人教版二年級數學上冊全冊教案（教學設計）

第一單元：單元教學計劃

單元教學內容：第一單元（長度單位）

單元教材分析：

通過第一學期的“比長短”的學習，學習已經對長、短的概念有了初步的認

識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上教學一些計量長度的知

識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線

段。主要特點有：

1、注意呈現知識的形成過程，使學生通過親身經歷學習數學知識。

2、通過多種方式幫助學生建立1厘米、1米的長度觀念。

3、改變了線段的編排。

單元教學要求：

1、學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，知道

長度單位的作用。

2、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度

觀念，知道1米=100厘米。

3、學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

4、在建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。

5、學生初步認識線段，學習用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。

單元教學重、難點：1、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘

米、1米的長度觀念，知道1米二100厘米。

2、建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。

單元課時安排：約4課時

第一課時認識厘米

教學內容：

課本P2-3,例1、2、3

教學目標：

1、學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，知道

長度單位的作用。

2、讓學生在具體活動中用身體作計量單位去測量同一長度，來經歷統一長

度單位的必要性。

3、認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限整厘

米）

4、讓學生通過看一看，比一比，量一量等實戲活動了解認識長度單位厘米,

初步建立1厘米的長度觀念。

教學重點、難點：

認識厘米，并學會用厘米測量。

教學準備：

教學過程：

一、情景導入，激發興趣

談話：古時候人們是怎樣測量物體的長度呢？

學生發揮想象，各抒己見。

［設計意圖］:從學生身邊的熟悉的事物引入，激發學生學習的興趣。

二、組織活動，體驗統一長度單位的必要性數學

組織學生用身體作標準量同一長度。

1、教師先明確活動的方法。

2、學生活動，教師巡視指導。

3、全班交流匯報。

得出：因為每個人的手不同，所以量的結果不同。因此，有必要用一個統一的長

度來測量物體。

三、認識尺子

1、為了準確、方便地表示物體的長度，人們發明了帶有刻度的尺子。

2、介紹認識尺子。

為了便于交流，尺子上的刻度作了統一規定。要知道物體的長度，可以用尺

來量。

［設計意圖］:介紹認識尺子提高學生的知識面，為下面的學習作準備。

四、操作活動，建立表象

（一）、認識厘米

1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出

1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。

2、讓學生量圖釘的長度。初步建立1厘米的長度觀念。

師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長?！?/p>

學生活動，教師巡視指導。

交流得出一個圖釘的長度大約是1厘米長。

3、教師明確量的正確方法：圖釘的一端對準尺子的0刻度，在看另一

端對著幾。

4、請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？

學生活動，同桌交流。

5、鞏固1厘米的表象。

請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。

閉上眼睛想1厘米的長度等。

6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學生去

找大約1厘米長的物體。幫助學生形成1厘米的鮮明表象。

（二）、用厘米量

1、我們已經知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們

就來量一量物體的長度。

請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法

要正確。

2、學生測量紙條。教師巡視，加強個別指導。

3、交流反饋。教師再次強調測量的正確方法。

［設計意圖］:讓學生在具體的操作活動中，有助于幫助學生建立1厘米的表象，

親身經歷學習數學知識。

五、鞏固深化，實踐應用。

1、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌

交流檢查。

2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大

家看。教師個別指導。

3、學生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數學本子的長，

橡皮的長等。

［設計意圖］:學生在各種實踐活動中進一步鞏固1厘米的長度觀念，初步建立1

厘術的表象。

四、課堂總結

五、隨堂練習

教學反思：

第二課時認識米、用米量

教學內容：課本第4頁。教學目標：1.初步認識長度單位米，初步建立1米的

長度概念；2.根據1厘米和1米的實際長度，知道1米=100厘米；3.能合作

測量出整米長度的物體：4.培養合作能力和動手操作能力。教學重點：掌握

1米的實際長度。教學難點：用米尺量較長物體的長度。教、學具：1米的直

尺、折尺、卷尺，紙條。學生每人1根較長的繩子，1米的卷尺，刻度尺。教學

過程設計：一.復習生厘米量物體1.提問：昨天學過的長度單位是什么？量物

摸，你發現了什么？學生觀察準備好的牙膏盒、藥盒、直的曲的吸管、鉛筆、繩

子、鐵絲等。學生匯報。師：你覺得桌子上哪些東西是直的？學生迅速找出自己

認為是直的東西。師：請大家互相堅持誰拿對了，誰拿錯了，并且互相糾正。2、

感知線段的兩個端點師：請同學們再看一看，摸一摸那些直的東西除了直以外,

你還發現什么？學生自由發言。師：假如從鉛筆的任意一端開始，摸到鉛筆的

另一端，我們就可以把其中的一端看作一個點，把另一端也看作一個點，我們把

這兩個點叫做端點。像書本的邊、直的吸管那樣都有兩個端點。3、從實例理解

線段師：請同學們在練習紙上按自己的想法把每兩點連結起來。教師在黑板

出示：學生操作，指名把黑板上的兩個點用線連起來。師：同學們畫的這些線都

有什么特點？學生匯報。師：大家說得好，請同學們看看、想想教科書第5頁“做

一做”的圖下面那句話和三條線。小結：我們就把像課本第5頁中間的圖叫線段,

線段都是直的、有兩個端點。比如書本的邊、盒子的邊、鉛筆、直的吸管都可以

看作是線段。學生找出身邊的“線段”，并說一說、評一評。4、量線段和估線

段師：線段可以量度嗎？讓學生量一量課本第頁上面線段的長度，并說說量

法。小結量法：先把尺子上的0刻度對準線段的左端，再看右端對著刻度幾，

就是幾厘米。教師出示橫、豎兩條同樣長的線段，請學生估計這兩條線段哪條

長、哪條短或者同樣長呢？學生自由發表想法。學生通過用尺子量度，發現

這兩條線段是一樣長的。小結：不太長的線段通常用厘米和米可以量出它的長

度。而生活中的線段有時需要估計一下，有時又要通過實踐來得出正確的結論。

另外，同樣出的兩條線段，往往人們會覺得豎放比橫放長，這是視覺的誤會，同

學們在生活中要注意這個問題。5、畫線段教師讓學生用手勢表示3厘米大約

有多長。學生嘗試畫3厘米長的線段，并說出面法。讓幾個學生演示怎樣畫

線段，大家評價哪種方法好。學生操作后匯報。請方法好的學生再演示一遍,

并邊畫邊說。教師出示斷了3厘米多的斷尺讓學生討論：怎樣用這把斷尺畫出

3厘米出的線段？小組討論，試畫。小組派代表匯報。師：刻度尺有不同

的標記方法，只要掌握畫法就能準確畫出線段。三、聯系生活，拓展延伸1、下

圖有四個點，每兩點之間畫線段。2、想一想，下面是小明從家到學校路線圖，

你認為走哪條路最近？師：你們明白消防員叔叔為什么一接到任務后馬上從鐵

管滑下來，而不走樓梯了嗎？生活中運用這個原理的例子還有很多，你們能說說

看嗎？四、總結師：這節課你有什么收獲？還有什么問題？五、課外作業完成

第5頁的做一做，用卷尺量一量周圍環境,量跳遠距離。教學反思：

第四課時解決問題確定長度單位

教學內容：課本第7頁

教學目標：1、掌握合適的確定長度單位的方法；

2、在確定長度單位的過程中學會思考、學會比較。

教學過程：

一、導入新課

學校升旗臺上有一根高高的旗桿，你知道它有多長嗎？

二、學習新知

1、現在我們知道旗桿的高度是13()

2、你認為旗桿的高度是13厘米還是13米呢？為什么？

3、學生獨立思考后小組討論。

4、全班交流

用尺量一量，13厘米只有一掛長，不可能。

我1米多高，才到旗桿的底下。

5、得出結論：旗桿的高度應該是13米。

6、總結判讀方法

可以想像一下其中一個長度合不合理。

也可以用己知的長度去比一比。

三、鞏固練習

1、完成做一做

說一說你是怎么想的。

2、課本第9頁第8題。

四、全課總結

今天你有什么收獲？

課后反思：

第二單元：單元教學計劃

單元教學內容：100以內的加法和減法

單元教才分析：

本單元主要教學兩位數加、減兩位數的筆算。這部分內容是在學生會口算兩

位數加、減一位數和整十數的基礎上編排的。主要包括兩位數加兩位數的不進位

加法和進位加法，兩位數減兩位數的不退位減法和退位減法，兩位數的連加、連

減混合運算以及兩位數加減法估算等內容。實踐活動：我長高了，這部分教材結

合前面所學的內容，聯系學生的生活實際，設計了測量長度的活動。教材通過讓

學生互相量身高、步長、臂展以及測量門窗的寬度等實際活動，加深對厘米和米

的認識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，進一步建立長度觀念。同時，使學生

通過對自己身體各部分長度的測量，感受成長的快樂。在這個活動中，教材還設

計了統計的內容，使學生進一步鞏固對統計知識的掌握。

單元教學要求：

I.使學生會計算100以內的兩位數加、減兩位數；會計算加減兩步式題。

2.使學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。

3.使學生能夠用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

單元教學重、難點：注重學生對兩位數進位加法和退位減法筆算的計算過程及方

法的理解。

單元課時安排：

1、兩位數加一位數........................3課時左右

2、兩位數減一位數........................5課時左右

3、連加、連減和加減混合..................4課時左右

整理和復習..............................1課時左右

第一課時兩位數加兩位數

（不進位加法）

教學內容：

課本P12--P13例1、例2

教學目標：

1、在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數位上的數才能相加

的道理。

2、探索并掌握兩位數加兩位數不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法

的法則，能熟練的計算。

3、培養學生認真、仔細、書寫工整的習慣。

教學重點：

1、理解相同數位上的數才能相加的道理。

2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。

教學難點：

理解相同數位上的數才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。

教學準備：

實物投影

教學過程：

一、景導入，激發興趣

投影出示P8主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請大家仔

細觀察這幅圖，你發現了哪些數字信息？說給你小組的同學聽一聽。全班匯報發

現。哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯很。

［設計意圖］:通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、根據學生的交流情況組織教學例1。學生說想法及理由。獨立思考,

小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結列豎式應注意的問題。

2、完成P9做一做學生獨立完成后說說計算方法。

3、教學例2。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。

4、完成P10做一做學生獨立完成教師巡視、指導。

［設計意圖］:在嘗試、交流中掌握計算方法初步沐會算法的多樣化。

三、練習，實踐應用

1、練習二第1題說說圖意，交流算法并匯報。

2、練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導。

［設計意圖］:通過練習，幫助學生鞏固兩位數與兩位數的不進位加法計算，熟練

掌握計算方法。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導梳理。

五、隨堂練習

教學反思:

第二課時兩位數加兩位數

（進位加法）

教學內容：

課本P14例3

教學目標：

1、通過學生的交流，發現100以內兩位數進位加法的多種計算方法，體驗算

法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

3、能運用數學知識嘗試解決問題。同時培養學生良好的傾聽習慣。

教學重點：

1、通過學生的交流，發現100以內兩位數加兩位數進位加法的多種計算方法,

體驗算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

教學難點：

使學生理解并掌握進位的方法。

教學準備：

實物投影

教學過程：

一、情景導入，激發興趣

1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為

什么？

［設計意圖］:通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例3。

獨立思考，小組討論交流。

2、匯報各自的計算方法。

3、3、小結。今天學的內容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？

板書課題：進位加法。

4、完成練習二第3題學生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再

列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。

5、總結算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結：要把相

同數位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.

［設計意圖］:在嘗試、交流中掌握計算方法初步沐會算法的多樣化，理解算理。

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成P11做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。

2、完成P12做一做交流觀察到的信息。學芻匯報。

3、完成P13第4題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算

方法。

［設計意圖］:通過練習學生能更為熟練地掌握進攻加法的計算方法。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。

五、隨堂練習

教學反思：

第三課時兩位數加兩位數練習課

教學內容:

課本P15-—P15練習二

教學目標：

1、鞏固兩位數與兩位數的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學習

做準備。2、讓學生有機會在不斷探索和創造的氣氛中培養解決問題的能力，

激發學習數學的興趣。3、引導學生在辨識的練習中體驗數學學習的趣味性、挑

戰性，使不同的學生在數學學習的能力上得到不同的發展。

教學重點：

1、通過練習，使學生能比較熟練的進行兩位數與兩位數的加法運算，提高學生

的運算技能。

2、培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

教學難點：

通過練習，使學生比較熟練而準確的進行兩位數與兩位數的加法運算。

教學準備：

實物投影、卡片

教學過程：

一、創設情景，引入新課

1、學習了關于兩位數與兩位數的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。

2、總結得真不錯。今天這節課我們繼續來研究，通過這節課的學習相信大

家會有更大的收獲。

［設計意圖］:使學生明確學習的目標。

二、合作探索，鞏固知識。

1、完成第14頁練習二第5題。教師巡視、指導。做完以后請小朋友在小組

內說一說是怎樣計算的。

2、名匯報、并說明計算方法。計算兩位數與兩位數的加法時，要注意什

么問題？指名回答。

3、完成第14頁練習二第6題。這些計算電嗎？和小組的同學說一說，把

錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應該如何改正。

4、完成第15頁練習二第9題。教師巡視。韋名匯報，并說明解題思路。

5、完成第14頁練習二第7題。仔細讀題，理解題意后完成填表。指名匯報,

并說說是怎樣計算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。

指名匯報。學生匯報，并說明解題思路。

6、完成第15頁練習二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現在它們正

在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。

8、完成第15頁練習二第10題。請在小組內討論、交流完成。教師巡視。

指名匯報。

［設計意圖］:加深理解并使不同的學生得到不同的發展。

三、課堂總結：通過這節課的練習，你有什么新的收獲？

學生從知識、方法上進行總結。

四、隨堂練習

教學反思：

第四課時兩位數減兩位數

（不退位減法）

教學內容：

課本P18例1,練習三1-一3題。

教學目標：

1、創設情景，引導學生從生活中發現數學問題，逐步培養學生解決數學問題的

能力。2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數減兩位數的筆算方法。

3、結合情景，對學生進行愛國主義教育。

教學重點：

學生進一步理解相同數位對齊的意義，探索聲掌握兩位數減兩位數的不退位

減法的計算方法。

教學難點：

掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。

教學準備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、情景導入，激發興趣

1、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？

4、根據這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

［設計意圖］:通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例1.

仔細地觀察圖。怎么解決聰聰的問題。板書算式：56-22,思考計算方法，

在練習本上試算。小組交流算法。指名匯報。

2、小結：先自己歸納，再得出：相同數位走齊，從個位開始減，個位減個

位，十位減十位。

［設計意圖〉在嘗試、交流中掌握計算方法初步咪會算法的多樣化。

二、鞏固練習，實踐應用

1、完成第19頁做一做第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。

匯報結果及算法。

2、完成第20頁第1題學生獨立完成并說說是怎么想的

3、完成練習三第2題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區別與聯

系，在小組內交流發現。

［設計意圖］:通過多種形式的練習掌握計算方法。

三、課堂總結：

通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導學生梳理。學生先互相說說再

回答：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

四、隨堂練習

教學反思：

第五課時兩位數減兩位數

（退位減法）

教學內容：

課本P18--P19例2、例3

教學目標：

1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數減兩位數的退位減法。

2、通過情景的創設，增強學生的愛國這情。

教學重點：

掌握用筆算方法計算兩位數退位減法，并明白其算理。

教學難點：

能運用豎式計算兩位數退位減法。

教學準備：

實物投影、主題圖、小棒

教學過程：

一、情景導入，激發興趣

出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解

決問題的辦法。學生回答。

［設計意圖］:使學生明確學習的目標。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例2。

A.結合前面所學的知識思考計算方法。

B.分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。

C.匯報各自的計算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學生用自己喜歡的方法思考并匯報。

2、教學例3。

出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內交流你的算法。教師

巡視指導，學生匯報。

3、小結。先學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數位要對

齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。

［設計意圖］:通過猜想、練習、交流總結，使學生掌握退位減法的筆算方法。

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想

的。

2、完成第20頁練習三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報

3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原因，及

怎樣改正。

［設計意圖］:通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。

四、課堂總結：

通過今天的學習，你又學會了什么

五、隨堂練習

教學反思：

第六課時兩位數減兩位數

（練習課）

教學內容：

課本P20--P21練習三

教學目標：

1.通過練習，使學生掌握兩位數與兩位數加減法的計算方法，能較正確、熟練地

計算兩位數與兩位數的加減法。

2.提高學生的計算能力和檢查能力，培養學生的分析判斷能力。

教學重點：

查漏補缺，反饋出現的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。

教學難點：

提高學生的計算和檢查能力，培養學生的分析判斷能力。

教學準備：

實物投影、圖片和題卡

教學過程：

一、總結引入

小朋友們，學習了兩位數與兩位數的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收

獲在小組內交流一下。指名匯報?？偨Y得非常好。今天這節課我們繼續來研究0

［設計意圖］:課前使學生明確學習的目標。

二，鞏固練習

1、完成第20頁練習三第4題。請仔細觀察圖，你了解到了哪些信息？說給

同桌的同學聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：32-1這道題

該如何計算呢？

2、完成第20頁練習三第3題。教師巡視。指名匯報，選一道題說說計算方

法。

3、完成第21頁練習三第9題。教師巡視。指名匯報。

4、完成第21頁練習三第7題。同桌兩個同學與相說一說下面各題差的十

位上是幾？你是怎樣想的？

5、第22頁練習三第10題。仔細觀察，你了解到哪些信息？指名匯報。怎

樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后和同桌交流一下計算方法。指名匯報，并說明

算法。

5、第22頁練習三第11題。先自己獨立完成，完成后從加法和減法中

各選一道題在小組內說說計算的方法。指名匯報、訂正。

［設計意圖］:1、培養學生良好的學習習慣。2、通過多種形式的練習使學生掌握

計算方法。

三、強化練習

1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。

可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名

匯報、訂正、評比。

2、完成第22頁練習三第12題。教師巡視。指名匯報，并說明填法。

3、完成第22頁練習三第13題?？戳吮硪院?，你想到了哪些數學問題？和

小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學互

相交換檢查，并說說計算的方法。

［設計意圖］:提高學生練習的熟練性。

四、總結：通過今天的練習，你有什么收獲。

五、隨堂練習

教學反思:

第七課時求比一個數多或少幾的數

教學內容：

課本P23例4

教學目標：

1.引導學生學習解決“求比一個數多或少兒的數”的問題。

2.使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問

題。

3.3.培養學生的數學生應用意識和解決問題的能力。

教學重點：

學生學會解決“求比一個數多或少兒的數”的問題。

教學難點：

培養學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

教學準備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、情景導入，激發興趣

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指名匯

報。

［設計意圖］:通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發解決問題的興趣。

二、合作探究

（一）、教學例4

1、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。

2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。學生匯

報，并說明解題思路。

3、學生在小組內交流解答的思路。學生匯報。

（二）、完成第24頁做一做。

觀察圖，在小組內交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組

內交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。

（三）、小結：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區別和聯系？指

名回答。教師引導學生梳理所學知識。

［設計意圖］:在操作中掌握方法，進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的

能力。

三、鞏固練習，實踐應用

1、學生獨立完成練習四第3題，選擇二題說說計算方法。

2、完成練習四第，2題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。

［設計意圖］:通過練習，幫助學生進一步鞏固“求比一個數少幾的數〃的解答方法,

體驗解答的過程。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結。

五、隨堂練習

教學反思：

第八課時求比一個數多或少幾的數

（練習課）

教學內容：

課本P25-—P26,練習四

教學目標：

1、使學生能夠熟練運用所學的100以內的加減法知識解決“求比一個數少兒的

數”的簡單問題。

2、進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。

教學重點：

提高學生100以內的加減法知識的計算技能。

教學難點：

進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。

教學準備：

實物投影

教學過程：

一、創設情景，引入新課

出示：二（1）班原有38位同學，這學期又轉來5位同學，二（1）班現在

有多少位同學？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內說一說。學生匯報

解題思路。學生自由說。

［設計意圖］:讓學生明白練習的目標。

二、合作探索

1、完成第24頁第4題。學生獨立完成并回答。

2、完成練習四第8題。教師巡視、指導。指名匯報，選題說計算方法。

計算兩位數與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。

3、完成練習四第5題。觀察統計表學生分小組交流從統計表中了解的信息。

學生匯報發現。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個問題列式算一算。

學生匯報提出的問題及解答思路。

［設計意圖］:幫助學生進一步熟練100以內的加減法運算，提高計算的正確率，

同時提高學生的統計意識。

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成練習四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯

報：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習本上解答出來。學

生匯報解題思路。

2、完成練習四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以

知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內說一說。指名匯報解答方法。做

了這道題，你想到了什么？

［設計意圖］:讓學生用所學知識解決生活中的一些簡單問題。進一步培養學生的

數學應用意識和解決問題的能力。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我們又學會了什么？學生自己回答。

五、隨堂練習

教學反思：

第九課時連加、連減

教學內容：

課本P26-—P27例1、例2

教學目標：

1、通過同學間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、減法。

2、培養學生認真、細致的計算習慣。

3、鞏固100以內的加、減法。

教學重點：

1、使學生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、減法。

2、培養學生認真、細致的計算習慣。

教學難點：

靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。

教學準備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、情景導入，激發興趣

1、口答。

7+6+58+9-1324-10-7

20+30+1017-3+4

2、揭示課題：今天我們將繼續研究三個的加減

法。

［設計意圖］:復習引入，學生明確學習的目標。

二、合作交流，掌握算理

1、教學例1。

(1)、出示主題圖。學生觀察圖并了解信息。

(2)、出示表格。學生根據表格了解信息并提出問題。在小組內交流你想到

的問題，并解答出來。

(3)、怎樣求一共摘了多少個西瓜?學生回答，教師板書算式28+34+23這道

題怎樣計算呢？學生試算并在小組內交流計算方法。學生匯報，展示算法。比較

各種豎式的區別與聯系及優劣。

2、教學例2。

出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發現的信息。思考解

題方法。在練習本上寫出連寫的豎式。學生，匯摘，板演解答過程。

3、完成練習26頁做一做學生獨立完成。學生匯報、板演，并說明計算方法。

［設計意圖］:通過交流掌握用豎式連寫的方法，會正確計笄三個數的加、減法。

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成27頁做一做。

2、完成29頁練習五第1、2題。

3、引導完成29頁練習五第3題。算好后學生說說計算方法。

［設計意圖］:通過練習鞏固100以內的加減法。

四、課堂總結：

學生在知識、方法上做一個回顧。學生自由說說。

五、隨堂練習

教學反思：

第十課時加、減混合

教學內容：

課本P28例3、4

教學目標：

1、使學生探索并初步掌握100以內數的加減混合的方法。

2、發展學生解決簡單實際問題的意識和能力。

教學重點：

初步掌握100以內數的加減混合的順序以及方法。

教學難點：

能正確的使用照式計算加減混合運算式題。

教學準備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、創設情景引入新課

小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發現了哪些與數學有關的問題，說給

同學聽一聽。

［設計意圖］:激發學習的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例3。

（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。

（2）出示應用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現在有

多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習本上寫連寫豎

式。

2、練習。完成P28做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。指名說說

計算過程。3、小結。加減混合運算應該怎樣進行計算？計算時要注意什么

問題？引導學生歸納、總結。

［設計意圖］:1、讓學生感受到數學就在我們身邊初步掌握方法。

2、發展學生解決實際問題的能力。

三、鞏固練習

1、完成練習五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計算方法。2、完

成練習五第5、8題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體訂正。3、完成練

習五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發現。獨立思考并說計算方法。

［設計意圖］：通過多種形式的練習，使學生鞏因100以內數的加減混合運算的方

法。

四、課堂總結：

今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運算時需要注

意什么問題教師引導梳理。

五、隨堂練習

教學反思:

第十一課時解決問題

教學內容：

課本P32例5

教學目標：

1、理解有兩個連續性問題的應用題的解題方法；

2、學會先解決一個稍簡單的問題后，運用所得的數據解決另一個稍難

的問題。

教學準備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、創設情景引入新課

看，美術興趣小組的同學們在寫生，從圖上你發現了什么數學信息？

二、合作探究

1、提出問題

男生有多少人？

美術興趣小組有多少人？

2、知道了什么？

美術興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。

3、怎樣解答？

我們有兩個問題，應當先解答哪一個問題呢？

生：先解答男生有多少人這個問題。

為什么呢？

因為知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。

怎樣求男生人數呢？說說你的想法。

14-5=9（人）

一共有多少人呢？

9+14=23（人）

4、解答正確嗎？

5、小結解答方法

先解答比較簡單的問題，再解決比較復雜的問題。

三、鞏固練習，檢驗效果

1、完成做一做

全班交流解決方法

2、完成P33練習六第1題學生分小組討論完成。學生匯報，并說明是怎樣

思考的。

3、完成練習六第3題看圖理解題意，思考解題方法。學生匯報，并說明解

答方法。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我們又學會了什么？學生匯報，教師引導梳理.。

五、隨堂練習

教學反思：

第十二課時整理與復習

教學內容：

課本P35

教學目標：

1、幫助學生進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。

2、通過練習，培養學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

3、培養學生分析、概石、和運用知識的能力。

教學重點：

1、復習和總結筆算加減法的計算方法。

2、通過練習，培養學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

教學難點：

1、進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。

2、能靈活運用筆算加減法解決問題。

教學準備：

熨物投影、主題圖

教學過程：

一、看誰算得又對又快

1、口算。P35練習七第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法

o2、完成P34練習七第1題學生獨立完成后在小組內交流算法。教師巡視、

指導。學生個別回答。

［設計意圖］:通過口算與筆算的練習，引出課題，使學生明確學習的目標。

二、合作交流，歸納整理

1、整理。學生在小組內交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：

相同數位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。筆算

減法：相同數位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學生獨自思考筆

算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內交流想法。教師

引導學生整理匯報。

2、完成P34練習七第3題學生完成后說說計算方法。

3、出示主題圖學生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內交流。

并選擇兩個問題解答說說解題思路。學生匯報。

4、完成P35練習七第6題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。

［設計意圖］:培養學生分析、概（括、和運用知識的能力。提高學生的計算能力。

三、鞏固練習，鞏固舊知

1、完成P34練習七第2題。學生獨立完成并說明計算方法。

2、完成第4題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結果及方法。

3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？

說給小組的同學聽一聽。指名回答。

4、完成第7題。學生獨立完成。指名回答解題思路。

［設計意圖］:通過練習進一步鞏固所學知識并能運用知識解決問題。

四、課堂總結：

根據板書，學生自己進行回顧總結。

五、隨堂練習

教學反思：

第三單元：單元教學計劃

單元教學內容；角的初步認識

單元教材分析：本單元主要教學角和直角、銳角、鈍角的初步認識，這些內容是

在學生已經初步認識長方形、正方形、三%形的基礎上教學的。本單元教材在編

排上有2