人教版二年級上冊語文教案（全冊）

全冊教材簡析

一、教材編排：

教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。

依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想

問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。

每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，

體現時代特點，具有一定的德育價值。

二、教學目標：

1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合

詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，

認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動

識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、

端正、整潔。

3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的

能力。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地

朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

8.逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人

講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，計述簡短的故事和見聞。說話

時態度自然大方，有禮貌。

9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用

閱讀和生活中學到的詞語％了解日記的格式，學習寫日記。三、教學重點:

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個字，會寫350個字。有主動識字的愿望，在生活中自

主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的

能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地

朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。四、教學難點：

3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用

閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。五、教學方法:

自主學習、合作交流、分角色朗讀、探究法、質疑法、表演法、想象

法六、教學準備：

第一組

教學目標：

1、教師可通過范讀本組教材的導語，激發學生學習的興趣。

2、學生可通過有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會美好的生活是

勤勞的人們創造的，領略大自然的美麗與神奇。

3、引導學生養成自主識字的習慣。提醒學生在識字、閱讀的過程中,

注意積累詞匯。4、注意培養學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真書

寫的習慣。教學重點：識字寫字，引導學生養成自主識字的習慣。教學難

八占、、.?

學生可通過有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞

的人們創造的，領略大自然的美麗與神奇。

《識字1》

教學目標：

1、會認11個生字，會寫10個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、

有收集詞語的興趣。

教學重點：掌握本課生字的音、形、義。

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教學難點：

一、導入新課：

同學們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美

呀，就像一幅多彩的圖畫。【課件出示：秋景圖】二、讀中識字。

1、【課件出示：詞語】學生自由試讀詞語。2、分組互助讀詞語，再

開火車讀詞語。

3、【課件出示；生字】學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的

字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）4、開火車讀生字。三、朗

讀感悟。

1、【課件出示：詞語】教師范讀，學生邊聽邊想畫面。2、分組試讀,

互相幫助，力求讀正確。

3、【課件演示：秋天的畫面】說說自己的感受。

1、選詞語、讀詞語。【出示圖片】選出與圖上景色相對應的本課詞

語，讀一讀。2、【出示：我會讀】分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固

認讀生字。3、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。五、在

應用中鞏固識字。

1、【出示:生字】會讀嗎？打打招呼。

2、給生字找朋友（組詞語）。六、在寫中鞏固識字。【出示：我會寫】

1、認讀字音。

2、根據規律分析字形，記住字形。

3

如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區別在于“宜”的下邊

是個“且”，“實”的下邊是個“頭”O

3、分組說說自己喜歡的記字方法。4、說說難寫的字和容易寫錯的字。

5、【展示：動態筆順】學生觀察字在田字格中的位置。注意指導偏

旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。6、學生練習。

7、你能給它們找找朋友嗎？【課件出示】七、實踐活動。

“慶豐收”：秋天是收獲的季節，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了

詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了

詞語大豐收。【課件出示：關于秋天的詞語】

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風過耳秋風蕭瑟秋雨

綿綿秋收立秋中秋節板書設計:

識字1/美麗景色：層林盡染秋天一豐收景象：五谷豐登'氣候特點:

秋高氣爽

1、秋天的圖畫

教學目標：

1、掌握本課16個生字，其中8個生字要求會認，8個生字要求會寫。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養學生的欣賞能力。

會寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、

“勞”八個生字；引導學生在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

第一課時教學目標：

4

1、通過朗讀課文，使學生知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季

節。2、初步認識本課的生字。

一、課前導入，創設情境。

1、小朋友，你們喜歡秋天嗎說說你為什么喜歡秋天

是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園，果園里

的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山

野裝扮成了一幅美麗的圖畫，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎

2、【課件出示：秋景圖】學生欣賞秋天的景色。3、告訴老師你都看

到了些什么

4、過渡：秋天的景色美不美我們今天要學的文章也很美，小朋友們

想讀一讀嗎二、認讀生字。

1、【課件出示：課文】自讀課文。2、思考：課文共有幾句話？（4

句）

3、指名分句朗讀，讀后評議。（注意輕聲音節：燈籠高粱）4、小組

合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。（1）找出課文中要求認讀的

生字，自讀。（2）【課件出示：生字】認讀。重點字音：梨、籠、頰、

浪、勤、勞

三、誦讀課文，讀中感悟。

1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。2、找出

自己最喜歡或認為最美的句子，多讀兒遍。

3、讀句子，師生欣賞、評議，練習朗讀。（學生讀一句，出示相應句

子和畫面）①【出示第一句話及山野畫面】

你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學傳一傳這個消息。②

【出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁面面】這些果子可愛嗎表演動

作、指讀、范讀、齊讀、分組讀。③【出示第三句話】這是個什么句子誰

會讀

④【出示第四句話和大雁飛行的畫面口看，快些往天上看，勤勞的人

們畫出秋天的圖畫，為什么喜歡這一句！

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【課件出示：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻

起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”1你覺得這句話中哪些詞語很美？

（課件：黑白色的秋天的圖畫）你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗,

而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一

說你的同學、教室、家庭？4、師牛配合讀。

小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。（出示課件：圖和文）

5、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋

友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。（課件出示：課文圖畫）四、擴

展活動。

秋天是收獲的季節，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學習伙

伴那樣畫秋天，用落戶做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等

等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。五、布置作業。

1、【課件出示“我會讀”中的句子】讀熟至背。2、練習背誦。板書

設計：

1、秋天的圖畫

金黃的梨勤勞的人們畫出紅紅的蘋果秋天的圖畫金色的稻田火紅的高

粱第二課時

教學目標：

1、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。2、能正確端正地書

寫八個生字。教學重點：能正確端正地書寫八個生字。

一、激情導入，再讀課文。

1、同學們，我們再讀一讀課文，讓秋天的圖畫再次展現在我們眼前!

【課件出示：課文】（師引讀：教師領一一"秋天來啦，秋天來啦”，學

生跟一一“山野就是……”教師領一“誰使秋天這樣美麗”學生跟一一

“看.藍天上的大雁……”）2、全班齊讀。

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【課件分別演示出下列畫面：梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。］生

看圖找句練朗讀，師借圖指導，直到背誦。

3、【課件出示：秋天風光圖】看風光圖自由輕聲背誦。

4、開火車，一人背一句，熟練者獎一個秋天的禮物。（梨、蘋果、稻

子、高梁、大雁等圖片）

二、復習詞語。

1、【課件出示：圖片】看畫面找相應詞，并讓小老師帶大家讀：圖

畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。

2、【課件出示：圖片與相對應的詞】組織學生分組賽讀；開火車讀;

計時搶讀。3、和同桌一起，看著畫面用自己的話說說秋天的圖畫。三、

指導寫字。

①字形分析、范寫。【課件出示：動態笠順】波、浪：都有三點水，

都是左窄右寬的字。

燈、作：左右結構,左窄右寬。“燈”字的火字旁“撩”變為“點”；

“作”字右邊注意上面一橫長，下面兩橫稍短。字、蘋：上下結構，上短

下長。麗：上面是一長橫，不是兩個短橫。

勞：要與“旁”區分字形。可這樣記：用“力”背起一捆“草”，不

在“旁”邊看熱鬧。②學生先書空，再描一個，寫一個。③利用實物投影

儀進行寫字展示、評價。

④你能給生字寶寶找朋友嗎？【課件出示：詞語朋友】四、拓展活動。

①合作交流：學生拿出各自創作的秋天的詩歌和圖畫，小組交流、欣

賞。②各組選派代表上臺展示、介紹自己的作品。⑤推薦有關秋天的讀物

課后閱讀。板書設計：

1、秋天的圖畫

bolangdengzuozipinglilao波浪燈作字蘋麗勞

2、黃山奇石

教學目標：

1、學習會認的14個生字的正確讀音，掌握會寫的8個生字的筆劃筆

順。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦

自己喜歡的部分。

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3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

4、通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃

山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

第一課時

教學目標：

1、學會14個生字，會認：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、培養學生與他人合作的意識，感受合作學習的快樂。教學重點：

1、學會生字，并能正確書寫。2、正確、流利地朗讀課文。

一、觀看黃山的風光片，導入新課。

【播放黃山的風光片】學生觀看，并講解：黃山在我國的安徽省，是

著名的風景名勝區，那里風光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪

石、云海、溫泉。同學們請你們認真觀看，一會兒說說你看到了什么？誰

來說說你看到了什么？

今天我們一起來看看黃山的一大景觀一一奇石【課件出示課題一一黃

山奇石】二、初讀課文，認識生字和會認的字。

（一）為了讓同學們玩得愉快而有意義，我們先要做好準備工作，請

大家自己先讀一讀課文，注意讀準生字的音。如果有不認識的漢字請你畫

出來，向同桌請教，如果仍然有不認識的生字，就做好記號。

【課件出示：帶音節生字】指名讓學生讀帶拼音的生字，解決字音的

問題。（二）記憶字形，了解字義。

1、小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣用這些字的？2、

小組匯報學習過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進行補充。

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匯報的形式是：（1）讀字音；

（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；（3）擴展詞語。

聞名：有名。“聞名中外”就是在中國和外國都很有名。尤其：表示

進一步。神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢坡度大，好像直上直下似的。翻滾：多指水、云等上下滾

動。（三）指導書寫：

1、學生在書上把每個字按筆順描寫。

2、仔細觀察重點筆畫的位置，試著把每個字獨立寫一個，寫后與范

字比較，看看哪筆寫得不好再進行修改。

3、在書寫過程中讓學生說說哪個字不太好寫？4、教師指導書寫。

（1）出示帶田格的“滾”字。

（2）觀察這個字，有什么特點？（左右結構的字，左窄右寬）

（3）觀察重點筆畫的位置：“滾”字：三點水旁的“提”寫得不要

太平，在橫中線上收筆。右半部分的“點橫”和“公”字要寫在橫中線上。

下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆“捺”要與左面的提同高。

（4）教師范寫【課件出示：動態筆順】，學生觀察。（5）學生獨立

書寫這個字，每字寫一遍。（6）同桌同學互查，相互糾正。（7）展示評

議。

5、其他生字由于筆畫少，不是很難，學生把每個生字獨立寫一遍。

學生有問題舉手，教師個別輔導。

6、展示評議，比比誰寫得最好。

7、能給生字寶寶找找朋友嗎？【課件出示：詞語】三、初步課文，

了解課文內容。

1、【播放課文朗讀】學生聽讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標

出課文有幾個自然段。（6段）

2、自己讀課文，提出問題。

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3、教師走下去收集問題。四、復習鞏固。

1、看詞語，找出生字補充完整:

【課件出示：某秀麗（神）奇某奇形怪（狀）某仙人（指）路】

2、讀詞大比拼：每個小組選一名代表，隨機出示詞語，看誰讀的準

確？【課件出示：詞語】

五、布置作業：

1、在生字本上書寫生字，每個字寫3遍。教師巡視，糾正學生的寫

字姿勢和執筆方法。2、抄寫詞語?：【課件出示：神奇風景區彈琴名字翻

滾著名巨石】板書設計：

奇松、怪石、云海和溫泉

仙桃石：像桃子、巨大、飛、險、牢猴子觀海：形象逼真2.黃山奇

石金雞叫天都\

（奇特）變特別有趣五老奔天都/

大狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……第二課時教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。2、通過讀

課文，體會黃山奇石的生動有趣。

3、通過觀察圖畫，進一步理解課文內容，培養學生觀察能力和想像

能力，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

4、引導學生欣賞好詞佳句，培養學生主動積累詞語的意識。教學重

點：

1、正確、流利地朗讀課文。

一、創設情景，朗讀感悟。

這節課我邀請同學們當小導游，結合畫面、課文內容給大家介紹黃山,

希望大家積極參與，認真觀察，看看誰是：【課件出示：最佳小導游】下

面我們先練習練習怎樣概括地介紹景點。

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1、請同學們當小導游觀察課文中的第一幅插圖【課件出示：第一幅

插圖】，用自己的話給大家介紹介紹。

2、現在我們一起來讀讀課文的第一自然段，做到有語氣【課件出示:

第一自然段】。誰來談談讀后的感覺？3、進行朗讀展示。

4、誰能自己組織語言進行介紹？指名介紹，大家評議。二、抓住重

點進行介紹，深入理解。

同學們知道先從整體進行介紹，黃山風景區的奇石真是數不勝數，接

下來我們練習抓住其中有代表性的幾處景點進行介紹。

1、自己讀課文，找找描寫黃山奇石的段落，想想具體介紹了哪些奇

石，邊讀邊在書中畫一畫。

2、讀后你知道了什么？談談自己的感受。教師結合學生說的及時出

示：（“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”）

3、小組內討論：這些奇石為什么有這樣的名字？（出示：課文插圖）

進一步了解黃山奇石“奇”在哪里。）

4、自己練習借助插圖介紹其中的一個奇石。（教師及時進行指導）

三、指導朗讀，入情入境。

同學們，我們已經了解黃山奇石的樣子，在介紹時還要注意加工自己

的語言，做到繪聲繪色，用你的語言去吸引游客。

1、黃山奇石生動有趣，你們能有語氣地讀出來嗎？自己試試。2、教

師也想讀讀行嗎？教師范讀。3、學生練習讀。4、以小組為單位讀讀。四、

啟發想像，練習講解。

課文的結尾概括地介紹了其它怪石，表現了黃山奇石數量之多和形狀

之怪，突出了奇石的有趣。同學們請你想像【出示：“天狗望月”、“獅

子搶球”、“仙女彈琴”］這些奇石的樣子，動筆畫一畫；

讓學生結合手中的畫用自己的話介紹。

黃山風景區還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結合圖片，仔

細觀察，大膽想像，根據奇石的樣子起名字，給大家介紹。五、推選小導

游進行介紹，評選最佳導游。

以小組為單位，每個小組成員結合一處奇石景點進行介紹。每個小組

推選代表進行競賽。1、進行現場講解。

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2、組織大家評議。3、頒發小導游資格證。

總結：通過大家生動、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風景

區有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設的寵兒，隨便一處，或松或石、

或云海溫泉，無一不美，無處不奇，置身其間，使人覺得來到了天上人間。

同學們，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇！六、布置作業：

1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

2、摘錄文中描寫優美的詞句，背誦下來，并抄寫在摘錄本上。板書

設計：

2、黃山奇石

3、植物媽媽有辦法

教學目標：

1.理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養學

生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

2.會認12個生字，會寫10個生字，并能用“準備”、“已經”造

句。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學重點：

第一課時教學目標：

1、初讀課文，初步了解課文內容。2、學習生字、新詞。教學重點：

學習生字、新詞。

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教學過程：

一、啟發談話，導入新課。

同學們，千姿百態的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。

植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的？它又是如

何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢讀了《植物媽媽有辦法》一課,

你就會找到問題的答案。(出示：植物媽媽有辦法)二、整體感知，了解課

文內容。1.教師范讀課文。

【播放課文范讀】聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么

2.學生自讀課文。

(1)請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾

遍。要把課文讀正確、讀流利。

(2)小組輪流讀課文，達到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打

上“☆”，沒有達到要求的，再把課文多讀幾遍。

(3)開展“我會讀”的競賽。鼓勵學生走上講臺讀自己最喜歡的段落,

讀后評議。3.討論：課文主要寫了什么三、識記生字，練習寫字。L識

記生字。

(1)學生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準備用什么方法記

住這些生字。(2)小組交流，互幫互學。

(3)教師點撥引導。【課件出示：生字】在學生互教互學的基礎上，

教師進行歸類指導。如：用基本字加偏旁識字(紛、識)，用換偏旁的方法

識字(娃、洼)，還可以適時運用課件幫助識字。

(4)課堂交流。

開展“我會認”的活動，讓學生走上講臺認讀生字，并說出自己識記

這些生字字形的方法。一人說后，其他同學可以補充自己與別的同學不同

的識記生字的方法。2.練習寫字。

(1)指導觀察。【出示：生字】要把這10個字寫美觀，必須注意什么

(2)學生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。

(3)教師巡視，有針對性地指導。【課件出示：“巳”與“己”的區

別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。】

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板書設計：

3、植物媽媽有辦法植物媽媽有辦法植物媽媽的辦法很多很多

第二課時

教學目標：

1、理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養學

生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。2、正確地朗讀、背誦課文。

教學重點：理解詩句。正確地朗讀、背誦課文。

一、學生自學，初步理解課文內容。

1.學生自讀課文，思考?：你從文中讀懂了什么用“一”劃出相關的

語句。2.課堂交流，匯報自學成果。

引導學生帶著自信，用【出示：“讀了課文，我知道了”】句式匯報

自學的成果。（如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知

道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方

法……）二、研讀課文，探究感悟。

1.你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里找伙伴

一起朗讀課文2、3、4節，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。

（出示合作學習方法：讀、說、問、評）（學生合作學習，精讀2、3、4節,

教師巡視參與）

2.全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟：（學生說哪種植物，

就講讀哪一節）當學生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時：①說到

這里，你有什么問題要提出來嗎

生質疑：【出示：“降落傘”到底指什么“乘著風”是什么意思】

②讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風”又是什么感覺。

（播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說）

③你覺得這情景美嗎請和同桌一起有感情地把這一節練讀一下【出示:

該小節】，討論怎樣才能讀好這一節。

學生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。

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④蒲公英娃娃乘著風紛紛出發了，有一位小朋友看到了，也想跟著他

一起旅行，他怎樣想的呢請你讀一讀下面這首小詩，與這位小朋友一起分

享快樂。【出示：蒲公英娃娃，我要跟你去旅行蒲公英娃娃，我要跟你們

一起去旅行!你們飛得很高一一

天上的道路，是云彩鋪成；我要跟著你們，去看神秘的星星。你們飛

得很遠一一

遠方的風景，一定很迷人；

我要跟著你們，去作快活的旅行。】

當學生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時：

①讓我們去看看蒼耳娃娃是怎樣出去旅行的（播放課件：蒼耳傳播種

子的全過程，教師配解說）看了動畫后，你想知道些什么

生質疑：【出示：”帶刺的鎧甲”是什么樣的怎樣掛住動物的皮毛的】

②【出示：該小節】指名讀這一節，談讀法一一誰有不同的讀法，再

指名讀一一你喜歡誰的讀法，評一評一一帶著自己的理解齊讀。當學生說

到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時：

①你最喜歡這一節中的哪句話【出示：句子】說說怎樣讀好它。（指

名讀、說，指導感悟要點：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”）指

名再讀，說說讀出了一種什么感覺（談感悟，齊讀句子）

②讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的（播放課件：豌豆傳播

種子的全過程，教師配解說）

③同學們，你們出去旅行高興嗎我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀

這一節【出示：該小節】指名讀一一點評一一再指名讀一一愿意讀的起立

齊讀。

3.小結：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么

送自己的孩子去旅行的呢

（課件出示：風、動物、太陽）

4.植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢【出示：第5節】自由讀第5

節，邊讀邊想：從這一節中你知道了什么

三、拓展延伸，培養學生語文綜合實踐的能力。

1.植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方

法

（出示：椰子樹利用自己的位置優勢，果實成熟后靠流動的海水傳播

種子；柳樹的柳絮也是靠風來傳播的……）

2.植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點，你能照

著第2、3、4

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小節的格式自己寫一段詩嗎【出示】小詩柳樹媽媽準備了降落傘，把

它送給自己的娃娃，只要有風輕輕一吹，孩子們就乘著風紛紛出發。鳳仙

花媽媽很聰明，它給孩子穿上一件容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子

們就蹦著跳著離開媽媽。椰子樹媽媽有辦法，它把家安在大海邊，只要孩

子成熟了落下來，就能跟著海水到岸邊發芽。櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮

的衣服，小鳥喜歡它吃下它，一拉出糞便，小櫻桃種子就在地里發芽

啦！4.擴展閱讀。

植物媽媽只會傳播種子嗎不，植物媽媽的辦法多著呢!你聽說過嗎植

物媽媽還會捕食昆蟲呢!不信，請你讀一讀【課件出示：《捕食昆蟲的植

物有辦法》】一文，想一想：捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的它們各采

用了什么辦法

5.小結歸納：植物王國千姿百態，植物王國趣事多多，希望你做細

心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發現更有趣的事物和現象,

得到更多的樂趣。板書設計:

4、古詩兩首

教學目標：

1、會認10個生字，會寫6個字。

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2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的

贊美之情。3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。教學重

點：識字、寫字。教學難點：朗讀感悟。

第一課時

教學目標：

1、會認6個生字，會寫4個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的

贊美之情。3、喜歡背誦古詩，有條件的背誦課文以外的古詩。教學重點:

識字、寫字。教學難點：朗讀感悟。

一、誦詩導入

古詩是我國的文化精華，誰能背幾首給大家聽聽？古詩為我們呈現美

的意境，讓我們有美的享受。我們今天再來學習兩首古詩。（出示課題）

二、看圖感悟

【播放詩文情境】看后交流：你看到了什么？想到了什么？三、初讀

感知，自主識字

1、自己讀，借助拼音，讀準字音。2、自由讀，把不認識的字圈出來。

3、提出不認識的字請大家想辦法幫助解決。【出示：古詩】誰愿意

給大家讀讀這首詩？

【出示：“贈”、“擎”、“猶"、"橙”!這幾個字稍難讀些，讀

時注意這些字的發音，現在同桌互相當小老師，認真聽對方讀課文，如果

他完全讀對了，就為他鼓掌，如果他有不對的地方就幫幫他。

4、互幫互學，同桌拼讀。

5、請一組同桌讀、讀后評價。6、齊讀。

現在大家都會讀這首詩了，如果把生字寶寶從課文中請出來，你還能

準確地認出他們嗎？

7、【出示：生字】請一組學生開火車認讀。

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哪列火車能開得又快又穩？8、再請一組學生讀。9、搶讀。

【依次出示：生字】學生搶讀。10、合作交流識字方法。（采取多種

方式識記）

同學們剛才表現得真不錯，你是用什么方法記住這些字的呢？四、再

讀感悟，了解詩意

過渡：同學們認識了字寶寶，現在我們把他們送回家，再來讀讀古詩。

【出示：古詩】

1、自由讀，結合圖理解詩意。

2、小組合作朗讀課文，畫出不理解的詞句。3、全班交流，教師相機

點撥。

重點講解【出示：“擎雨蓋”“傲霜枝”】的意思，幫助學生讀懂詩

句。五、想象畫面，領悟詩情

1、師描述詩意，激發學生想象詩歌的畫面。2、秋天在你腦海里留下

什么印象？六、感情朗讀，嘗試背誦自由朗讀古詩。

指名朗讀，讀后評價。七、指導朗讀。

現在老師想讀讀這首詩，你們愿意嗎？老師范讀。

指名讀。他讀得怎樣？

我再來讀一次，大家聽聽在哪兒停頓，邊聽邊在書上用“|”標出來

好嗎？【出示：贈劉景文荷盡I已無I擎雨蓋，菊殘I猶有I傲霜枝。一

年好景I君I須記，正是橙黃I橘I綠時。】學生自由體會讀。

學生個人比賽讀，小組比賽讀。學生齊聲朗讀。會背了嗎？誰來背一

背？

老師指名背，找學習伙伴，互相背誦。學生齊背。

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八、課內延伸

除了這首詩，你近知道哪些描寫秋天的詩歌，背給大家聽聽，好嗎?

【出示：課外詩】

九、作業：

把詩中描寫的內容用彩筆畫出來板書設計：

4、贈劉景文

荷盡橙黃秋末｛｝一好景｛｝君須記菊殘橘綠

第二課時

教學目標：

1、會認4個生字，會寫2個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體