PEP小學英語三年級上冊2016—2017學年三年級上冊教案

Unit1Hello!

第一課時

教學目標：

知識目標：聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm…。

能力目標：通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景讓學生學會見面打招呼、

自我介紹及道別的日常用語。

情感目標：培養學生樂于開口敢于開口講英語的習慣激發學生想學、樂學英語的興

趣和愿望。

教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在

不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...<>

教學難點：自我介紹用語I'm...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要夸張示

范并適時糾正，但切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1.教材相關人物的面具或頭飾

2.為Lefsplay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

3.與教材相配套的錄音帶

教學過程：

1.熱身(Warm?up)

讓學生在預備鈴后聽本部分Let'ssing中的歌曲“Hell?！保寣W生在課前對英語有一些

感性的認識，激發學生參與的興趣和愿望。

2.呈現新課(Presentalion)

(1)再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello.

(2)教師利用這個機會及時向學生介紹H己：Hello,I'm.../Hi,I'm....

(3)教師戴上Sarah的頭飾介紹:Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教師在示范時,

一定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記

憶，因此教師要適時利用手勢和動作以及表情來配合教學。)

（4）給學生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講

臺前說Hello!I'm....

（5）聽錄音，看掛圖；或通過錄像，VCD來展示Lefsialk部分的教學內容。

3.趣味操練（Practice）

（1）游戲

玩Leisplay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師放音樂，兩

組學生同時開始傳花，當音樂停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生

就說：Hello,I'm.../Hi,Fm....

在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I'm

的發音，應為⑶m］不能讀成［em］或［ai］,但要注意，教師不能一味地糾正發音，而挫傷孩

子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，讓學生逐步在以后的課

時中感受語音，感受發音。

（2）讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的

場所。結合圖片，進一步鞏固情景。

為學生出示情景圖片，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

〈情景一,清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

〈情景二,假如你是新同學，你該怎樣用英語做自我介紹？

〈情景三,下課了，有好兒名同學想認識新同學Sarah,他們該怎樣說呢？

〈情景四〉放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？

（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真

實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴。再次練習Hell。,Fm.../Hi,1m....

Goodbye./Bye-Bye。

4.課堂評價（Assessment）

做練習冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次學習英語,

教師要進行全面、細致的指導。

（1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍低點，

盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎勵。

（2）讓學生看書上的圖，猜圖中人物在說什么。

（3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識

別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

（4）讓學生聽錄音做練習。

（5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后

通過給小花涂色進行自我評價。

5.擴展性活動（Extensive?activities）

（1）學生自制面具。

（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。

（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。

板書設計：

Unit1Hello!

（將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上）Hello!/Hi!

（將自我介紹的圖片貼在黑板上）Hello,Pm....

（將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板）Goodbye.

近三年試題羅列考試預測題目舉例

2013——2014學年

2014——2015學年

2015——2016學年

課后反思:

第二課時

教學目標：

知識目標：能夠聽說、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語介

紹文具。

能力目標；進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中運用。

將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺，一個學生先看一下某張卡片，記住

上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫的是什么?！癆n

eraser?,,MAruler?,ntApenciI?”“Apen?”“Acrayon?”如果猜對了,第一位學生答“Yes”,如果

沒有猜對，第一位學生答“No”。

（2）猜詞游戲

繼續小組競賽，將crayon,pencil等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具,

攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。

（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Lefsdo部分的活動。

教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎。

學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。（Listenandpointthepictures.）

請學生聽錄音，并做出相應的動作。（Listenanddotheactions.）

四人一組活動，練習Showmeyour...每組可先請一位學生發指令，其他學生做動作。

4.課堂評價（Assessment）

做練習冊第一單元的第二部分練習，步驟如下：

（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應的文具用品。

（2）教師講解題目要求并指導做的方法。

（3）讓學生聽錄音做練習。

（4）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后

通過給小花涂色進行自我評價。

5.擴展性活動（Extensiveactivities）

競賽活動。

將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的

圖片，并舉起圖片大聲讀出，正確者即為勝利，可為本組加一分。之后，再換另一名選

手進行。

板書設計：

Unit1Hello!

crayon,pencil,pen,eraser,ruler

近三年試題羅列考試預測題目舉例

2013——2014學年

2014——2015學年

2015——2016學年

課后反思:

第三課時

教學目標：

知識目標：正確認讀、書寫26個大小寫字母，會背字母表。

能力0標：學會唱ABCsongo

情感態度：培養學習英語的興趣。

教學重點：制作英文名卡和學唱英語歌曲

教學難點：學生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行

教具準備：教師課前準備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬

卡等，并要求學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實物）

教學過程：

一、熱身、復習（Waim~up/Revision）

（一）游戲---拋球

教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello,…，之后由教師將小球

隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。

（二）復習Showmeyour…教師先發指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領

同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時

給予肯定。

（三）再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種文具如

pencil,接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說“Yes.Pencil."。隨后由

第二學生用同樣的方法繼續練習。

二、呈現新課（Presentation）

教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一

邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現給學生。

三、趣味操練（Practice）

（-）請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞

都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

（二）學生自己動手制作名卡。

讓學生用Hello/Hi,rm…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與

表揚或適當的獎勵。

（三）讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hell。。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節拍

或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌仙掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲

中的人名該換成其他主人公或學生自己的名字進行演唱。

四、課堂評價（Assessment）

做練習冊第一單元的第3部分練習。方法如下：

（一-）教師在做練習冊之前，先做?個Showmeyour（pen...）的活動作鋪墊°

（二）學生看圖，說說圖中學生手中的物品

（三）教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音

相同就問笑臉，小同就I田I哭臉。

（四）讓學生聽錄音做練習。

（五）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最

后通過給小花涂色進行自我評價。

五、擴展性活動（Add-activities）

記憶名字游戲

（一）每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫

助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。

（二）方法

教師先向坐在一排的一個學生說Hi,TmMsZhang,接著這位學生說Hi,MsZhang,

【'mAnn.她/他旁邊的學生說Hi,MsZhang.Hi,Ann.I'mKen.以此類推。

板書設計:

UnitIHello

展示學生的名卡

近三年試題羅列考試預測題目舉例

2013——2014學年

2014——2。15學年

2015——2016學年

課后反思:

第四課時

教學目標：

知識目標：能聽懂會說句型What'syourname?Mynameis...

Goodbye/Bye!

能力目標：能走在情境中運用句型What'syourname?詢問別人的姓名,用Myname

is…回應別人的詢問。

情感目標：學會簡單打招呼，詢問姓名，滲透尊重他人。

教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis.…的學習，

以及道別的另一種表達法：Seeyou.

教學難點：What'syourname?Mynameis.…中“name”的發音和歡迎用語Welcome!

的發音。

教具準備：

1.教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。

2.要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

教學過程：

1.熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌。

(2)師生互相問候Hello!/Hi!

(3)學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a.Hello,TmMary.

b.Hi!I'mPeter.

2.呈現新課(Presentation)

(1)老師指著自己的英文名卡說:Hello!I'mMiss/Mr.....然后用Myname's....反

復說自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發問Whafsyourname?(用清

晰、緩慢的語調問兩遍)邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My

namds.…教師對第一個應答學生應重點表揚，并發給小獎品，以此鼓勵學生認真聽別人

的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意

引導學生用Myname's…胴答問題。

(2)跟讀、模仿Whafsyourname?注意學生對“name”一詞中“a”的發音。

(3)學說Seeyou.,告訴學生其意思是“再見”或“會見”。教師同時可介紹下英語

中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。如“Welcome”還有不必表示感

謝的意思，當對方說Thankyou.的時候，通?？梢曰卮餣ouarewelcome.表示“不用謝”

或“不客氣”。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的

作用。

(4)聽錄音，看掛圖或通過錄像、VCD來展示B部分Letstalk的內容。

3.趣味操練(Practice)

(1)Pairwork:可讓學生戴上頭飾,表演書上Let'stalk的對話。

(2)Lefsplay中的游戲?？烧垉簜€學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請兒個同學

做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What'syourname?進行發問后，嘉賓須用Myname's.…答

出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。

教師注意提示學生區分發音的正、誤，培養學生練習聽力的能力，養成會聽的習慣。在

糾正發音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

（3）四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小

老師”通過問What'syourname?其他同學回答Myname's.…的方式練習，答對的同學拿

回自己的頭飾戴在頭上。

4.課堂評價（Assessment）

做練習冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：

（1）教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。

（2）教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。

（3）學生聽錄音做練習。

（4）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通

過給花朵涂色進行自我評價。

5.擴展性活動（Extensiveactivities）

猜猜我是誰的游戲。

請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴

他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的

學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據學生情況擴展到His/Hername's....的句

型。

板書設計：

Unit1Hello!

What'syourname?

Myname's....

（用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名）

五、近三年試題羅列六、考試預測題目舉例

2013——2014學年

2014——2015學年

2015——2016學年

七、課后反思:

第五課時

教學目標：

知識目標：學習有關學校及學習用品的詞匯bag,book,penpencil-box,通過聽聽

做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。

能力目標：了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作。

教學重點：pencil-case,book,sharpener,bag,school,五個有關學校及學習用品的詞匯

學習。

教學難點：pencil,school中力”的正確發音。

教具準備：

I.教師自備與本課教學有關的文具（實物）和教學卡片.

2.教師準備手偶。

教學過程：

1.熱身、復習(Warm-iip/Revision)

(1)“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求乂快乂好。

A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:Hi!B!Hi!D!

D:Hi!C!Hello!E!

(A、B,C,D,E代表人名)

接力的內容還可以是詢問姓名等。如：

a.Si：I'mSarah.What'syourname?

So：Myname'sMike.

b.Si：Goodbye!

Sa：Bye-bye.

S3:Seeyou.

(2)通過實物和單詞卜片復習學過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil<>

(3)游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復習單詞。

A；Touchinggameo將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位,

聽指令并用手拍文具的圖片，先拍到的同學為勝，為所在組贏得一分。

B：Matchinggameo分別將已經學過的文具卡片發給學生，每人一張。教師讀詞，

如pencil,拿鉛筆卡片的同學快步跑到前面。此活動可分為男、女生兩大組進行，

2.呈現新課(Presentation)

(1)Let'slearn

a.教師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthe

pencil-case.指著實物教pencil-case。

在教“鉛筆袋”(pencil-case)時，出示“鉛筆盒”(pencil-box),并說明它們的區別,

即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。

同時教pcncil-boxo

b.通過實物教pencil-case,bag,book,sharpener,用圖片教schoolo注意“『的發音。

c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞和舊單詞相結合，可以通過做Touch

andsay的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或實物放在書桌上，

教師說：“Touchyourbook.”，學生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習其他各

詞。

(2)Let'sdo

A：教師邊做打開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作邊說Closethe

book.(重復兩次)。冉拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Openthepencil-case.Close

thepencil-case.請學生說出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyourshaipener.

Carrythebag.等句子。

B：與手偶比一比。將卡通人物用手偶的形式出現，讓學生和這個卡通人物比一比，

誰理解得又快又準。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生們進行

比賽，教師示范后可讓學生親自戴上手偶，練一練、比一比。

3.趣味操練(Practice)

（1）就學校和學習相關的文具詞做鞏固練習。做Showmeyour....的活動。教師讓學

生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Showmeyourbook.”，學生須快速舉起書

并大聲說：“Book”。教師還可以讓學生自己說單詞，在小組內進行練習。

（2）游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請

班匕的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另

一種他想畫的文具。其他同學猜。

（3）通過游戲Simonsays來練習以show,open,close,put,carry所引導的祈使句。

教師發指令學生做動作。但只有聽到老師帶有Simonsays的指令時，才能做出相應的動

作，否則就是失敗。失敗的同學退出游戲。

（4）聽Let'schant的錄音，學生邊聽邊做，逐漸過渡成邊聽邊說邊做，最后獨立說做，

并進行比賽。

4.課堂評價(Assessment)

做練習冊本單元第5部分練習。學生根據錄音，圈出所聽到的文具。

具體方法和步驟參考如下：

（1）學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。

（2）教師講解題目的意思并指導做的方法。

（3）學生聽錄音做練習。

（4）再放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所

圈的文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。

5.擴展性活動（Extensiveactivities）

選詞游戲。

將學生分為六組，每組各派一個選手，教師說單詞，選手快步跑到講臺前.，找到所

說單詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。

板書設計:

Unit1Hello!

pcncil-case,book,sharpener,bag,school

(每個單詞的相應圖片)

近三年試題羅列考試預測題目舉例

2013——2014學年

2014-------2015學年

2015——2016學年

課后反思:

第六課時

教學目標：

知識目標：鞏固認識26個字母，能按順序說出來。

能力目標：熟練吟唱歌曲ABCsong.

情感目標：正確完成Let'scheck部分的聽力占業，培養良好的聽音習慣。

教學重點：聽力練習和學習有節奏、有韻律的歌謠。

教學難點：歌謠的學習

教具準備：準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內容相關的詞卡和

圖片。

教學過程：

1、熱身、復習(Warn-up/Revision)

(1)師生共唱英語歌曲“Hello".

(2)復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。

(3)游戲：

用Showmeyour….請學生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。

(4)游戲

用Simonsays復習第8頁所學的指令性動作。教師在指令前加Simonsays的句子,

學生做動作，若沒說Simonsays就不做動作。

2、呈現新課(Presentation)

教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后再掏出

筆袋，對學生說：Ihaveapencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：Ihaveapenci1.

拿出一把尺子說：Ihavearuler.等等。待學生熟悉了Ihavea….是“我有一個…."

后，請學生用自己的文具來說：Ihave&….

請一名學生說自己所有的物品,如果他/她說Ihaveabook.時,教師則舉起自己

的書說Metoo!告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Metoo!

3、趣味操練(Practice)

(1)操練Let'schant

a.全體學生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節奏的吟唱Let'schant部分的內容。

b.不聽錄音，邊打節拍邊試說本部分的內容。

c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihaveapencil.第二組一齊讀

Metoo!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。

d.小組練習。待學生讀熟后，可讓他們自由發揮，用其他文具替換書上的幾種，

并在小組內朗讀。

e.用以上方法替換單詞，全體學生共同練習。

(2)聽力練習:Let'scheck

根據聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖反

錄音內容：l.Openthebook.

2.Showmeyourpencil.

3.Goodbye!

----Bye!

4.Hello!MynameisMike.

答案：1.A2,A3.B4.B

4、課堂評價(Assessment)

做練習冊本單元第6部分練習。此項練習旨在訓練學生的觀察和反應能力。教師可

先讓學生回憶本單元所學內容，弓I導學生在圖中找相關物品(book,crayon,pencil,bag,

pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler)<>本練習可以小組為單位進行活動,指

導學生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。全班可

以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學生說出他們所找到的物品?；顒又荚诩ぐl

每個學生參與活動的積極性，引導學生進行自我評價和小組評價。

5、擴展性活動(Add-activities)

室外活動

學生圍成一個大圈，大圈分里、外兩層。里圈的學生向前跑跳，外圈的學生向后跑

跳，同時放音樂，當音樂停止時，里、外圈的學生面對面站立，里圈學生共同說Nane,name,

what'syourname?外圈學生回答其提問。第二次放音樂停止時，改為里圈學生回答，

外圈學生提問。用此方法交換進行練習。

板書設計：

近三年試題羅列考試預測題目舉例

2013——2014學年

2014——2015學年

2015——2016學年

課后反思:

Unit2Colours

第一課時

教學目標：

1、能用英語進行簡單的打招呼及用Thisis......向別人介紹身邊的人。

2、通過創設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。

3培養學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。

教學重點：Thisis……句型的學習。

教學難點：

1、Thisis……的得體運用。

2、Thisis……句型字母i及th的發音不容易到位。

教具準備：

1、本課Let'stalk/部分的教學課件。

2、本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲“HelkT'Goodmorning”的錄音帶。

3、Mr.Jones,MissWhite,MissGreen的頭飾。

4、小星星的貼紙。

教學過程：

Stepl熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)播放歌曲Goodmorning,讓學生跟唱，集中學生注意力，調動學生學習興趣。

(2)游戲Doagame."SIMONSAYS"

指令是第一單元B.Let'sdo的內容。

(3)師生同唱歌曲“Hell?！?。教師邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同

班同學的名字。

(4)教師用頭飾介紹人物。例如:教師舉起MissWhite的頭飾說：ThisisMisswhite

然后戴上Misswhite的頭飾說:Goodmorning,boysandgirls.I'mMisswhite

(5)請三個學生扮演Mr.Jones,MissWhite,MissGreen,用唱歌的形式互相問候。

Step2呈現新課(Presentation)

(1)師生觀看教學課件。課件內容為Lefstalk/A的內容。教師利用與教材內容相

同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

(2)再次觀看課件，教師提問：T:Whataretheydoing?

(3)教師演示Lefstalk/A的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師戴上

MissWhite的頭飾,左手舉起Mr.Jones的頭飾，右手舉起MissGreen的頭時,用不同

聲調引出對話內容。在此次演示活動中,教帥強調Thisis……。

(4)教師提問：MissWhite是如何介紹MissGreen給Mr.Jones的?MissGreen和

Mr.Jones是怎樣用英語打招呼的。

(5)聽本課時Let'stalk/A教學配套的錄音帶，學牛.跟讀并模仿發音。教師注意帶

讀不易掌握的讀音，如：Thisis……一句中的元音字，”的讀音是[i],提示學生要讀得

短促些。而this一詞中的th在發音時，要讓舍尖頂住上齒，教師可以夸大口型，讓學生

了解發音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發音，打擊孩子學習的積極性。

(6)分組練習。每三個學生一組進行練習Goodmorning.thisis......，給表現好的小

組獎勵小星星貼貼。

Step3畫一畫，說一說(Drawandsay)

(1)、讓學生在紙上畫出一個自己熟悉的人的頭飾。

(2)、向同桌用句型：Thisis……介紹自己所畫的人物。

(3)、分四個大組用句型：Thisis……介紹自己所畫的人物大組進行比賽，給予表現

好的小組獎勵小星星。

Step4擴展性活動(Add-activities)

將趣味操練中的游戲擴展為“bingo”游戲。拿第一、二組的頭飾畫畫讓第三、四組的

學生用句型Thisis……辨認，由畫此頭飾的同學來說“bingo”或“No”,以貼紙進行獎勵。

Step5課堂評價及作業(Assessmentandhomework)

1教師小結木節課學生的表現(獲得貼紙的數量)。

2教師讓學生根據自己本節課的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。

3自己畫喜歡的頭飾，并用句型Thisis......介紹，并把此句型抄寫下來。

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2013——2014學年

2014——2015學年

2015——2016學年

課后反思:

第二課時

一、教學目標

1、知識目標：

（1）能聽，說，認讀red,blue,yellow,green,purple五個顏色單詞并再真實

情景中運用。

（2）能流利地完成let'sdo部分的內容。

2、情感目標：激發學生學習英語的興趣，調動學習積極性，引導學生積極與他人合

作，在活動中培養學生的協作精神和競爭意識。

3、技能目標：讓學生熟練運用所學顏色單詞，并能對身邊的事物進行簡單描述。

二、教學重點和難點

重點：?）能而、說、認讀五個顏色單詞并運用。

（2）能玩成let'sdo部分。

難點：熟練運用所學顏色單詞，并能對身邊的事物進行簡單描述。

三、課前準備

1.彩色蠟筆

2.里詞卡片，花瓣卡片

3.畫圖紙

4.藍貓頭飾

5.讓學生就近結成4個小組

四、教學過程

Step1warm-up

1、日?？谡Z練習（復習上一節課所學內容）

t:Goodmorning,boysandgirls!

ss:Goodmorning,MissLiu.

t:Howareyou?

ss:Fine,thankyou.Howareyou?

t:I'mfine,too.（指著一名學生）What'syDurname?

si:Mynameis…

t:（握著si的手）Nicetomeetyou!

si:Nicetomeetyou,too.

2、Let'sdo活動（Unit1alet'sdo）

師生一起邊說邊做動倫。

3、Freetalk

t：What'sthis?（出示不同顏色的文具）

ss：book\ruler\crayon…

教師出示彩虹圖問"What'sthis?”告訴學生“Thisisarainbow.w

t：Isitbeautiful?ss：Yes.

t：Nowlet'sgotoseethecolour.

Step2presentation-let'slearn

1、讓學生觀看sally,跟著sally老師學習彩虹的顏色用英語怎么說。“red”暫

停（教師拿出一朵紅色的花）

t:Whatcolour?ss:red.

t:Yes!Youareright.It*sred.

運用教室內的紅色事物反復操練。用同樣方法學習其他幾個新詞。

2、出示不同顏色的文具，讓學生快速說出來，如“redpen""greenpencil"

“bluesharpenernupurpleruler""yellowbook”.

3、跟sally老師讀所學的新詞。

4、讓學生聽錄音，跟讀let'slearn部分的詞匯。

5、找顏色：讓學生仔細觀察周圍事物的顏色，如文具、課桌、教室設施、同學的衣

物等。把全班分為a、b兩大組，老師說出一種顏色，要求學生能迅速指出一種屬于這種

顏色的物體并說出來。如：green----thetreeisgreen,purple----thebookispurple

比?比哪組回答得更好更快，對優勝組進行適當獎勵。

Step3.practice

1、let'splay

2、game：把學生分成四個大組，教師將五種顏色圖片貼在黑板上，再將單詞卡分

別發個每個組的第一個同學，然后放音樂，音樂響起第一個同學開始傳卡片，音樂停，

誰拿了卡片，誰就將卡片快速貼再黑板上相應的圖片下。比一比哪一組的同學做得又快

又對。

Step4.extension

（1）let*sdo

出示虹貓、藍兔、托托、鵬鵬、小嘟嘟

Doyoulikethem?Doyouwanttodrawthem?（你們喜歡他們嗎？想不想畫畫他

們？）

t:Areyouready?ss:Yes!

t:Showmeyourcrayons.

Showmeyourredcrayon.

Showmeyourbluecrayon.

...（Let'sdo部分）學生聽指令拿出不同顏色的蠟筆。

（2）聽錄音，邊說邊做。要求學生認真模仿語音語調。

（3）let'scheck

小組合作，由一名掌握熟練的學生說指令（let'sdo部分），其他人拿出所說的蠟筆,

并重復指令中表示顏色的單詞。

例：一showmeyourredcrayon.—red!red!red!

（3）蠟筆都準備好了后,小組合作完成5個動畫形象。

（4）出示自編的let'schant,并讀一讀。

-Showmeyourredcat.―red!red!red!

-Showmeyourbluerabbit.—blue!blue!blue!

-Showmeyourpurplexiaodudu.—purple!purple!purple!

-Showmeyouryellowpengpeng.—yellow!yellow!yellow!

Showmeyourgreentuotuo.green!green!green!

Step5summary

1、學生小結本節課所學內容。

2、教師綜合評價。

Step6homework

用所學內容描述H己家庭中事物的顏色o

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課后反思:

第三課時

ALettersandsounds、Findandsay

二、教學目標：

1、知識與技能目標：

a、能夠聽和認讀字母AaBbCcDd.

b、能夠在四線三格中正確書寫字母。

2、讓學生了解單詞是由字母組成的。

三、教學重點、難點：

1、重點：能聽和認讀字母AaBbCcDd.

2、難點：能夠在四線三格中正確書寫字母。

四、課前準備教具：字母卡，多媒體設備，

把學生分為A,B,C,D四組。

五、教學過程：

Step1:Warmup

1、Freetalk.用所學的句子與學生對話。

2、Sing邊唱邊拍手。

Step2:Presentation

T:Boysandgirls,youareveryclever,cansingtheABCsong,but,canyoureadand

writetheABC.Now,wearegoingtolearnhowtoreadandwritetheABC.（唱完ABC

song,重新開始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，howtoread）

1、學習并練習認讀字母Aa,

a、多媒體出示Aa,跟著錄音升降調讀，并帶上手勢（金字塔形）。

b、出示字母卡，分組比賽認讀字母Aa并帶上手勢。好的小組給予獎勵。

c、教學生區分字母的大小寫。

d、讓學生觀察書上的書寫筆順。

e、教師在黑板上范寫，學生書空。

f、學生在練習本上練習，師巡視。

g、學生展示。

h、哪些單詞離不開Aa。如：

AAAaaa字母發音appleappleapple

AAAaaa字母發音antantant

2、用同樣的方法學習Bb、Cc、Ddo

3、抽讀字母卡片。學生快速讀出老師出示的字母卡。

4、大小寫對號入座（大寫小寫分開的字母卡，讓每位學生都拿一張，去找自己的好

朋友）

5、Listenandcircle.教師用英語描述圖片，再讓學生聽，最后核對答案，并讓學生

讀出正確的字母。

6、多媒體出示Findandsay的內容，學生用Isee…句型說出看到的字母。

Step3:小結：1、學生按順序讀出今天所教的字母。

2、let'schant.（帶讀，再齊讀）

AAA,sayOKBBB,touchyourknee

CCC,lookandseeDDD,makeaD

3、總結哪個小組獲勝。

Step4:Homework.

a、書寫今天所教的字母。

b、讓學生回去后用硬紙做成字母卡片。

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2013——2014學年

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課后反思:

第四課時

一、教學內容

1、LefsLearn

學習顏色單詞black,white,orange,brown

2、Lefsdo

通過“聽指令，做動作”來操練鞏固和運用顏色類的單詞.

二、教學目標_

1、能聽、說、讀black,white,orange,brown等表示顏色的單詞。

2、通過“聽指令，做動作”來操練鞏固和運用顏色類的單詞，如“Colourit?"，“Black,

black,Standup”等.

3、學習策略

（1）以活動為途徑，滲透任務型教學，讓學生在玩中學、學中玩，寓教于樂。讓學

生能把所學的內容主動聯系實踐，在生活中使用英語。

（2）通過小組競爭和激勵性評價，讓學生通過合作，形成良好的團隊精神。

4.情感目標：激發學生的英語學習興趣，培養學生熱愛學習的情感。

三、教學重點和難點

1.教學重點:black,white,orange,brown

2.教學難點：能用所學過表示顏色的單詞來完成相應指令。

四、教學準備：

自制PPT課件、顏色單詞卡片、彩色筆，錄音機與磁帶

五、教學過程

教學過程：

Warm-up/review：

1、Greeting

2、Singasongucoloursong”

Presentation/practice：

1、PPT展示一些彩色圖片。

T:Lookatthepictures;doyouknowthenamesofthecolours?（復習green,red,

yellow,blue）；

2、Tostudythenewwords：（black,white,orange,brown）

出示黑色彩筆：

1）T:Doyouknowthenameofthecolour?學生回答，相機出示black的顏色單

詞卡片，并帶讀，指導發音，指名讀，小組讀，齊讀。

2）以同樣的方法教學:white,orange,brown

3）Practice

Activity1:Listenandpoint.

（把色卡粘到黑板上，師讀單詞，生聽然后指出來）

Active2:Playagame.Teachershowsthecards,studentssaythewords.

Activity3:Playagame.（教師手里拿著色卡，學生說：Showmeblack.教師根據學

生說出的指令做出相應的動作。）

Activity4：學生準備一張白紙與彩色筆，按教師指令"Colourit?”練習句型.

3、Lefsdo

1）聽錄音，跟讀。

2）師帶讀，并示范相應的動作。如：“Black,black,Standup”等.

3）聽錄音，做出相應動作。小組比賽，看哪個組完成得較好。

六、小結和布置作業

1、討論生活中,我們比較常見的重要的顏色標志,如:Redlight,greenlight等.

2、完成Let'slearn部分的配套練習。

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2013——2014學年

2014——2015學年

2015——2016學年

課后反思:

第五課時

教學目標:

1、聽說、認讀white,black,brown,orange這些表示顏色的單詞。

2、能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應的動作。

3、訓練學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。

教學重點：表示顏色單.詞white,black,brown,orange的學習。

教學難點:

1white一詞中元音字母i發的音不易到位，black,brown的發音也較難，且學生不易

區分。

2、Letsdo部分的指令語，聽懂、會做即可。

教學過程：

1、Warm-up/Revision

(1)師生相互問候

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

(2)游戲:Let*sdo

(3)教師建議:T:Let'ssingasong.S:Great.

師生同唱歌曲叮eddyBear”，邊唱邊做動作.

(4)游戲：猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說

紛紜，顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。(顏色以學過的

為主blue,green,yellow,red)

2、Presentation

(I)在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教

學。如:white,教師在出示白彩筆之后帶讀while,學生跟讀。white一詞中元音字母

i發的音不易到位，教師要提示學生張開口，發好音。

(2)教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black,brown,orange。方法：教師舉起粉色

水彩筆或蠟筆說：black,black,thisisblack.邊說邊舉,邊聽邊看,訓練學生手、腦、口、

心、眼協調統一的能力。注意black,brown的發音，適當提示，—切忌盲目糾音。(3)

利用顏色卡片，教師再次帶讀white,black,brown,orange,提示white,black,brown的

發音。

(4)學生聽LeTslearn的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了

學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。

(5)游戲BINGO

教師讓學生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面匕教師任意

說顏色，學生如果聽到教師說到自己所撰的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當

擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO,為游戲的勝利者，教師可發小獎品。

3、Practice

(1)認讀所學顏色的卡片blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange(2)教

師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊

在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉動，說說看到的顏色。

(3)讓學生聽Le六do部分的錄音，根據錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，

左右會懂。

(4)教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。

如：教帥舉白色牌子時，學生說：White,white,教帥說：Standup.學生做起立的動作。

4、Assessment

做活動手冊本單元第5部分的練習。

5、Add-activities

讓學生動手用所學顏色面把雨傘或做個陀螺。并讓學生將所做的物品轉動起來，說說

所看的顏色。這時，教師可充分發揮學生的能力，做事情、說英語。

板書設計：

Unit2Colors

whiteblackbrownorange

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2013——2014學年

2014——2015學年

2015——2016學年

課后反思:

第六課時

教學目標：

1、會做聽力練習。

2、學習有節奏、有韻律的歌謠

教學重點：

復習本單元知識，做聽力練習；學習有節奏、TT韻律的歌謠

教學難點：

歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調

教法與教具準備：

1教師準備教材配套的錄音帶。

2教師準備上節課的指令牌。

3教師準備粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個。

4教師和學生都準備10種顏色的卡片。

5讓學生帶上節課做的陀螺或小雨傘

教與學的活動：

1熱身、復習（Warm-up/Revision）

（1）師生進行口語對話活動。教師和學生進行對話，為下面的生生對話做引路。

（2）生生進行口語對話活動?？谡Z內容可與師生對話內容相同或不同。

（3）游戲Simonsays將顏色指令牌發給部分學生。指令內容為第二、三單元的指令

語。

（4）師生同唱歌曲《TeddyBear》。

2呈現新課（Presentation）

（1）教師請學生用Icansee…的句型，說說圖上的內容，教師重復顏色單詞，并引出

彩虹一詞的學習。T:“Pink,red,yellow,green,blue…It'sarainbow.Ican

seearainbow.”教師帶讀rainbow,Icanseearainbow.<>

（2）教師請學生拿出自己上節課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉起來，讓同學

之間相互猜猜旋轉后的顏色。

（3）教師拿出粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一，如：紫色小球This

isaball.It'sapurpleball.,全體學生共同跟讀Purpleball。其他各色的小

球學習方法同上。

（4）教師播放Let'schant部分的錄音，學生試說。

（5）教師將Le￡scham部分內容中的各色小球的“頁序畫在黑板上。如第一行畫pink

ball，第二行畫pinkball,purpleball,笫三行畫pinkball,purpleball,orange

ball,以此類推，給學生一個直觀的感受。

3趣味操練（Practice）

（1）游戲：比比誰的記憶好。請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如：pink,

第二個同學重復前一個同學說的顏色，還要在加一種顏色，如：pink,purple,每往后

就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學為優勝者。

（2）游戲：Touchgame將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組

派一個選手，教師說一個色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為

優勝者?？烧垖W生來代替教師發指令。

（3）聽力練習：Let'scheck：要求學生根據聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。

4課堂評價（Assessment）做本單元6部分的練習。

5擴展性活動（Add-activities）

游戲：抽牌游戲

（1）學生兩人一組，將顏色卡片背面向上放在桌子上。

（2）一名學生抽一張自己的卡片，再抽同伴一張卡片，兩張卡片擺在一起。顏色相同

為勝，并兩張卡片留在手中。如顏色不同，就放回原處。學生抽出卡片的同時要說出單

詞的英文。

（3）同伴用此方法抽卡片。

（4）繼續這個游戲。游戲結束時，手中卡片數量多的學生為勝

近三年試題羅列考試預測題目舉例

2013——2014學年

2014——2015學年

2015——2。16學年

課后反思:

Unit3Lookatme

第一課時

教學目標

1.能聽懂、會說Howareyou?I'mfine./Fine,ihankyou.等問候語。

2.通過創設實際情景讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。

3.培養學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。

教學重難點

【教學重點】Howareyou?I'mfine,thankyou.等問候語的學習。

【教學難點】

I.Howareyou?的得體運用。

2.Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發音不容易到位。

教學準備

1