教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。國家智慧教育平臺生態建設和運行運維機制研究課題設計論證研究現狀：國內外對教育平臺建設和運維已有一定成果。國外自20世紀90年代開始研究智慧教育平臺，如美國的“智能學習環境”、英國的“未來學校”等項目，但在生態建設和運行運維機制方面研究相對較少，尚未形成完善理論體系和實踐方法。國內雖發展迅速，政府也出臺一系列政策推動智慧教育平臺建設和應用，形成了“中國大學MOOC”、“學堂在線”等有一定影響力的平臺，但在生態建設和運行運維機制方面仍存在諸多問題。目前對于國家智慧教育平臺生態建設和運行運維機制的研究尚不充分，尤其是在構建健康可持續的智慧教育生態、提高平臺運行效率和用戶體驗等方面。2023年11月17日，國家社會科學基金教育學重點課題“國家智慧教育平臺生態建設和運行運維機制研究”開題報告會在華南師范大學石牌校區舉行，眾多專家學者參與，也體現了目前對該課題研究的重視。選題意義：國家智慧教育平臺的建設旨在推動教育信息化，提高教育質量，促進教育公平，是實現教育現代化的重要手段。對其生態建設和運行運維機制進行研究，能為智慧教育平臺的可持續發展提供參考，推動教育信息化進程，促進教育公平，提高教育教學質量。例如，借助國家智慧教育平臺，一些高校構建起“數智化生態教學場”，實現線上線下融合的開放式學習，推動了教學質量的提升。同時，一些地區借助平臺開展“翻轉教研”，促進了區域教育優質均衡發展。研究價值：學術上，從生態建設和運行運維機制角度對國家智慧教育平臺進行研究，有助于豐富和完善我國智慧教育研究的理論體系，揭示智慧教育平臺的發展規律和挑戰，為智慧教育平臺的理論和實踐提供新視角和新方法。應用上，研究成果可為教育部門、學校和教師提供國家智慧教育平臺生態建設和運行運維的參考，提高平臺運行效率和用戶體驗。還能為政策制定者提供參考，推動我國智慧教育政策的制定和完善，促進智慧教育生態的建設和發展。二、研究目標、研究內容、重要觀點研究目標：構建國家智慧教育平臺生態建設和運行運維機制，闡釋數字教育平臺生態發展規律與路徑，旨在推動教育信息化和現代化，提高教育教學的效率和質量，促進優質教育資源的共享和均衡分配，縮小城鄉和區域之間的差距，增強學生的綜合素質和創新能力，培養適應社會需求的全面發展的人才。研究內容：平臺生態建設概念和目標：平臺生態建設是指通過構建一個開放、協同、互聯互通的智慧教育平臺生態系統，整合教育資源、提升教育質量、促進教育公平。目標是推動教育信息化和現代化，提高教育教學的效率和質量；促進優質教育資源的共享和均衡分配，縮小城鄉和區域之間的差距。平臺生態建設策略措施：建設數據中心和智能化教學平臺，整合各類智慧教育平臺數據資源，實現平臺互聯互通；推進數字校園建設，加強網絡基礎設施、校園網等數字化環境建設，實現教育信息化；完善政策法規體系，完善智慧教育相關政策法規，推動教育公平和質量提升；加強師資培訓和技術培訓，提升教師信息技術應用能力和素養，開展技術培訓和研修活動；實施教育信息化評價，建立科學的教育信息化評價機制，推進智慧教育深入發展。平臺生態建設重點領域和案例：重點領域包括教育新基建、信息技術與教育教學深度融合、教育治理體系和治理能力現代化、教師隊伍能力提升和素質培養等。案例有智慧課堂，通過數字化手段提高課堂教學質量和效率，如在線課程、互動教學等；數字化校園建設，通過數字化手段提升學校管理水平和服務質量，如智慧安防、智慧照明等；遠程教育培訓，通過遠程教育手段提高教師和學生素質，如教師網絡研修、學生在線學習等；教育信息化創新實踐，推動教育信息化創新發展，如信息化評價、大數據分析等。運行運維機制概念和目標：運行運維機制是指對國家智慧教育平臺進行維護和管理的綜合性機制。目標是保障平臺的穩定運行和持續發展，實現教育資源的優化配置和智慧教育的全面推進。運行運維機制設計實施：運維模式應采用“管運分離”的方式，實現專業化、精細化管理；建立統一的運維管理體系，明確各級管理部門的職責和分工，制定相應的管理規范和流程；建立專業的運維團隊，加強人員培訓和技能提升，提高運維質量和服務水平；運用云計算、大數據、人工智能等先進技術，建立智慧教育平臺的技術支持體系，提高運維效率和可靠性；制定合理的運維資金預算和管理辦法，確保運維資金的充足和規范使用。運行運維機制評估優化：采用定性和定量評估方法，對運行運維機制進行全面評估。評估的關鍵指標包括服務可用性、安全性、性能和合規性等。根據評估結果提出優化建議和措施，包括改進流程、提升服務質量、降低成本等方面的建議。制定實施方案，明確責任人和時間表，確保優化建議得以有效執行。重要觀點：智慧教育平臺的生態建設和運維機制對平臺功能實現和長期發展具有重要影響。國家智慧教育平臺的生態建設和運行運維機制相互促進、共同發展，生態建設是運行運維的基礎，包括自然資源、社會經濟、科技教育等多個方面，為運行運維提供保障；運行運維是生態建設的支撐，包括平臺建設、運營管理、資金保障等多個方面，為生態建設提供支持。二者共同推動國家智慧教育平臺的可持續發展，根據國家智慧教育平臺的資源共享程度和信息技術的發展，未來智慧教育平臺將會實現更加智能化的服務。三、研究思路、研究方法、創新之處1.研究思路本課題采用“理論研究—實地調查—定量分析—案例研究—提出方案”的邏輯，全面考察國家智慧教育平臺生態建設和運行運維機制，形成系統化研究成果。首先，通過理論研究梳理國內外相關文獻，明確研究的理論基礎和前沿動態。接著，進行實地調查，深入了解平臺在不同地區、不同學校的實際應用情況，收集一手數據。然后，運用定量分析方法對收集的數據進行處理和分析，以確保研究結果的準確性和可靠性。同時，結合案例研究，選取具有代表性的地區和學校，深入剖析其成功經驗和存在的問題。最后，根據理論研究、實地調查、定量分析和案例研究的結果，提出具有針對性和可操作性的方案，為國家智慧教育平臺的生態建設和運行運維提供參考。2.研究方法文獻研究法：梳理國內外文獻，了解智慧教育平臺生態建設和運行運維機制的研究現狀和發展趨勢。通過中國知網、萬方數據網等渠道，廣泛搜集國內外相關研究文獻、政策文件和統計資料等，深入了解本課題相關理論研究和實踐探索現狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎上，力求有所創新。比較研究法：對比國內外智慧教育平臺的發展現狀，取其精華。對國內外智慧教育平臺的生態建設和運行運維機制進行比較，分析發達國家的可借鑒之處，為我國國家智慧教育平臺的發展提供參考。專家訪談法：與相關人員交流獲取資料，深入了解課題內容方面的基本看法。與學校校長及相關職能部門負責人、教育專家進行面對面訪談，收集國家智慧教育平臺研究方面存在問題的基本做法等，分析課題研究內容等方面存在的主要問題及背后的深層次原因。3.創新之處定量與定性分析結合：將定量分析與定性分析相結合，確保研究結果的準確性和可靠性。在研究過程中，運用問卷調查、數據分析等定量方法，對國家智慧教育平臺的用戶滿意度、使用效果等進行量化評估。同時，結合深度訪談、案例分析等定性方法，深入了解用戶的需求和體驗，為平臺的生態建設和運行運維提供更全面的參考。強調用戶參與式設計：強調用戶參與式設計，聽取基層意見。注重聽取基層教師和學生的意見，使研究更加貼近實際需要。通過問卷調查、訪談等方式，收集用戶對國家智慧教育平臺的意見和建議，將用戶的需求和反饋融入到平臺的生態建設和運行運維中，提高平臺的用戶體驗和滿意度。探索省級網絡教研質量評價標準體系：探索建立一套適用于省級網絡教研的質量評價標準體系。結合國家智慧教育平臺的特點和省級網絡教研的實際需求，探索建立一套科學、合理、可操作的質量評價標準體系，為省級網絡教研的開展提供指導和參考。四、研究基礎、條件保障、研究步驟研究基礎：已有關于智慧教育等方面的理論知識和技術積累，為課題研究提供了堅實的學術支撐。前期通過部分調研工作，積累了一定的數據資料，對國家智慧教育平臺的現狀和問題有了初步的認識。例如，了解到平臺在不同地區的應用情況、用戶的需求和反饋等，這些數據將為后續的研究提供重要的參考依據。條件保障：獲得相關部門支持獲取數據資源，這將為研究提供豐富的一手資料，確保研究的準確性和可靠性。例如，教育部基礎教育司對“國家中小學智慧教育平臺”建設與應用的支持，為研究提供了政策指導和數據支持。組建跨學科研究團隊涵蓋多領域專家學者，包括教育學、心理學、信息技術等領域的專業人士。這樣的團隊能夠從不同角度對國家智慧教育平臺生態建設和運行運維機制進行深入研究，提供全面的分析和建議。研究步驟：第一階段完成前期準備，包括文獻回顧、研究方案制定等。在這個階段，研究團隊將廣泛搜集國內外相關研究文獻、政策文件和統計資料等，深入了解國家智慧教育平臺生態建設和運行運維機制的研究現狀和發展趨勢，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并制定詳細的研究方案。第二階段實施實地調研收集分析數據。研究團隊將深入不同地區、不同學校，了解國家智慧教育平臺在實際應用中的情況，收集用戶的反饋和意見。通過問卷調查、訪談等方式，獲取一手數據，并運用定量分析方法對數據進行處理和分析，以確保研究結果的準確性和可靠性。第三階段撰寫研究報告提出改進建議，最終成果預計于特定時間發布。在這個階段，研究團隊將根據前期的研究結果，撰寫詳細的研究報告，提出具有針對性和可操作性的改進建議。研究報告將包括國家智慧教育平臺生態建設和運行運維機制的現狀、存在的問題、改進建議等內容，為教育部門、學校和教師提供參考，推動國家智慧教育平臺的可持續發展。（全文共4050字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結