人教PEP版小學英語三年級上冊U1說課稿

一、說教材

1、教材所處的地位和作用：

本單元在全書中作用及地位是：《Hello》是小學英語三年級上冊中的

第一單元的內容。在此之前學生還沒接觸過英語，所以本單元內容為

學習下幾個單元的內容起著鋪墊作用。

2、教學目標與要求：

(1),知識目標，能夠在情景中理解、會說Hello!Hi!Goodbye!

Bye-bye!I'm…What'syourname?Myname,s…Goodmorning!

Goodafternoon!Goodevening!Goodnight!并能夠在真實的語

言環境中初步運用。

(2).能力目標,能夠聽、說、認讀cat,monkey,dog,duck,panda,

bear,pig,rabbit,mouse,并能扮演這些角色,進行情景對話。

(3).情感目標，能夠聽懂課堂所接觸的簡短的指令語并做出相應的

反應。

3、教學重難點：

教材由淺到深，讓學生慢慢接觸英語，并喜歡上英語。本單元針對學

生初步接觸英語，進行初始階段的引導。

(1).教學的重點：讓學生能夠使用最簡單的句子進行情景對話。

(2).教學的難點：在情景對話的時候因情景不同，作出不同的反應。

二、說教法、學法

1、教法設計：

根據英語這門課本身的特點及三年級學生的興趣，我通過設計具體形

象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學

生直觀地感知與理解。同時創設數個任務活動，使學生在師生、生生

之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發揮他們的學習主

體性，培養他們學習致用的能力。

2、學法指導：

引導學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能,

讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵

學生積極思維，大膽嘗試。

3、教學手段：

根據本課的教學內容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征，為了

更好地激發學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多

媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、

游戲之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。

三、說教學過程

1、熱身(Warmup)：

從日常生活中初次見面所進行的交流引入到英語教學中，引起學生的

興趣。并進行組隊，六人一小組，將在課結束前評出優秀小組，優秀

小組還能得到獎勵。

2、教學環節：

（1）.T:Hi,boysandgirls.Look,whatJsthis?Ss:CD/VCD/DVD.

T:Cool.You'regreat!（做動作：豎大拇指表揚學生。）你們知道

的英語知識真不少!Yes,it，saVCD.It'sMagicEnglish.（展示

給學生看）

T:Doyoulikecartoon（動畫片）？

Ss:Yes.

T:Let'swatchit,thentelluswhatcanyousee?Whatcanyou

hear?

T:Whatcanyousee,boy?（Askonestudenttoanswer.）

SI:我看見有小飛俠、米老鼠、唐老鴨、阿拉丁……

S2:我看見有SnowWhite和七個小矮人……

T:Whatcanyouhear,girl?

S3:我聽見米老鼠說："Hello!fmMickey..."

S4:我聽見說："Hello!Nicetomeetyou!...”

因為是學生的第一堂英語課，所以我采用活潑、富有吸引力的卡通片

來增強他們對英語學習的興趣。首先由孩子平時生活中所熟悉的VCD

入手，我選用了與本節課內容相關的MagicEnglish動畫片，由于迪

士尼神奇英語中的人物、動物都是孩子最感興趣、最喜歡的，再加上

讓學生自我挖掘已知道的英語，消除了畏懼心理，進一步激發了他們

(2)與家人進行英語交流

5、板書設計

在教學中我把黑板分為三個部分，把知識要點寫在左側，中間是一張

表格，關十小組PK的情況，在右邊寫上Homework。

人教PEP版三年級英語上冊Unit2說課稿

各位評委老師：我今天要說的課題是人教版小學三年級英語

PEP教材的第二單元《Lookatme》。這一單元向我們展示了身體的

各個部位的英文名稱,那么，我要說的第二課時主要是對頭部單詞的認

識和學習。結合新課程標準和大綱提出的總目標和具體要求，我將從

以下幾個方面進行詳細說明：

一、說教材

這一課時有兩部分。我將教學目標設計如下：

1、語言知識目標：

1）使學生掌握頭部單詞，強調發音head,eye,face,ear;nose,

mouth；

2）練習有關Let'do的句子touchyourhead等等。

2、語言技能目標

1）使學生能夠根據指令做動作；

2）根據情景說出單詞和句子；

3）在指令和場景下進行英語表演

二、說教法和學法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧

完美統一。本課是單詞教學，為了注重學生語言運用能力的培養，突

出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。我采

用多樣化的教學手段將聽、說、玩、做、演溶于一體，激發學生學習

英語興趣的培養，以不同方式最大限度地激發學生的學習動機。使學

生通過合作學習體驗榮譽感和成就感。從而樹立自信心，發展自主學

習的能力，形成初步用英語進行簡單的日常表達能力。要創新把每節

課的難點降到最低，授課時間在20分鐘內，充分發揮執教者的角色

和作用。

學法上，作為課堂的組織者，要給參與者起示范作用；還要有序

的組織學生，組織課堂教學流程。活動的安排與設計要真實有效，多

給學生說的機會，讓學生體驗、感受語境，能正確流利的使用語言。

練習時可以分為：師生之間的；小組與小組之間的；生與生之間的。

學生練習的過程中，我的角色也要隨之發生變化：指令員，示范員（示

范遠程資源），輔導員（學生練習時老師輔導）。具體的學法是學生跟

讀時先看（看讀單詞時的口型）；聽（聽單詞、句子的讀音）；說（不

要看書）；最后讀。讓學生跟著空中英語課堂資源學習正確的語音、

語調，養成良好的學習英語的習慣，培養聽、說的能力。

三、說教學重難點和教具的準備

重點：關于頭部的單詞head,eye,face,ear;nose,mouth的學

習。

難點：eye,face兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可

鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發音較難，教師可

適當提醒學生，注意口型。

教具：準備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖

片；準備一個玩具熊和教材配套的課件。

四、說教學過程

1熱身、復習（Warm-up/Revision）

(1)師生共同復習所學歌曲《Hello》。師生邊做動作邊演唱。

(2)用第一單元所學的問候語向學生打招呼，如：Hello、Hi、

Goodmorning>Howareyou?等進行練習。

2呈現新課(Presentation)

(1)出不TeddyBear的玩具熊，向學生們介紹說：Thisis

TeddyBear'snosez/ThisisTeddyBear'shead.等等，由止匕

引出本課單詞的教學head,ear,eye,nose,face,mouth讓學生

先初步了解單詞。

(2)用Powerpoint制作的課件，在學習新知識時使用。教師點

擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示。

(3)我自己指著說：Goodmorning.rmMisszhang,Look

atme,指著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介

head,eye,face,ear;nose,mouth,學生進一步學習單詞。(注意：

我在介紹的同時指著自己身體各個相應的部位。)

(4)讓學生看課件，跟讀Let'slearn部分的單詞并要求學生

指著自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

(5)出示TeddyBear圖片粘在黑板上，指著讓學生認讀。

(6)我再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻

等，學習單詞的聽說。

3,趣味操練(Practice)

(1)出示課件Let'do,讓學生全體活動起來，學生按課件指令

做動作，如touchyourhead,學生則摸著自己的頭，以次類推練習

這幾個動作。

4,課外作業

回家之后教給家人所學的頭部單詞，在教時邊指著邊教?；蛘吣?/p>

說出單詞讓家人摸著所說單詞的部位。預習第三課時的身體部位的單

詞。

五說板書設計

UnitTwoLookatme

在黑板上貼上同Let'slearn部分一樣的圖案，學習單詞時用，

以便理解單詞的含義。

教學反思：

我主要通過感知新教材一一設置一一靈活運用這三個步驟來突

破教材的重難點。在教學開始讓學生以舊帶新，引入新知，通過對教

材感知新任務，并在用教具、圖片、自身表情來實現對新知的體驗和

實踐。最后，在真實的情景中運用實現能力的發展。

本課時主要是學習幾個關于頭部部位的單詞。在導入新知學習環

節，我用TeddyBear的玩具介紹它的五官Thisis…引出本課單詞的

教學head,eye,face,ear;nose,moutho再運用課件，教學眼、耳、

鼻、口、臉等單詞。然后學生邊看課件邊跟讀Let，slearn部分的單

詞邊指著自己頭部和相應的部位，使學習的知識和自己聯系起來，加

深理解和記憶。

人教PEP版三年級英語上冊Unit3說課稿

新課程標準指出，基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養

學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形

成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一

定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用

能力。

一、說教材.：本課時主要學習表示身體各部位的名稱：body,leg,

arm,hand,foot。教學中，利用玩偶、圖片和單詞卡幫助學生更好

的學習身體各部位的詞匯:body,leg,arm,hand,footo學生再輔

以適當的動作，聽、說、做、練相結合掌握本課時的單詞。Let'sdo

部分的指令語中每個動詞都較難掌握，教師通過動作示范幫助學生領

會其含義，再帶領學生做動作，同時引導學生注意單復數的區別，趣

味操練環節，不但鞏固Let'sdo部分的內容，而且通過唱歌曲《Ifyou

arehappy》的原版與新創，加入了一些動作，活躍了課堂氣氛。

二、說學生：三年級的學生他們好動、愛玩、好奇心和好勝心都

很強，對一切新鮮事物都很感興趣，尤其是接觸英語時間還不長，學

生既感覺新鮮又好奇，因此對英語的新奇感特別強，在英語課堂上的

表現也特別積極，所以在課上我充分調動學生的積極性。

三、說學法：教法固然重要，但“教學生學會學習”是當今教育

的根本所在。英語教學的目的不再是知識的積累而是發展學生的英語

思維能力與交際能力。作為教師我們應該“授之以漁”而不是“授之

以魚”。因此，在本課教學中，我努力做到以課標為指導，以活動為

方式，變課堂為樂園。在整個教學過程中，我注重了對學生英語讀音

方法的指導，將課堂交給學生，充分體現“主動參與，樂于探究，交

流合作”的新型學習方式，不但讓學生“學會”，還要讓學生“會學”、

“樂學”。

四、說教學設計：

Step1.Warm-up/Revision

a.Singasong:Ifyouarehappy

b.Greetings

設計意圖：歌曲的呈現，使學生帶著輕松愉快的心情進入英語學

習。簡單的問候，即復習舊知識，又拉近師生之間的距離。

c.Introduceanewfriend-Mickey：Look,anewfriend.This

isMickey.

Mickeygreetsstudents:Hello!/Goodmorning!/Im

Mickey./Nicetomeetyou.

d.Teacher:Let'splayagamewithMickey.Now,

Mickeysays,wetouch.

設計意圖：讓可愛的Mickey與學生交流、做游戲，提高了學生

學習英語的積極性。

Step2.Newconcepts

a.Teacher:Youdidagoodjob.Mickeycandoagood

job,too.Lookandlisten.(Mickey：Goodmorning,boysand

girls,I'mMickey.Lookatme.Thisismyhead/nose/ear

/face/eye/mouth/hand/finger/arm/leg/foot/body.Canyou?）

設計意圖：通過Mickey介紹自己的身體部位名稱，引出新

知識的教學，并為本節課提出了任務目標。

b.Teacher:Let'slearnwithMickey.Hereisapicture

ofMickey.Look,ThisisMickeyshead,thisisMickeysbody.

（PPT：body）Teachershowthewordcard.Studentslistenand

follow,thenwritethewordontheblackboard.Afterthat,

teacherdotheactions“shakemybody”,studentslistenand

follow,dotheactions“shakeyourbody..

c.Teachothernewwordsinthesameway.Studentsread

anddotheactionsinseveralways.

設計意圖：教師通過米奇玩具、卡片或指認自己相應的身體部位，

用開火車、大小聲、分組讀、快慢讀與動作快慢、輕重等各種不同的

形式教授新知識，避免了新知呈現的機械與枯燥，使學生在不斷變換

的新形式中感知、體驗、理解新知識。

Step3,Practice

a.Openyourbook,listen、readandpointtothewords.

設計意圖：聽吾認讀單詞，進一步加深學生對新內容的感知，并

及時矯正發音，為學生掌握流利標準的英語奠定堅實的基礎。

b.Game：（石頭剪刀布）Thisisthebody....

（教師與一名同學先做示范，贏者拍對方相應的身體部位。然后

學生兩人一組進行比賽，最后找幾組同學到前面進行比賽。）

設計意圖：把學生熟悉的“石頭剪刀布”的游戲運用于英語課堂，

使學生在輕松、激烈、愉快的氛圍中操練新知識，真正體現了“學中

玩，玩中學”的教學理念。

c.Englishishappy.Comeon,baby,let'shavearest.

Dobodyexercises.listenanddo.

設計意圖：TPR活動是三年級孩子非常感興趣的一種趣味活動。

通過展示Let'sdo部分的視頻資源，學生邊看邊做動作，在趣味活

動中鞏固新知識。

d.Game:LuckyTime.

Teacher:Ihopeyouarehappyeveryday.Ihopeyouarelucky

everyday.Letsgotoourluckytime.

(游戲規則：從所給的單詞或句子中任意挑選三個，正確指讀并未

遭遇地雷者，即可獲得幸運禮物。)

設計意圖：此游戲涉及了整個單元的身體部位單詞及句型，學生

在新鮮、刺激的環境下勇于嘗試，勇于挑戰，鞏固新知識，并進一步

拓展了用句子描述自己身體部位的能力。為下一步的拓展環節做鋪墊。

Step4.Extension.

Challenge:

1.IntroduceMickeysbody.

2.Introduceyourbodybyusing“Thisismy

body”….(chooseone,please)

設計意圖：有梯度的挑戰活動，照顧了不同能力的孩子，讓每個

人都能“跳一跳，摘果子”，使每個學生都有事可做，并有信心把事

情做好。增強了學生的自信心和成就感。

Step5.Homework

1.Introduceyourbodytoyourparents.

2.Findotherwordsaboutyourbody.

設計意圖：每個小學生都喜歡展示自我，讓學生把學會的身體部

位單詞說給家長聽，既可讓家長了解孩子的在校學習情況，也增強了

學生的自信心和成就感。

教學反思：

通過本節課的教學，教師考慮到孩子的年齡特點，采用多種多樣

的教學方法來吸引孩子的注意力。讓孩子在生動有趣的活動中，感知

語言、習得語言。教師通過游戲、比賽、猜單詞、TPR等教學方法,

讓學生在動中學，玩中練，使學生真正成為課堂活動中的主人。但在

教學中還有一些問題：比如單詞head、hand讀音的區別。學生在做

錘子、剪子、布參與的積極性很高，此環節操作有些雜亂，規則講清

楚。

Unit4Weloveanimals

說課稿

我說課的內容是義務教育課程準實驗教科書（PEP）小學英語三

年級上冊第四單元WeLoveAnimalsB部分Let'sLearn與Let'

sdoo我將從以下幾個方面進行說明：

一、說教材

本節課的核心內容是六個小動物rabbitdogcatpanda

monkeyduck.這一點教材以一幅活潑可愛的小動物音樂會的圖片展

示出來。圖片中六個小動物各拿樂器，邊走邊演。教材這樣設計，一

是學生樂于接受，二又體現了各學科之間BJ融和，把藝術知識融入英

語教學之中，使學生在學習英語的同時接受藝術的熏陶，同時讓學生

在和小動物相處的過程中，激發出熱愛動物、熱愛自然、保護環境的

思想意識。圍繞這一核心內容教材設計了一個“TPR”活動，讓學生

模仿各種小動物的動作。這個活動節奏明快、動感強，學生樂于完成，

是一種很有效的鞏固生詞的方法。

二、說學生

本單元內容在第四單元，經過前三個單元的學習，學生已積累了

一定的語言知識。對于簡單的口常用語已經會說，會唱幾首英語歌謠,

有進一步學習更多知識的愿望，這時學習同學們喜愛的動物的單詞興

趣很高，易于掌握。

三、說教學目標

（一）知識目標:

1使學生能聽、說、認讀本課時主要單詞rabbitdogcat

pandamonkeycluck.。

2能聽懂簡單的指示語，并按照指令做出相應的動作，如：Act

likeadog.

（二）能力目標：

提高學生聽說認讀的綜合能力；培養學生觀察、記憶的能力。

（三）情感目標：

培養學生樂于模仿、敢于開口、積極參與、主動請求的情感態度，

增加學生學習英語的興趣，激發學生熱愛動物，保護自然環境的思想

意識，并使學生在表演中培養合作意識和競爭意識。

四、說資源

為實現教學目標，我充分發揮光盤播放的促進作用，選擇性地利

用了光盤中的“小動物音樂會”的情景"Let'sdo”"Let'splay",

除此之外，還設計了“擊鼓傳動物游戲，讓學生和這些小動物親密

接觸，并讓學生與學生之間，學生與老師之間充分配合。

五、說教學重、難點

重點：六個小動物單詞rabbitdogcatpandamonkey

duck,o

難點：dog與duck的發音對比。

為了突出重點，我利用了十分鐘左右的時間來學習這幾個單詞,

又設計了“快認快讀”、“Let'sdo”“擊鼓傳動物游戲”三個

游戲。通過這些節奏感強、興奮、刺激的游戲強化記憶。對于難點，

要求學生認真聽，仔細觀察光盤中老師的口型，跟讀模仿，還可以個

別矯正。

六、說教學準備

教學光盤、教學卡片、小動物玩具、小鼓。

七、說教學流程

1.Warmup

利用兩分鐘左右進行師生間日常用語會話，并唱一首簡單的英語

歌曲。通過簡單的手勢，讓學生在唱的同時動起來、演起來、樂起來，

拉進師生間的距離，把學生的思想迅速集中到英語學習上，創造一種

學習英語的氛圍。

2.Let'slearn

用一句導語，“今天老師要帶大家到動物園參觀，可是小動物們

只讓知道它們英語名字的小朋友進門，怎么辦呢？讓我們跟Peter老

師一起學習吧！”

然后采用“總一分一總”模式，先利用光盤中Let'slearn部

分4〃43”——5'36〃"小動物音樂會”的場景，整體感知要學習

的六個單詞，再回到0’59"跟Peter老師一起學習這六個單詞，同

步粘貼教學卡片在黑板上，每個單詞學完后，及時利用小動物玩具進

行鞏固?？梢圆捎弥该x，開火車讀，分組競賽讀，齊讀等多種方式，

然后教帥說“Ihavea…”學生說“Meto?！辈⒄页鱿鄳膱D片。

讓學生在句中學詞，以句帶詞，詞不離句，在舊語言中學習新詞c此

時可能會有學生把dog和duck發錯，要求學生認真聽，仔細模仿。

然后再觀看“小動物音樂會”進行系統記憶，最后利用黑板上的單詞

卡片，進行快認快讀的競賽活動。整個過程中充分利用粘貼畫，對表

現好的學生和小組進行鼓勵。

3.Let'sdo

“TPR”活動深受兒童喜愛，節奏和動作能刺激大腦皮層，激活

記憶，使學生在對各指令的反應中自然習得語言。因此在學完生詞后

我利用光盤中“Let'sdo”鞏固生詞，增強趣味性。本部分與光盤

中同步進行即可。視學生情況亦可一個學生說單詞，其余做動作。

4、擊鼓傳動物游戲。

實踐證明，在興奮刺激的游戲中學會的單詞記憶率高。因此在之

“Let，sdo”后我設計了這個游戲。每組第一排發一動物玩具，鼓

聲停，拿到玩具的同學就說，“Hello,I?mpanda.”其他的人說

“Nicetomeetyou,panda.”并模仿panda做動作。游戲時間

控制在7分鐘左右。

5^Let'splay

光盤中“Let'splay”較長，我們的學生也沒有學具，因此這

部分我設計播放到0'36〃圖片出現位置，讓學生口述該如何貼c

6^Let'scheck

評價是英語教學的一個重要組成部分和推動因素，有益于學生樹

立自信心，形成學習動力。本課的Let'scheck要使用，但是不跟

讀。播放到1'42"。學生完成后由學生互評。估計用時.5分鐘,

7、小結

先讓學生小結這節課學了什么知識，然后對表現出色的學生進行

表彰，最后布置作業以及提出下節課預習內容。

謝謝大家！

三年級英語上冊Unit6PartALet'slearn說課稿

各位老師,大家好.我今天說課的內容是：PEP小學三年級英語上

冊Unit6HappyBirthday[PartALetslearn,Letsdo部分.

說教材

1.本節課是本教材第六單元A部分中的Let'slearn,Let'sdo

的內容，其中Let'slea門i部分中學生已有對數字one-five的認

知水平,本節課在此基礎上繼續學習數字six-ten,并圍繞本課新

授單詞，穿插一些Activities,即本節課的第二部分Let'sdo.

如："Showmeland2".等一些簡單的指示語，要求學生聽懂并按照

指令做出相應的動作.在日常生活中，我們經常與數字打交道,如何讓

學生會用英語來表達數字170是本單元的重點.Let'sdo中的活動

既能增加學生的學習興趣,又能鞏固所學的數字單詞.

2.教學目標.

本教材的教學對象是三年級學生,三年級學生對英語有著較濃厚

的學習興趣，學生能在較輕松愉快的環境中學習新課內容,依據教材

內容和學生的年齡特征及認知水平，我確定了以下目標：

(1).知識目標：

a.進一步鞏固已學的數字單詞：

onetwothreefourfive.

b.能聽、說、認讀五個數字詞匯

sixseveneightnineten.

c.能聽懂Let'sdo里的指示語,并能按照指令做出相應的動作.

(2).能力目標：拓展學生對數字的應用，感受數字在生活中存在

的廣泛性與重要性.

(3).情感目標：結合實際生活，創設真實情境，激發學習興趣和

熱情,提高學習的積極性和主動性.

3.教學重點和難點

(1).教學重點：能正確熟練地認讀數字sixseveneightnine

ten.

(2).教學難點：如何結合實際生活，創設語言環境，拓展學

生對數字的應用，讓學生學以致用.

4.課前準備：

光盤，單詞卡片，鋼筆若干，一幅畫，直尺若干，一個書包，一個

文具盒

二.說教法本課在教學上主要體現在以下幾個方面：

1.唱英語歌，引起學生興趣(引趣)

2.游戲激發學生興趣(激趣)

3.創設情景，促進學生興趣(促趣)

4.改變評價，保護學生興趣(護趣)

5.播放光盤，直觀體驗.

6.直觀演示，直接易懂.

三.學法指導

鑒于本課詞匯的特點及學生現有知識水平，我準備引導學生聽、

說、認讀來逐步引導學生學會用英語表達數字，發展學生的語言思維

和運用能力。同時，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積

極性，在知識上均有所提高。

四.說教學手段

三年級學生剛剛接觸英語，學習一般靠直覺和體驗，這就要求教

師采用多樣的教學手段，使課堂教學生動活潑，吸引學生，寓教于樂。

1.在小學英語課堂教學中要盡量多的采用實物情景進行直觀的

教學，這樣做既符合小學生的認知規律，又能吸引他們的有意注意。

2.按課堂教學實際的需要，采用多媒體輔助教學，錄像、播放

光盤的運用既能幫助學生糾正發音，又比較生動地為學生創設了語言

環境，增加了直觀性和趣味性，同時又激發學生學習英語的強烈欲望,

提高英語學習的效率。

五.說教學過程

（一）.導入設計

1.上課一開始，現場一首英文歌《OldMacDonald》，在輕松愉快

的歌曲中使學生迅速地進入英語課堂，既活躍氣氛，又消除緊張，集

中學生的注意力，然后讓學生進行日?？谡Z訓練，復習所學的日常問

候語.

2.請同學們玩上節課學的手指游戲：onetwothreefourfive,

five,five,givemefive.邊說邊做動作，復習鞏固了本單元學習

的1—5的英語表達.設計意圖：提高對知識的再現率，為學習新知

識埋下伏筆。同時，通過課前的對話，熱身活動，活躍了課堂氣氛,

調動了學生的學習興趣，使課堂教學以輕松活潑的形式開始。

（二）.新授

1.學習數字six—ten.

⑴.教帥出示電話號碼：11012011996121分別引

出數字nine和six的認讀教學.（教師帶讀，學生跟讀，開火車讀,

再請個別讀,注意這個單詞的正確發音.）

（2）.教師拿出鋼筆，讓學生數，從而引出數字seven的認讀教

學.（學生看教師口型跟讀，再請讀得好的學生帶讀.）

（3）.教師拿出一幅畫，讓學生數數畫中的貓，從而引出數字

eight的認讀教學.（playagame:跟讀,教師大聲讀時,學生小聲

讀；教師小聲讀時，學生大聲讀.）

（4）.教師拿出一個書包，讓學生猜猜書包中的尺子有多少把.

引出數字ten的認讀教學.

2.教師播放課文光盤，學生看并跟著做.（學習Let'sdo）Showme

1and2”…（引導學生邊聽邊做相應的動作）

3..復習鞏固1-10的單詞（playgames:1.學生看教師口型，

猜讀單詞；2.教師出示單詞卡片，學生快逗站起并認讀相應的數字單

詞，看誰說得又準又快.）教學中以聽、說、認讀為主，要求學生敢于

開口說話，培養英語學習的興趣及聽說能力。在學生認讀單詞的過程

+,教師利用了多種形式,激發學生的學習興趣.

（三）.拓展練習

(1).學習簡單的加法算式表達法.What's3and4?

(2).引導學生用Howmuch?和數字開展商品價格的問答.(先

引導，學生再嘗試運用.)

(四).課堂小節復習數字1-10,播放光盤：一起學習英語數字律

動，邊唱邊跳：12,12,gotothezoo;34,34,openthedcor;

56,56,givemeakiss;78,78,putonmyhead;910,clap

myhands,910,clapmyhands.

Unit6Happybirthday!

我今天說課的內容是：PEP小學三年級英語上冊Unit6Happy

Birthday!

PartBLet'slearn,Let，sdo部分.

一.說教材

1.本節課是本教材第六單元B部分中的部t'slearn,Let'sdo

的內容，其中Let'slearn部分中學生已有對數字one—five的認知

水平.本節課在此基礎上繼續學習數字six-ten，并圍繞本課新授

單詞,穿插一些Activities,即本節課的第二部分Let'sdo.如:"Show

me1and2”.等一些簡單的指示語，要求學生聽懂并按照指令做出

相應的動作.在日常生活中，我們經常與數字打交道，如何讓學生會用

英語來表達數字1T0是本單元的重點.Let'sdo中的活動既能增加

學生的學習興趣,又能鞏固所學的數字單詞.

2.教學目標

本教材的教學對象是三年級學生,三年級學生對英語有著較濃厚

的學習興趣，學生能在較輕松愉快的環境中學習新課內容.依據教材

內容和學生的年齡特征及認知水平,我確定了以下目標：

(1).知識目標：

a.進一步鞏固已學的數字單詞：onetwothreefour

five.

b.能聽、說、認讀五個數字詞匯：