gè)，后面一個(gè)。2的鄰居是

1和3,3的「鄰居是2和4,那4的鄰居是幾和幾呢?5的鄰居

是……

2、小朋友真聰明，接下來，數(shù)字要藏起來，和我們玩捉迷藏的

游戲了。2的鄰居是幾和幾？打開車廂看看。一起學(xué)說2的鄰居是1

和3o

三、游戲：找鄰居

火車到站了，數(shù)字朋友們下車了，可剛一會(huì)兒數(shù)字都不見了，

它們到哪里去了呢？原來他們都躲到小朋友的椅子底下了。

先請(qǐng)小朋友從椅子下取出卡片，看看是數(shù)字幾，然后輕輕放在

桌子上。

下面我們來玩?zhèn)€找鄰居的游戲。老師說3的鄰居在哪里，就請(qǐng)

你把2或者4舉起來，然后大聲說，“在這里”。

3的朋友在哪里……

數(shù)字朋友要集合了，請(qǐng)你把它輕輕送回椅子底下。

四、操作：

1、天黑了，星星們眨著眼睛出來了，小天使給小星星們都貼上

了數(shù)字，有的小星星有點(diǎn)害羞，都轉(zhuǎn)過身去了，你知道轉(zhuǎn)過身的小

星星上面是幾嗎？

2、下面請(qǐng)小朋友們從小碗里找出正確的數(shù)字，撕去后面的雙面

膠，貼在轉(zhuǎn)過身的小星星身上。

3、評(píng)價(jià)。

五、結(jié)束活動(dòng)：

組織幼兒玩“找鄰居”的游戲，激發(fā)幼兒下次學(xué)習(xí)的興趣

“請(qǐng)小朋友把椅子下面的數(shù)字朋友找出來，撕掉后面的雙面膠,

貼在胸前，我們來玩?zhèn)€大灰狼吃小動(dòng)物的游戲。老師扮演大灰狼，

小朋友扮演小動(dòng)物C大灰狼肚子餓了，它出來找吃的，小動(dòng)物們不要

害怕，只要你找到和你衣服上的數(shù)字是鄰居的小動(dòng)物，和它手拉手站

到圈圈里面，大灰狼就不敢抓你了。誰找錯(cuò)了，或者一個(gè)鄰居都沒

找到，大灰狼就抓走你。開始游戲。（游戲幾遍后），到外面去做這

個(gè)游戲，自然結(jié)束c中班下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6

設(shè)計(jì)意圖：

中班的幼兒對(duì)周圍的事物已經(jīng)在細(xì)心觀察，他們會(huì)進(jìn)行一些初

步的比較分析，如：在餐后活動(dòng)時(shí)間，小朋友喜歡聚在一起討論外

面橫著豎著的欄桿，有的說這個(gè)大、那個(gè)??；這個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，說明

幼兒對(duì)同類事物開始作比較了，但還不會(huì)用正確的語言來表達(dá)，數(shù)

學(xué)活動(dòng)《比粗細(xì)》的教育目標(biāo)在于讓幼兒在操作活動(dòng)中，獲得感性

認(rèn)識(shí)，會(huì)用多種測(cè)量方法比較物體粗細(xì)，并能用語言正確表達(dá)，通

過分層投放材料的操作，培養(yǎng)幼兒的探索意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)，并用語言準(zhǔn)確表達(dá)。

2、過程與方法：通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體

的粗細(xì)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高幼兒的探索欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知物體的粗細(xì)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的粗細(xì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

L圖片：粗細(xì)不同的茄子、大樹、蘿卜。

2.粗細(xì)不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實(shí)物。

活動(dòng)過程：

一、通過玩游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題，初步感知物體

的粗細(xì)。

1.教師出示兩根紙棒，引導(dǎo)幼兒觀察，并回答問題。

師：它們有什么不同呢？(一個(gè)粗一個(gè)細(xì)。)

2.請(qǐng)幼兒將紙棒按粗細(xì)進(jìn)行分類。

(1)出示紙盒，請(qǐng)幼兒觀察。

師：小朋友看看這兩個(gè)小盒子上有什么？(有兩個(gè)洞洞。)這兩個(gè)

洞洞有什么不同呢？(一個(gè)大一個(gè)小。)你能看出哪個(gè)是粗寶寶家的房

門，那個(gè)是細(xì)寶寶家的房門？

(2)介紹活動(dòng)規(guī)則。

(3)幼兒動(dòng)手操作，感知紙棒的粗細(xì)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒在藏寶袋中拿出一個(gè)粗的和一個(gè)細(xì)的物體，并說一

說你怎么知道它是粗或細(xì)的？啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過比較才能知

道的。（指認(rèn)）

二、啟發(fā)幼兒感知物品的'粗細(xì)，并按粗細(xì)進(jìn)行分類。

1.出示所比較的物體的圖片。

2.引導(dǎo)幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細(xì)。

師：出示兩根茄子，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看，這兩根茄子有

什么不同？（一根粗，一根細(xì)。）

師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細(xì)看看，這兩棵樹有什么

不同呢？（一棵粗，一棵細(xì)。）

3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細(xì)進(jìn)行分類。

師：小朋友，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類呢?

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來操作，其余的幼兒觀察。

三、幼兒集體操作。

師：請(qǐng)小朋友完成數(shù)學(xué)課本中第29頁的內(nèi)容，看一看圖中的物

品，哪個(gè)粗，哪個(gè)細(xì)，請(qǐng)你把細(xì)的物品圈出來吧。

四、游戲：說相反。

幼兒跟老師玩“說相反”的游戲，加深幼兒對(duì)粗細(xì)的認(rèn)識(shí)和理

解。

五、活動(dòng)小結(jié)C

小朋友們，今天我們知道了通過比較能夠知道哪個(gè)物體粗，哪

個(gè)物體細(xì)，物品的粗細(xì)是相對(duì)的，同類物品，不同類物品，除了粗

細(xì)不同，在大小，顏色，長短等方面也有區(qū)別，小朋友一定要善于

觀察，善于發(fā)現(xiàn)，找出它們不一樣的地方。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室里找出粗的物品和細(xì)的物品，看誰找得又多

又快。

活動(dòng)反思：

本次三課活動(dòng)，我上的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比》（比較粗細(xì)），

活動(dòng)一開始我通過游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題，初步讓幼兒

感知物體的粗細(xì)。因?yàn)椋旨?xì)是幼兒日常生活中常見的物品。但在

出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時(shí)，有的幼兒說這個(gè)大、那個(gè)小，這個(gè)胖、

那個(gè)細(xì)，但幼兒還不會(huì)用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)物體的粗細(xì)。在這一環(huán)

節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較，通過比較得出其

結(jié)論。在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾

種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不

同的物品，來引導(dǎo)幼兒通過比較并正確表述物體的粗細(xì)，幼兒們?cè)?/p>

表述的時(shí)候大多數(shù)能明確說出物體的不同，還有部分幼兒不能準(zhǔn)確

的表述。在展示圖片上時(shí)間有點(diǎn)長，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時(shí)

間有些倉促?？偟膩碚f，在本次活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)粗細(xì)沒有生活

經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)

粗細(xì)這些概念的理解。在接下來的活動(dòng)中，我將取長補(bǔ)短，引導(dǎo)幼

兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。中班下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7

設(shè)計(jì)意圖

認(rèn)識(shí)梯形是中班下學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)。中班的幼兒對(duì)梯形的形狀

已經(jīng)有了初步的了解，但是對(duì)于它的特征還不是很清楚。梯形是幼

兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種，而幼兒的思維又以具體

形象性為主，因此在活動(dòng)過程中我設(shè)計(jì)了各種有效的操作活動(dòng)，通

過幼兒看一看，找一找，說一說，拼一拼等自身的體驗(yàn)來突破重難

點(diǎn)，讓幼兒在反復(fù)觀察、操作、推理中，逐步理解認(rèn)識(shí)梯形的特征。

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒樂意參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)感興趣并愿

意探索。

2.不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

3.初步感知梯形的基本特征。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知梯形的基本特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：不受梯形擺放位置的干擾在各種圖形中找出梯形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖形拼圖3套，梯形特征記錄表1張，梯形、非梯形卡片共15

張，梯形判斷實(shí)驗(yàn)卡3張，機(jī)器人圖紙2張，笑臉粘貼若干，石子

路操作材料2套，吸管若干，帶有平行線的圖紙5張，梯形卡片若

干，白紙15張，黑筆15支，小筐15個(gè)，梯形物體PPT課件。

活動(dòng)過程

一、拼圖游戲?qū)?，?fù)習(xí)鞏固圖形

指導(dǎo)語：小朋友，你們玩過拼圖游戲嗎？許老師今天也為你們準(zhǔn)

備了一個(gè)拼圖，那我們就來比一比看看哪一組能以最快的速度完成

拼圖。

拼圖完成后，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)過的圖形并引出梯形。

二、初步認(rèn)識(shí)梯形，了解梯形特征。

（一）了解梯形特征

請(qǐng)幼兒觀察說說梯形是什么樣子的？有幾個(gè)角？幾條邊?根據(jù)幼兒

回答出示梯形特征記錄表。

師小結(jié)：梯形一共有四個(gè)角，四條邊，上下兩條邊一條長一條

短，而且它們還是平平的（用手勢(shì)做平平的樣子）。

（二）鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)

指導(dǎo)語：這里有一些迷路的梯形寶寶，請(qǐng)你們分組來幫他們找

找家，梯形寶寶我們就把他貼在有對(duì)號(hào)的家里，不是梯形寶寶的我

們就把他貼在有錯(cuò)號(hào)的家里。

師幼共同檢查，復(fù)習(xí)鞏固梯形特征。

三、通過擺、找、拼，加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)

設(shè)置三組層次不同的操作活動(dòng)，讓幼兒通過擺一擺、找一找、

拼一拼，加深幼兒對(duì)梯形特征的‘認(rèn)識(shí)。

第一個(gè)游戲：尋找梯形，在機(jī)器人的身上找出梯形，然后在梯形

上貼上一個(gè)笑臉。（不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找

出梯形）

第二個(gè)游戲：鑲嵌梯形，找出石子路中的梯形石子，并在小筐中

找到相應(yīng)的梯形鑲嵌進(jìn)去。（不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形

中正確找出梯形）

第三個(gè)游戲：拼擺梯形，用吸管拼出梯形，紙板上淺色的線都是

平行的，幼兒根據(jù)自己對(duì)梯形的理解利用手中的材料正確拼擺梯形。

（加深幼兒對(duì)梯形基本特征的認(rèn)識(shí)）

四、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，畫生活中的梯形物品

生活中見過的梯形，幼兒回答后，觀看PPT課件。

聯(lián)系生活給梯形寶寶添畫，畫出生活中大家見過的梯形物品。

活動(dòng)反思

學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)

展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)

整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來說并不陌

生，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育，但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)

識(shí)可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次

活動(dòng)，讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。中班下冊(cè)數(shù)學(xué)教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)點(diǎn)算技巧，學(xué)會(huì)不受物體排列方式和大小的影響，正確

感知數(shù)量，初步感知數(shù)的守恒概念。

2、積極探索、分析討論，感知物體的數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解

排序的可逆性。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具：花片的不同排列的圖案兩套。

學(xué)具：幼兒人手兩份花片（大花片5、小花片10）；紙板。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，初步觀察、比較數(shù)量是五，排的圖案都是不同

的。

1、觀察第一幅。

師：今天老師請(qǐng)來了花片朋友，它們喜歡變魔術(shù)，變呀變，變

出了兩張圖，你們看他們像什么呀？（幼兒想象觀察花片）

師：請(qǐng)你們猜猜看，這兩張圖用的花片哪個(gè)多？哪個(gè)少？

幼：左邊的多、右邊的'少……（個(gè)別幼兒猜測(cè)）

幼：一樣多。

師：你是怎么看出來的？（請(qǐng)一個(gè)幼兒介紹）。

師：那我們一是來數(shù)一數(shù)，原來它們都用了五個(gè)花片。

2、觀察第二幅。

師：它們變呀變，又變出了兩張圖，這一次請(qǐng)你們用剛才的方

法來看看這兩張圖片上的花片哪個(gè)多？哪個(gè)少？

教師小結(jié)：原來五個(gè)花片可以排出不司的圖案。無論怎么排，

我們都可以用數(shù)一數(shù)的方法數(shù)出花片的數(shù)量是五個(gè)。

二、第一次操作活動(dòng)：感知數(shù)量相同可以有多種排法。

分組操作，個(gè)別討論。

1、師：我們也來玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲吧，請(qǐng)小朋友聽清要求：

先請(qǐng)你取出5個(gè)花片，幾個(gè)花片？（強(qiáng)調(diào)），然后輕輕打開操作板（教

師示范打開方法），想想看你還能用5個(gè)花片擺出什么圖案？在上面

試一試、排一排。（播放音樂幼兒開始操作）

2、全體幼兒觀看投影儀并請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的排法。

①師：誰來介紹用花片拼出了什么圖案？（1個(gè)）

②師：下面的小朋友來猜猜看，他拼的是什么？他們猜的對(duì)不對(duì)

呀？

③師：咦，這個(gè)小朋友排了幾個(gè)花片？（糾錯(cuò)）

教師小結(jié)：原來5個(gè)花片可以有許多不同的排法。無論怎么排,

它們的數(shù)量還是5。

④把花片送回家。

三、第二次操作活動(dòng)一一排隊(duì)（重點(diǎn)）

分組操作：感知數(shù)量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。

1、小朋友這么厲害，接下來可有新的任務(wù)啦，請(qǐng)你們先看一看

卡片上有什么？（小旗、兩條線）這一次要請(qǐng)你們給花片排排隊(duì)，排幾

排隊(duì)伍呀？（2排）每排隊(duì)伍排幾個(gè)？（5個(gè)）排的時(shí)候要從小旗開始，

讓它們整齊地站在這兩條線上。想一想：它們會(huì)不會(huì)排得一樣長？

2、幼兒分組操作：

從幼兒的作品中發(fā)現(xiàn)排的不同的進(jìn)行講評(píng)。

①隊(duì)伍一樣長的：大小相同采取對(duì)應(yīng)的方法。

師：你是怎么排的？你排的隊(duì)伍是一樣長的嗎？（一樣長）像這樣

一對(duì)一對(duì)，排的整齊的我們叫他對(duì)應(yīng)。

②隊(duì)伍不一樣長的：大小相同排的疏密不同，隊(duì)伍不一樣長。

師：為什么大小相同的花片排的隊(duì)伍不一樣長呢？（排得有的松,

有的緊。）

教師總結(jié)：同樣的花片排隊(duì)，有的小朋友排的時(shí)候靠的比較緊,

隊(duì)伍就會(huì)短一點(diǎn)。有的小朋友排的時(shí)候里面的距離比較大，隊(duì)伍就

比較長。我們把這個(gè)叫做疏與密。剛才我們就是把5個(gè)花片排的一

樣長或者疏密不同C

四、第三次操作活動(dòng)：

1、師：小朋友這么厲害，那就再來接受挑戰(zhàn)吧！看看這兩個(gè)花

片怎么樣？（一個(gè)大一個(gè)?。?/p>

師：這一次請(qǐng)你們拿5個(gè)大的花片和5個(gè)小的花片排排隊(duì)，看

看它們能不能排得一樣長？

2、幼兒分組操作。

師：你們成功了嗎？表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧！

五、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知相同數(shù)量的多種排法。

師：請(qǐng)你們送花片回家吧！我們小朋友也到操場(chǎng)上去玩?zhèn)€排隊(duì)游

戲吧！（5人一組幼兒自由排各種隊(duì)形。）

活動(dòng)反思

我覺得幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使

幼兒失去學(xué)習(xí)興趣c因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)

展，于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采用游

戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

在日常活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部

分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情

況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)C

使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望。開

始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語言表達(dá)出

來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。中班下冊(cè)數(shù)學(xué)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道馬路邊有許多的數(shù)字，了解這些數(shù)字所表示的不同意思。

2、初步體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用以及與人們生活的關(guān)系。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集馬路邊的數(shù)字照片、PPT、錄像

活動(dòng)過程：

一、說一說（交流照片，引發(fā)幼兒對(duì)馬路邊數(shù)字的興趣）

出示幼兒收集的'照片

1、幼兒互相交流

2、集體討論

3、小結(jié)

二、猜一猜(通過討論，知道馬路邊不同數(shù)字的意義)

1、出示PPT1

(1)這是什么地方的數(shù)字？這些數(shù)字表示什么意思？

(2)幼兒模擬打電話

(3)出示不同出租車(讓幼兒說說上面的數(shù)字)

(4)小結(jié)

2、出示PPT2

(1)數(shù)字怎么變了？這些數(shù)字表示什么意思？

(2)如果綠燈跳到3秒的時(shí)候，我們可以過馬路嗎？

(3)小結(jié)

3、出示PPT3

(1)老師還帶來了三張照片，誰發(fā)現(xiàn)這些是什么地方？三個(gè)地方

都不一樣，但它們有一個(gè)相同的地方是什么？

(2)這里的數(shù)字24是什么意思呢？

(3)小結(jié)

三、找一找(復(fù)習(xí)、鞏固并了解馬路上限速標(biāo)志上數(shù)字的含義)

1、放錄象小區(qū)限速標(biāo)志5——24小時(shí)自助銀行——860車站一

—860車——限速標(biāo)志40——紅綠燈——限速標(biāo)志30——門牌

71(讓幼兒邊看錄象邊說說數(shù)字的含義)

2、小結(jié)

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，目標(biāo)明確，幼兒也比較感興趣。整體來說

本次活動(dòng)完成的還是不錯(cuò)的。數(shù)字在生活中的用途很廣，而且孩子

們每天都會(huì)和數(shù)字打交道，數(shù)字已成為了孩子們生活中的一部分，

大部分的孩子幾乎都沒有注意到數(shù)字的存在?；顒?dòng)喚起了孩子們對(duì)

于數(shù)字與生活之間緊密聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。讓幼兒感受數(shù)字的趣味性，對(duì)

數(shù)字產(chǎn)生興趣。鼓勵(lì)幼兒從物品中找出數(shù)字，并嘗試說出數(shù)字的含

義。中班下冊(cè)數(shù)學(xué)教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察和比較，學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計(jì)方法，初步感知條形統(tǒng)計(jì)

圖的優(yōu)點(diǎn)。

2.樂意與同伴交流探索過程和結(jié)果，分工合作，體驗(yàn)成功的樂

趣。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的‘嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小朋友的書數(shù)學(xué)》、各班男女小朋友人數(shù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖各

一份；每組一張空白統(tǒng)計(jì)圖表、筆。

活動(dòng)過程：

一、了解統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的意義

1.出示統(tǒng)計(jì)表

之前我們?nèi)ジ靼嘟y(tǒng)計(jì)了男生和女生的人數(shù)，曹老師把統(tǒng)計(jì)出來

的結(jié)果做成了一張統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)你來看一下。

你在這張表格里看到了什么?你是怎么看出來的？你有什么看不

懂的地方

2.出示條形統(tǒng)計(jì)圖

我把統(tǒng)計(jì)表上的數(shù)據(jù)用畫圖的形式表示出來了，你在這張表格

里看到了什么？你是怎么看出來的？你有什么看不懂的地方？

二、對(duì)比兩張表格

你更喜歡統(tǒng)計(jì)表還是統(tǒng)計(jì)圖？為什么呢？

教師小結(jié)：統(tǒng)計(jì)圖更方便我們直接看出哪個(gè)班級(jí)的男生人數(shù)最

多，哪個(gè)班級(jí)的女生人數(shù)最多。

三、展示空統(tǒng)計(jì)圖，集體探索如何使用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

1.出示一張空白的統(tǒng)計(jì)圖，提出要求

曹老師想要統(tǒng)計(jì)一下班級(jí)里電風(fēng)扇和電燈的數(shù)量，怎么來畫統(tǒng)

計(jì)圖？

四、小組操作統(tǒng)計(jì)

1.確定統(tǒng)計(jì)對(duì)象

除了剛才統(tǒng)計(jì)過的東西，我們還可以統(tǒng)計(jì)什么？

2.分組操作

請(qǐng)每個(gè)小組完成一張統(tǒng)計(jì)圖

3.各組分享、交流各自的統(tǒng)計(jì)結(jié)果中班下冊(cè)數(shù)學(xué)教案11

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向是使兒童體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及

人類的密切關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)

的信心，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析社會(huì)，去解決生活

中的問題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。因此，依照

中班幼兒能力水平，將目標(biāo)層次定位于能運(yùn)用感官比較三個(gè)以上物

體的寬窄，并說出其相對(duì)性，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感興趣的

活動(dòng)中，讓幼兒自由自在輕松愉快的游戲活動(dòng)中獲得認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，使

他們?cè)谧栽诘奶骄恐蝎@得成功體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用感官比較三個(gè)以上物體的寬窄，知道物體寬窄的相對(duì)

性。

2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5.樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：比較三個(gè)以上物體的寬窄。

難點(diǎn)：感知物體寬窄的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.兩條寬窄不同路的多媒體課件。

2.一條寬窄不一的小河多媒體課件。

3.兩條長短不同的紙片。

4.找圍巾的多媒體課件。

5.生活中寬窄物體的圖片。

活動(dòng)過程：

一、游戲引入激發(fā)興趣

（游戲：找路游戲情境導(dǎo)入，建立初步的寬窄概念）

L接到紅果果綠泡泡的邀請(qǐng)函，通往紅果果綠泡泡家要選擇一

條寬寬的一路

師：紅果果綠泡泡邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗彝?，你們想去嗎?/p>

師扮演紅果果而綠泡泡：“親愛的小朋友，我們是你們的好朋

友紅果果和綠泡泡，今天邀請(qǐng)你們到我家玩，到我們家有兩條路，

一條寬寬的，一條窄窄的，但是今天那條窄路堵車了，所以要走寬

寬的那條，歡迎你們喲！”

2.帶領(lǐng)幼兒來到活動(dòng)場(chǎng)地

師：到紅果果向綠泡泡家該走哪條呢？為什么？

師：小朋友，這兩條路就是去紅果果和綠泡泡家的路，可是該

走哪條路呢？

幼：走這條。

師：為什么？

幼：這條路寬，那條路窄。

幼：老師，走這條Q

師：為什么？

幼：那條窄路堵車了不能走，只能走寬寬的那條。

師：小朋友可真聰明，都能找出去紅果果和綠泡泡家的路，知

道這條路寬，那條路窄。

（啟發(fā)幼兒通過目測(cè)的方法，發(fā)現(xiàn)兩條路的寬窄，學(xué)習(xí)用“寬窄”

正確表述）

【此環(huán)節(jié)為活動(dòng)的前奏，重在激發(fā)幼兒融入游戲情境，讓幼兒

通過目測(cè)的方法發(fā)現(xiàn)物體的寬窄，學(xué)習(xí)正確的表述詞】

二、親身體驗(yàn)探究新知

第一環(huán)節(jié)：過小河

通過目測(cè)、身體動(dòng)作來理解寬窄的相對(duì)性

1.帶領(lǐng)幼兒通過寬寬的路，一條河擋住去路再次讀紅果果綠泡

泡的信：“在我家門前有條河，小馬說很窄，松鼠說很寬，到底寬

還是窄呢?你們?nèi)ピ囋嚢桑?/p>

2.組織討論：到底小馬和松鼠誰說的對(duì)呢?你認(rèn)為小河是寬是窄

呢？為什么？

師：到底小馬而小松鼠誰說的對(duì)呢？

幼：小馬說的對(duì)。

幼：小松鼠說的對(duì)。

幼：小松鼠說的對(duì)。

師：你認(rèn)為小河是寬還是窄呢？

幼：寬。

師：為什么呀？

幼：我跳不過去。

幼：很窄。

師：為什么呢？

幼：我這樣就跨過去了。

幼：很窄，我能跳過去。

【談話討論法，引起幼兒思考，發(fā)現(xiàn)物體具有相對(duì)性】

3.師：你是從哪里通過的？

幼：這里通過的。

幼：我從這里通過的。

師：這條小河哪里寬一些哪里窄一些呢？

幼：這里寬一些。

幼：這里窄一些。

（有目的的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小河的寬窄不同，為下一步感知寬窄的

可變性做鋪墊）

第二環(huán)節(jié)：架橋

合作游戲中感知寬窄的可變性

1.師：一定有許多小動(dòng)物向小松鼠一樣感覺小河太寬，過不了

河，我們?yōu)樗麄兇钭鶚虬伞?/p>

幼：好！

2.幼兒選擇紙板架橋，通過操作發(fā)現(xiàn)紙板的長短和河面的寬窄

有關(guān)

師：現(xiàn)在小朋友拿上紙板架橋吧！

幼兒操作，教師指導(dǎo)。

師：小朋友可真能干，能把長紙條架到寬河面上，短紙條架到

窄河面上。

【操作法，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)物體之間的關(guān)聯(lián)】

3.師：“橋架好了，我們?cè)囋嚢桑坝變鹤哌^窄窄的橋，體驗(yàn)

窄的東西有一種緊縮感

4.師：“橋面很窄，會(huì)很危險(xiǎn)，怎樣把橋面變寬呢？“啟發(fā)幼兒

通過合作組合，將窄的變成寬的

【合作游戲法，感知寬窄的可變性】

第三環(huán)節(jié)：找圍巾

操作探究，找出最寬的最窄的，感知物體寬窄的相對(duì)性。

1.設(shè)置問題：紅果果想要最寬的圍巾，綠泡泡想要最窄的圍巾,

請(qǐng)把寬的送給紅果果窄的送給綠泡泡

2.幼兒操作，比較三條圍巾的寬窄，教師觀察幼兒操作情況

師：你怎么比的？

幼：我看見這條就寬。

幼：我把圍巾摞在一起，看見它是最寬的。

師：你的這個(gè)辦法可真好！

3.解決幼兒操作中出現(xiàn)得問題：

預(yù)設(shè)：(1)幼兒通過目測(cè)選出最寬的，但不一定能發(fā)現(xiàn)三個(gè)物體

間的細(xì)小差別。

(2)幼兒通過比較產(chǎn)生，但比的方法有問題，比如不能再同一水

平面上比。

解決：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？比的時(shí)候應(yīng)該怎么比呢？

【操作法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)辨別物體的寬窄，除了用觀察法，還

可以運(yùn)用對(duì)應(yīng)比較的辦法】

1.師：我們都把自己認(rèn)為寬的送給了紅果果，現(xiàn)在紅果果的圍

巾都是寬的嗎

【再次通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)原來寬的東西放在一起比可能會(huì)變

成窄的，此環(huán)節(jié)為解決目標(biāo)難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，讓幼兒在反復(fù)的比較

中發(fā)現(xiàn)寬窄的相對(duì)性?！?/p>

2.師：依以上方法找出最窄的?？梢曈變耗芰Ω淖饔變洪g的互

動(dòng)，活躍課堂氣氛C

三、應(yīng)用新知升華體驗(yàn)

找出生活中用寬窄比較的物體，并比較它們的寬窄。此環(huán)節(jié)作

為延伸活動(dòng)進(jìn)行。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，由淺入深,

層層遞進(jìn)，選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容及形式，寓教育于游戲活

動(dòng)中，達(dá)到我在活動(dòng)前預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于積極的探求狀態(tài)，體現(xiàn)了預(yù)設(shè)目標(biāo)

中讓孩子“喜歡”“探索”生活中有關(guān)寬窄的問題的設(shè)計(jì)理念，幼

兒在層層遞進(jìn)的游戲中從粗淺的感知到細(xì)致的深入，對(duì)生活中的

“寬窄”有了真實(shí)的感知，而且也習(xí)得了運(yùn)用比較法、排除法等比

較的方法比較寬窄，理解了物體具有相對(duì)性這一特征。

情境游戲的學(xué)習(xí)方式是本次活動(dòng)的特色，也是達(dá)成目標(biāo)的主要

原因，將“寬窄”這一數(shù)學(xué)問題巧妙地〃設(shè)計(jì)”到“生活情境”中,

以此來組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。這種“生活化”的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)一方面

為幼兒提供了充滿“數(shù)理邏輯”的“生活情境”（包括生活事件、生

活材料及其相互關(guān)系等），讓幼兒以“數(shù)學(xué)的思維和方法”解決一些

生活中的實(shí)際問題;另一方面又強(qiáng)調(diào)讓幼兒在“解決生活事件的沖突

與矛盾中”感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，以滿足幼兒的好奇心，同時(shí)幫助

幼兒積累探究經(jīng)驗(yàn)，避免了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)械化。幼兒能在創(chuàng)設(shè)的情

境中積極主動(dòng)去探索、感知，并將體驗(yàn)反饋給老師，教師在幼兒的

學(xué)習(xí)過程中不是“教”而是"導(dǎo)”，通過層層設(shè)疑，引發(fā)幼兒在已

有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)。游戲是幼兒生活中最有活力

和充滿喜悅的活動(dòng)，是學(xué)習(xí)中非常有效的方法。

活動(dòng)材料的準(zhǔn)備也是本課時(shí)的足了不司層次幼兒的需求，也為

老師在課堂中實(shí)現(xiàn)滿足不同層次孩子的需求提供了可能。但在本次

課中也有不足之處，活動(dòng)中幼兒的合作學(xué)習(xí)由于受中班幼兒年齡特

征的限制，在老師的語言指導(dǎo)下不能很好完成。中班下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)不受顏色特征、實(shí)物大小、排列形式和種類的干擾來判

斷7以內(nèi)等量的物體。

2、能自己檢查自己操作的結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、了解多與少的相對(duì)性。

5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、幼兒畫冊(cè)

活動(dòng)過程：

1、判斷物體的數(shù)量是否相等。

(1)出示對(duì)應(yīng)排放的兩排小雞PPT(每排5只)。

提問：兩排小雞一樣多嗎？為什么？

(2)出示對(duì)應(yīng)排放的兩排小雞PPT(上排為黃雞，下排為灰雞，

每排5只)。

提問：兩排小雞一樣多嗎？為什么？

(3)出示上下疏密不一的兩排小雞PPT(上疏下密，每排5只)。

提問：這兩排小雞一樣多還是不一樣多？為什么？

(4)出示對(duì)應(yīng)排放的兩排毛毛蟲PPT(上密下疏，每排6條)。

提問：這兩排毛毛蟲一樣多嗎？為什么？

(5)出示上下大小不同的兩排小猴PPT(上密下疏，上排7只大

猴，下排7只小猴)。

提問：這兩排小猴一樣多嗎？為什么？

(6)出示種類不同、大小不同、疏密不同的兩類物品一樣多(芹

菜和包菜、草莓和西紅柿、西瓜和辣椒、魚和蘋果)

2、幼兒分組操作

3、評(píng)價(jià)幼兒作品

活動(dòng)反思：

《它們一樣多嗎？》是一節(jié)新授課，這節(jié)課的難點(diǎn)則是讓幼人很

清楚的明白理解數(shù)量的'守恒這一概念。通過上這節(jié)課我才發(fā)現(xiàn)，孩

子們會(huì)因?yàn)榇笮?，排列的順序不一致，?dǎo)致錯(cuò)覺將數(shù)量一樣的物品

認(rèn)為是不一樣。通過一系列的游戲，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)物品的數(shù)量的多

少和排列順序及物品大小是沒有關(guān)系的。只要每組的物品數(shù)量不變

時(shí)，不論他們的大小，排列順序怎樣變化，其數(shù)量是不會(huì)改變的。

中班下冊(cè)數(shù)學(xué)教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒學(xué)習(xí)把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，獲得對(duì)應(yīng)經(jīng)驗(yàn)。

2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.實(shí)物：碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。

2.動(dòng)物和相應(yīng)的食物卡片多種，填空練習(xí)的卡片若干。3.配套

幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。

活動(dòng)過程

1.游戲《找朋友》

(1)教師出示實(shí)物，啟發(fā)幼兒說出各種實(shí)物名稱后，再討論哪兩

種實(shí)物可以做朋友，為什么？(發(fā)現(xiàn)實(shí)物之間的關(guān)系)請(qǐng)幼兒動(dòng)手把它

們一對(duì)一對(duì)地配好C

(2)啟發(fā)幼兒在室內(nèi)找有關(guān)聯(lián)的物品，比一比誰找得又對(duì)又快。

如：黑板與黑板擦，掃帚與簸箕等。

2.游戲《喂小動(dòng)物吃食》教師出示動(dòng)物卡片，并從左到右擺成

一行，然后引導(dǎo)幼兒討論：每種動(dòng)物最喜歡吃什么？讓幼兒找到相應(yīng)

的食物卡片-一對(duì)應(yīng)地?cái)[在下方。

3.分組活動(dòng)幼兒分成四組活動(dòng)。

第一、二組：對(duì)應(yīng)擺放實(shí)物卡片。如教師先從一個(gè)袋中取出花、

帽、傘、手電筒等卡片擺成一行，再請(qǐng)幼兒從另一個(gè)袋中取出有關(guān)

聯(lián)的卡片（蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池）一一對(duì)應(yīng)擺放。

第三、四組：填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐

等，小朋友在下方空格內(nèi)填畫相應(yīng)的東西（蛋、筷子、筆、球）。

4.教師或家長指導(dǎo)幼兒利用幼兒用書第4頁的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充練

習(xí)。

課后反思

上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了！

上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的.功底太薄，對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)

不夠。周主任說得非常有道理，一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想，是

解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng)，可以

在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。中班下冊(cè)數(shù)學(xué)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。

2、愿意用語言表述活動(dòng)的結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、班級(jí)環(huán)境中布置一些粗細(xì)、寬窄不同的物品，如：繩子、平

衡板、圓柱積木等C

2、大象和長頸鹿圖片各一張，幼兒畫出。

活動(dòng)過程：

一、觀察動(dòng)物圖片，區(qū)別粗細(xì)。

1、出示大象和長頸鹿的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：大象和長

頸鹿比，誰的腿粗，誰的腿細(xì)？學(xué)說：大象腿粗，長頸鹿腿細(xì)。

2、拓展經(jīng)驗(yàn)：知道哪些東西有粗細(xì)。如吸管有粗有細(xì)等。

二、觀察積木板，區(qū)別寬窄。

以大象和長頸鹿要過橋的游戲情節(jié)，引導(dǎo)幼兒比較橋面的寬和

窄。

三、觀察班級(jí)環(huán)境中的物品，找粗細(xì)。

請(qǐng)幼兒舉出相關(guān)的例子，如有的筆粗，有的'筆細(xì)等。

四、游戲：比一比，找一找。

1、到戶外場(chǎng)地將幼兒分成兩組游戲：老師發(fā)出指令，如：“抱

一抱粗樹干?！币唤M幼兒找到粗樹干抱一抱，另一組幼兒觀察、評(píng)

價(jià)是否找對(duì)了。游戲繼續(xù)進(jìn)行：找細(xì)樹干，從寬寬的小橋上走過，

從窄窄的小路上走過……

2、游戲幾次后兩組交流。

活動(dòng)反思：

在本課的設(shè)計(jì)中，情境的創(chuàng)設(shè)、游戲的開展，都有效的調(diào)動(dòng)了

學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，整堂課氣氛活躍，學(xué)生的發(fā)言精彩、準(zhǔn)確,

可以說達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。中班下冊(cè)數(shù)學(xué)教案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知相鄰兩數(shù)之間的.數(shù)量關(guān)系，能根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)

數(shù)猜相鄰數(shù)。

2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小火車、人手一份大數(shù)字卡片、一套小數(shù)字操作卡、人手一份

天使星星圖片。

活動(dòng)過程：

一、給數(shù)字朋友送點(diǎn)卡。

嗚一一喀嚓喀嚓，春天來了，數(shù)字朋友坐著小火車出去旅游嘍！,

（出示火車圖片）中班下冊(cè)數(shù)學(xué)教案16

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過正方形和長方形的比較了解長方形的基本特征。

2、能從周圍環(huán)境中找出長方形的物品，并能不受顏色、大小、

形狀及位置擺放的影響正確區(qū)分長方形。

3、在操作活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)圖形的興趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒枳極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的‘樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

長方形、正方形圖片，房子圖畫，計(jì)數(shù)棒，正方形和長方形實(shí)

物(毛巾、書本、尺子等)

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、手指游戲：我有一方田。

2、今天，老師給小朋友帶來了一位方方的老朋友，出示正方形,

讓幼兒說說正方形有幾條邊？幾個(gè)角？

二、比較正方形和長方形，從而認(rèn)識(shí)長方形。

1、出示長方形?，引導(dǎo)幼兒通過觀察和與正方形的對(duì)比發(fā)現(xiàn)長方

形的特征。

(1)數(shù)一數(shù)，長方形有幾個(gè)角？有幾條邊？

(2)折一折，看看長方形的四個(gè)角怎么樣？四條邊怎么樣？

2、引導(dǎo)幼兒總結(jié)長方形和正方形的異同點(diǎn)：

相同點(diǎn)：正方形和長方形都有幾個(gè)角？幾條邊？正方形和長方形

四個(gè)角都怎么樣？

不同點(diǎn)：正方形的四條邊都怎么樣？長方形的四條邊是怎么樣的？

三、游戲：找正方形和長方形，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)長方形的認(rèn)

識(shí)。

1、引導(dǎo)幼兒在盤子中尋找正方形和長方形。

2、引導(dǎo)幼兒在房子圖畫中尋找正方形和長方形。

四、生活延伸：

1、出示正方形和長方形的物品，讓幼兒說說它們是什么形狀的？

2、聯(lián)想尋找：啟發(fā)幼兒找出教室里正方形和長方形的物品。

3、動(dòng)手操作：提供計(jì)數(shù)棒，讓幼兒嘗試在桌上拼長方形。

活動(dòng)反思

1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。

2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予及于的配

合和支持。

3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指

導(dǎo)。中班下冊(cè)數(shù)學(xué)教案17

設(shè)計(jì)背景

因?yàn)楸景鄬W(xué)生年齡都在四歲左右，注意力不夠集中，因此我采

用貼絨教具進(jìn)行教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的注意力同時(shí)也可以吸引學(xué)生，

提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說出比較結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通過目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)

性。

2、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物

體。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹;長頸鹿、狗、小鴨一只；高矮

不同的房子

2、操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。

活動(dòng)過程

一、目測(cè)比較物體的高矮，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。

1、出示兩棵高矮不同的樹，引導(dǎo)幼兒觀察?？纯催@兩棵樹哪棵

高哪棵矮？

2、出示高矮不同的兩座房子，引導(dǎo)幼兒比較。

3、比較動(dòng)物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動(dòng)物：長頸

鹿、狗、小鴨，請(qǐng)幼兒找出最高的動(dòng)物和最矮的動(dòng)物。

二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)

1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來比較高矮，看看這兩個(gè)小朋友誰比

誰高？誰比誰矮？

2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)字的幼兒上來，三個(gè)小朋友比高矮。看看她

比誰高？她比誰矮?

3、幫動(dòng)物找家。讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的高矮幫動(dòng)物找家：高的動(dòng)物

進(jìn)高的房子，矮的動(dòng)物進(jìn)矮的房子。

三、操作和練習(xí)

1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個(gè)塑料瓶子放在桌面上比較，

指出最高和最矮的瓶子。

2、尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里尋找高矮不同的物體，并讓

幼兒說出尋找的結(jié)果，如“老師高，小朋友矮，”“桌子高，椅子

矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮?！?/p>

四、實(shí)踐操作一一按高矮排序

1、每個(gè)小朋友使用以下幾類操作材料進(jìn)行高矮排序：

(1)按瓶子高矮排序；(2)按積木從低到高疊樓梯；

(3)按杯子高矮排序；(4)按小棒高矮排序。

2、討論：請(qǐng)個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺(tái)來，這是什么玩具？

數(shù)數(shù)有幾個(gè)？教師指其中一個(gè)問，說說比這個(gè)玩具高的有哪些？比它

矮的玩具有哪些？

五、戶外活動(dòng)

幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

“今天我們學(xué)會(huì)了怎樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì)，到

外面找一找，有什么東西可以比高矮。”

教學(xué)反思

在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。

教學(xué)目標(biāo)有兩點(diǎn)：

一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對(duì)性，并說出比較結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)是：通過目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知

高矮的相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比

某物高（矮）的其余物體。

這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼

絨教具，目測(cè)比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓

幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三

部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對(duì)高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，并讓

幼兒說出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作一一按高矮排序,

讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶外

尋找物體比較高矮C把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。

這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過這

節(jié)課的課后反思認(rèn)識(shí)到幾點(diǎn)不足：

在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí)，過于牽制幼兒引著幼兒說出比

較結(jié)果（此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果，這一課下來

我有這樣的‘感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應(yīng)該怕幼兒

說錯(cuò)，說錯(cuò)時(shí)可以及時(shí)給予糾正。在練習(xí)說高矮時(shí)有的幼兒還出現(xiàn)

了怯場(chǎng)不敢表達(dá)，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強(qiáng)幼兒語言方

面的訓(xùn)練，教幼兒說完整話。

通過這次活動(dòng)，我的收獲是：不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上，還是活動(dòng)準(zhǔn)

備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班

幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動(dòng)的成功;

我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動(dòng)也就都

有希望成功。中班下冊(cè)數(shù)學(xué)教案18

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾

何圖形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此

在這個(gè)活動(dòng)中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿

足。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形

的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、在活動(dòng)中，讓幼兒能按教師的要求進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。

3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小鴨子頭飾一個(gè)；用各種幾何圖形拼成的小路；五角星。

活動(dòng)過程：

一、觀看情景表演

小鴨子走在回家的'路上，一不小心摔了一跤。

師：小鴨子你為什么摔跤啊？

請(qǐng)小朋友們幫助它把路鋪好。

二、鋪小路

1、觀察小路中土坑的形狀。

師：土坑有那些形狀的？

請(qǐng)你把和土坑相同形狀的石頭填進(jìn)去，然后檢查是否填平，大

小正好。

2、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，把圖形一一對(duì)應(yīng)的填好，3、

出示兩個(gè)半圓形討論該放在什么地方，歸納出兩個(gè)一樣的半圓合起

來就是一個(gè)圓形，同時(shí)一個(gè)圓形可以分成兩個(gè)一樣的半圓形。

三、游戲：踩石頭

教師出示一個(gè)圖形，請(qǐng)幼兒迅速站到這種圖形的旁邊，看誰找

得又對(duì)又快。

四、游戲結(jié)束

小朋友一起送小鴨子回家。

課后反思：

首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸

引了幼兒；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美好情感;

最后，“踩石頭”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個(gè)活動(dòng)推向了高

潮。

從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖

出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路

的材料。這樣，既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)

并改正錯(cuò)誤。

圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡單的部分，以適

合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路”任務(wù)遇

到某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，而且使他們?cè)谕瓿射伮啡蝿?wù)之后獲得成功

感，提高自信心，這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值。中班下冊(cè)

數(shù)學(xué)教案19

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。

2、養(yǎng)成按時(shí)作息，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)內(nèi)容：

《時(shí)鐘》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若個(gè)

活動(dòng)過程：

一、游戲：猜謎語你見過什么樣的鐘？（鬧鐘、座鐘、落地鐘）鐘

有什么作用？（起床）

二、分發(fā)鐘表，給小朋友每人一個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀察（請(qǐng)你把看到

的告訴老師）師：兩個(gè)針一樣嗎？

小結(jié)：最短的叫時(shí)針，較長的.是分針。鐘面上有數(shù)字172,

數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12格。

三、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入師：誰贏了？

現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時(shí)針，它

們比賽站在同一位置開始比賽。（兔子從12跑到12,跑了一圈；烏

龜從12跑到1,跑了一格）誰跑得快？分針與時(shí)針誰跑的快？那再跑

一次，烏龜會(huì)走到哪里？

小結(jié)：分針跑一圈，時(shí)針跑一格，也就是一小時(shí)。

四：出示三個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀察。

師：這三個(gè)鐘一樣嗎？哪里一樣？有不一樣的地方嗎？請(qǐng)幼兒回答。

例：分針指向12,時(shí)針指向1,師1點(diǎn)整。

（分針指向12,時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整）游戲：考考你，請(qǐng)幼

兒撥鐘。

那請(qǐng)小朋友想一想，怎樣來記錄時(shí)間？（幾點(diǎn)整就寫幾，兩個(gè)點(diǎn),

兩個(gè)0,表示整點(diǎn)）

五、游戲：《老狼老狼幾點(diǎn)了》

幼兒說：老狼老狼幾點(diǎn)了？教師出示卡片，幼兒撥。

六、出示兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

為什么時(shí)間一樣，而小朋友干的卻不一樣？

你的一天是怎樣安排的？回家和媽媽一起制定一個(gè)時(shí)間表。中班

下冊(cè)數(shù)學(xué)教案20

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出：教育只有回歸幼兒生活，選擇其生活中感興

趣的事物為探索活動(dòng)的對(duì)象，讓幼兒在這其中獲得建構(gòu)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，使

數(shù)教育更能關(guān)注孩子的基本經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前需要和熱點(diǎn)話題，活動(dòng)才更

有價(jià)值。當(dāng)前，我班正開展《我愛我家》的主題活動(dòng)，在區(qū)域及集

體活動(dòng)中都涉及到了門牌號(hào)的概念，由此引發(fā)了孩子們對(duì)自己家的

門牌號(hào)的關(guān)注及興趣；同時(shí)有部分孩子不住在高層，對(duì)住高樓缺乏一

定的經(jīng)驗(yàn)?？紤]到孩子當(dāng)前的興趣點(diǎn)、實(shí)際情況以及門牌號(hào)和孩子

的生活密切相關(guān)，學(xué)習(xí)掌握之后又能回歸于生活中繼續(xù)實(shí)踐這幾點(diǎn)

因素，我實(shí)施了本比活動(dòng)?；顒?dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：一、情境感知，

理解門牌號(hào)和樓層及房間之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；二、實(shí)踐操作，在鞏固和

運(yùn)用中感知數(shù)字在生活中的作用。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受門牌號(hào)和樓層、房間之間的有應(yīng)關(guān)系，感知數(shù)字在日常

生活中的作用。

2、愿意積極思考，在交流、互動(dòng)中努力解決找家過程中出現(xiàn)的

問題。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能夠根據(jù)門牌號(hào)找到正確的房間位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

樓房平面示范圖一張、樓房平面圖人手一張、寫有樓層號(hào)和門

牌號(hào)的書信若干、標(biāo)有幼兒門牌號(hào)的大頭貼若干、固體膠

活動(dòng)過程：

一、游戲感知（復(fù)習(xí)樓層及房間的數(shù)教方法）

1、數(shù)樓層時(shí)從哪里開始數(shù)？

2、數(shù)房間時(shí)從哪里開始數(shù)？

小結(jié)：數(shù)樓層時(shí)要從下往上數(shù)，數(shù)房間時(shí)要從左往右數(shù)。

3、幼兒貼照片，住高樓。

4、介紹一下自己住在第幾層樓的第幾間房間。

二、情境感知（感知門牌號(hào)和樓層及房間之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系）

1、問題引出：只有樓層號(hào)沒有房間號(hào)的信送給誰？

2、得出結(jié)論：送東西或者找家的時(shí)候，一定要同時(shí)寫上樓層號(hào)

和房間號(hào)，這樣才不會(huì)搞錯(cuò)。

3、學(xué)習(xí)看門牌號(hào)的方法：“0”前面的數(shù)字表示住在第幾層樓,

“0”后面的數(shù)字表示住在第幾間房間。

三、幼兒操作

1、根據(jù)門牌號(hào)找家。

2、交代要求：

①看“0”前后的兩個(gè)數(shù)字。

②數(shù)的時(shí)候注意方向。

四、集體檢驗(yàn)C

1、介紹一下自己找家的好辦法。

2、幼兒交流分享。

活動(dòng)反思：

1、關(guān)于活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)：

①照片的發(fā)放時(shí)機(jī)。活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，照片本應(yīng)該在活動(dòng)之前就交

與幼兒手中。在教師邀請(qǐng)孩子住高樓時(shí)，幼兒直接操作。但現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)

教時(shí)，我交代了要求之后再分發(fā)照片，拖慢了環(huán)節(jié)的‘開展。這樣的

調(diào)整影響到了整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏，對(duì)孩子思維的思考上也產(chǎn)生了一定

的阻礙，在日后的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，教師更應(yīng)冷靜思考，調(diào)整心態(tài)，更好

地做好課前的準(zhǔn)備C

②操作時(shí)對(duì)于幼兒的指導(dǎo)。幼兒操作過程中，教師及時(shí)的指導(dǎo)

非常必要和有效。這是師幼之間一對(duì)一交流的好時(shí)機(jī)。但在本次活

動(dòng)中，我對(duì)孩子們個(gè)別指導(dǎo)的機(jī)會(huì)很少，偏向于對(duì)孩子操作結(jié)果對(duì)

錯(cuò)的分類擺放。以后在處理指導(dǎo)環(huán)節(jié)時(shí)，教師可先收集一部分幼兒

做好的結(jié)果，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)至前擺放，一方面不影響指導(dǎo)，另一方

面也讓先操作好的孩子有檢驗(yàn)同伴操作的時(shí)間。