歡送同學(xué)們

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打擊樂器演奏活動一、資訊提供★幼兒園打擊樂器演奏活動的教育內(nèi)容腕玲

★打擊樂演奏活動材料的選擇棒镲〔二〕樂器

〔三〕配器方案沙蛋★幼兒園打擊樂器演奏的導(dǎo)入1、總譜學(xué)習(xí)導(dǎo)入2、總譜創(chuàng)編導(dǎo)入3、主要聲部學(xué)習(xí)導(dǎo)入4、音樂欣賞導(dǎo)入5、故事導(dǎo)入6、韻律活動導(dǎo)入7、歌唱導(dǎo)入皮搖鈴

〔一〕動作總譜★變通總譜〔幼兒園普遍采用〕1.了解動作總譜相關(guān)知識2.學(xué)習(xí)動作總譜演奏方法加溝雙響筒

只怕不抵抗〔動作總譜〕

拍手—全部樂器拍肩—圓舞板食指相碰—碰玲抖手腕—搖玲鼓拍腿—拍玲鼓(二)語音總譜1.了解語音總譜的相關(guān)知識2.學(xué)習(xí)語音總譜的演奏方法洋娃娃和小熊跳舞(語音總譜)(三)圖形總譜1.了解圖形總譜的相關(guān)知識2.學(xué)習(xí)圖形總譜的演奏方法3.學(xué)習(xí)圖形總譜的創(chuàng)編方法土耳其進(jìn)行曲〔圖形總譜〕一，——碰鈴〔三角鐵〕、大鼓●——圓舞板、木魚波浪線——鈴鼓〔串鈴、沙球〕土耳其進(jìn)行曲二兒童使用圖形譜鈴鼓小紅帽圖譜提供樂曲或歌曲名稱1.阿拉木汗藍(lán)2.獅王進(jìn)行曲大班3.大中國藍(lán)4.瑤族舞曲藍(lán)5.卡門序曲紅6.匈牙利舞曲紅先傾聽音樂→然后分析音樂的結(jié)構(gòu)→最后設(shè)計(jì)圖譜帶把大碰鐘二、靜態(tài)要素提供活動名稱呈現(xiàn)中班打擊樂器演奏活動——?采蘑菇的小姑娘?

活動目標(biāo)呈現(xiàn)：l．在欣賞教師的舞蹈動作中感受樂曲歡快活潑的旋律和舞曲風(fēng)格，并從中了解樂曲結(jié)構(gòu)。2．在教師的幫助下，幼兒能根據(jù)教師的舞步和手位動作將舞蹈動作轉(zhuǎn)化為身體動作總譜；并在教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案。3．嘗試用樂器為舞蹈伴奏，進(jìn)一步渲染樂曲歡快、活潑的氣氛，感受大家合作表演的愉快。素材呈現(xiàn)：歌曲?采蘑菇的小姑娘?本卷須知：1.熟練演唱歌曲?采蘑菇的小姑娘?2.分析歌曲?采蘑菇的小姑娘?的結(jié)構(gòu)3.為歌曲?采蘑菇的小姑娘?創(chuàng)編動作〔動作必須有利于引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作圖譜〕，并能熟練表演。

三、小組討論分析

請同學(xué)思考：1.活動目標(biāo)與素材有哪些地方是對應(yīng)的？2.為了實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)，素材中哪些內(nèi)容需要著重使用？重難點(diǎn)的活動目標(biāo)是什么？3.為了實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)，如何利用素材組合成一個(gè)完整的活動，除了該素材，還可以采用哪些途徑？四、動態(tài)要素補(bǔ)充請同學(xué)們依次設(shè)計(jì)：活動準(zhǔn)備活動過程活動延伸去幼兒園試教的同學(xué)必須把設(shè)計(jì)好的方案做成PPT，下次課的時(shí)候展示給大家看，也可用設(shè)計(jì)好的圖譜來教同學(xué)們演奏。〔別忘了帶上音樂哦〕五、完整方案形成中班打擊樂器演奏活動——?采蘑菇的小姑娘?小組成員合作學(xué)習(xí)要求：1.在呈現(xiàn)完整方案時(shí)，要說明如何利用素材實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的，整個(gè)活動過程的根本框架。2.記錄別組同學(xué)方案設(shè)計(jì)中的亮點(diǎn)及別組同學(xué)對本組活動方案提出的建議。3.修改活動方案。六、實(shí)施方案各小組合作學(xué)習(xí)要求：〔一〕實(shí)施方案小組1.詳細(xì)記錄教學(xué)過程，對照設(shè)計(jì)方案，在不吻合處作上記號，在討論反思環(huán)節(jié)進(jìn)行思考。2.做好反思發(fā)言準(zhǔn)備，特別要說明在方案設(shè)計(jì)好后，為實(shí)施方案做了哪些準(zhǔn)備？準(zhǔn)備過程中的小組合作表達(dá)在哪些方面？〔二〕其他小組1.詳細(xì)記錄教學(xué)過程，對照設(shè)計(jì)方案，在不吻合處作上記號，在討論反思環(huán)節(jié)進(jìn)行思考。2.參考方案實(shí)施要點(diǎn)，對活動中精彩及需要修改的地方做上不同的記號，以便討論環(huán)節(jié)能夠清楚地表達(dá)小組觀點(diǎn)。

七、討論反思思考：在實(shí)施方案的過程中1.教具準(zhǔn)備是否充分？是否恰當(dāng)？2.教師教態(tài)是否自然？講解熟練？有激情？3.能否自然地引出活動主題？能否巧妙地激發(fā)幼兒興趣？4.各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而效勞？能做到循序漸進(jìn)？環(huán)環(huán)相扣？能否突出重點(diǎn)？突破難點(diǎn)？5.總結(jié)能否緊扣活動目標(biāo)，提升幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)？總結(jié)時(shí)能引導(dǎo)幼兒積極參與，師幼共同總結(jié)？6.活動目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)？師幼互動是否融洽？是否善于引導(dǎo)幼兒思考？

八、歸納提升

★打擊樂器演奏活動的常規(guī)〔一〕活動開始和結(jié)束的常規(guī)1.聽信號整齊的將樂器從座椅下面取出或放回2.樂器拿出后，不演奏時(shí)須將樂器放在腿上，不發(fā)出聲音，眼睛也不看樂器．3.開始演奏前，按指揮者的手勢整齊地將樂器拿起，做好準(zhǔn)備演奏的姿勢．演奏結(jié)束后，按指揮者的手勢將樂器放回腿上．4.活動結(jié)束后，自己收拾樂器和整理場地．(二)活動進(jìn)行時(shí)的常規(guī)1.演奏時(shí)身體傾向指揮者，眼睛注視指揮者，積極地與指揮者交流。2.演奏時(shí)注意傾聽音樂和他人演奏。3.演奏時(shí)注意力集中，不做與演奏無關(guān)的事情。4.交換樂器時(shí)，須將原來使用的的樂器放在座椅上，迅速無聲地找到新的座位，拿起新樂器，坐下后馬上把新樂器放在腿上做好演奏準(zhǔn)備，交換過程中注意避讓，不與他人或椅子碰撞。★設(shè)計(jì)思路1.通過示范、模仿、練習(xí)，掌握作品配器的整體布局，再分聲部合練；通過示范、模仿、練習(xí)掌握主要聲部的演奏方式，再學(xué)習(xí)將其它配合的聲部一一累加上去。2.通過模仿或集體探索、討論的方法獲得作品節(jié)奏配置的整體布局，然后再通過實(shí)施教師或兒童設(shè)計(jì)指揮或即興指揮的方法逐一嘗試演奏各種不同的配器方案。3.感知音樂或了解將要表現(xiàn)的形象、內(nèi)容，然后再引導(dǎo)兒童集體探索、討論、設(shè)計(jì)打擊樂的配器方案，最后再嘗試演奏并逐步增加這些方案的完善性。4.傾聽、觀看、學(xué)習(xí)專門設(shè)計(jì)的有關(guān)故事、圖畫、或韻律活動，然后再引導(dǎo)兒童將隱含在其中l(wèi)的音樂結(jié)構(gòu)及節(jié)奏抽取出來，轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的打擊樂曲配器方案，最后再進(jìn)行演奏或其它的開展性學(xué)習(xí)活動。★本卷須知1、注意將設(shè)計(jì)的步驟劃分出更多更細(xì)致的層次，以便實(shí)施時(shí)可以靈活進(jìn)退。2、注意較早地參加伴唱或伴奏。并注意伴唱、伴奏速度的適宜性；以及伴唱、伴奏對演奏轉(zhuǎn)換及演奏情感體驗(yàn)、表達(dá)的暗示性和鼓勵(lì)性。3、注意讓兒童有更多創(chuàng)造性參與的時(shí)機(jī)。4、注意利用兒童的原有經(jīng)驗(yàn)。5、注意指示語言和輔助性的體態(tài)能夠引起兒童的普遍注意和正確理解。6、注意讓全體兒童都能夠看清指揮者的指揮動作。注意在指揮時(shí)使用好語言、眼神、體態(tài)的預(yù)先提示，以減輕兒童的記憶、反響負(fù)擔(dān)，減緩疲勞進(jìn)程，增加享受演奏過程的快樂。7、注意在設(shè)計(jì)和實(shí)施打擊樂器演奏活動的過程中將有關(guān)常規(guī)整體地融人其中。特別注意養(yǎng)成注意集中看指揮和注意集中聽同伴的演奏和傾聽音樂的習(xí)慣。★打擊樂教學(xué)模式－－整體教學(xué)模式一般步驟：１﹑用容易引起幼兒興趣的方