4/4Unit5CStorytime山東公開課教案授課教師：西海岸新區香江路第二小學馬麗莎一、教學目標知識與技能目標1.學生能夠理解故事內容并能按照正確的意群及語音、語調朗讀故事。在圖片和老師的幫助下理解故事大意。擴展學習句型Herecomesatiger.Whataretheydoing?Whyaretheylookingatus?They’recopyingus.等。2.學生能夠在老師的幫助下表演故事。3.學生能夠在情境中恰當運用故事中的核心語言。情感態度與價值觀目標1.培養學生參與教學活動的自主性，提高他們的學習積極性。培養他們學會觀察，學會提問，勤于思考，善于交際的能力。2.激發學生熱愛生活的積極情感，培養學生學會善于發現生活中的美的良好品質。學習策略目標在老師的指導下,學生能夠學習文本閱讀的一些策略，嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。二、教學重點、難點重點：學生能夠認讀故事，在圖片和老師的幫助下理解對話大意。難點：學生能發揮想象力猜測繪本故事劇情的發展。三、教學準備多媒體課件，單詞卡片等。四、教學過程Step1.Beforereading教師出示課題T:Todaywe’regoingtolearnastoryaboutanimals.Doyoulikeanimals?1．Let’senjoyasong.2．Freetalk:T:Herecomesmanyanimals.（問學生）Whatanimalscanyousee?S1:Icansee…T:Whataretheydoing?S2:Theyare…T:Look!HerecomesZipandZoom.WhatisZipdoing?引出takingpictures.學習詞組，并進行操練。T:WhatpicturesdoesZiptake?Let’swatchthevideo.（設計意圖：播放第五單元的歌謠，既調節課堂氣氛，又復習第五單元知識點。師生對話環節設置懸念，讓孩子們帶著想象走入文本,為故事的學習做鋪墊。）Step2.Whilereading1.Watchthevideoandfindout:WhatpicturesdoesZiptake?學生觀看視頻。引導學生回答。教師引導學生回答：Ziptakesatigerandtwomonkeys.（設計意圖：學生帶著期待觀看視頻，初識繪本。學生快速找出Zip在照什么？并對故事進行整體感知。）2.觀看Zip的照片，教師提問：Whosetailisthat？學生回答：It’stiger’s.3.Readthestory（Picture1,2,3）T:Whydoesziponlytakeatiger’stail?學生帶著問題閱讀故事，并找到答案。引導學生回答:BecauseZoomsays:Ah—Choo!Thetigerisrunningsofast.同時學習新詞fast.4.Listenandimitate.ThenRoleplay.學生跟讀模仿圖片1,2,3，并分角色朗讀對話。（設計意圖：這一環節讓學生帶著期待朗讀繪本。第一步學生帶著問題理解繪本。教師通過出示圖片和句式，幫助學生梳理故事內容。第二步指導學生進行故事朗讀，讀出不同的心情與語氣，豐富認知。培養學生有感情朗讀故事的能力。）5.T:Thetigerisrunningsofast.Whataboutthemonkeys?出示兩個問題，讓學生帶著問題繼續閱讀故事，劃出答案。Q1:Whataretheydoing?Q2:WhyaretheylookingatZoomandZip?6.Let’sreadthisstoryinsilent.引導學生回答問題一：They’reclimbing.并進行問答操練。引導學生回答問題二：Theyaretakingpictures，too.Theyarecopying.理解lookingat的詞義，并學習新單詞copying.板貼重點句：Whataretheydoing?They’reclimbing.Whyaretheylookingatus?Theyaretakingpictures,too.Theyarecopying.7.Listenandimitate.（圖片4,5,6）8.Roleplay.出示兩個選擇，學生根據自身能力進行選擇。選擇一：兩人一組朗讀對話；選擇二：四人一組表演對話。（設計意圖：讓學生自主閱讀故事，通過問題引導學生細讀，采用劃關鍵詞的方法找出答案。Roleplay環節制定不同層次學生的任務選項，更符合學生的實際。小組合作完成故事表演，既培養學生的合作意識，又為學生運用語言做好鋪墊。）Step3.Afterreading1.Retellthestory.根據提供的故事發展的圖片線索以及語言支架，進行復述，能夠提高學生對故事的理解。2.續寫故事.（設計意圖：這一環節激發學生想象，能夠培養學生運用語言的能力。同時帶著對故事文本的理解，創作故事續集，能充分調動學生熱情，起到升華文本的作用。）3.Enjoymypictures.（設計意圖：通過展示班級學生日常生活的照片，告訴學生：Youarethemostbeautifulinmyeyes.同時滲透德育Beautyiseverywhere.Let’stakeourcamerastoenjoythebeautyofthelife.）五、Homework1.（必做題）Listenandimitatethestory.聽錄音，跟讀故事。2.（選做題）Retellthestory.復述故事給你的父母聽。3.（選做題）Actthestorywithyourfriends.和你的朋友一起表演故事。六、板書設計Unit5CStorytimeHerecomes…Whyaretheylo