人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（全冊(cè)）

全冊(cè)教材簡(jiǎn)析

一、教材編排：

教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。

依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國(guó)，怎樣看問題、想

問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物，熱愛科學(xué)。

每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，

體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2.認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合

詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，

認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)

識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、

端正、整潔。

3.會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的

能力。

4.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地

朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人

講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，計(jì)述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話

時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

9.對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用

閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)％了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。三、教學(xué)重點(diǎn):

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自

主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的

能力。

4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地

朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。四、教學(xué)難點(diǎn)：

3、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用

閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。五、教學(xué)方法:

自主學(xué)習(xí)、合作交流、分角色朗讀、探究法、質(zhì)疑法、表演法、想象

法六、教學(xué)準(zhǔn)備：

第一組

教學(xué)目標(biāo)：

1、教師可通過范讀本組教材的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、學(xué)生可通過有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會(huì)美好的生活是

勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過程中,

注意積累詞匯。4、注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書

寫的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。教學(xué)難

八占、、.?

學(xué)生可通過有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會(huì)美好的生活是勤勞

的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

《識(shí)字1》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、

有收集詞語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字的音、形、義。

2

教學(xué)難點(diǎn)：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美

呀，就像一幅多彩的圖畫。【課件出示：秋景圖】二、讀中識(shí)字。

1、【課件出示：詞語(yǔ)】學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。2、分組互助讀詞語(yǔ)，再

開火車讀詞語(yǔ)。

3、【課件出示；生字】學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的

字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）4、開火車讀生字。三、朗

讀感悟。

1、【課件出示：詞語(yǔ)】教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。2、分組試讀,

互相幫助，力求讀正確。

3、【課件演示：秋天的畫面】說說自己的感受。

1、選詞語(yǔ)、讀詞語(yǔ)。【出示圖片】選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞

語(yǔ)，讀一讀。2、【出示：我會(huì)讀】分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固

認(rèn)讀生字。3、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字。五、在

應(yīng)用中鞏固識(shí)字。

1、【出示:生字】會(huì)讀嗎？打打招呼。

2、給生字找朋友（組詞語(yǔ)）。六、在寫中鞏固識(shí)字。【出示：我會(huì)寫】

1、認(rèn)讀字音。

2、根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

3

如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊

是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”O(jiān)

3、分組說說自己喜歡的記字方法。4、說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。

5、【展示：動(dòng)態(tài)筆順】學(xué)生觀察字在田字格中的位置。注意指導(dǎo)偏

旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。6、學(xué)生練習(xí)。

7、你能給它們找找朋友嗎？【課件出示】七、實(shí)踐活動(dòng)。

“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了

詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰獲得了

詞語(yǔ)大豐收。【課件出示：關(guān)于秋天的詞語(yǔ)】

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨

綿綿秋收立秋中秋節(jié)板書設(shè)計(jì):

識(shí)字1/美麗景色：層林盡染秋天一豐收景象：五谷豐登'氣候特點(diǎn):

秋高氣爽

1、秋天的圖畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課16個(gè)生字，其中8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)，8個(gè)生字要求會(huì)寫。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

會(huì)寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、

“勞”八個(gè)生字；引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

4

1、通過朗讀課文，使學(xué)生知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季

節(jié)。2、初步認(rèn)識(shí)本課的生字。

一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

1、小朋友，你們喜歡秋天嗎說說你為什么喜歡秋天

是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園，果園里

的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山

野裝扮成了一幅美麗的圖畫，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎

2、【課件出示：秋景圖】學(xué)生欣賞秋天的景色。3、告訴老師你都看

到了些什么

4、過渡：秋天的景色美不美我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們

想讀一讀嗎二、認(rèn)讀生字。

1、【課件出示：課文】自讀課文。2、思考：課文共有幾句話？（4

句）

3、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）4、小組

合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。（1）找出課文中要求認(rèn)讀的

生字，自讀。（2）【課件出示：生字】認(rèn)讀。重點(diǎn)字音：梨、籠、頰、

浪、勤、勞

三、誦讀課文，讀中感悟。

1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。2、找出

自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀兒遍。

3、讀句子，師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。（學(xué)生讀一句，出示相應(yīng)句

子和畫面）①【出示第一句話及山野畫面】

你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息。②

【出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁面面】這些果子可愛嗎表演動(dòng)

作、指讀、范讀、齊讀、分組讀。③【出示第三句話】這是個(gè)什么句子誰

會(huì)讀

④【出示第四句話和大雁飛行的畫面口看，快些往天上看，勤勞的人

們畫出秋天的圖畫，為什么喜歡這一句！

5

【課件出示：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻

起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”1你覺得這句話中哪些詞語(yǔ)很美？

（課件：黑白色的秋天的圖畫）你覺得美嗎？對(duì)，色彩不僅使圖畫變美麗,

而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來說一

說你的同學(xué)、教室、家庭？4、師牛配合讀。

小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。（出示課件：圖和文）

5、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋

友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。（課件出示：課文圖畫）四、擴(kuò)

展活動(dòng)。

秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙

伴那樣畫秋天，用落戶做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天，等

等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。五、布置作業(yè)。

1、【課件出示“我會(huì)讀”中的句子】讀熟至背。2、練習(xí)背誦。板書

設(shè)計(jì)：

1、秋天的圖畫

金黃的梨勤勞的人們畫出紅紅的蘋果秋天的圖畫金色的稻田火紅的高

粱第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。2、能正確端正地書

寫八個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：能正確端正地書寫八個(gè)生字。

一、激情導(dǎo)入，再讀課文。

1、同學(xué)們，我們?cè)僮x一讀課文，讓秋天的圖畫再次展現(xiàn)在我們眼前!

【課件出示：課文】（師引讀：教師領(lǐng)一一"秋天來啦，秋天來啦”，學(xué)

生跟一一“山野就是……”教師領(lǐng)一“誰使秋天這樣美麗”學(xué)生跟一一

“看.藍(lán)天上的大雁……”）2、全班齊讀。

6

【課件分別演示出下列畫面：梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。］生

看圖找句練朗讀，師借圖指導(dǎo)，直到背誦。

3、【課件出示：秋天風(fēng)光圖】看風(fēng)光圖自由輕聲背誦。

4、開火車，一人背一句，熟練者獎(jiǎng)一個(gè)秋天的禮物。（梨、蘋果、稻

子、高梁、大雁等圖片）

二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

1、【課件出示：圖片】看畫面找相應(yīng)詞，并讓小老師帶大家讀：圖

畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。

2、【課件出示：圖片與相對(duì)應(yīng)的詞】組織學(xué)生分組賽讀；開火車讀;

計(jì)時(shí)搶讀。3、和同桌一起，看著畫面用自己的話說說秋天的圖畫。三、

指導(dǎo)寫字。

①字形分析、范寫。【課件出示：動(dòng)態(tài)笠順】波、浪：都有三點(diǎn)水，

都是左窄右寬的字。

燈、作：左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。“燈”字的火字旁“撩”變?yōu)椤包c(diǎn)”；

“作”字右邊注意上面一橫長(zhǎng)，下面兩橫稍短。字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短

下長(zhǎng)。麗：上面是一長(zhǎng)橫，不是兩個(gè)短橫。

勞：要與“旁”區(qū)分字形。可這樣記：用“力”背起一捆“草”，不

在“旁”邊看熱鬧。②學(xué)生先書空，再描一個(gè)，寫一個(gè)。③利用實(shí)物投影

儀進(jìn)行寫字展示、評(píng)價(jià)。

④你能給生字寶寶找朋友嗎？【課件出示：詞語(yǔ)朋友】四、拓展活動(dòng)。

①合作交流：學(xué)生拿出各自創(chuàng)作的秋天的詩(shī)歌和圖畫，小組交流、欣

賞。②各組選派代表上臺(tái)展示、介紹自己的作品。⑤推薦有關(guān)秋天的讀物

課后閱讀。板書設(shè)計(jì)：

1、秋天的圖畫

bolangdengzuozipinglilao波浪燈作字蘋麗勞

2、黃山奇石

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音，掌握會(huì)寫的8個(gè)生字的筆劃筆

順。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦

自己喜歡的部分。

7

3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

4、通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃

山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)生字，并能正確書寫。2、正確、流利地朗讀課文。

一、觀看黃山的風(fēng)光片，導(dǎo)入新課。

【播放黃山的風(fēng)光片】學(xué)生觀看，并講解：黃山在我國(guó)的安徽省，是

著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪

石、云海、溫泉。同學(xué)們請(qǐng)你們認(rèn)真觀看，一會(huì)兒說說你看到了什么？誰

來說說你看到了什么？

今天我們一起來看看黃山的一大景觀一一奇石【課件出示課題一一黃

山奇石】二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。

（一）為了讓同學(xué)們玩得愉快而有意義，我們先要做好準(zhǔn)備工作，請(qǐng)

大家自己先讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識(shí)的漢字請(qǐng)你畫

出來，向同桌請(qǐng)教，如果仍然有不認(rèn)識(shí)的生字，就做好記號(hào)。

【課件出示：帶音節(jié)生字】指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的

問題。（二）記憶字形，了解字義。

1、小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時(shí)是怎樣用這些字的？2、

小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。每組講一個(gè)字，講的不好，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

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匯報(bào)的形式是：（1）讀字音；

（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；（3）擴(kuò)展詞語(yǔ)。

聞名：有名。“聞名中外”就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。尤其：表示

進(jìn)一步。神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢(shì)坡度大，好像直上直下似的。翻滾：多指水、云等上下滾

動(dòng)。（三）指導(dǎo)書寫：

1、學(xué)生在書上把每個(gè)字按筆順描寫。

2、仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，試著把每個(gè)字獨(dú)立寫一個(gè)，寫后與范

字比較，看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。

3、在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個(gè)字不太好寫？4、教師指導(dǎo)書寫。

（1）出示帶田格的“滾”字。

（2）觀察這個(gè)字，有什么特點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）

（3）觀察重點(diǎn)筆畫的位置：“滾”字：三點(diǎn)水旁的“提”寫得不要

太平，在橫中線上收筆。右半部分的“點(diǎn)橫”和“公”字要寫在橫中線上。

下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆“捺”要與左面的提同高。

（4）教師范寫【課件出示：動(dòng)態(tài)筆順】，學(xué)生觀察。（5）學(xué)生獨(dú)立

書寫這個(gè)字，每字寫一遍。（6）同桌同學(xué)互查，相互糾正。（7）展示評(píng)

議。

5、其他生字由于筆畫少，不是很難，學(xué)生把每個(gè)生字獨(dú)立寫一遍。

學(xué)生有問題舉手，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

6、展示評(píng)議，比比誰寫得最好。

7、能給生字寶寶找找朋友嗎？【課件出示：詞語(yǔ)】三、初步課文，

了解課文內(nèi)容。

1、【播放課文朗讀】學(xué)生聽讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)

出課文有幾個(gè)自然段。（6段）

2、自己讀課文，提出問題。

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3、教師走下去收集問題。四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、看詞語(yǔ)，找出生字補(bǔ)充完整:

【課件出示：某秀麗（神）奇某奇形怪（狀）某仙人（指）路】

2、讀詞大比拼：每個(gè)小組選一名代表，隨機(jī)出示詞語(yǔ)，看誰讀的準(zhǔn)

確？【課件出示：詞語(yǔ)】

五、布置作業(yè)：

1、在生字本上書寫生字，每個(gè)字寫3遍。教師巡視，糾正學(xué)生的寫

字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。2、抄寫詞語(yǔ)?：【課件出示：神奇風(fēng)景區(qū)彈琴名字翻

滾著名巨石】板書設(shè)計(jì)：

奇松、怪石、云海和溫泉

仙桃石：像桃子、巨大、飛、險(xiǎn)、牢猴子觀海：形象逼真2.黃山奇

石金雞叫天都\

（奇特）變特別有趣五老奔天都/

大狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。2、通過讀

課文，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。

3、通過觀察圖畫，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像

能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。教學(xué)重

點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀課文。

一、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。

這節(jié)課我邀請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山,

希望大家積極參與，認(rèn)真觀察，看看誰是：【課件出示：最佳小導(dǎo)游】下

面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點(diǎn)。

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1、請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖【課件出示：第一幅

插圖】，用自己的話給大家介紹介紹。

2、現(xiàn)在我們一起來讀讀課文的第一自然段，做到有語(yǔ)氣【課件出示:

第一自然段】。誰來談?wù)勛x后的感覺？3、進(jìn)行朗讀展示。

4、誰能自己組織語(yǔ)言進(jìn)行介紹？指名介紹，大家評(píng)議。二、抓住重

點(diǎn)進(jìn)行介紹，深入理解。

同學(xué)們知道先從整體進(jìn)行介紹，黃山風(fēng)景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù)，接

下來我們練習(xí)抓住其中有代表性的幾處景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

1、自己讀課文，找找描寫黃山奇石的段落，想想具體介紹了哪些奇

石，邊讀邊在書中畫一畫。

2、讀后你知道了什么？談?wù)勛约旱母惺堋＝處熃Y(jié)合學(xué)生說的及時(shí)出

示：（“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”）

3、小組內(nèi)討論：這些奇石為什么有這樣的名字？（出示：課文插圖）

進(jìn)一步了解黃山奇石“奇”在哪里。）

4、自己練習(xí)借助插圖介紹其中的一個(gè)奇石。（教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）

三、指導(dǎo)朗讀，入情入境。

同學(xué)們，我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子，在介紹時(shí)還要注意加工自己

的語(yǔ)言，做到繪聲繪色，用你的語(yǔ)言去吸引游客。

1、黃山奇石生動(dòng)有趣，你們能有語(yǔ)氣地讀出來嗎？自己試試。2、教

師也想讀讀行嗎？教師范讀。3、學(xué)生練習(xí)讀。4、以小組為單位讀讀。四、

啟發(fā)想像，練習(xí)講解。

課文的結(jié)尾概括地介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀

之怪，突出了奇石的有趣。同學(xué)們請(qǐng)你想像【出示：“天狗望月”、“獅

子搶球”、“仙女彈琴”］這些奇石的樣子，動(dòng)筆畫一畫；

讓學(xué)生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹。

黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結(jié)合圖片，仔

細(xì)觀察，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大家介紹。五、推選小導(dǎo)

游進(jìn)行介紹，評(píng)選最佳導(dǎo)游。

以小組為單位，每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。每個(gè)小組

推選代表進(jìn)行競(jìng)賽。1、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。

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2、組織大家評(píng)議。3、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。

總結(jié)：通過大家生動(dòng)、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景

區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設(shè)的寵兒，隨便一處，或松或石、

或云海溫泉，無一不美，無處不奇，置身其間，使人覺得來到了天上人間。

同學(xué)們，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇！六、布置作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

2、摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句，背誦下來，并抄寫在摘錄本上。板書

設(shè)計(jì)：

2、黃山奇石

3、植物媽媽有辦法

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解詩(shī)句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)

生對(duì)大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

2.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，并能用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造

句。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)生字、新詞。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字、新詞。

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教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。

植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的？它又是如

何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢讀了《植物媽媽有辦法》一課,

你就會(huì)找到問題的答案。(出示：植物媽媽有辦法)二、整體感知，了解課

文內(nèi)容。1.教師范讀課文。

【播放課文范讀】聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么

2.學(xué)生自讀課文。

(1)請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾

遍。要把課文讀正確、讀流利。

(2)小組輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的，由小組長(zhǎng)為他打

上“☆”，沒有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。

(3)開展“我會(huì)讀”的競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落,

讀后評(píng)議。3.討論：課文主要寫了什么三、識(shí)記生字，練習(xí)寫字。L識(shí)

記生字。

(1)學(xué)生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記

住這些生字。(2)小組交流，互幫互學(xué)。

(3)教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。【課件出示：生字】在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，

教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁識(shí)字(紛、識(shí))，用換偏旁的方法

識(shí)字(娃、洼)，還可以適時(shí)運(yùn)用課件幫助識(shí)字。

(4)課堂交流。

開展“我會(huì)認(rèn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生走上講臺(tái)認(rèn)讀生字，并說出自己識(shí)記

這些生字字形的方法。一人說后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同

的識(shí)記生字的方法。2.練習(xí)寫字。

(1)指導(dǎo)觀察。【出示：生字】要把這10個(gè)字寫美觀，必須注意什么

(2)學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。

(3)教師巡視，有針對(duì)性地指導(dǎo)。【課件出示：“巳”與“己”的區(qū)

別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。】

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板書設(shè)計(jì)：

3、植物媽媽有辦法植物媽媽有辦法植物媽媽的辦法很多很多

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)

生對(duì)大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。2、正確地朗讀、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句。正確地朗讀、背誦課文。

一、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容。

1.學(xué)生自讀課文，思考?：你從文中讀懂了什么用“一”劃出相關(guān)的

語(yǔ)句。2.課堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果。

引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用【出示：“讀了課文，我知道了”】句式匯報(bào)

自學(xué)的成果。（如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知

道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方

法……）二、研讀課文，探究感悟。

1.你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里找伙伴

一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評(píng)一評(píng)。

（出示合作學(xué)習(xí)方法：讀、說、問、評(píng)）（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié),

教師巡視參與）

2.全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：（學(xué)生說哪種植物，

就講讀哪一節(jié)）當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時(shí)：①說到

這里，你有什么問題要提出來嗎

生質(zhì)疑：【出示：“降落傘”到底指什么“乘著風(fēng)”是什么意思】

②讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺。

（播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說）

③你覺得這情景美嗎請(qǐng)和同桌一起有感情地把這一節(jié)練讀一下【出示:

該小節(jié)】，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。

學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。

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④蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著他

一起旅行，他怎樣想的呢請(qǐng)你讀一讀下面這首小詩(shī)，與這位小朋友一起分

享快樂。【出示：蒲公英娃娃，我要跟你去旅行蒲公英娃娃，我要跟你們

一起去旅行!你們飛得很高一一

天上的道路，是云彩鋪成；我要跟著你們，去看神秘的星星。你們飛

得很遠(yuǎn)一一

遠(yuǎn)方的風(fēng)景，一定很迷人；

我要跟著你們，去作快活的旅行。】

當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時(shí)：

①讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的（播放課件：蒼耳傳播種

子的全過程，教師配解說）看了動(dòng)畫后，你想知道些什么

生質(zhì)疑：【出示：”帶刺的鎧甲”是什么樣的怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的】

②【出示：該小節(jié)】指名讀這一節(jié)，談讀法一一誰有不同的讀法，再

指名讀一一你喜歡誰的讀法，評(píng)一評(píng)一一帶著自己的理解齊讀。當(dāng)學(xué)生說

到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時(shí)：

①你最喜歡這一節(jié)中的哪句話【出示：句子】說說怎樣讀好它。（指

名讀、說，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”）指

名再讀，說說讀出了一種什么感覺（談感悟，齊讀句子）

②讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的（播放課件：豌豆傳播

種子的全過程，教師配解說）

③同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀

這一節(jié)【出示：該小節(jié)】指名讀一一點(diǎn)評(píng)一一再指名讀一一愿意讀的起立

齊讀。

3.小結(jié)：請(qǐng)大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么

送自己的孩子去旅行的呢

（課件出示：風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng)）

4.植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢【出示：第5節(jié)】自由讀第5

節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么

三、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐的能力。

1.植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方

法

（出示：椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢(shì)，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播

種子；柳樹的柳絮也是靠風(fēng)來傳播的……）

2.植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩(shī)可以再寫長(zhǎng)一點(diǎn)，你能照

著第2、3、4

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小節(jié)的格式自己寫一段詩(shī)嗎【出示】小詩(shī)柳樹媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把

它送給自己的娃娃，只要有風(fēng)輕輕一吹，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。鳳仙

花媽媽很聰明，它給孩子穿上一件容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子

們就蹦著跳著離開媽媽。椰子樹媽媽有辦法，它把家安在大海邊，只要孩

子成熟了落下來，就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮

的衣服，小鳥喜歡它吃下它，一拉出糞便，小櫻桃種子就在地里發(fā)芽

啦！4.擴(kuò)展閱讀。

植物媽媽只會(huì)傳播種子嗎不，植物媽媽的辦法多著呢!你聽說過嗎植

物媽媽還會(huì)捕食昆蟲呢!不信，請(qǐng)你讀一讀【課件出示：《捕食昆蟲的植

物有辦法》】一文，想一想：捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的它們各采

用了什么辦法

5.小結(jié)歸納：植物王國(guó)千姿百態(tài)，植物王國(guó)趣事多多，希望你做細(xì)

心的孩子，做有心人，你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象,

得到更多的樂趣。板書設(shè)計(jì):

4、古詩(shī)兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

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2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的

贊美之情。3、喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課文以外的古詩(shī)。教學(xué)重

點(diǎn)：識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的

贊美之情。3、喜歡背誦古詩(shī)，有條件的背誦課文以外的古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟。

一、誦詩(shī)導(dǎo)入

古詩(shī)是我國(guó)的文化精華，誰能背幾首給大家聽聽？古詩(shī)為我們呈現(xiàn)美

的意境，讓我們有美的享受。我們今天再來學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。（出示課題）

二、看圖感悟

【播放詩(shī)文情境】看后交流：你看到了什么？想到了什么？三、初讀

感知，自主識(shí)字

1、自己讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2、自由讀，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來。

3、提出不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)大家想辦法幫助解決。【出示：古詩(shī)】誰愿意

給大家讀讀這首詩(shī)？

【出示：“贈(zèng)”、“擎”、“猶"、"橙”!這幾個(gè)字稍難讀些，讀

時(shí)注意這些字的發(fā)音，現(xiàn)在同桌互相當(dāng)小老師，認(rèn)真聽對(duì)方讀課文，如果

他完全讀對(duì)了，就為他鼓掌，如果他有不對(duì)的地方就幫幫他。

4、互幫互學(xué)，同桌拼讀。

5、請(qǐng)一組同桌讀、讀后評(píng)價(jià)。6、齊讀。

現(xiàn)在大家都會(huì)讀這首詩(shī)了，如果把生字寶寶從課文中請(qǐng)出來，你還能

準(zhǔn)確地認(rèn)出他們嗎？

7、【出示：生字】請(qǐng)一組學(xué)生開火車認(rèn)讀。

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哪列火車能開得又快又穩(wěn)？8、再請(qǐng)一組學(xué)生讀。9、搶讀。

【依次出示：生字】學(xué)生搶讀。10、合作交流識(shí)字方法。（采取多種

方式識(shí)記）

同學(xué)們剛才表現(xiàn)得真不錯(cuò)，你是用什么方法記住這些字的呢？四、再

讀感悟，了解詩(shī)意

過渡：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了字寶寶，現(xiàn)在我們把他們送回家，再來讀讀古詩(shī)。

【出示：古詩(shī)】

1、自由讀，結(jié)合圖理解詩(shī)意。

2、小組合作朗讀課文，畫出不理解的詞句。3、全班交流，教師相機(jī)

點(diǎn)撥。

重點(diǎn)講解【出示：“擎雨蓋”“傲霜枝”】的意思，幫助學(xué)生讀懂詩(shī)

句。五、想象畫面，領(lǐng)悟詩(shī)情

1、師描述詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生想象詩(shī)歌的畫面。2、秋天在你腦海里留下

什么印象？六、感情朗讀，嘗試背誦自由朗讀古詩(shī)。

指名朗讀，讀后評(píng)價(jià)。七、指導(dǎo)朗讀。

現(xiàn)在老師想讀讀這首詩(shī)，你們?cè)敢鈫幔坷蠋煼蹲x。

指名讀。他讀得怎樣？

我再來讀一次，大家聽聽在哪兒停頓，邊聽邊在書上用“|”標(biāo)出來

好嗎？【出示：贈(zèng)劉景文荷盡I已無I擎雨蓋，菊殘I猶有I傲霜枝。一

年好景I君I須記，正是橙黃I橘I綠時(shí)。】學(xué)生自由體會(huì)讀。

學(xué)生個(gè)人比賽讀，小組比賽讀。學(xué)生齊聲朗讀。會(huì)背了嗎？誰來背一

背？

老師指名背，找學(xué)習(xí)伙伴，互相背誦。學(xué)生齊背。

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八、課內(nèi)延伸

除了這首詩(shī)，你近知道哪些描寫秋天的詩(shī)歌，背給大家聽聽，好嗎?

【出示：課外詩(shī)】

九、作業(yè)：

把詩(shī)中描寫的內(nèi)容用彩筆畫出來板書設(shè)計(jì)：

4、贈(zèng)劉景文

荷盡橙黃秋末｛｝一好景｛｝君須記菊殘橘綠

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體