PAGEPAGE7基礎強化練四得體專項練＋基礎組合練4得體專項練1.下列對聯中，不適合懸掛在書房的一項是()A.萬卷古今消永日一窗昏曉送流年B.放鶴去尋三島客任人來看四時花C.富于筆墨窮于命老在須眉壯在心D.斗酒縱觀廿一史爐香靜對十三經答案B解析“放鶴去尋三島客任人來看四時花”是清代詩人袁枚題隨園聯。這是一副摘句聯，出自唐代詩人杜荀鶴的《題衡陽隱士山居》。上聯反映了袁枚仿效宋代詩人林逋養鶴、種花的隱居生活，下聯則表示袁枚歡迎人們隨意來欣賞自己的花園。2.下列詩詞與所描寫的花，對應不正確的一項是()A.滿樹和嬌爛漫紅，萬枝丹彩灼春融。(桃花)B.秀樾橫塘十里香，水花晚色靜年芳。(桂花)C.婀娜花姿碧葉長，風來難隱谷中香。(蘭花)D.南枝才放兩三花，雪里吟香弄粉些。(梅花)答案B解析B項出自金代蔡松年的《鷓鴣天·賞荷》，由“橫塘”“水花”可知寫的應是荷花。詞句意思是清疏的樹影環圍著十里橫塘，入晚時分的荷花幽靜獨立，散發著芳香。A項出自唐朝吳融的《桃花》。詩句意思是滿樹嬌艷的紅花艷麗絢麗，千條萬枝丹彩流溢，光明灼目，渲染出一派融融春色。C項出自清代康熙的《詠幽蘭》。詩句意思是蘭花的姿容婀娜，葉子碧綠修長，風吹過來，就算身處幽谷里也難掩其香味。D項出自南宋白玉蟾的《早春》。詩句意思是早春季節，南面朝陽的梅枝才開了兩三朵花，詩人在雪地里體會梅花散發的芳香，賞玩雪白的梅花。3.下列各句中，所引詩詞不符合語境的一項是()A.“單衫杏子紅，雙鬢鴉雛色”，其女之美，宛在眼前，撩撥了多數文人墨客心中關于江南女子的綿綿情思。B.“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”，一名重點高校的學生，用一個令人神往的深情比方，勸勉正在讀高三的堂弟。C.“煙中列岫青多數，雁背夕陽紅欲暮”，一位游子望著暮靄中連綿起伏的群山和南飛的大雁，輕聲吟唱著。D.“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，某省高考滿分作文獲得者由衷感慨，爭做生活中的有心人，總有寫不完的趣事兒。答案B解析“莫道桑榆晚，為霞尚滿天。”“桑榆”，比方日暮。不要說日到桑榆已是晚景了，而撒出的晚霞還可以照得滿天通紅！不要說歲數已大，將落的太陽還能放出滿天霞光。比方老當益壯，老有所為，主動進取。不符合語境。4.下列各句中，所引詩詞不符合語境的一項是()A.隨著藍天、碧波、凈土保衛戰的順當推動，“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來”，人與自然和諧相處的美妙生活便為時不遠了。B.乘著江輪游于萬里長江之上，皓月當空，江水悠悠，這時你的心中生出“江畔何人初見月？江月何年初照人”的時空感慨，便是情理之中的事。C.離家遠赴外地求學，佇立于村口小橋上的父母在視線中慢慢變小，“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”，李澄的心中久久不能安靜。D.“春色三分，二分塵土，一分流水。”爛漫的春光在心中柔柔地鋪展，輕風拂面，流水潺潺，此情此景怎能不令人沉醉？答案D解析D項詞句表達的是對春光逝去的感傷，與后文情境明顯不合。5.開學以來，在語文老師的悉心幫助下，許同學的作文進步明顯。她想表達對老師的感謝，下列各句中不適合采納的一項是()A.三尺講臺，兩袖清風。B.喜捧丹心培后裕，愿遣朱墨畫春山。C.春風化雨，誨人不倦。D.授業解惑聲聲慢，析理傳道步步高。答案A解析A項“三尺講臺，兩袖清風”，前者突出“老師”的身份，后者突出“老師”的品德，“兩袖清風”指做官廉潔。這與題干中的“感謝”無關。B項“喜捧丹心培后裕，愿遣朱墨畫春山”，“捧丹心培后裕”點明白老師培育后代的奉獻精神。C項“春風化雨，誨人不倦”，以“春風化雨”來比方老師對學生的教化影響。D項“授業解惑聲聲慢，析理傳道步步高”，“授業解惑”“析理傳道”是評價老師的意義，“聲聲慢”“步步高”又暗含詞牌名。B、C、D三項都適合用來表示對語文老師的感謝。6.下列交際用語運用得體的一項是()A.在師父70壽宴上，師兄動情地說道：“自小喜畫，蒙恩師不棄，收為入室弟子，受益一生。”B.這個文學追夢青年打開編輯的信件，“大作將載于下期雜志，敬祈惠允”幾個字讓他興奮不已。C.值此母校建校一百周年之際，我親聆諸位才子學人、前輩先賢的高論，心中莫名地感動。D.都說貴人多忘事，我只好冒昧提示足下，您借走《卡拉馬佐夫兄弟》已有數月，望能璧還于我。答案B解析A項入室弟子：能得師傳，學問或技藝造詣精深者。“入室弟子”一詞實為對別人的贊譽之詞。C項先賢：已經去世的有才德的人。D項璧還：敬辭，用于歸還原物或辭謝贈品。7.下列交際用語運用得體的一項是()A.以上僅是鄙人的一家之言，權作拋磚引玉，感謝各位的傾聽。B.這張照片是我倆艱難打拼時相互扶持的見證，我確定好好惠存。C.我才疏學淺，說話辦事考慮不周，假如無意中冒犯了您，還望海涵。D.學生會調查后將提出改進食堂服務質量的看法，責成校方盡快落實。答案C解析A項“傾聽”指集中精力、仔細地聽。敬辭，主語只能是說話人自己，表示對對方的敬重。句中用于別人聽自己發言，不得體。B項“惠存”，敬辭，請保存(多用于送人相片、書籍等紀念品時所題的上款)。句中說自己保存照片，不得體。C項“海涵”，敬辭，大度包涵(用于請人寬恕時)。句中用于請別人寬恕自己，運用正確。D項“責成”，指定(專人或機構)負責辦好某件事。句中說“學生會”責成“校方”，不得體。8.依據下面提示的情境，語言表達得體的一項是()A.載人航天飛船已經著陸，醫護人員領先進入艙內，為宇航員整理儀容，接著送宇航員出倉，然后一同搭乘專機前往國家航天中心。(廣播稿)B.嫌疑人翟某有小偷小摸前科，屢教不改，甚而至于攔劫傷人，于2024年7月18日21時跟隨受害人劉某，手持棍棒，擊傷劉某腦袋，搶劫劉某隨身物品……(訴訟狀)C.本人不慎在操場丟失錢夾一個，內有校內卡、建設銀行卡、人民幣約200元等。如有撿到者，請與高二(3)班王佳晨聯系，本人將不勝感謝。(尋物啟事)D.畢業40年了，您的真知灼見，您的連珠妙語，仍深深印在我們的腦海里，您的墨寶仍惠存在我們的書房里。感謝您，祝您壽比南山。(祝壽詞)答案C解析A項“儀容”與“遺容”同音，播音中會產生誤會。B項訴訟狀必需用書面語，“小偷小摸”“腦袋”皆為口語。D項“惠存”是敬辭，運用不當。基礎組合練4一、語言文字運用1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是()喬木亭亭倚蓋蒼，________自擔當。70年乘風破浪，70年風雨兼程，70年一代代人________建設國家、逐夢復興。新時代是奮斗者的時代，從脫貧攻堅的領頭羊，到滾石上山的改革先鋒，從勇攀科學高峰的登攀者，到創業浪潮中搏擊風浪的弄潮兒，他們身上都有一股________的韌勁兒，匯聚起闖關奪隘的磅礴力氣。A.披星戴月含辛茹苦不到黃河心不死B.披星戴月篳路藍縷不撞南墻不回頭C.櫛風沐雨篳路藍縷不到黃河心不死D.櫛風沐雨含辛茹苦不撞南墻不回頭答案C解析櫛風沐雨：風梳頭，雨洗發，形容奔波勞碌，不避風雨。披星戴月：形容早出晚歸，辛勤勞動，或晝夜趕路，旅途勞頓。第一處橫線前陳述對象為“喬木”，故選“櫛風沐雨”。篳路藍縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開拓山林。形容創業的艱苦。含辛茹苦：經受艱辛困苦。其次處強調創業的艱辛，故選“篳路藍縷”。不撞南墻不回頭：比方某人的行為固執，聽不進不同看法。不到黃河心不死：比方不到絕境不愿死心，也比方不達到目的決不罷休。語境強調的是他們身上有不達到目的不罷休的韌勁兒，故選“不到黃河心不死”。2.下列各句中，沒有語病的一項是()A.相關人士指出，要把堅韌拼搏、為國爭光為核心的體育精神，融入隊伍建設和訓練參賽各方面，打造能征善戰、作風優良、為國爭光的國家隊。B.會議指出，要進一步做好習近平新時代中國特色社會主義思想學習宣揚工作，要圍繞新中國成立70周年的主題，仔細謀劃開展系列主題宣揚活動。C.昆明市發布公告，擬允許無固定用工單位的個人提取、繳存和運用住房公積金，繳存比例統一為基數的10%，在購房時可申請個人住房貸款。D.依據“嫦娥四號”最新傳回的圖片顯示，試驗搭載的棉花種子已經長出嫩芽，這是在經驗月球各種環境考驗后在月球上長出的第一株植物嫩芽。答案B解析A項成分殘缺，應在“堅韌拼搏”前加“以”。C項語序不當，應當是“繳存、提取和運用住房公積金”。D項句式雜糅，“依據……顯示”雜糅，“依據”和“顯示”任刪其一。3.在下面一段文字橫線處填入語句，連接最恰當的一項是()“天生萬物以養人，人無一德以報天。”我想說這句話的人確定在萬慮之中也曾經冷峻地深思過人的身體，由此生發出對人的存在意義的思索。__________。__________。__________。__________。__________。①正視身體，由身體動身而走向宇宙，把身體與萬物聯系起來，把靈魂與終極精神聯系起來②這樣的思想，既能被身體感應，也能被靈魂接納③宏大的思想能涵蓋宇宙，也必需包涵身體④而一味遠離身體的思想，總顯得縹緲而不行信⑤終歸，身體是我們干脆要面對的第一現實A.①③②④⑤ B.⑤①②③④C.⑤③④①② D.①②⑤③④答案C解析⑤句承接橫線前面的內容，由②句中“這樣的思想”，可知應放在③④句之后。4.對下面一段文字主要意思的提煉，最精確的一項是()從古人各種著作里收集自己詩歌的材料和詞句，從古人的詩里生發出自己的詩來，把書架子和書箱砌成了一座象牙之塔，間或向人生現實居高臨遠地憑欄遠眺一番。內容就愈來愈貧薄，形式也愈變愈嚴密。偏重形式的古典主義發展到極端，可以使作者丟失對詳細事物的感受性，對外界視而不見，恰像玻璃缸里的金魚，生活在一種透亮的隔離狀態里。A.詩歌創作忌向古人的詩詞里取材。B.偏重形式的古典主義不值得效仿。C.詩歌創作應體驗、感悟現實生活。D.詩歌創作內容與形式應當并重。答案C解析對段意的提煉應著眼于整段文字。該語段共三句話。第一句指出偏重形式的古典主義的做法，即詩歌創作一味從古人的詩詞里取材，對人生現實的關注度不夠；語段后兩句指出這樣做的結果以及“偏重形式的古典主義發展到極端”的弊端，即“使作者丟失對詳細事物的感受性，對外界視而不見”，這里的“詳細事物”“外界”都指向的是現實生活。A項只是針對語段第一句話內容的提煉。B項對語段主要意思的提煉過于籠統。D項偏離了整個語段的中心。據此分析可知C項最恰當。二、古代文化常識5.下列關于文化常識的解說，不正確的一項是()A.笏，古代大臣上朝拿著的手板，用竹片、玉或象牙制成，上面可以記事。B.薨，古代稱諸侯或有爵位的大官死去，也可以用于皇帝的高等級妃嬪和所生育的皇子公主，或者封王的貴族。C.乘輿，可指乘車或泛指車輛，也可泛指皇帝用的器物。蔡邕《獨斷》上：“車馬、衣服、器械、百物曰乘輿。”后用作皇帝的代稱。D.翰林，我國古代官名，始設于唐。在明、清兩代，讀書人只要考中了進士就可以做翰林。答案D解析翰林是從進士中選拔出來的，但不能說考中了進士就能做翰林。6.下列關于文化常識的解說，不正確的一項是()A.中國古代要求學生“通五經貫六藝”，“六藝”即六種基本才能——禮、樂、射、御、書、數，其中的“書”是指《尚書》。B.遷，調動官職。包括升級、降級、平級轉調三種狀況。古代常在“遷”字之前或之后加一字予以區分，如“右遷”“遷謫”。C.古時朝廷對官吏有嚴格的考課制度，考核政績最差的稱“課殿”，最好的稱“課最”，考核結果是任免官吏的重要依據。D.“封禪”是中國古代歷史上一種極其隆重的祭祀天地的大典。在太平盛世或天降祥瑞之時，中國帝王便有資格到泰山答謝。答案A解析“六藝”有兩種說法。一是選項中“禮、樂、射、御、書、數”，其中的“書”是指書寫文字的識字教化；一是指“《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》”，其中的《書》是指《尚書》。選項中提到的“五經”是指五部儒家經典，即《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。三、名句名篇默寫7.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)總角之宴，________________________。(《詩經·氓》)(2)________________________，紉秋蘭以為佩。(屈原《離騷》)(3)無邊落木蕭蕭下，________________________。(杜甫《登高》)(4)間關鶯語花底滑，________________________。(