2023高考一輪復習第01講走近細胞講考綱講考情講核心素養題型剖析考點梳理內容導航4213細胞學說及其建立過程、意義細胞是生命活動的基本單位細胞的多樣性和統一性用顯微鏡觀察多種多樣的細胞1.最新考綱（1）細胞學說的建立過程(Ⅰ)（2）原核細胞與真核細胞的異同(Ⅱ)（3）實驗：用顯微鏡觀察多種多樣的細胞2.最近考情2021河北卷(1)、2021湖南卷(1)2020北京卷(3)、2020全國卷Ⅰ(1)、2020全國卷Ⅱ(1)2019全國卷Ⅱ(1)、2019全國卷Ⅲ(1)2018全國卷Ⅰ(2)、2018全國卷Ⅱ(5)2017全國卷Ⅱ(2)、2017全國卷Ⅰ(29)1.生命觀念——結構與功能觀：細胞結構與功能的適應2.科學思維——比較與分類：不同生物生命系統層次的認識；原核細胞、真核細胞的比較；歸納與分析：歸納生命系統的結構層次；總結細胞的統一性；3.科學探究——觀察與分析：使用顯微鏡觀察多種多樣的細胞4.社會責任——分析病毒的結構和特性，了解相關致病菌群，關注人體健康和疾病防御。細胞學說及其建立過程、意義考點1考點1細胞學說及其建立過程、意義1、建立者：主要是施萊登和施旺。2、主要內容①細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物所構成。②細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體生命起作用。③新細胞是由老細胞分裂產生的?！咎貏e提醒】①該內容是后人根據施萊登和施旺發表的研究成果整理并加以修正得到的。②施菜登和施旺在只是觀察了部分動植物的組織的基礎上，利用不完全歸納法提出“所有的動植物都是由細胞構成的”這一結論，是可信的。③細胞學說未涉及病毒、原核生物、未涉及差異性考點1

細胞學說及其建立過程、意義【科學方法】歸納法（1）概念：由一系列具體事實推出一般結論的思維方法（2）分類①完全歸納法：把某類事物的全部個體都研究一番，再經歸納得出結論，這種方法實際應用中工作量大，并且有時相當困難。②不完全歸納法：最常用的是最簡單的枚舉法，在進行歸納時不可能窮盡所有的個別，因此歸納出來的結論不一定是正確的，還需要演繹推理進行論證。由不完全歸納法得出的結論可信嗎？注意：由不完全歸納法得出的結論很可能是可信的，因此可以用來預測和判斷，不過，也需要注意存在例外的可能。考點1

細胞學說及其建立過程、意義3、建立過程時間科學家貢獻不足1543年維薩里（比利時）比夏（法）1665年羅伯特·虎克（英）通過尸體解剖研究，揭示了人體在器官水平的結構通過對器官的解剖觀察，指出器官由組織構成用顯微鏡觀察木栓組織，發現細胞并命名細胞都未深入到細胞水平觀察到的是死細胞考點1

細胞學說及其建立過程、意義3、建立過程時間科學家貢獻不足17世紀列文虎克（荷蘭）17世紀馬爾比基（意大利）19世紀施萊登用顯微鏡觀察到了活細胞，細菌、紅細胞、精子用顯微鏡觀察了動植物的微細結構首先提出細胞是構成植物體的基本單位，新細胞從老細胞中產生沒有進行科學的歸納概況未與動物界聯系考點1

細胞學說及其建立過程、意義3、建立過程時間科學家貢獻不足19世紀施旺19世紀耐格里1858年魏爾肖動物體也是由細胞構成的，一切動物的個體發育都是從受精卵這個單細胞開始發現新細胞的產生是細胞分裂的結果總結出“細胞通過分裂產生新細胞”未搞清細胞的來源未上升到理論水平未考慮非細胞結構生命的增殖考點1

細胞學說及其建立過程、意義4、細胞學說的意義

恩格斯把細胞學說、能量轉化和守恒定律、達爾文進化論并列為19世紀自然科學的三大發現。細胞學說的地位和意義非常重要。

揭示了動物和植物的統一性，從而闡明了生物界的統一性。①細胞學說使人們認識到植物和動物有著共同的結構基礎，打破了動植物學之間的壁壘。②細胞學說中關于細胞是生命活動基本單位的觀點，使生物學的研究進入細胞水平，并為后來進入分子水平打下基礎。③細胞學說中細胞分裂產生新細胞的結論，不僅解釋了個體發育，也為后來生物進化論的確立埋下了伏筆。19世紀建立的細胞學說是自然科學史上的一座豐碑，其中細胞學說創立的重要意義在于()①將千變萬化的生物界通過細胞結構統一起來②揭示了組成動植物細胞的具體結構③證明了生物界與非生物界之間存在著統一性和差異性④促使解剖學、生理學、胚胎學等學科獲得了共同的基礎⑤細胞學說為后來生物進化論的確立埋下了伏筆A．①②③B．①④⑤C．②③⑤D．③④⑤

B細胞是生命活動的基本單位考點2考點2細胞是生命活動的基本單位系統：是指彼此間相互作用、相互依賴的組分有規律地結合而形成的整體。細胞：是一個由各種組分相互作用而形成的復雜的系統。1、細胞是生命活動的基本單位，生命活動離不開細胞（1）單細胞生物能夠獨立完成生命活動（2）多細胞生物依賴各種分化的細胞間的密切合作，共同完成一系列復雜的生命活動。（3）病毒（非細胞結構生物）只有依賴活細胞才能生活考點2細胞是生命活動的基本單位【病毒】①病毒主要由蛋白質外殼和遺傳物質構成。（有些病毒具有包膜，如HIV、SARS病毒、H5N1等）②病毒沒有細胞結構，營寄生生活。因為病毒沒有細胞結構，沒有實現新陳代謝所必需的基本系統，所以只能在活細胞內進行生命活動，只有依靠宿主細胞才能產生子代，并完成正常的生命活動。病毒只能用活的細胞來培養。病毒是生物但不屬于生命系統?？键c2細胞是生命活動的基本單位【病毒】③病毒只有一種核酸，DNA或RNA.④常見病毒：植物病毒（煙草花葉病毒）；動物病毒（流感病毒，HIV,COVID-19,SARS,MERS）；細菌病毒（噬菌體）⑤按遺傳物質分類：DNA病毒：噬菌體、乙肝病毒等；RNA病毒：新冠病毒、HIV等考點2細胞是生命活動的基本單位【病毒】易錯提示：①RNA病毒由于其遺傳物質單鏈，更容易變異，更難以防治。②病毒侵染細胞時，有的只將其遺傳物質注入細胞中，蛋白質外殼留在細胞外；而有些包膜病毒（如HIV、SARS病毒、H5N1等）在其核衣殼外面還有類似細胞膜的包膜，它們借助包膜與宿主細胞膜融合，將整個核衣殼注入細胞中。下列不屬于“生命活動離不開細胞”的相關敘述是()A．司機看到紅燈亮時進行的減速、剎車等操作B．生物與無機環境之間的能量轉換以細胞代謝為基礎C．高等哺乳動物的生殖和發育離不開細胞的增殖和分化D．病毒沒有細胞結構，可在細菌培養基上進行培養得到D2020年初爆發的新型冠狀病毒肺炎是由新型冠狀病毒感染引起的。冠狀病毒是一種具有包膜(由蛋白質、多糖和脂質構成的類脂雙層膜，脂質和膜蛋白主要來自宿主細胞膜)的病毒。由于刺突糖蛋白像王冠上的突起，所以稱為冠狀病毒，其基本結構如圖所示。下列有關冠狀病毒的敘述，正確的是()A．包膜構成了冠狀病毒生命系統的邊界B．刺突糖蛋白與冠狀病毒吸附侵染細胞有關C．核衣殼蛋白與核酸構成了冠狀病毒的染色體D．皮膚和黏膜對冠狀病毒不能發揮免疫作用B考點2細胞是生命活動的基本單位2、生命系統的結構層次細胞→組織→器官→系統→個體→種群→群落→生態系統→生物圈。細胞：細胞是生物體的結構單位和功能的基本單位。組織：由形態、結構、功能相同的細胞聯合在一起的細胞群。器官：不同的組織按照一定次序結合在一起的結構。（植物只有器官，沒有系統）系統：能夠完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起的結構。個體：由各種器官或系統協調配合共同完成復雜的生命活動的生物。單細胞生物是由一個細胞構成的生物體。考點2細胞是生命活動的基本單位2、生命系統的結構層次細胞→組織→器官→系統→個體→種群→群落→生態系統→生物圈。種群：在一定的空間范圍內，同種生物的所有個體是一個種群。群落：在一定的空間范圍內，不同種群相互作用形成的更大整體。（所有生物即所有種群）生態系統：生物群落和無機環境相互作用而形成更大的整體。（所有生物+無機環境）生物圈：由地球上所有的生態系統相互關聯構成更大的整體?？键c2細胞是生命活動的基本單位2、生命系統的結構層次細胞→組織→器官→系統→個體→種群→群落→生態系統→生物圈。①單細胞生物細胞即個體，無組織、器官、系統這三個層次。②多細胞生物需區分動物與植物，植物無系統這一層次。③生命系統最基本的層次是細胞，病毒無細胞結構，是生物但不是生命系統。構成細胞的原子和分子是系統，但沒有生命，不屬于生命系統。④在生命系統的各層次中，生物繁殖和進化的基本單位是種群；⑤生命系統的結構層次中，不僅含有生物，還包含與生命活動有關的非生物成分。例如：包括無機環境的生命系統層次有生態系統和生物圈?？键c2細胞是生命活動的基本單位【歸納總結】（1）無論從結構上還是功能上看，細胞是生命活動的基本單位，生命活動離不開細胞。（2）各層次生命系統的形成、維持和運轉都是以細胞為基礎的。一位昆蟲學家正在研究某一種蜜蜂的社會行為；一位果樹專家正在研究某種果樹的豐產措施。他們研究的對象分別屬于生命系統的哪個層次()A．種群、生態系統 B．群落、生態系統C．物種、種群 D．種群、群落A細胞的多樣性和統一性考點3紅細胞白細胞人口腔上皮細胞植物分生區或形成層細胞有絲分裂紫色洋蔥外表皮細胞考點3細胞的多樣性和統一性考點3細胞的多樣性和統一性1、細胞的多樣性（1）具體表現：細胞的形狀、大小、種類、結構等方面的差異。（2）原因①直接原因：構成細胞的蛋白質分子不同。②根本原因：DNA的多樣性（不同生物間）及基因的選擇表達（同種生物不同細胞間）考點3細胞的多樣性和統一性2、細胞的統一性組成：組成細胞的元素和化合物種類基本相同結構：都有細胞膜、細胞質、核糖體能量：一般都以ATP作為直接能源物質増殖：都以細胞分裂的方式增殖遺傳：都以DNA作為遺傳物質，共用一套遺傳密碼考點3細胞的多樣性和統一性3、真核細胞與原核細胞的比較比較項目原核細胞真核細胞本質區別有無以核膜為界限的細胞核不同點

大小較小(1um～10um)較大(10um～100um)細胞壁有(支原體除外)，主要成分是肽聚糖植物細胞（纖維素和果膠）和真菌細胞（幾丁質）有，動物細胞無細胞器有核糖體，無其他細胞器有核糖體，有其他復雜的細胞器細胞核無以核膜為界限的細胞核有以核膜為界限的細胞核考點3細胞的多樣性和統一性3、真核細胞與原核細胞的比較比較項目原核細胞真核細胞不同點

DNA存在形式大型環DNA在擬核，細菌一般有質粒（小型環狀DNA），無染色體DNA與蛋白質結合形成染色體，線粒體和葉綠體中含有少量DNA(裸露存在)DNA的復制單起點雙向復制多起點不同時雙向復制基因表達邊轉錄邊翻譯先轉錄，后翻譯考點3細胞的多樣性和統一性3、真核細胞與原核細胞的比較比較項目原核細胞真核細胞不同點

基因的結構無內含子，轉錄后直接翻譯編碼區有內含子和外限制，轉錄后形成前體RNA，經剪切后形成的成熟mRNA可知道蛋白質合成生物類群放線菌、細菌（藍細菌、桿球弧螺旋）、支原體（可能最小，無細胞壁）、衣原體、立克次氏體真菌（酵母菌，霉菌，大型食用菌等）、動物（原生動物即低等的單細胞動物）、植物考點3細胞的多樣性和統一性3、真核細胞與原核細胞的比較比較項目原核細胞真核細胞

變異類型基因突變（可發生廣義上的基因重組，如肺炎雙球菌轉化R→S）基因突變、基因重組和染色體變異是否遵循遺傳規律不遵循孟德爾遺傳規律核基因遵循，細胞質基因不遵循統一性都有細胞膜、細胞質、核糖體，都以DNA作為遺傳物質原核生物細菌：藍細菌：衣原體：支原體：放線菌：立克次氏體：放線菌、鏈霉菌等?？赡苁亲钚　⒆詈唵蔚膯渭毎铮ㄒ粺o細胞壁的原核生物色球藍細菌、念珠藍細菌、顫藍細菌、發菜等。①硝化細菌、硫細菌、鐵細菌、光合細菌；②帶形狀的菌：桿菌、球菌、弧菌、螺旋菌等；③根瘤菌、固氮菌、乳酸菌、醋酸菌等。引起沙眼?？键c3細胞的多樣性和統一性考點3細胞的多樣性和統一性3、真核細胞與原核細胞的比較【特別提醒】①擬核：原核細胞中，環狀DNA分子位于細胞內特定的區域，這個區域叫做擬核；②鏈霉菌是放線菌，屬于原核生物；考點3細胞的多樣性和統一性3、真核細胞與原核細胞的比較【藍細菌】常見的藍細菌有色球藍細菌、顫藍細菌、念珠藍細菌、發菜。

藍細菌細胞內含有葉綠素和藻藍素，是可以進行光合作用的自養生物。

發菜考點3細胞的多樣性和統一性3、真核細胞與原核細胞的比較【藍細菌】

藍細菌一般用肉眼是分辨不清，但當以細胞群體的形式存在時是可見的。如發生在淡水的水華，發生在海洋的赤潮。水華：淡水水域污染后富營養化，導致藍細菌和綠藻等大量繁殖。赤潮：海洋水域污染后富營養化，導致藍細菌和綠藻等大量繁殖。考點3細胞的多樣性和統一性3、真核細胞與原核細胞的比較【支原體】

支原體可能是最小、最簡單的單細胞生物。

支原體與動物細胞結構的區別是：支原體沒有成形的細胞核，只有游離的DNA和核糖體一種細胞器。

支原體與細菌的細胞結構的區別是：支原體沒有細胞壁。支原體是原核生物。1下列關于真核細胞與原核細胞的敘述，正確的是()A．真核細胞的遺傳物質是DNA，原核細胞的遺傳物質是DNA或RNAB．真核細胞無線粒體時只進行無氧呼吸，原核細胞無線粒體但部分種類可進行有氧呼吸C．真核細胞分裂時均有核膜、核仁的周期性變化，原核細胞分裂時無核膜、核仁的周期性變化D．真核細胞均通過內環境與外界進行物質交換，原核細胞直接與外界進行物質交換B下列有關①②③④四個框圖中所包括的生物共同特征的敘述，正確的是()A．框圖①中的生物內都含水、無機鹽、蛋白質、糖類、脂質、核酸等化合物B．框圖②內的生物都不含染色體，是原核生物C．框圖③內的生物共有的細胞結構包括細胞膜、細胞質、核糖體等D．框圖④內的生物都有細胞結構，且都能通過細胞分裂繁殖后代C用顯微鏡觀察多種多樣的細胞考點4考點4用顯微鏡觀察多種多樣的細胞1、顯微鏡的結構光學部分：目鏡，物鏡，遮光器，反光鏡機械部分：鏡座，鏡筒，鏡臂，鏡柱，載物臺（其上有通光孔，壓片夾），轉化器，粗準焦螺旋，細準焦螺旋考點4用顯微鏡觀察多種多樣的細胞2、顯微鏡的使用方法考點4用顯微鏡觀察多種多樣的細胞2、顯微鏡的使用方法①基本原則：不能直接使用高倍鏡，先用低倍鏡再用高倍鏡。

為什么要先用低倍鏡觀察清楚后,把要放大觀察的物像移至視野的中央,再換高倍鏡觀察?提示:低倍鏡下視野范圍大,而高倍鏡下視野范圍小。如果直接用高倍鏡觀察,往往由于觀察的物像不在視野范圍內而找不到。因此,需要先用低倍鏡觀察清楚,并把要放大觀察的物像移至視野的中央,再換高倍鏡觀察。考點4用顯微鏡觀察多種多樣的細胞2、顯微鏡的使用方法②調焦

先旋轉粗準焦螺旋慢慢降低鏡筒，并從側面仔細觀察，直到物鏡貼近玻片標本，然后左眼自目鏡觀察，左手旋轉粗準焦螺旋抬升鏡筒，直到看清標本物像時停止，再用細準焦螺旋回調清晰。高倍鏡下用細準焦螺旋調節?？键c4用顯微鏡觀察多種多樣的細胞2、顯微鏡的使用方法③光強調節

遮光器（載物臺下，有大、小光圈）

反光鏡（平面，凹面）

一般情況下，染色標本光線宜強，無色或未染色標本光線宜弱；低倍鏡觀察光線宜弱，高倍鏡觀察光線宜強。

將高倍鏡下的視野調亮，可換用大光圈和凹面鏡?？键c4用顯微鏡觀察多種多樣的細胞3、顯微鏡的放大倍數（1）放大倍數＝目鏡放大倍數×物鏡放大倍數，這里的放大倍數是指物像長度和寬度的放大倍數，而不是面積或體積的放大倍數。（2）放大倍數與鏡頭長短的關系

①物鏡越長,放大倍數越大,距裝片距離越近。

②目鏡越長,放大倍數越小?？键c4用顯微鏡觀察多種多樣的細胞3、顯微鏡的放大倍數項目目鏡長度物鏡長度物鏡與玻片的距離細胞數目細胞大小視野范圍視野亮度放大倍數低長短遠多小大亮放大倍數高短長近少大小暗考點4用顯微鏡觀察多種多樣的細胞3、顯微鏡的放大倍數（3）放大倍數的變化與視野范圍內細胞數量變化有何關系?①視野內細胞排成一行,放大倍數與細胞數成反比。

如在100的放大倍數下看到16個細胞,而且在視野的直徑上排成一行,則轉換為400的放大倍數后,看到的一行細胞數為4個?？键c4用顯微鏡觀察多種多樣的細胞3、顯微鏡的放大倍數（3）放大倍數的變化與視野范圍內細胞數量變化有