人教版PEP四下

Unit4Atthefarm

單元作業(yè)設計

CONTENT目錄

一、單元信息................................................................1

二、單元分析................................................................1

（一）課標要求..........................................................1

（二）教材分析..........................................................2

（三）學情分析..........................................................3

三、單元學習與作業(yè)目標.....................................................4

四、單元作業(yè)設計思路.......................................................5

第一課時.................................................................7

第二課時.................................................................8

第三課時................................................................10

第四課時................................................................12

第五課時................................................................14

第六課時................................................................16

人教PEP（四年級下冊）單元檢測試題.......................................20

中小學英語單元作業(yè)設計比賽

小學英語單元作業(yè)設計

-、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本

第二人教版(二年?及

信息英語四年級

學期起點)Unit4Atthefarm

單元組織

方式0自然單元口重組單元

序號課時名稱對應教材內(nèi)容

1VisittheVegetableGardenPartALefstalk

VegetablesAroundUs

2PartALefslearn

課時

信息3LefsSpellPartALet'sspell

4VisittheFarmPartBLefstalk

5FarmAnimalsPartBLet'slearn

6MyDreamFarmPartBReadandwrit

二、單元分析

(-)課標要求

根據(jù)2022版義務教育英語課程標準，本單元屬于“人與自然”的主題。依據(jù)新

課標，在義務教育階段，四年級學生應完成一級目標。學生能夠在本學段要求的主

題范圍內(nèi)，圍繞相關(guān)主題，運用所學語言，進行簡單的交流，介紹自己和身邊熟悉

的人或事物，表達情感和喜好等。在書面表達中，能根據(jù)圖片或語境，仿寫簡單的

句子。根據(jù)規(guī)定的語言知識和文化知識等內(nèi)容要求，初步運用聽、說、讀、寫等語

1

----------中小學英語單元作業(yè)設計比賽----------

言技能和學習策路，依托一級內(nèi)容要求規(guī)定的語篇類型，感知不同的語言和文化現(xiàn)

象，獲取基本信息，具有初步的問題意識，能嘗試反思學習情況。根據(jù)新課標要求，

通過本單元的學習，學生能在具體的生活情境中，認識和表達本單元所學習到的新

蔬菜、農(nóng)場動物；了解不同動植物的外形、數(shù)量特點，表達相關(guān)的形容詞；理解.、

比較不同動植物的特點，感受大自然的魅力。能結(jié)合生活實際表達自己熱愛大自然、

熱愛農(nóng)村生活的美好情感，激發(fā)學生學習英語的興趣，愿意與同學合作、交流，樹

立學好英語的信心。

（二）教材分析

1.內(nèi)容分析

本單元是人教版英語四年級下冊第四單元，它以farm為主題展開，通過對農(nóng)場

里各種蔬菜以及動物的學習，從而展現(xiàn)農(nóng)場中繽紛多彩的生活，其內(nèi)容與學生的日

常生活聯(lián)系非常密切。要求學生能夠用本單元的句型和單詞進行有關(guān)農(nóng)場生各種動

物和蔬菜的表達。整個單元主要通過參觀農(nóng)場來學習表示動物和蔬菜的名詞，并能

和同學進行簡單的交流。主要學習tomatoes,potatoes,carrots,greenbeans,horses,

cows,sheep,hens等單詞，以及句型:Whatarethese/those?Theyare...Are

these/those...?Yes,theyare.No,theyaren't.Howmanyhorsesdoyouhave?Seventeen.

并能在真實情境中自由運用。通過本單元學習，希望學生能夠更加親近大自然，愛

護小動物，養(yǎng)成良好的飲食習慣，感受到農(nóng)民伯伯們的辛勤勞作！

本單元主要分為A、B、C三個部分。

A部分包括重點詞匯和情景對話，主要內(nèi)容為學習有關(guān)農(nóng)場蔬菜的詞匯，要求

學生能夠?qū)τ嘘P(guān)蔬菜進行簡單的描繪。第一課時，通過參觀農(nóng)場，引出詞匯carrots,

tomatoes和句型Whatarethese?Theyare...Arethese...?Yes,theyare.要求學生能自

由運用這些單詞和句型進行交際對話。第二課時，通過Sarah,John和Mike的討

論引出更多蔬菜詞匯，以及對這些蔬菜進行簡單描述。第三課時為語音的學習，讓

學生們感知并歸納符合or的發(fā)音規(guī)則的單詞。

B部分包括重點詞匯、情景對話和讀寫內(nèi)容，主要內(nèi)容是學習有關(guān)農(nóng)場動物的

詞匯，要求學生能夠在情境中運用單詞和句型。第一課時，通過Mike,Sarah和農(nóng)

場主的對話引出詞匯horses以及句型Whatarethose?Theyare...Howmany...?Are

they...?No,theyaren^.Theyare...并要求學生通過本課的學習能夠進行討論以及對這

2

----------中小學英語單元作業(yè)設計比賽----------

些動物進行數(shù)量提問。第二課時，通過Sarah參觀農(nóng)場引出更多動物詞匯，以及對

這些動物進行簡單描述。第三課時，通過閱讀文段和回答問題，對本單元重點單詞

和句型進行鞏固練習，通過寫一寫，使學生由感知到理解，由理解到運用，不斷循

環(huán)反復的練習，落實好教學目標。

C部分故事為選學內(nèi)容，重點是單元的復習鞏固。

2..結(jié)構(gòu)分析

從單元整體教學出發(fā)，根據(jù)話題內(nèi)容對A、B教學版塊進行分析、劃分，引導

學生對話題進行深入學習，開展主題意義探究。分析后劃分的版塊為：

通過6個子話題“VisittheVegetableGarden"，"VegetablesAroundUs","Let's

spell"，“VisittheFarm"，“FarmAnimals”和“MyDreamFarm”層層推進教學活動,帶

領(lǐng)學生逐步深入話題學習。學生通過問題鏈“Whatarethese?,,uWhatarethose?,,4,Are

these...?,n,Arethose...?”的牽引，不斷深入探討農(nóng)場內(nèi)動植物的話題。在完成單元

所有內(nèi)容學習后，初步形成“農(nóng)場動植物”這一話題‘全貌”，引發(fā)學生對動植物的好

奇心和對大自然的熱愛與保護之情。

（三）學情分析

1.語言基礎

學生在三年級已經(jīng)學習過一些與食物和動物相關(guān)的單詞，如bread,cake,

tiger,panda,monkey等以及句型What'sthis/that?It'sa/an.…和This/Thatisa/an....

為本單元話題的學習提供了一定的基礎。本單元的教學應該以舊引新，引入話題，

再通過增加數(shù)量的方式，讓學生知道Whatarethese/those?Theyare....和

These/Thoseare....與舊知的區(qū)別與聯(lián)系。

VisittheVegetableGarden

VegetablesAroundUs

左Let,sSpell-or

AtthefarmVisittheFarm

Farmanimals

MyDreamAnimals

3

----------中小學英語單元作業(yè)設計比賽----------

2.生活經(jīng)驗

四年級學生對于“農(nóng)場”話題并不陌生，有部分學生有較豐富的課外生活，但有

部分學生缺少真實的體驗。因此，在進行本單元的教學過程中，應該有意識地幫

助全體學生建立起對積極參與課外生活的向往感，有條件的可以組織學生到農(nóng)場實

地參觀，以便獲得真是的感受，增加學生對生活的熱愛之情。

3,學習能力

經(jīng)過三年多的英語學習(我校學生從一年級開始學習英語)，四年級學生已積

累了一定的英語學習經(jīng)驗，但老師的課堂引導和組織仍對學生知識的習得起著關(guān)鍵

作用，尤其是中低段年級的學生，是語言知識儲備的關(guān)鍵期，教師一定要及時掌握

學情，能夠根據(jù)學生學習進展對教學計劃和策略進行調(diào)整，同時鼓勵學生嘗試自主

預習和學習，找到適合自己的英語學習方法，并經(jīng)常展示自己習得的學習成果。

4.情感儲備

四年級學生仍然顯得情緒比較外露、易激動、不夠穩(wěn)定持久、喜怒哀樂很容易

通過面部表情表現(xiàn)出來；從情感反映的內(nèi)容來看，他們出現(xiàn)了與學習興趣、學習成

績相聯(lián)系的理智感；控制情感能力逐步增強。在小組比賽時，他們一方面會顯得異

常興奮，另一方面比較調(diào)皮的孩子會為了小組的利益，對自己的行為保持克制。

三、單元學習與作業(yè)目標

在英語課程核心素養(yǎng)的背景下，從培養(yǎng)學生形成正確的價值觀、必備品格和關(guān)

鍵能力出發(fā)，以語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學習能力為核心，設計出能激發(fā)

學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生自主與合作的學習能力，促進

學生知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于學生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語作業(yè)。

1.通過本單元學習，學生能夠區(qū)分農(nóng)場上常見的農(nóng)作物和牲畜，并熟練利用重

點句型去詢問它們的名稱及數(shù)量。

2.學生能夠區(qū)分指示代詞的單復數(shù)(this,these,that,those)及其用法，并能

運用到實際生活中。

3.到本單元話題學習結(jié)束，學生能從農(nóng)場上的場景感受到農(nóng)民伯伯種植農(nóng)作物，

圈養(yǎng)牲畜的艱辛與不易，也能了解植物的種植過程，從而養(yǎng)成愛惜糧食的良好習慣。

4.本單元Let'sspell語音教學部分教授學生字母組合“or”在單詞中的發(fā)音，通過

4

中小學英語單元作業(yè)設計比賽

該部分教學讓學生理解該字母組合的發(fā)音規(guī)則，從而提高學生的發(fā)音技能。

根據(jù)單元學習目標，制定如下單元作業(yè)目標：

1.鞏固對話內(nèi)容，能用單元核心句型Whatarethese?Whatarethose?Arethey...?

進行簡單交流。

2.鞏固單元核心詞匯，積累新的與農(nóng)作物和牲畜相關(guān)的詞匯，并能在真實情境

中進行表達。

3.加深對農(nóng)場的理解，拓寬語言知識的運用。

4.鞏固課文理解，梳理話題線索，就農(nóng)場上農(nóng)作物和牲畜的數(shù)量，形狀，顏色

等進行表達。

5.鞏固語篇理解，規(guī)劃一個自己心目中的農(nóng)場，提升書面表達能力。

6.鞏固字母組合“。廠”發(fā)音規(guī)則，呈現(xiàn)一系列包含該字母組合的單詞，讓學生能通

過所學發(fā)音規(guī)則進行分類，提高學生辨別發(fā)音的能力。

四、單元作業(yè)設計思路

1.整體思路

依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學課時劃分，以課時為單位，每課時分別設計出基礎類

作業(yè)和拓展類作業(yè)；以單元為單位設計出單元質(zhì)量檢測作業(yè)。

2.具體流程

5

----------中小學英語單元作業(yè)設計比賽----------

3.作業(yè)設計要素

（1）以目標為基點，設計作業(yè)內(nèi)容。

本單元主要圍繞“farm”這一話題展開，學生通過學習，能夠認識農(nóng)場上常見的

動物和植物，能夠認讀這些動物和植物并且能夠詢問以及描述他們，可以結(jié)合個人

愛好和設計出自己喜歡的農(nóng)場并向同學們介紹等。單元課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作

業(yè)緊密圍繞這個主題，從談論植物、認識動物、畫一畫喜歡的蔬菜并描述等活動入

手，讓學生在完成作業(yè)的過程中認識農(nóng)場上的動植物，了解植物的種植過程，接著

讓學生實地參觀農(nóng)場并用短視頻記錄以及畫出你喜歡的農(nóng)場并描深入開展主題意義

探究。

（2）以學情為基礎，設置作業(yè)形式、作業(yè)層次。

依據(jù)學情，設計不同層次的作業(yè)，設置不同類型的要求。課時作業(yè)一般包含基

礎性和拓展性兩類，基礎性作業(yè)注重鞏固知識和技能，主要形式為情境的復現(xiàn)活動；

拓展性作業(yè)注重拓展和延伸，為學生走進生活場景，深入了解不同的動植物、了解

農(nóng)場并能體驗農(nóng)場生活。

（3）以課時作業(yè)（單元作業(yè)）為單位，編排作業(yè)總量，預估作業(yè)時間。

本單元作業(yè)以6個課時作業(yè)和1個單元質(zhì)量險測作業(yè)組成。每個課時作業(yè)以課

時教學內(nèi)容為依據(jù)，基于教材學習內(nèi)容編排作業(yè)。如針對Let'slearn課時，基礎性

作業(yè)以鞏固詞匯知識為主，拓展性作業(yè)以情境為支撐，強調(diào)詞匯使用：針XTReadand

write課時，圍繞farm設計開展讀寫練習，拓展學生閱讀量，鞏固閱讀策略，探索

寫作。

（4）以激勵為導向，開展作業(yè)評價。

每項課時作業(yè)后均安排自我評價，強調(diào)學生學習的自主性，還安排了同伴、家

長和教師參與作業(yè)評價。評價維度指向作業(yè)內(nèi)容，生完成后，結(jié)合不同評價維度，

可以反思作業(yè)的完成過程，能更好的理解作業(yè)的主題意義。

6

中小學英語單元作業(yè)設計比賽

第一課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

聽錄音，選擇正確答案。

A.They'retomatoes.

A：Lookatthese?.

B.Arethesecarrots?

B：Yes,theyare.

A：Wow!.Whatarethese?C.Theyaregood.

B:.

D.TheyYesobig!

A:Buttheyareyellow.

B:Trysome!.

B:Thanks.Yum.

2.時間要求；3-5分鐘

3.評價設計

完成情況H評學生互評家長評價教師評價

1.我能認真，順利地完

J-JN??

成作業(yè)。完成時長：

2.我能聽懂對話內(nèi)容，

)3NN??

并選出正確答案。

4.作業(yè)分析與設計意圖

此項作業(yè)內(nèi)容涉及名詞復數(shù)的問答，可以提高學生的語言運用的正確率。同時

將聽讀結(jié)合，不僅能有效地幫助孩子們檢測課本內(nèi)容掌握情況，讓學生熟悉語境，

還訓練了聽力能力。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

Makeadialoguewithyourpartner.（通過描述，讓你的小伙伴猜猜你的家里都有

哪些水果蔬菜吧。）

參考范例：

----------中小學英語單元作業(yè)設計比賽----------

A:Theyarelong.Theyaregreen.Whatarethese?

B:Aretheybeans?

A:Yes./No.

2.時間要求：5-10分鐘

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能認真，順利地完

??川??????-22

成作業(yè)。完成時長：

2.我能和同伴熟練完

??八NNN

成對話，獲取信息。

4.作業(yè)分析與設計意圖

第一課時是一節(jié)會話課，核心句型涉及名詞復數(shù)形式的特殊疑問和一般疑問。

作業(yè)過程中通過對水果蔬菜的描述和詢問，有利于學生感知語義和語用情景，并提

高學生的語言運用能力。

第二課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

Bingo!（你能快速地找出下面的蔬菜、水果單詞嗎？開動你的腦筋，猜一猜，

圈一圈吧！）

gPc

greenbeans

aaPPIer

Prwatern?I0n

eP0tat0es

t0mat0es

strawberry

2.時間要求：5-8分鐘

8

中小學英語單元作業(yè)設計比賽

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能順利完成此次????????????”

作業(yè)。完成時長:

2.我能迅速、準確地識

別并圈出蔬菜、水果的?????????-

小詞。

3.評價設計

4.作業(yè)分析與設計意圖

第二課時主要在情境中學習不同蔬菜的單詞°學生能夠在字謎游戲中復習鞏固

蔬菜類名詞，通過字謎這一有趣的形式復習重點單詞，改變傳統(tǒng)的死記硬背的方法，

關(guān)注學生對單詞意思的理解，激發(fā)學生學習英語的興趣。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

(1)Drawandwrite.Vegetablesaroundus.(我們的身邊有很多常見的蔬菜，如:

tomatoes西紅柿，eggplant茄子，你還知道哪些？趕快去菜市場或超市搜集、繪畫并

寫它們的形狀、顏色和名稱吧！)

DrawShapeColorName

▲roundredtomatoes

(2)從你調(diào)查到的蔬菜中選擇一種你最喜愛的，以“Myfavouritevegetable”為

主題拍攝短視頻進行簡單介紹吧。如：Lookatthetomatoes,they'rebigandround.They

aresofresh.Theyarealittlesourbutyummy.Iliketomatoesverymuch.

2.時間要求：5-8分鐘

3.評價設計

9

中小學英語單元作業(yè)設計比賽

完成情況自評學生互評家長評價教帥評價

1.我能順利完成此次????????????

作業(yè)。完成時長：

2.我能按照要求填寫

去格井用英語描述自????????-，?????

己最愛的蔬菜。

4.作業(yè)分析與設計意圖

本課時教材中出現(xiàn)的單詞不足以支撐學生對于蔬菜話題的談論。因此，在設計

本課時的作業(yè)時，讓學生關(guān)注身邊常見的或新奇的蔬菜，緊密聯(lián)系生活實際，拓展

學生認知，豐富學生關(guān)于蔬菜表達的詞匯，著重培養(yǎng)學生信息搜集、單詞書寫、運

用名詞單復數(shù)語法和述說的能力。

第三課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

GluttonousSnake!（貪吃蛇游戲：每讀對一個單詞，小蛇就會變長一節(jié)，比一比

誰的蛇最長，大家一起來挑戰(zhàn)吧！）我會讀個單詞。

wfk”wlord

oyo

]rIr

horsekdbornm

2.時間要求：3-5分鐘

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能順利完成此次??????????

作業(yè)。完成時長：

2.我能按要求準確朗

讀含有“。1”的單詞。

4.作業(yè)分析與設計意圖

第三課時主要強調(diào)字母組合“or”在單詞里的發(fā)音規(guī)律，讓學生根據(jù)所學正確

10

----------中小學英語單元作業(yè)設計比賽----------

朗讀單詞。學生能在游戲中復習鞏固課上學過的含有“or”單詞的讀音，并拓展一

些其他含有“or”單詞的讀音。通過這“貪吃蛇”這一挑戰(zhàn)的方式復習讀音，調(diào)動

學生的勝負欲，讓學生愿意讀、搶著讀，提高學生的自然拼讀能力。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

SuperDetective!（讀單詞，成為辨音“大偵探”，找出畫線部分發(fā)音不同的“臥

底”單詞，并寫出“臥底”的代號。）

()1.A.workB.wordC.cord

()2.A.forkB.worldC.lord

()3.A.bornB.worseC.homework

()4.A.horseB.birdC.word

()5.A.workB.nurseC.corn

2.時間要求：3-5分鐘

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能順利完成此次?????????????<*??

作業(yè)。完成時長：

2.我能迅速、準確地找

?“?????

出畫線部分讀音不同?????

的單詞.

4.作業(yè)分析與設計意圖

本課時強調(diào)字母組合“or”在單詞中的兩種不同發(fā)音:一般發(fā)“/。:/"，在字母w

后發(fā)“/。:/"，讓學生根據(jù)所學辨別“or”在不同單詞里的讀音。通過“大偵探一一

找出臥底”這一趣味游戲，學生能在游戲中復習鞏固課上學過的“or”的發(fā)音規(guī)律，

區(qū)分并準確朗讀單詞，提高發(fā)音的準確度。

11

中小學英語單元作業(yè)設計比賽

第四課時

作業(yè)1.

1.作業(yè)內(nèi)容

Littlegardener（我是小園丁：將西紅柿生長過程的描述與圖片對應起來，序號填入

括號內(nèi)）感興趣的同學也當一?回小園丁\在家種一棵西紅柿，用英語記錄它的成長

過程吧！

A.Therearefivetomatoes

B.Look,flowersopen.

C.lfsatomatoseed（種子）.

D.lthassomesmallgreen

leaves.

E.Theseed（種子）comesupfromthesoil（土壤）.

2.時間要求：5-10分鐘

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能認真，順利地完

N*2Z??N?-Z

成作業(yè)。完成時長：

2.我了解了植物的栽

2??N2川Z

培過程。

4.作業(yè)分析與設計意圖

通過“我是小園丁”活動，讓同學們了解植物的種植和生長過程，將英語學科

和勞動教育有機整合，激發(fā)孩子們的求知欲，讓孩子們更多地了解農(nóng)作物。在這個

過程中，同時進行了土壤、種子等詞匯的滲透，開拓了學生的思維。有條件、感興

趣的學生還可以通過親自種下一顆種子，近距離感受植物生長過程，并學習用英語

12

中小學英語單元作業(yè)設計比賽

進行簡單的觀察日記。

作業(yè)2.

1.作業(yè)內(nèi)容

VisittheYiyifarmwithyourpartners.（和同伴一起參觀益益牧場吧，看看牧場里都

有哪些可愛的小動物們！并用視頻記錄下來你們的旅程！）

參考句型:

A:WowiThefarmhasalotofanimals!Whatarethose?

B:TheyYecows.

A:Cool!Howmanycowscanyousee?

B:lcansee...

A:Whataboutthose?Arethey...?

B:No,theyaren't.Theyare...

2.時間要求：15-20分鐘（不含參觀時間）

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能認真，順利地完

??

成對話。

2.參觀時，遇到不認識

的動物我能主動記錄3N22?*Je

并查閱字典。

4.作業(yè)分析與設計意圖

本節(jié)課是一節(jié)對話課，借助淮南益益牛奶廠這一基地，為學生創(chuàng)設真實情境,

13

----------中小學英語單元作業(yè)設計比賽----------

通過參觀益益牧場，身臨其境，與生活緊密聯(lián)系，幫助學生更多、更自然地輸出語

言，學以致用，提高學生的學習興趣和語用能力。參觀中，學生也感受到家鄉(xiāng)文化

的魅力，實現(xiàn)了文化品格的提升。

第五課時

作業(yè)1.

1.作業(yè)內(nèi)容

Look,matchandwrite.（同學們，你會模仿小動物的叫聲嗎？仔細讀單詞，連

接相應的動物圖片，并寫出對應的單詞）

0100

cluck

dog

baa

2.時間要求：5?8分鐘

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能認真、順利地

完成此次作業(yè)。完成>?JPX02JS232

時長：

14

中小學英語單元作業(yè)設計比賽

2.我能準確的將動

物叫聲和相應圖片

22

連線，并規(guī)范正確的

書寫相應動物單詞

4.作業(yè)分析與設計意圖

第五課時作業(yè)是在前四課時的基礎上，又學習了新的動物單詞，根據(jù)小學生的

年齡特點，喜歡模仿，敢于模仿，在作業(yè)設計時就加了動物的叫聲，增加了學生連

線時的趣味性。寫出動物圖片相對應的單詞又很好地鞏固了本節(jié)課的教學成果。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

Let'shaveachallenge!（本單元學習了很多關(guān)于單復數(shù)表達的句子，讓我們結(jié)合學

過的單詞來造句比賽吧，看看誰是最棒的！）

1)This/thatisacow.1)These/Those/Theyarecows.

2)Whafsthis/that?2)Whatarethese/those/they?

It*sacow.Theyarecows.

3)Isthis/that/itacow?3)Arethese/those/theycows?

Yes,itis.Yes,theyare.

4)Isthis/that/itahen?4)Arethese/those/theyhens?

No,itisn't.No,theyaren't.

2.時間要求：8-12分鐘

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能認真、順

利地完成此次作$2??

業(yè)。完成時長：

15

----------中小學英語單元作業(yè)設計比賽----------

2.我能準確流利

地使用本單元所

2?Z?一??

學句型進行表

達。

3.遇到容易混淆

的知識點，我及

3**2?/■2N??

時問老師或積極

地和同學討論。

4.作業(yè)分析與設計意圖

本單元主要學習了一些農(nóng)場上常見的蔬菜類和動物類單詞，并用一些常用句型

進行表達，為了提升學生用不同的句型表達所見之物，特列舉出例句，供學生選擇

練習，這樣不僅鞏固了所學單詞和句型，還讓學生的表達豐富多樣。

第六課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容:Fillinthemindmapandthenretellthestory.（完成思維導圖并復述這

個故事。）

animals

arekThoseare_______)

/

CAtthefaim

(Theyare______)

vegetables

2.時間要求；3-5分鐘

16

中小學英語單元作業(yè)設計比賽

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能順利完成此次

川?2??/?p:/?722

作業(yè)。完成時長：

2.我能根據(jù)提示畫出

理想的農(nóng)場并流利的>262

描述。

4.作業(yè)分析與設計意圖

這是一節(jié)讀寫課，通過思維導圖的形式，幫助學生總結(jié)歸納本節(jié)課的知識點。

思維導圖可以幫助學生加深對文本的理解，提升學生總結(jié)歸納的能力，拓展學生

的思維能力，提升學生思維品格。

作業(yè)2.

1）作業(yè)內(nèi)容：了酢食物金字塔同學們，科學膳食，你吃對了么？

食物金字塔

BreadCerealpastarice

麥類.谷類和面包

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----------中小學英語單元作業(yè)設計比賽----------

2）Drawandintroduceyourfarm.（畫出你理想的農(nóng)場，給它取個名字并介紹一下。）

Wordbank:cow^hen、sheep、horse、gost>pig、duck

Tomato>potatosgreenbeans^cucumber>carrot

big、long、fresh>roundsred、green、sweet、delicious

Sentencepattern:Theyare...Theseare...Thoseare...

你可以試著這樣寫：

Look,thisismyfarm.Thesearecarrotsandpotatoes.Thosearetomatoes

andgreenbeansoverthere.Thereareanimals,too.Whatarethese?Theyare

sheep.Andthosearecows.Ilovemyfarm.

2.時間要求;30分鐘

3.評價設計

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中小學英語單元作業(yè)設計比賽

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能順利完成此次

2J"JeJ?2Z

作業(yè)。完成時長：

2.我的飲食很健康。JNJ2Z，一??“J562

3.我能根據(jù)提示畫出

理想的農(nóng)場并流利的--3?2?2”

描述。

4.作業(yè)分析與設計意圖

讀寫課要關(guān)注學生讀寫能力的培養(yǎng)，在思維尋圖的基礎上，利用已給的單詞

和句子結(jié)構(gòu)讓學生寫句子，使學生在一定的情境中操練目標語言；同時，作業(yè)能

結(jié)合學生個人喜好進行創(chuàng)作，可以提升學生的創(chuàng)作能力，也可以幫助不同程度的

學生較好的掌握本節(jié)課的知識。

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中小學英語單元作業(yè)設計比賽

人教PEP（四年級下冊）單元檢測試題

Unit4Atthefarm

班級：姓名：等級：

ListeningPart（聽力部分）

一、聽錄音，選出你所聽到的單詞。（10分）

()1.A.warmB.farmC.arm

()2.A.henB.penC.ten

()3.A.potatoesB.tomatoesC.people

()4.A.thisB.theseC.those

()5.A.howB.cowC.wow

二、聽錄音，選出與錄音內(nèi)容相符的圖片。

??

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中小學英語單元作業(yè)設計比賽

三、聽錄音，選擇正確的答語。（10分）

()1.A.Ihavehorses.B.Seven.

()2.A.Yes,theyare.B.No,itisn't.

()3.A.Theyareonions.B.Yes,theyare.

()4.A.Tomatoes.B.They'rered.

()5.A.No,theyaren't.B.Theyaretomatoes.

四、聽短文，判斷下列句子正(T)誤(F)(10分)

()1.Myuncle'sfarmisbig.

()2.Thepotatoesaresmall.

()3.1havelunchathome.

()4.Therearethirtyhens.

()5.Therearetwelvehorses.

WritingPart(筆試部分)

五、判斷下列單詞畫線部分的發(fā)音是(J)否(x)相同。(10分)

()1.A.workB.forC.world

()2.A.forkB.bornC.horse

()3.A.worldB.homeworkC.short

()4.A.morningB.fortyC.story

()5.A.gardenB.warmC.farm

六、選出每組單詞中不同類的一項。（10分）

()1.A.henB.duckC.tomato

()2.A.potatoB.sheepC.cow

()3.A.onionB.juiceC.milk

()