二年級綜合實踐教案

二年級綜合實踐教案「篇一」

教學(xué)目標(biāo)

1、嘗試校園綠化設(shè)計，學(xué)習(xí)有關(guān)常見花卉、林木、草皮等植物的知識。

2、提高審美情趣，增強(qiáng)愛護(hù)生物和熱愛學(xué)校、熱愛大自然的情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、設(shè)計能力、語言表達(dá)能力及競爭意識。

4、創(chuàng)新點以競賽的方式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

5、教師準(zhǔn)備校園現(xiàn)有綠化狀況及有關(guān)常見花卉、林木、草皮等知識。

6、學(xué)生準(zhǔn)備組織設(shè)計的校園綠化方案及有關(guān)材料。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，激情導(dǎo)入教師。

前不久，我們調(diào)查了校園里的生物種類。在調(diào)查的過程中，同學(xué)們紛紛表示要

對校園進(jìn)行重新規(guī)劃，想要把我們的校園建設(shè)得更美麗。上一節(jié)課，我們開始了校

園綠化的設(shè)計活動，從全班十四個小組十五個方案中選出五個方案參加今天的決

賽。今天，我們將從這五個方案中，再評選出最經(jīng)濟(jì)、最合理、最美觀、最實用的

最佳設(shè)計方案。這個最佳方案將被投入到校長信箱中，如果方案被采納，那么，你

們小組的名字將永載大連市八十中學(xué)的史冊。你們準(zhǔn)備好了嗎？有沒有信心？

學(xué)生：產(chǎn)生表現(xiàn)欲，躍躍欲試。

教師：今天的評委就是在座的每一位。也就是說當(dāng)有小組同學(xué)發(fā)言時，你應(yīng)當(dāng)

適當(dāng)作記錄，記錄下該組設(shè)計的優(yōu)缺點以及特點和創(chuàng)新點。最后評出最佳設(shè)計方

案。

二、各小組派代表展示設(shè)計方案按照小組順序進(jìn)行。

第三小組：

兩個同學(xué)展示模型，一個同學(xué)介紹。

大家好！我們組是從美化、整潔這兩方面來設(shè)計的。在校門口操場的一塊空地

上種上榆樹。因為榆樹可以凈化空氣，擋住風(fēng)沙。如果再出現(xiàn)1999年那樣的沙塵

暴，我們就不用害怕了。而且還可以使校園更整潔，榆樹也很容易養(yǎng)。在綠地里種

上柳樹，因為它迎風(fēng)飄為，非常美麗。我們組準(zhǔn)備在西南方建造一座涼亭。周圍圍

上水池，再建立一座橋，方便同學(xué)們出入。現(xiàn)在，城市的噪音污染已成為一個重要

問題。所以，我們要在學(xué)校正門附近種上珊瑚樹。因為它可以吸收噪音從而使噪音

減少。

教師：這一組在設(shè)計中考慮到噪音污染和沙塵暴，而且制作的模型非常漂亮，

讓我們用鼓掌給予鼓勵！

第五小組；

展示設(shè)計圖紙我們組的客觀條件沒有前一組好，但我們相信我們組一定會取得

勝利！我們組首先要做的第一件事就是在學(xué)校周圍栽上松樹，但不是像圖中畫的，

而是栽成圓柱形。這樣既有歐式風(fēng)格，又有著十分充分的教育意義，畢竟松樹給人

帶來的是堅強(qiáng)的感覺。其次，另一條綠化需求是要在進(jìn)門處的右邊栽一個花壇，中

間種上菊花。它的色彩多樣，給人一種心情舒暢之感。第三把雙杠區(qū)與單杠區(qū)移到

一處（移到原單杠區(qū)）并往前提。在原址建造一個動物園，里面飼養(yǎng)小狗、松鼠、

鴨子、兔子等小動物，但每個種類數(shù)量可以少。這樣可以成立一個動物小組，讓愛

動物的同學(xué)有機(jī)會發(fā)揮特長。第四要在操場的左上角栽上果樹和種菜。這樣一來，

同學(xué)們可以在學(xué)校感受豐收的喜悅。第五，在工廠的原址建造一個羽毛球與乒乓球

場，可以豐富同學(xué)們的生活。第六，食堂的外表與教學(xué)樓很不相配，我們組準(zhǔn)備用

瓷磚重新裝修，而且還方便清掃。

這就是我們組的設(shè)計方案，希望大家能投我們一票！

教師：這一組的設(shè)計考慮得很全面，但能不能實現(xiàn)有待于我們探討。

第六小組：

展示設(shè)計圖紙這是我們組的設(shè)計方案，希望大家滿意。下面，我按照從小到大

的順序給大家做一介紹。我們組首先將兩個大門改成拱形，在門旁種上牽牛花和爬

山虎，把大門裝飾得更美觀，更自然化。在大門的兩旁建設(shè)兩個花壇。花壇中間種

上美麗的柳樹。人們無須進(jìn)入校門就會明白我們是一個綠化學(xué)校。我把校主席臺改

成大理石砌成的，既穩(wěn)固又美觀。把單雙杠區(qū)移到一起，在空出來的地方種上菜，

讓同學(xué)們一起栽種，還可以豐富食堂的菜譜。

在學(xué)校大樓周邊種上矮松和花草，更多地吸收陽光，冬天不擋陽光，而且四季

常青。還可以讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)之余放松心情，休息一下眼睛。將現(xiàn)有花壇的面積擴(kuò)

大，在具中建一個涼亭，在涼亭的周圍種上五顏六色、形態(tài)各異的花兒，同學(xué)們在

活動之余可以觀賞花草。在操場中間建一個噴泉，既可以濕潤空氣又美化環(huán)境。為

了秋冬兩季保持綠色，還要在學(xué)校周圍種上常青樹和楓樹，不僅可以讓校園也四季

常青，而且楓樹的葉子可以成為秋天的一大景觀。我們最大的計劃是在教學(xué)樓的樓

頂種上花草，而且這些植物的總體形狀是我們學(xué)校的象征。這樣，不光是同學(xué)能夠

看見，而且乘坐飛機(jī)的游客也可以看見，知道這是我們美麗的八十中學(xué)！

教師：該組的設(shè)計服有新意，而且體現(xiàn)了“垂直綠化”的現(xiàn)代風(fēng)格。教學(xué)樓上

具有學(xué)校特征的象征物也很有創(chuàng)意。讓我們對該組同學(xué)給予鼓勵！

第七小組：

展示兩張設(shè)計圖紙我們組的設(shè)計圖沒有畢加索畫得好，請大家多包涵。同學(xué)們

都知道，中國已經(jīng)加入WTO,環(huán)境已成為一項重大課題.我們組本著“一美、-

巧、三環(huán)保”的基本概念，“合理、經(jīng)濟(jì)”的規(guī)劃理念來綠化我們的校園。我們組

的建議是把學(xué)校北面的單杠區(qū)移到雙杠區(qū)，合并成一處。在空出來的地方建一個涼

亭和兩條長椅。方便春夏秋冬同學(xué)們休息。在北側(cè)柵欄上加高幾米鐵絲網(wǎng)，炮樓就

免了吧，這樣做一是防止居民亂扔垃圾，二是保護(hù)居民玻璃及居民人身安全。在北

側(cè)，多種草和灌木，因為紅花需要綠葉襯。學(xué)校后身也大量種植植物。我們組栽種

的植物是最經(jīng)濟(jì)的。種植植物，尤其是樹與花，不要多而要精。我們選擇銀杏與松

樹。銀杏屬落葉喬木，高大挺拔，為校園增添一種古樸的氣息。松樹四季常青，適

合點綴冬季校園。我們選擇菊花和玫瑰。菊花夏秋兩季都可以開花，玫瑰枝上生

刺。我們組的最大創(chuàng)意是為了迎合古典歐式風(fēng)格的流線形造型，我們把花壇改為圓

形，這樣更能突出校園的幽雅。為了便于管理，我們認(rèn)為應(yīng)把學(xué)校后身的綠化帶分

包給學(xué)校的二年級。（因為三年級學(xué)業(yè)緊張而一年級對校園不熟悉。）定期檢查，

隨時看護(hù)，做到花香陣陣，草香幽幽。

我們組的方案是經(jīng)過推敲才決定的，完全是最合理的、最經(jīng)濟(jì)的。為了擁有更

美麗的校園，讓我們一起努力吧！最后請大家聽一聽我們組的必勝口號：“我們有

實力，因而我們自信！”教師：讓我們?yōu)檫@組同學(xué)的團(tuán)隊精神鼓掌！

第十二小組：

展示設(shè)計圖紙大家一目了然，校園被我們組設(shè)計得很美麗。我們把校園分成四

個區(qū)：公園區(qū)、運動區(qū)、活動區(qū)、教學(xué)區(qū)。在公園區(qū)，我們設(shè)計了假山、小亭、小

路。栽種了向日葵、桃花、迎春花。小亭增加了詩情畫意，桃花美麗香甜，迎春花

向人們預(yù)報春天的來臨。我們在花壇里栽種菊花，因為菊花的用處很大，可以治頭

痛，頭暈?zāi)垦！＿€可以泡茶、釀酒。

在前門有一個提示欄，上寫八十中學(xué)（由校長親自題名），給人以開門見山的

感覺。在外圍種一些楊樹，讓人在外面就知道八十中學(xué)是環(huán)境幽雅的地方。為了在

冬天有綠色，我們種了許多松樹。為了在春天有花，有綠色，我們種了迎春花和桃

花。在北面種了一些槐樹，可以起到擋風(fēng)的作用。在秋天，一旦結(jié)了果，不僅可以

吃，還有香味。我們還有一個植物園。在樓頂上種些實驗課上常用的植物。我們設(shè)

計的假山和水池很有創(chuàng)意，預(yù)示著同學(xué)們你爭我趕的面貌。我們組設(shè)計的垃圾筒有

三個開口。一個裝電池，一個裝塑料，另一個裝生活垃圾。大家只要輕輕舉起你的

手，將來你就會進(jìn)入這美麗的校園。

（二）活動的組織

1.“看一看”：

可先讓學(xué)生觀看書上的圖片，讓學(xué)生說出它們的名稱，這些都應(yīng)屬于什么？引

導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并說出交通工具，然后提問：“交通工具有什么作用？”讓學(xué)生充分發(fā)

言。

2.“寫一寫”：

可由學(xué)生小組先進(jìn)行討論：除了公共汽車，你還知道什么交通工具？討論結(jié)果

先在書上寫出來，然后各組選派代表進(jìn)行匯報。

3.“問一問”：

課前讓學(xué)生就書中的表格對自己的父母或其他人進(jìn)行調(diào)查，了解不同的年代人

們出行是依靠什么樣的交通工具，并記錄在書中的表格中，在課堂上進(jìn)行匯報。老

師在事先準(zhǔn)備好的表格中依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行記錄，然后，讓學(xué)生根據(jù)表格中的匯

報以小組為單位進(jìn)行討論、比較：不同年代的交通工具有什么不同？你有什么看

法？此項活動讓學(xué)生談出自己的看法，發(fā)言人數(shù)不限，讓學(xué)生自愿講比較好。在此

基礎(chǔ)上，最后讓學(xué)生歸納出：交通工具的發(fā)展也是隨著人類社會的不斷發(fā)展而不斷

進(jìn)步的。

4.“做一做”：

可以讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識與了解，設(shè)計一份從自己家出發(fā)到天池旅游的出行

路線及乘坐的交通工具。老師可適當(dāng)提示當(dāng)前所處的位置，然后讓學(xué)生在討論的基

礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計和選擇。必要時，老師可出示地圖，使學(xué)生更為直觀。各小組匯報

時，可相互補充，完善他們的旅游計劃。這一活動主要培養(yǎng)學(xué)生的歸納和實踐能

力。

5.“想一想、畫一畫”：

要求學(xué)生充分發(fā)揮想像，設(shè)計一個未來的交通工具。學(xué)生可采用多種形式：可

以畫圖、寫小短文、制作小作品等，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。有創(chuàng)意的作品可以

在班上作展示。

（三）活動參考資料

交通工具：交通工具是人們在日常生活中解決交通問題的工具，一般可分為陸

地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三種。陸地交通工具主要有汽車、火

車、摩托車、自行車、三輪車等，公共汽車是最普遍的公共交通工具。水上交通工

具主要是輪船（包括海輪和江輪）摩托艇、輪渡、擺渡等。空中交通工具主要是各

種型號的客機(jī)和直升機(jī)。

汽車：汽車和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切，從德國工程師高特列布?戴姆勒發(fā)明

第一輛汽車以來，近一百年公路交通飛速發(fā)展起來。汽車的發(fā)動機(jī)叫內(nèi)燃機(jī)，它是

通過霧狀汽油在氣缸內(nèi)燃燒，以氣推動活塞帶動曲軸而轉(zhuǎn)動的，火車的蒸汽機(jī)是在

鍋爐外燃煤，燒開鍋爐內(nèi)的水，產(chǎn)生蒸汽推動機(jī)器的。用內(nèi)燃機(jī)車輛代管外燃機(jī)車

輛，是交通運輸史上的一大進(jìn)步，給人類帶來極大的方便。但無論是內(nèi)燃機(jī)還是外

燃機(jī)，都會產(chǎn)生許多有害廢氣。這些廢氣主要是一氧化碳、碳?xì)浠衔锖头昭趸?/p>

物，它們會污染大氣，破壞人類生存環(huán)境，所以現(xiàn)代科學(xué)家正在致力于研究制造污

染少或無污染的汽車和火車。現(xiàn)在電動機(jī)車已被廣泛應(yīng)用，蓄電池車和太陽能電池

車輛也在研究試制。氫的燃燒只能變成水蒸汽，沒有污染，研究氫能的利用是高科

技項目。

公共汽車是人們最常用的交通工具。公共汽車主要分普通公共汽車、小公共汽

車兩種。公共汽車設(shè)首站和未站，中間每一站設(shè)一個站牌，顯示該公交車運行路線

的各站站名、首站、末站、以及首、末班車的時間，給乘客提供方便。

板書：交通與生活

四十年前：二十年前：

現(xiàn)在：

交通工具是隨著社會的發(fā)展而不斷進(jìn)步的。

2、風(fēng)的傳說

活動目標(biāo)：

1.知道風(fēng)的用途，能夠說出風(fēng)對人類生活的利弊。

2.通過查找資料知道風(fēng)力，會用自己的方式記錄風(fēng)力的人小。

3.通過學(xué)生自己動手制作小風(fēng)車，培養(yǎng)動手能力。

4.認(rèn)識大自然、熱愛大自然，并了解人類是怎樣適應(yīng)和利用大自然的。

重點：啟發(fā)學(xué)生從小探索如何利用風(fēng)力是非常有意義的。

難點：學(xué)生尋找風(fēng)的足跡，并對風(fēng)的認(rèn)識與研究的。風(fēng)是學(xué)生平時常見的。如

何引導(dǎo)學(xué)生對平時常見的事物進(jìn)行科學(xué)探究。

課時：1課時

活動流程：

（一）導(dǎo)入

采用謎語導(dǎo)人法：可把文中的小謎語放在課前導(dǎo)人。“水見皺眉頭，村見搖搖

頭。花見點點頭，云見就溜走。”（打一種自然現(xiàn)象）

學(xué)生猜謎，導(dǎo)入活動。

（二）活動的組織

1.“瞧一瞧”：

尋找風(fēng)的足跡。這項活動讓學(xué)生“想辦法找一找風(fēng)在哪里？”或“用什么方法

能看見風(fēng)”？學(xué)生已經(jīng)知道許多大自然中風(fēng)的現(xiàn)象，他們一般會迫不及待地發(fā)言，

為了讓每個學(xué)生都有講話的機(jī)會要讓學(xué)生先在小組內(nèi)把要講的話講出來，然后由各

組選出代表進(jìn)行匯報。

2.風(fēng)的作用：

通過問題“風(fēng)對人類的生活有什么作用？”來引導(dǎo)學(xué)生對風(fēng)的用途及災(zāi)害進(jìn)行

探究。讓學(xué)生說出風(fēng)的各種用途：玩風(fēng)車、煽扇子、航海等，還可說出人類利用風(fēng)

力的事例。風(fēng)力是人類最早使用的‘自然能源之一。由于水面漂浮在行進(jìn)時摩擦力

小于地面物體行進(jìn)時的摩擦力，再因水面寬闊風(fēng)的吹動較小類似陸地建筑物和樹木

的阻礙，所以用風(fēng)帆行船是最早對風(fēng)能的應(yīng)用。以后人類創(chuàng)造了旋翼、風(fēng)輪，才學(xué)

會利用風(fēng)力產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)的運動。這種旋轉(zhuǎn)的運動能帶動機(jī)械進(jìn)行磨面粉、抽水、發(fā)電

等工作。在開闊的海面、沿海或大面積的草原地帶，風(fēng)力強(qiáng)乂隨時都有，風(fēng)的能量

是取之不盡，用之不竭的。但同時，大風(fēng)也給人類的生產(chǎn)生活帶來許多不便，讓學(xué)

生以小組為單位討論大風(fēng)有什么危害？并記錄在書中。

3.“做一做”。

這一部分是讓學(xué)生查找資料，對風(fēng)力的大小做進(jìn)一步了解。學(xué)生能用自己看到

的現(xiàn)象或形式在表格中定錄風(fēng)力的級別及現(xiàn)象。

4.“玩一玩”。

這一活動要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下制作小風(fēng)車。活動要求師生事先做好制作材

料和工具的準(zhǔn)備工作：準(zhǔn)備卡紙、剪刀、膠水、圖訂等。老師指導(dǎo)學(xué)生剪裁、挖

孔、開維、卷、粘制成小風(fēng)車，插在鉛筆桿上試轉(zhuǎn)。老師還可引導(dǎo)學(xué)生討論制作各

種不同樣子的風(fēng)車，讓學(xué)生心靈手巧。在制作活動中。教師應(yīng)隨時提醒學(xué)生注意安

全使用工具和保持教室清潔衛(wèi)生。

（三）活動參考資料

風(fēng)是空氣在水平方向的定向流動現(xiàn)象。因為接受太陽光照射及其他條件的不

同，各地氣溫、氣壓高低不一，冷而密的空氣氣壓比較高，暖而稀的和含有較多水

蒸氣的空氣氣壓較低，空氣總是從氣壓高處向氣壓低處流動，形成的這種水平方向

的定向空氣流動就是風(fēng)。

風(fēng)的種類：風(fēng)的形成地區(qū)、范圍不同，可分為山風(fēng)、谷風(fēng)、季風(fēng)、海陸風(fēng)、臺

風(fēng)等。在沿海地區(qū)，白天，鳳常常從海洋上吹到陸地上來，叫做海風(fēng)。到了夜里或

清晨。風(fēng)又從陸地吹向海洋，叫做防風(fēng)。這是因為白天在太陽的照射下，陸地上的

氣溫升高得快，氣壓降低，而海水增溫慢，海口上的氣溫低，氣壓高一些，風(fēng)就從

海洋吹向陸地。日落以后，陸地上散熱快，氣溫降低，氣壓升高，而這時海水把白

天蓄積的熱量慢慢散發(fā)出來，海面上的氣溫比

陸地高一些.氣壓也低一些，風(fēng)就從陸地吹向海洋。在山區(qū)，白天的風(fēng)經(jīng)常從

山谷吹向山腰和山頂，叫做谷風(fēng)。晚上的風(fēng)經(jīng)常從山頂和山腰吹向山谷，叫做出

風(fēng)。這是由于白天陽光照在山坡上，貼近山坡的空氣溫度升高得快，氣壓低，山谷

里用到的陽光少，氣溫低，氣壓高，空氣就沿著山坡由山谷向山頂流動。夜間，太

陽下山，山頂和山腰冷得快，而積聚在山谷里的空氣還是暖的，這時靠近山腰和山

頂?shù)睦淇諝饩拖蛏焦攘魅ァ?/p>

臺風(fēng)：臺風(fēng)是發(fā)生在熱帶地區(qū)的大氣漩渦，靠近赤道的海洋。由于太陽照射，

海水蒸發(fā)聚集了大量的暖濕空氣，不斷上升，四周較冷的空氣就迅速流過來補充，

乂由于受地球自轉(zhuǎn)的影響，空氣的流動向右偏轉(zhuǎn)，形成較強(qiáng)的過時針方向旋轉(zhuǎn)的空

氣漩溫。再加上北半球赤道附近的東北風(fēng)和南半球跨過赤道而來的西南鳳互相撞擊

的影響，空氣漩渦逆轉(zhuǎn)越強(qiáng)，范圍也越來越大，結(jié)果發(fā)展成臺風(fēng)。臺風(fēng)中心的風(fēng)可

達(dá)12級以上，并常常伴隨暴雨，造成很大的破壞，因此臺風(fēng)是一種嚴(yán)重的災(zāi)害性

天氣。風(fēng)的作用：風(fēng)與作物的生長很有關(guān)系。在作物開花的時侯，微風(fēng)能把花粉

傳播開來，使作物受粉，長出飽滿的籽實；徽風(fēng)又能吹走作物周圍的潮濕空氣，使

作物葉子的水分蒸發(fā)得快些，促進(jìn)作物體內(nèi)液體的流動，有利于養(yǎng)料的輸送，因而

有利于作物的生長。風(fēng)力是一種普遍的自然動力，我國勞動人很早就知道利用風(fēng)

力。1700多年前，帆船就已發(fā)明，300多年前已有應(yīng)用排水風(fēng)車的記載。現(xiàn)在人們

仍在利用風(fēng)力簸揚谷物，推動帆船，還可以利用風(fēng)力發(fā)電。風(fēng)力：風(fēng)的強(qiáng)度。常用

風(fēng)級表示。

風(fēng)級：根據(jù)風(fēng)

二年級綜合實踐教案「篇三」

二年級綜合實踐活動教案

1、搞好個人衛(wèi)生

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生懂得個人衛(wèi)生對身體健康的好處。

2、培養(yǎng)學(xué)生有好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點：人為什么要經(jīng)常洗頭、洗澡、理發(fā)、換衣？

教學(xué)難點：人為什么要經(jīng)常洗頭、洗澡、理發(fā)、換衣？

教學(xué)輔助：多媒體、掛圖

教學(xué)設(shè)計：

一、談話導(dǎo)入。

提問：你們知道理發(fā)間隔多長時間；多長時間洗一次澡；多長時間換一次衣服?

二、探究新知。

1、人為什么要洗頭？

2、學(xué)生回答。

因為人的頭發(fā)暴露在外面，容易被灰塵弄臟，再加上頭皮油脂分泌、汀水浸

漬，易形成污垢。所以要勤洗，以促進(jìn)頭發(fā)健康的生長。否則在細(xì)菌的作用下頭發(fā)

會發(fā)臭、頭皮發(fā)癢，用手搔破了還會發(fā)炎，有時還會引起頭癬。

3、人為什么要勤洗澡、勤換衣呢？

⑴洗澡是個人衛(wèi)生不可缺少的一項重要內(nèi)容。

洗澡能將衰老的細(xì)胞及時清除，并且洗去皮膚上的汗?jié)n及油垢，使毛孔暢通，

人會感到舒服、輕松，充滿活力。

⑵洗澡時由于水溫、水壓以及水中所含的一些元素，能使皮膚血管擴(kuò)張，促進(jìn)

血液循環(huán)和皮膚的排泄作用。改善肌膚營養(yǎng)，使肌肉松弛，起到消除疲勞的作用。

(3)換衣：衣服分內(nèi)衣和外衣，外衣要經(jīng)常換洗，保持干凈衛(wèi)

生。內(nèi)衣要根據(jù)季節(jié)變化來選擇。夏天，氣候炎熱或勞動

后，人要大量出汗，衣服被弄濕，通透性就會下降，不利

于散熱。因此，夏天宜選用麻、真絲、毛、棉等通透性。

吸濕性能良好的織物。冬天宜選棉、毛織物做成的內(nèi)衣。

不要穿纖維類的織物內(nèi)衣。夏天，每天或每隔廣2天就要

換洗一次，冬天可每周換洗一次。

⑶換衣：衣服分內(nèi)衣和外衣，外衣要經(jīng)常換洗，保持干凈衛(wèi)生。內(nèi)衣要根據(jù)季

節(jié)變化來選擇。夏天，氣候炎熱或勞動后，人要大量出汗，衣服被弄濕，通透性就

會下降，不利于散熱。因此，夏天，每天或每隔廣2天就要換洗一次，冬天可每周

換洗一次。

4、那多長時間理發(fā)呢？

做為一名學(xué)生應(yīng)該有學(xué)生的發(fā)型，頭發(fā)的長與短是學(xué)生精神面貌和儀表的體

現(xiàn)。定期理發(fā)，天天梳整，對頭皮還有按摩作用，能促進(jìn)頭皮血液循環(huán)和毛囊的新

陳代謝，既有利于頭發(fā)生長，又可預(yù)防頭皮疾病。男同學(xué)頭發(fā)要短，應(yīng)每隔3周理

發(fā)一次。女同學(xué)頭發(fā)不宜搭肩，不要燙發(fā)。應(yīng)每隔一月修剪一次。

三、課堂總結(jié)。

作為一名小學(xué)生搞好個人衛(wèi)生是非常必要的，個人衛(wèi)生做的好，不僅能反映出

一個學(xué)生的精神面貌和，’義表，而且能促進(jìn)身體健康的成長。

板書設(shè)計；

搞好個人衛(wèi)生

促進(jìn)身體健康預(yù)防疾病使人儀表美

2、打電話

一、激發(fā)興趣，引入正題

教師：小朋友，你們誰家有電話呢?請舉手。

（十幾位小朋友舉起了手）

教師：誰打過電話。請說說你是怎么打電話的好嗎？下面請打過電話的小朋友告

訴大家，希望大家注意聽。

［教師在課堂上的角色發(fā)生了變化，由傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，由〃居高

臨下型〃轉(zhuǎn)變?yōu)椤ㄆ降鹊暮献餍汀ā＝處煹那腥爰皶r、準(zhǔn)確，啟發(fā)得力，確實調(diào)動了

學(xué)生學(xué)打電話的積極性，所以小學(xué)生躍躍欲試，紛紛舉手發(fā)言。可見，興趣已被激

發(fā)，思維更加活躍v如果教師只是按圖索喉，看圖說話，那么學(xué)生的思維就要被限

制，就不能充分體現(xiàn)雙方面的互動性。教師應(yīng)即時表揚踴躍舉手發(fā)言的學(xué)生。這對

被賞識的孩子是一個極大的激勵，自尊心、上進(jìn)心就能更好地發(fā)揮。］

二、初步了解打電話的知識

教師：請王淳小朋友先講。

學(xué)生1:那天，我大舅來電話，找我媽有事，媽媽跟大舅說話后，我對媽媽

說：〃媽媽，我也跟大舅說幾句話好嗎?〃媽媽把話筒給了我。我拿到話筒放在耳

邊，就聽到大舅的說話聲，〃你是淳淳嗎?〃我高興地說：〃是我。〃〃你要好好學(xué)習(xí)，

取得好成績，過年我就獎勵你。〃我說：〃我記住了。〃

教師：誰還能說一說？

學(xué)生2：星期天，我正在做作業(yè)，電話鈴聲響了，是爸爸來電話了。崛咐我在

家聽媽媽的話，在學(xué)校聽老師的話。

學(xué)生3：我看見媽媽跟我小姨通電話。媽媽先撥通了號碼，然后拿起話筒：〃

喂，你是秀麗嗎?請你有時間到我家來玩吧！〃小姨說：〃姐姐，下星期天，我一定

去。再見！〃〃再見！〃

（踴躍發(fā)言的一個接著一個）

教師：剛才，小朋友們說得很好。那么，打電話應(yīng)注意什么呢?請你們認(rèn)真聽

講。

［學(xué)生的介紹能夠說明通話的過程，較好。即使有個別學(xué)生的某個詞〃不規(guī)范〃

或〃有毛病〃，也不用批評，允許他重新?lián)Q個詞再說一遍。但他們介紹過程中，沒有

說出開頭問好，結(jié)束再見等禮貌用語。由于教師已經(jīng)較好地創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)情

境，課堂氣氛也較為融洽，因此，學(xué)生參與的熱情普遍高漲，教師在一邊的聽與指

導(dǎo)，尤其顯得重要。這里教師的聽與指導(dǎo)，是教師搜集學(xué)生交流的信息，并根據(jù)學(xué)

生的交流進(jìn)行不斷轉(zhuǎn)換、反饋的過程，對教師的素質(zhì)有了更高的要求。這就是讓

位，這便形成了師生〃學(xué)習(xí)的共同體］

三、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生嘗試打電話的樂趣

教師：小朋友，今天我們跟誰玩電話游戲呢?不是爸爸，也不是媽媽，更不是

給叔叔阿姨，而是給你的好朋友小亮打電話。為什么要打電話呢？因為今天是小亮

的生日，你要通過電話來表達(dá)對好朋友小亮生日快樂的.祝愿。請小朋友記住，通

話時要熱情大方，用禮貌語言，并且語言要簡潔明了。講話時要面帶微笑，聲音不

要過高。不要忘了開頭問好，結(jié)束說再見。

小朋友，打電話時注意的問題，記住了嗎？

學(xué)生：（齊）記住了。

教師：好，下面我們來玩打電話的游戲。

［教師適時強(qiáng)調(diào)打電話的要求和注意的問題。原來那種教師強(qiáng)調(diào)‘，注意聽〃的

呆板模式，被教師的適時點撥、指導(dǎo)取代。這就是注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的親身體驗和實

踐。學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。但對教師的要求可更高了。口語交際的習(xí)慣養(yǎng)成不是

一朝一夕的事，教師對學(xué)生的這種訓(xùn)練要持之以恒，堅持下去。這樣就能養(yǎng)成良好

的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。］

四、模擬表演，嘗試成功的喜悅

教師：小朋友們請觀看王淳和王健的表演。

（王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友）

學(xué)生：王健拿起話筒用手比劃一下，表示撥通了電話。

〃喂，你好！我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝賀，祝你學(xué)習(xí)

進(jìn)步！〃

〃謝謝你！〃

〃再見！〃

〃再見！”

（教室里響起了掌聲。頓時，教室里熱鬧非凡）

〃喂，你是小亮嗎?”

我就是。

〃今天是你的生日，在你過生日的日子里，我代表我們?nèi)M的同學(xué)向你表示祝

賀！〃

〃謝謝！〃

〃不客氣！〃

〃再見！〃

〃再見！〃

（參加表演的一對接一對，小朋友們真正陶醉了。可是王彩云小朋友始終未敢

向前參與，在老師的示意和鼓勵下，王彩云終于拿起了話筒。開始說話不連貫，心

情有些緊張，經(jīng)老師的一再鼓勵，她才大膽地與好朋友小亮通了電話。全體師生為

她鼓掌，加油。）

（課后，小朋友們深有體會地說：〃老師，這節(jié)課，我玩得真開心哪！〃）

3、《拜訪鄰居》活動教案

一、活動目標(biāo)：

1、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生交際能力。

2、使學(xué)生認(rèn)識到鄰居的重耍性，知道〃遠(yuǎn)親不如近鄰〃的道理。

3、能跟鄰居和睦相處，對鄰居有禮貌。能幫助鄰居做力所能及的事。

二、活動過程：

（一）小品弓I入：

1、小品表演：深夜，爺爺生病了，子女們都不再身邊，奶奶急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。趕

緊打電話給我的爸爸媽媽，爸爸媽媽聽了趕緊王奶奶家趕，可是路比較遠(yuǎn)，爸爸媽

媽要乘車，需要一小時。奶奶看爺爺病情越來越嚴(yán)重，心想拖下去不是辦法，于是

敲開了鄰居的門。鄰居一聽，趕緊叫了救護(hù)車，又叫了兒個別的鄰居，把爺爺背下

了樓。有一個鄰居跟著救護(hù)車到了醫(yī)院，陪著奶奶在醫(yī)院里辦了各種手續(xù)，又安慰

奶奶。等爸爸媽媽趕到的時候，爺爺?shù)牟∏橐呀?jīng)得到了控制。

2、討論：看了這個小品，你有什么想說的嗎？

3、小結(jié)：是啊，緊要關(guān)頭，還是鄰居好。中國有句老話：〃遠(yuǎn)親不如近鄰〃就

說出了這個道理。你能說說發(fā)生在你家和鄰居間互相幫助的事嗎？（生說）

（二）說說鄰居。

1、剛才好多小朋友都說了鄰居的事，老師知道，你們肯定互相了解得比較

多。但是，也有許多小朋友不知道自己的鄰居是干什么的，也不知道他家有幾口

人，連最基本的情況都不了解，平時也從不串門。現(xiàn)在我想請小朋友說說看，你對

鄰居了解多少。

2、說說鄰居。

3、表揚做得較好的小朋友。

（三）討論鄰居間應(yīng)該怎么做。

1、小朋友，你認(rèn)為鄰居之間應(yīng)該怎樣相處呢？

2、看小品表演。

小明早上上學(xué)去，出了家門，碰到了鄰居叔叔正要去上班，小明連忙說：〃叔

叔早！〃叔叔問小明：〃小明，你去上學(xué)嗎?我上班要經(jīng)過你們的學(xué)校，你坐我的自

行車去吧！〃小明高興地說：〃謝謝叔叔！〃放學(xué)了，小明回到家，爸爸媽媽都不

在，忽然下起了雨，鄰居家的衣服還晾在院子里的曬衣竿上，小明連忙跑下去幫鄰

居收衣服。等叔叔阿姨下班回來，再把衣服還給他們。

星期天到了，叔叔邀請小明到他家玩。小明很高興，他一進(jìn)門就跟鄰居的小弟

弟玩了起來，聲音吵得要命。叔叔皺了皺眉頭，但沒說什么。

3、看完小品討論：剛才小明哪些地方值得我們學(xué)習(xí)，哪些地方做得不夠好？

4、你認(rèn)為鄰居之間怎樣相處呢？（自由發(fā)表意見）

（四）布置實踐任務(wù)。

1、這一次的活動，就是拜訪鄰居。出示板書：拜訪鄰居

2、什么叫〃拜訪〃？

3、怎樣夫〃拜訪〃?討論后板書：有禮貌

說話要得體

第一次可叫父母陪同前往

4、拜訪時了解些什么？討論后板書：家庭成員

大概年齡

工作情況

有什么愛好

生活習(xí)慣

5、設(shè)計表格

請同學(xué)們自己

二年級綜合實踐教案「篇四」

現(xiàn)代科技日新月異，時代信息瞬間萬變。社會環(huán)境的變化使館21世紀(jì)的孩

子，不僅僅對貓、兔之類的動物感興趣，電視里各種各樣關(guān)于宇宙星球、外星人之

類的動畫片給了孩興趣和知識，遐想和疑問。抓住時機(jī)，適當(dāng)傳授關(guān)于宇宙的淺顯

知識，對于滿足大班學(xué)生的好奇心、擴(kuò)大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生探索宇宙奧秘的

興趣及熱愛科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是極有用的，所以結(jié)合本班學(xué)生的特點，我運用電腦、

投影儀、彩噴機(jī)等電教材料，制作好天體概況的教學(xué)軟件，采用現(xiàn)代化教育手段，

把認(rèn)識，制作，玩彗星到創(chuàng)編兒歌串在一起，構(gòu)成了這個綜合性系列活動。

活動目標(biāo)：

1.通過觀察“天上”的星星，讓學(xué)生了解拖著“長尾巴”的星星一一彗星。

2.培養(yǎng)學(xué)生利用舊物品制作玩具，廢物利用，發(fā)揚勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng).

3.在做“彗星”的基礎(chǔ)上通過動腦筋，玩“彗星”練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思

維能力。

教學(xué)重難點

培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛及探究宇宙的興趣，懂得做事要持之以恒。

活動準(zhǔn)備：

1.電腦，有關(guān)星星的教學(xué)軟件。

2.洗凈晾干的破舊布頭。

3.人手一只洗凈的舊彈力襪，一塊吸鐵石，3-5根40cm長的塑料包裝繩。

4.人手一只自制“彗星”，兩塊磁性黑板做太陽。

活動過程：

開始部分：

（1）“機(jī)器人”邀請學(xué)生到太空游玩，激起學(xué)生興趣。

（2）請學(xué)生閉上眼睛，兩臂平伸做平衡游戲《小小宇航員》。

（3）請學(xué)生睜眼參觀太空的同時，老師啟動有關(guān)教學(xué)軟件，內(nèi)容是關(guān)于太空

的錄象。

（4）將錄像鎖定在彗星的畫面上，并將其最大化。請學(xué)生仔細(xì)看看這個奇怪

的星星。聽聽老師的介紹：彗星的樣子很特別，身體發(fā)亮，頭部圓圓帶尖，尾部長

長散開，像大姐姐拖著長辮子，又像掃地的掃帚，所以又叫“掃帚星”。彗星可不

是用肉眼就能看到的，它自己本身不會發(fā)光，天空中的彗星很多，就像大海里的魚

兒那么多。

（5）告訴學(xué)生我國是世界上最早有彗星記錄的國家，我們?yōu)榇烁械阶院溃f

明我們祖先熱愛科學(xué)，喜愛觀察，我們也要學(xué)習(xí)祖先。

（6）介紹哈雷慧星，告訴學(xué)生科學(xué)家哈雷發(fā)現(xiàn)彗星的故事，使學(xué)生不僅知道

哈雷慧星76年靠近地球一次，還要學(xué)習(xí)科學(xué)家哈雷，像他那樣做事情愛動腦筋，

持之以恒。

基礎(chǔ)部分：

1、出示范例“彗星”，引起學(xué)生興趣.

（1）請學(xué)生觀察，這個圓腦袋，長尾巴的東西像什么？

（2）請學(xué)生看一看，捏一捏，搓一搓，猜一猜是什么東西做成的。

（3）將“彗星”慢慢拆開，一邊拆一邊講解做法。

2、組織學(xué)生分組操作，邊做邊交流自己做彗星的方法。

方法一：把破布頭塞進(jìn)長襪，搓圓后用包裝繩在一頭系上，再把長襪卷成布

團(tuán)，把襪口翻出，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。

方法二：把破布先團(tuán)成團(tuán)，然后用卷的方法，用襪子卷成布團(tuán)，用包裝繩系

好，再翻襪口，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。

3、學(xué)生做好后與教師的“彗星”比較，少一樣什么？（吸鐵石）教學(xué)生掀開

襪口，把吸鐵石放進(jìn)“彗星”里，這樣才能做出個頂部有尖的圓頭“彗星”。

4、教師總結(jié)：讓個別學(xué)生講講自己的“彗星”是怎樣做的。教育學(xué)生只有肯

動腦筋，用廢舊東西也能做出有用，好玩的東西，要愛惜能用的舊東西，發(fā)揚艱苦

樸素的傳統(tǒng)。

結(jié)束部分：

（1）學(xué)生做《機(jī)器人模仿操》。

（2）學(xué)生帶自制“彗星”，練習(xí)向上拋高和向前擲遠(yuǎn)的動作數(shù)次。

（3）玩游戲《飛向太陽》。

a教師介紹活動方法，學(xué)生兩組，手持“彗星”向距離5米遠(yuǎn)的“太陽”一一

黑色磁性板擲去，以粘上“太陽”為成功。

b學(xué)生練習(xí)，比比看，哪組小朋友的“彗星”飛向太陽的最多。

（4）游戲評價

為勝利的一組學(xué)生頒發(fā)獎勵，結(jié)束活動離開活動室。

二年級綜合實踐教案「篇五」

活動目標(biāo)：

1.通過交流和展示認(rèn)識常見的交通工具，并知道交通工具是隨著社會的發(fā)展

而不斷進(jìn)步的。

2.認(rèn)識主要的交通工具，并能夠運用所認(rèn)識的交通工具設(shè)計一次旅游計劃。

3.通過設(shè)計未來交通工具的活動培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

重點：學(xué)生在認(rèn)識基本交通工具的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解更多關(guān)于交通工具的

知識。

難點：讓學(xué)生進(jìn)行比較，從而了解交通工具是隨著社會的發(fā)展不斷進(jìn)步的。

課時：1課時

流程：

（一）導(dǎo)人

可采用提問的方法：你們坐過公共汽車嗎？你有什么感受？讓學(xué)生口答，還可

以討論的方式進(jìn)行引人，讓學(xué)生討論：我們現(xiàn)在若去公園，應(yīng)該怎么走？

（二）活動的組織

1.“看一看”：

可先讓學(xué)生觀看書上的圖片，讓學(xué)生說出它們的名稱，這些都應(yīng)屬于什么？引

導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并說出交通工具，然后提問：“交通工具有什么作用？”讓學(xué)生充分發(fā)

言。

2.“寫一寫”：

可由學(xué)生小組先進(jìn)行討論：除了公共汽車，你還知道什么交通工具？討論結(jié)果

先在書上寫出來，然后各組選派代表進(jìn)行匯報。

3.“問一問”：

課前讓學(xué)生就書中的表格對自己的父母或其他人進(jìn)行調(diào)查，了解不同的年代人

們出行是依靠什么樣的交通工具，并記錄在書中的表格中，在課堂上進(jìn)行匯報。老

師在事先準(zhǔn)備好的表格中依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行記錄，然后，讓學(xué)生根據(jù)表格中的匯

報以小組為單位進(jìn)行討論、比較：不同年代的交通工具有什么不同？你有什么看

法？此項活動讓學(xué)生談出自己的看法，發(fā)言人數(shù)不限，讓學(xué)生自愿講比較好。在此

基礎(chǔ)上，最后讓學(xué)生歸納出：交通工具的發(fā)展也是隨著人類社會的不斷發(fā)展而不斷

進(jìn)步的。

4.“做一做”：

可以讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識與了解，設(shè)計一份從自己家出發(fā)到天池旅游的出行

路線及乘坐的交通工具。老師可適當(dāng)提示當(dāng)前所處的位置，然后讓學(xué)生在討論的基

礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計和選擇。必要時，老師可出示地圖，使學(xué)生更為直觀。各小組匯報

時，可相互補充，完善他們的旅游計劃。這一活動主要培養(yǎng)學(xué)生的歸納和實踐能

力。

5.“想一想、畫一畫”：

要求學(xué)生充分發(fā)揮想像，設(shè)計一個未來的交通工具。學(xué)生可采用多種形式：可

以畫圖、寫小短文、制作小作品等，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。有創(chuàng)意的作品可以

在班上作展示。

（三）活動參考資料

交通工具：交通工具是人們在日常生活中解決交通問題的工具，一般可分為陸

地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三種。陸地交通工具主要有汽車、火

車、摩托車、自行車、三輪車等，公共汽車是最普遍的公共交通工具。水上交通工

具主要是輪船（包括海輪和江輪）摩托艇、輪渡、擺渡等。空中交通工具主要是各

種型號的客機(jī)和直升機(jī).

汽車：汽車和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切，從德國工程師高特列布?戴姆勒發(fā)明

第一輛汽車以來，近一百年公路交通飛速發(fā)展起來。汽車的發(fā)動機(jī)叫內(nèi)燃機(jī)，它是

通過霧狀汽油在氣缸內(nèi)燃燒，以氣推動活塞帶動曲軸而轉(zhuǎn)動的，火車的蒸汽機(jī)是在

鍋爐外燃煤，燒開鍋爐內(nèi)的水，產(chǎn)生蒸汽推動機(jī)器的。用內(nèi)燃機(jī)車輛代管外燃機(jī)車

輛，是交通運輸史上的一大進(jìn)步，給人類帶來極大的方便。但無論是內(nèi)燃機(jī)還是外

燃機(jī)，都會產(chǎn)生許多有害廢氣。這些廢氣主要是一氧化碳、碳?xì)浠衔锖头昭趸?/p>

物，它們會污染大氣，破壞人類生存環(huán)境，所以現(xiàn)代科學(xué)家正在致力于研究制造污

染少或無污染的汽車和火車。現(xiàn)在電動機(jī)車已被廣泛應(yīng)用，蓄電池車和太陽能電池

車輛也在研究試制，教案《二年級上冊綜合實踐教案》。