一、閱讀下面這首唐詩，完成各題。塞上曲王世貞旌旗春偃白龍堆，教客休停鸚鵡杯。歌舞未殘飛騎出，月中生縛左賢來。塞下曲李白五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿荷丛础詰?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.《塞上曲》《塞下曲》均為唐代新樂府歌辭，內(nèi)容多寫邊塞風(fēng)光、軍旅生活，這兩首詩均格調(diào)昂揚，風(fēng)格雄渾，同屬邊塞詩范疇。B.“白龍堆”，本指新疆東部的“白龍堆沙漠”，王詩中用以借指邊塞；李詩中“天山雪”極寫邊塞苦寒，加之“無花”，更顯邊塞生活凄苦。C.古人常折柳枝相贈，后用“折柳”來代指送別，李詩中的“折柳”為古樂曲《折楊柳》，表懷念的意思，與“此夜曲中聞《折柳》，何人不起故園情”有異曲同工之妙。D.王詩中的“歌舞未殘飛騎出”和高適《燕歌行》中的“美人帳下猶歌舞”都寫出了詩人對某些將領(lǐng)耽于享樂，以致斗志衰頹的擔(dān)憂。2.王詩中的“旌旗春偃白龍堆”和李詩中的“宵眠抱玉鞍”兩句，通過精妙的動詞，分別展現(xiàn)出邊塞軍旅生活怎樣的狀態(tài)？請簡要分析。【答案】1.D

2.①“偃”字寫出將士們在茫茫的荒漠戈壁上休息的情景，展現(xiàn)出邊塞軍旅生活輕松愉悅的狀態(tài)；②“抱”字寫出將士們晚上只能抱著馬鞍打盹兒的情景，充分體現(xiàn)了邊塞軍旅生活緊張的狀態(tài)。【解析】1.本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析和鑒賞能力。D.“都寫出了詩人對某些將領(lǐng)耽于享樂，以致斗志衰頹的擔(dān)憂”的說法錯誤。高適的《燕歌行》寫出了詩人對某些將領(lǐng)耽于享樂，但王世貞的《塞上曲》中“歌舞未殘飛騎出”寫出了將士出征的迅捷果敢、驍勇善戰(zhàn)，而不是“斗志衰頹”。2.本題考查學(xué)生對詩歌煉字藝術(shù)的分析和鑒賞能力。①王世貞詩中的“旌旗春偃白龍堆”中的“偃”是平息的意思。詩句描繪了春天旌旗招展，將士們在茫茫的荒漠戈壁上休息的情景，白龍堆沙漠山呈現(xiàn)出一片平和安靜的景象，通過這個動作展現(xiàn)出邊塞軍旅生活輕松愉悅的狀態(tài)；②李白“宵眠抱玉鞍”的意思是：晚上只能抱著馬鞍打盹兒。這一個“抱”字，更見將士們軍中生活的緊張狀態(tài)。本來，宵眠“枕”玉鞍也許更符合軍中的生活習(xí)慣，但詩人不言“枕”而言“抱”，似乎一當(dāng)報警，“抱鞍”者便翻身上馬，奮勇出擊。詩人以高超的煉字藝術(shù)，一字之易，便將緊張狀態(tài)淋漓盡致地彰顯出來。二、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。沁園春·記上層樓

陳人杰①記上層樓，與岳陽樓，酒賦詩。望長山遠(yuǎn)水，荊州形勝；夕陽枯木，六代興衰。扶起仲謀，喚回玄德，笑殺景升豚犬兒②。歸來也，對西湖嘆息，是夢耶非？諸君傅粉涂脂，問南北戰(zhàn)爭都不知。恨孤山霜重，梅凋老葉；平堤雨急，柳泣殘絲。玉壘騰煙、珠淮飛浪、③萬里腥風(fēng)送鼓鼙。原夫輩④，算事今如此，安用毛錐⑤？【注】①詞人曾壯游天下，在南京“嘗與友人命酒層樓”，目睹山河之勝，在巴陵郡登上岳陽樓、盡觀荊州的雄偉風(fēng)景，后回到臨安，登上豐樂樓看西湖之景，因為誦讀了朋友“東南嫵媚，雌了男兒”之句、而作此詞。②《三國志·吳書·吳主傳》裴松之注引《吳歷》說，曹操見孫權(quán)“舟船器仗軍伍整肅，喟然嘆曰：‘生子當(dāng)如孫仲謀，劉景升兒子若豚犬耳！’”③玉壘：玉壘山。珠淮：淮河。④原夫輩：此處指文墨之士。⑤毛錐：毛筆。3.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.詞人以回憶的方式追敘當(dāng)年游歷天下、登樓遠(yuǎn)眺的豪情壯舉，由所見之景觸發(fā)對歷史興亡的感慨。B.詞人使用三國人物的典故是富有深意的，以此來暗指當(dāng)時宋朝和蒙古的局勢，意在譏刺南宋朝廷軟弱無能。C.“嘆息”二字蘊藏著詞人對現(xiàn)實的無限感傷，“是夢耶非？”則深化了感情，這一句為下片抒發(fā)感慨做了鋪墊。D.詞人借景抒情，濃霜中凋零的梅葉，急雨里低泣的柳絲，都表現(xiàn)出詞人因?qū)碌纳钋袘n慮而悲傷哭泣。4.分析比較“原夫輩，算事今如此，安用毛錐？”與“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”在情感表達(dá)和修辭手法上的異同。【答案】3.D

4.同：都運用反問的手法，表達(dá)了作者抗敵救國的積極態(tài)度和急切心情。異：陳詞借議論抒情表達(dá)對只會耍筆桿子的文墨之士的鄙視，亦包含自嘲之意；辛詞借廉頗的典故，表達(dá)自己老當(dāng)益壯的殺敵報國之志，同時含有對朝廷棄而不用、壯志不能實現(xiàn)的憂心。【解析】3.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“表現(xiàn)出詞人因?qū)碌纳钋袘n慮而悲傷哭泣”錯誤。凋零的梅葉和低泣的柳絲是詞人情感外射的產(chǎn)物，寄托了他對時世的深廣憂憤，象征著那風(fēng)雨飄搖、滿目衰殘的危險國運。4.本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。“原夫輩，算事今如此，安用毛錐？”意思是，想如今國事已敗壞至此，怎用得上文人去耍筆桿子！運用反問修辭，指出國家政局已敗壞到如此地步，會耍筆桿子也無用。于國事毫無補(bǔ)益，只能表明自己的幼稚可笑。以此提醒人們應(yīng)該用長槍利劍去抵抗敵人，挽求國難，收復(fù)失地。這是議論兼抒情句，作者對這些文人的鄙視(亦包含對自己的嘲笑)，又從另一側(cè)面反映他對抗敵救國的積極態(tài)度和急切心情。“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”還有誰會問，廉頗老了，飯量還好嗎？修辭上運用反問，增強(qiáng)了情感的表現(xiàn)力。作者以廉頗自比，內(nèi)蘊非常豐富，一是表白決心，和廉頗當(dāng)年服事趙國一樣，自己對朝廷忠心耿耿，只要起用，當(dāng)仁不讓，奮勇爭先，隨時奔赴疆場，抗金殺敵。二是顯示能力，自己雖然年老，但仍然和當(dāng)年廉頗一樣，老當(dāng)益壯，勇武不減當(dāng)年，可以充任北伐主帥；三是抒寫憂慮。廉頗曾為趙國立下赫赫戰(zhàn)功，可為奸人所害，落得離鄉(xiāng)背井，雖愿為國效勞，卻是報國無門。詞人以廉頗自況，憂心自己有可能重蹈覆轍，朝廷棄而不用，用而不信，才能無法施展，壯志不能實現(xiàn)。根據(jù)以上分析，從同與異兩個角度分析概括即可。三、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。酬李袁州嘉祐竇叔向少年輕會復(fù)輕離，老大關(guān)心總是悲。強(qiáng)說前程聊自慰，未知攜手定何時。公才①屈指登黃閣②，匪服③胡顏上赤墀④。想到長安誦佳句，滿朝誰不念瓊枝⑤。【注】①公才：指可與三公相當(dāng)?shù)牟拍堋＂邳S閣：代指宰相。③匪服：不勝任，不稱職。④赤墀：皇宮中的臺階，借指朝廷。⑤瓊枝：比喻賢才。5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首句提及人們年輕時聚散的常見心態(tài)——輕會輕離，微微透露出懊悔之意。B.作者想到未來之路，姑且自我安慰，卻又因不知何時能與朋友相見而傷感。C.頸聯(lián)寫李嘉祐之才與三公相當(dāng)，朝廷卻說他不適合做宰相，令其愧疚至極。D.本詩以典雅語寄托真摯情，借酬唱之詞寫出了對人生復(fù)雜滋味的深切感受。6.作者在詩中表達(dá)了對朋友怎樣的感情？請結(jié)合詩句簡要分析。【答案】5.C6.①離別時對朋友的依依不舍之情。離別生“悲”，期待再見。②對朋友才華與能力的贊美之情。認(rèn)為李嘉祐有三公之才，入相指日可待。③對朋友美好前程的祝愿之情。只要李嘉祐到達(dá)長安，一定會嶄露頭角，滿朝聞名。【解析】5.本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“朝廷卻說他不適合做宰相，令其愧疚至極”錯誤。“匪服胡顏上赤墀”的意思是，如果不稱職，怎會有臉面進(jìn)入朝廷？這是在表達(dá)對李嘉祐的才能的贊美，表達(dá)對其的敬佩。6.本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。“強(qiáng)說前程聊自慰，未知攜手定何時”，一想到不知何年何月才能與友人再次相聚，詩人的離情別緒一下子沖決了理性的堤壩而泛濫肆虐。通過展露情感的起伏，流露出詩人分別之際濃重的離愁、深深的不舍和低落黯然的心緒。“公才屈指登黃閣”，寫友人才華橫溢，可以比美三公，很快就能封侯拜相，使用熱烈的話語，高度贊美了友人的才華，表現(xiàn)了詩人對友人的殷殷期許。“想到長安誦佳句，滿朝誰不念瓊枝”，在詩人筆下，友人一到長安，他美妙的詩文定會被人們廣泛傳誦，說不定還會再現(xiàn)洛陽紙貴的景觀呢！當(dāng)整個京城都為友人的詩文如癡如醉的時候，朝廷上下有誰會不想一睹友人的風(fēng)采呢？這樣寫，一方面進(jìn)一步表現(xiàn)了友人高妙的才華和美好的未來，一方面委婉地流露出詩人對友人的熱情贊美、深情祝福與深切期待。四、閱讀下面這首詩，完成下面小題。古詩二首上蘇子瞻（其一）【北宋】黃庭堅江梅有佳實，托根桃李場。桃李終不言，朝露借恩光。孤芳忌皎潔，冰雪空自香。古來和鼎實，此物升廟廊。歲月坐成晚，煙雨青已黃。得升桃李盤，以遠(yuǎn)初見嘗。終然不可口，擲置官道旁。但使本根在，棄捐果何傷！7.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.桃李不在意江梅托根身邊，而是通過老天的恩惠獲得雨露陽光，展現(xiàn)自己。B.梅子自古是有用的食材，有調(diào)和鼎中食物味道的作用，得到認(rèn)可進(jìn)入廟廊。C.江梅之果成才不易，需要經(jīng)歷時間煙雨的洗禮才能由青轉(zhuǎn)黃，與桃李同盤。D.末句以議論收結(jié)，既同情江梅被拋棄的遭遇，又表達(dá)出對其勉勵肯定之意。8.全詩以物喻人，請結(jié)合詩句簡要分析。【答案】7.A

8.以江梅喻蘇軾。①以“江梅有佳實”喻蘇軾有過人的才華；②以“孤芳皎潔”“冰雪自香”“不可口”喻蘇軾不迎合權(quán)貴、不慕世俗的高潔本性；③以“得升桃李盤”喻蘇軾被任用；④以“擲置官道旁”喻蘇軾被棄用；⑤以“本根”喻蘇軾堅守本心。【解析】7.本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。A.“桃李……展現(xiàn)自己”錯誤，“桃李終不言，朝露借恩光”的意思是桃李始終不肯說它的好話，江梅只憑著朝露的恩光成長。不是桃李“借恩光”展現(xiàn)自己，而是江梅“借恩光”展現(xiàn)自己。8.本題考查學(xué)生賞析詩歌表達(dá)技巧的能力。前兩句，江梅（喻指蘇軾）結(jié)有佳美的果實，可無奈地生長在遍布桃李（喻指變法的新黨們）的場地之中，桃李始終認(rèn)為江梅是另類而不肯承認(rèn)江梅的優(yōu)秀，江梅只能自己憑借著自然的陽光雨露茁壯成長。詩句以江梅喻蘇軾，以“江梅有佳實”喻蘇軾有過人的才華；后面詩句，寫江梅孤芳自傲、高潔清白，經(jīng)冰雪苦寒育就幽香；曾經(jīng)與桃李同盤呈獻(xiàn)給皇上，由于江梅的酸不如桃李的甜初嘗時不可口。詩句以江梅“孤芳皎潔”“冰雪自香”“不可口”喻蘇軾不迎合權(quán)貴、不慕世俗的高潔本性；“得升桃李盤”喻蘇軾被任用，與變法的新黨們同朝為官；“擲置官道旁”，初一嘗就被擱置在一旁，喻指蘇軾在朝廷不久就被外放到了地方，被棄用；“但使本根在，棄捐果何傷”，只要江梅高潔清白的根本還在，棄置一些梅果又有何妨。以“本根”喻蘇軾堅守本心，喻指蘇軾優(yōu)秀的本質(zhì)一定還能再展宏圖，有如江梅還能再結(jié)果實一般。五、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。人日寄杜二拾遺①(節(jié)選)高適人日題詩寄草堂，遙憐故人思故鄉(xiāng)。柳條弄色不忍見，梅花滿枝空斷腸。身在南蕃無所預(yù)，心懷百憂復(fù)千慮。今年人日空相憶，明年人日知何處。【注】①上元元年(760)，高適改任蜀州(治所在今四川崇慶)刺史，杜甫從成都趕去看望。此時，高適年將六十，杜甫也將五十，他鄉(xiāng)遇故知，短暫的聚會，更加深了別后的相思。到了上元二年人日這天，高適寫了這首詩，寄到成都草堂。9.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.第二句中“憐”字，既是表示詩人與杜甫之間感情的字眼，也是詩眼，全詩都是圍繞“憐”字生發(fā)展開的。B.第三、四句即景抒情，柳條萌發(fā)青青的嫩芽，梅花長滿枝頭，詩人眼前所見之景本是樂景，卻撩動了詩人內(nèi)心的愁緒。C.第五、六句寫自己身處邊遠(yuǎn)之地，無法參與朝政大事，表達(dá)了詩人對當(dāng)朝統(tǒng)治者的強(qiáng)烈不滿和批判之情。D.第七、八句寫今年人日詩人與友人已相隔兩地，再想到明年人日二人前途未卜，既有相思之悲，也有國勢艱難之傷。10.有人評價這首詩是“直舉胸情，匪傍書史”的佳作，有漢魏之風(fēng)骨。請賞析本詩的語言風(fēng)格。【答案】9.C

10.語言樸素自然，又真摯感人。這首詩沒有華麗的詞藻，也沒有刻意雕琢的警句，只有渾樸自然的語言，詩歌的題目交代了事件，整首詩句圍繞詩人的所見、所思、所感展開，敘事簡潔明了，喜怒哀樂之情清晰明了，同時對于初春景物的描寫也只用寥寥數(shù)語帶過，詩句就是在這種簡單明了之中，表達(dá)了詩人發(fā)自肺腑的懷友思鄉(xiāng)的深摯情感以及對國家大事的憂慮之情。【解析】9.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“表達(dá)了詩人對當(dāng)朝統(tǒng)治者強(qiáng)烈的不滿和批判之情”錯，應(yīng)是表達(dá)了詩人壯志難酬的憤懣和對國家大事的憂慮。10.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力。這首詩，沒有華麗奪目的詞藻，也沒有刻意雕琢的警句，有的只是渾樸自然的語言，發(fā)自肺腑的真情流貫全篇。那抑揚變換的音調(diào)，很好地傳達(dá)了起伏跌宕的感情，可謂是“直舉胸情，匪傍書史”的佳作。詩歌的題目“人日寄杜二拾遺”一開始就交代了整個事件，簡潔直接。“人日題詩寄草堂”，起句便單刀直入點題，語言質(zhì)樸自然、敘事簡潔明了。“遙憐故人思故鄉(xiāng)”，“遙憐”的“憐”，正是表示二人感情的字眼，全詩由“憐”字生發(fā)展開。圍繞著所見柳條梅花，所思故鄉(xiāng)、友人、國事，所感時局艱難的憂慮，將自己的思鄉(xiāng)愁苦、懷友深摯、國難憂傷的情感清晰地表現(xiàn)出來，思路簡單明了，同時對于初春景物的描寫也只用寥寥數(shù)語帶過。本詩就是這樣用樸素自然的語言、簡單明了的結(jié)構(gòu)，將發(fā)自肺腑的懷友思鄉(xiāng)的深摯情感以及對國家大事的憂慮之情暢快淋漓地表達(dá)了出來。六、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。烏棲曲李

白姑蘇臺上烏棲時,吳王宮里醉西施。吳歌楚舞歡未畢,青山欲銜半邊日。銀箭金壺漏水多,起看秋月墜江波。東方漸高奈樂何!相和歌辭·烏夜啼白居易城上歸時晚,庭前宿處危。月明無葉樹,霜滑有風(fēng)枝。啼澀饑喉咽,飛低凍翅垂。畫堂鸚鵡鳥,冷暖不相知。11.下列對這兩首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)（

）A.李詩第二句借“醉”字,寫出了吳王沉迷于酒色之中的狀態(tài),后面又疊加描寫了其徹夜歡歌的無所顧忌。B.李詩“奈樂何”三字寫出了詩人對吳王通宵達(dá)旦縱情享樂、醉生夢死的感嘆,表達(dá)了詩人對統(tǒng)治者的批判。C.白詩五、六句直接描寫烏鴉的啼叫聲和飛行狀態(tài),以及烏鴉忍饑受凍的狀況,引起讀者對烏鴉的無比同情。D.白詩最后一句寫到畫堂中的鸚鵡雖然生活優(yōu)渥,但缺少自由,對外界的冷暖也不知道其命運還不如烏鴉。12.兩首詩都提到了烏鴉,在詩中的作用有什么不同?請簡要分析。(6分）【答案】11.D12.

①李詩中的烏鴉屬于托物起興,借烏鴉棲息引發(fā)懷古之情。②白詩中的烏鴉是詩人著意刻畫的意象，借庭前生存狀況不如意的烏鴉,來關(guān)懷現(xiàn)實、悲憫弱勢。【解析】11.本題考查鑒賞古代討歌的形象、語言、表達(dá)技巧的能力。“但缺少自由,對外界的冷暖也不知道，命運還不如烏鴉”錯誤。文中沒有寫鸚鵡缺少自由,“冷暖不相知”是指烏鴉與鸚鵡不知對方的冷暖,詩中的鸚鵡生活優(yōu)渥,比烏鴉的命運要好得多。12.本題考查鑒賞詩歌中意象的作用的能力。七、閱讀下面這首詩，完成下面小題。停云①（節(jié)選）陶淵明東園之樹，枝條載榮。競用新好，以怡余情。人亦有言，日月于征。安得促席，說彼平生。翩翩飛鳥，息我庭柯。斂翮②閑止，好聲相和。豈無他人，念子實多。愿言不獲，抱恨如何。【注】①此詩從首句中摘取二字為題，本詩為節(jié)選部分。②斂翮：收斂翅膀。13.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.開頭四句寫東園之樹繁茂葳蕤，眼前美好的景色使詩人產(chǎn)生愉悅之感。B.“人亦”四句寫歲月飛逝，人生苦短，盼望能與朋友促膝而談，細(xì)訴平生。C.詩歌用詞精練，“競”寫出了園樹的生機(jī)，“促”表現(xiàn)出朋友之間的親密。D.整首詩情感真摯樸素，“念子實多”“抱恨如何”間接地表達(dá)了思友之情。14.請賞析“翩翩飛鳥，息我庭柯。斂翮閑止，好聲相和”四句。【答案】13.D

14.①這四句寫鳥兒輕快飛舞，棲息在庭樹上，收斂翅膀，十分悠閑，鳥鳴婉轉(zhuǎn)，互相唱和。②運用擬人手法，刻畫了鳥兒悠閑歡快的狀態(tài)，表達(dá)了詩人希望與友人共享美好的深情。③運用反襯手法，群鳥“相和”的熱鬧反襯出詩人的寂寞孤獨，抒發(fā)了詩人對好友的深切思念之情。【解析】13.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容

能力。D.“間接地表達(dá)了思友之情”錯誤，“念子實多”“抱恨如何”的意思是“對您的思念是在太深”“無可奈何只能遺憾”，是詩人直接表達(dá)思友之情。14.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。賞析詩句一般從內(nèi)容（形象）、表現(xiàn)手法及其效果（主要是情感）等幾個角度進(jìn)行分析。內(nèi)容上，這四句寫翩翩起舞的鳥兒，在我庭院中的樹上停留、棲息，它們收斂起翅膀，很是悠閑，相互歌唱著，歌聲婉轉(zhuǎn)動聽。據(jù)此，可以直接寫出對詩句內(nèi)容的理解。手法上，依據(jù)“斂翮閑止，好聲相和”，可知運用了擬人手法，其中的悠閑、歌唱，鳥兒們悠閑、歡快地歌唱，這種擬人化的寫法，不僅讓詩歌更加生動，同時也寄寓了詩人對與友人共享美好的深切期待。同時，依據(jù)“斂翮閑止，好聲相和”，此刻的鳥兒們尚且能相聚“相和”，而詩人和友人兩地相隔，只能相思，二者之間形成強(qiáng)烈的對比和反差。這是反襯手法的巧妙運用，鳥兒們歡快、熱鬧反襯出詩人內(nèi)心的孤寂，更能抒發(fā)詩人對好友的思念真誠和深沉。八、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。點絳唇·丁未冬過吳松作南宋·姜夔燕雁無心，太湖西畔隨云去。數(shù)峰清苦，商略黃昏雨。第四橋邊，擬共天隨①住。今何許？憑闌懷古，殘柳參差舞。【注】①天隨：晚唐文學(xué)家陸龜蒙，自號天隨子。姜夔平時最心儀于陸龜蒙，龜蒙胸懷濟(jì)世之志，但屢試不第，只好退隱江湖，生前隱居之地，正是吳松。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.起二句著眼于“無心”二字，寫燕雁毫無心機(jī)地隨著流云，沿著太湖西畔飛去，暗喻詞人純?nèi)翁烊弧⒆匀粸⒚摰男郧椤.“數(shù)峰清苦，商略黃昏雨”，以擬人之筆寫山，山雨欲來之景，原來是群山在商榷著是否下雨，此句可稱奇絕。C.下闋“擬共”二字，將仍在之故地與已往之古人與自己連結(jié)起來，拓寬了古今時間之鴻溝，尋求與古人在精神上的溝通。D.柳本纖弱，風(fēng)催枝折，故其舞也參差不齊，詞人以此蒼涼衰敗之景暗指南宋朝廷風(fēng)雨飄搖、國力衰微。16.這首詞表達(dá)了詞人什么樣的思想感情？請簡要分析。【答案】15.C16.①雖漂泊不定，但自然灑脫。空中之孤雁，暗喻詞人漂泊無定的人生，但“無心”二字流露出詞人純?nèi)翁烊弧⒆匀粸⒚撝郧椋虎谌f般愁苦之情。“數(shù)峰清苦”運用擬人手法，將本形容人生活貧苦的“清苦”用于寫山，表達(dá)出詞人的苦悶之情；③向往隱逸生活。“第四橋邊，擬共天隨住”運用典故，表達(dá)出詞人希望能和詩人陸龜蒙一樣過隱居生活。④心憂國家，但暗含希望。詞末以殘缺不齊之柳暗喻南宋風(fēng)雨飄搖，但殘柳仍舞之不停，蒼涼中寓含悲壯。【解析】15.本題考查學(xué)生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。C.“拓寬了古今時間之鴻溝”錯。“擬共”二字，將仍在之故地與已往之古人與詞人自己連結(jié)起來，泯沒了古今時間之界限。這是詞人為打破古今局限、尋求古人精神而采取的特殊筆法。16.本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。通觀全詞，上片寫景，寫燕雁隨云，南北無定，實以自況，一種瀟灑自在之情，寫來飄然若仙；下片因地懷古，使無情物，著有情色，道出了無限滄桑之感。全詞雖只四十一字，卻深刻地傳出了姜夔“過吳松”時“憑欄懷古”的心情，委婉含蓄，引人遐想。①雖漂泊不定，但自然灑脫。劈頭寫入空中之燕雁，正是暗喻飄泊之人生。“無心”即無機(jī)心，猶言純?nèi)翁烊弧Ｔ~人點出燕雁隨季節(jié)而飛之無心，則又喻示自己性情之純?nèi)翁烊弧＂谌f般愁苦之情。“太湖西畔隨云去。”燕雁隨著淡淡白云，沿著太湖西畔悠悠飛去。燕雁之遠(yuǎn)去，暗喻自己飄泊江湖之感。“數(shù)峰”二句，“商略”一語，本有商量之義，又有醞釀義。湖上數(shù)峰清寂愁苦，黃昏時分，正醞釀著一番雨意。此句的數(shù)峰之清苦無可奈何反襯人亡萬千愁苦。③向往隱逸生活。“擬共”二字，將仍在之故地與已往之古人與詞人自己連結(jié)起來，泯沒了古今時間之界限。這是詞人為打破古今局限、尋求古人精神而采取的特殊筆法，表達(dá)出詞人希望能和詩人陸龜蒙一樣過隱居生活。④心憂國家，但暗含希望。“殘柳參差舞”柳本纖弱，那堪又殘，故其舞也參差不齊，然而仍舞之不已。“殘柳參差舞”這一自然意象，實際上是南宋衰世的象征，隱然包含著雖已殘破仍不甘滅亡的意味。九、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。李太白雜言（節(jié)選）徐積人生何用自縲紲，當(dāng)須犖犖不可羈。乃知公是真英物，萬疊秋山清聳骨。當(dāng)時杜甫亦能詩，恰如老驥追霜鶻。戴烏紗，著宮錦，不是高歌即酣飲。飲時獨對月明中，醉來還抱清風(fēng)寢。17.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.“雜言”即雜言詩，古體詩的一種。本詩除了七言，還有兩句三言，整飭中有變化，適于描畫李白傲岸不羈的個性。B.開頭兩句中先用“何用”來反問，再用“當(dāng)須”擲地有聲地強(qiáng)調(diào)了不可自陷于人世的束縛，當(dāng)從磊落豪逸中自求振拔的價值追求。C.本詩贊美李白那清峻的詩人骨骼，仿佛聳峙著的萬疊秋山，塑造出李白傲岸、俊逸、有氣骨的英杰形象。D.本詩從衣著、日常行為、環(huán)境等方面?zhèn)让姹憩F(xiàn)出李白的豪邁俊逸之氣，如戴烏紗帽，披宮錦袍，高歌酣飲，明月清風(fēng)相伴。18.對于本詩（節(jié)選）第五六句，有人說這是李杜優(yōu)劣之論，也有人說李杜詩風(fēng)不同，不是故作李杜優(yōu)劣之論。你對此怎么看？請結(jié)合本詩或你所學(xué)李杜詩篇簡要分析。【答案】17.D

18.示例一：我認(rèn)為這是李杜優(yōu)劣之論(或“我贊同前者”)。本詩的確把李白和當(dāng)時也以能詩著名的杜甫相比，說杜甫如志在千里的老驥，李白如橫空高飛的霜鶻，以老驥追霜鶻，顯然是難以追及的。開頭兩句也是在暗示一些人雖有絕代的才華，但缺乏詩仙那種不受塵網(wǎng)牽縈的逸氣。他們自陷于人間世的縲紲，而不知從磊落豪逸中自求振拔。示例二：我認(rèn)為不是故作李杜優(yōu)劣之論(或“我贊同后者”)。本詩的確把李白和當(dāng)時也以能詩著名的杜甫相比，說杜甫如志在千里的老驥，其實是說他具有憂國憂民的現(xiàn)實主義風(fēng)格，如《登高》“艱難苦恨繁霜鬢”的“艱難”兼有國家多難與自己生活多艱之意；說李白如橫空高飛的霜鶻，其實是贊美其清新俊逸的浪漫主義風(fēng)格，這兩種風(fēng)格并無高下之分。【解析】17.本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。D.“側(cè)面”錯，“衣著、日常行為”是正面描寫，“環(huán)境”是側(cè)面描寫，應(yīng)是正側(cè)結(jié)合。18.本題考查學(xué)生分析評價思想內(nèi)容和詩歌風(fēng)格的能力。“當(dāng)時杜甫亦能詩，恰如老驥追霜鶻”意思是當(dāng)時杜甫也很能寫詩，以詩出名，比起李白來，杜甫如“老驥”而李白如“霜鶻”。如果認(rèn)為這是李杜優(yōu)劣之論(或“我贊同前者”）：“當(dāng)時杜甫亦能詩”說明李白和杜甫都是當(dāng)時著名的詩人；“恰如老驥追霜鶻”表明杜甫如志在千里的老驥，李白如橫空高飛的霜鶻；老驥難以追上善飛的霜鶻，可見李白詩才遠(yuǎn)勝杜甫。如果認(rèn)為不是故作李杜優(yōu)劣之論(或“我贊同后者”)：杜甫如“老驥”，老驥較為沉穩(wěn)，恰如杜甫詩歌風(fēng)格，表現(xiàn)出憂國憂民的現(xiàn)實主義風(fēng)格。李白如“霜鶻”，霜鶻”是善飛的鷹隼一類的鳥，飛得很高，而且靈動，如李白詩歌的風(fēng)格，表現(xiàn)出清新俊逸的浪漫主義風(fēng)格。這里比較了李白和杜甫詩歌的風(fēng)格，一個沉穩(wěn)，一個靈動，風(fēng)格迥異，難分高下。十、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。過平望①范成大寸碧②闖高浪，孤墟明夕陽。水柳搖病綠，霜蒲蘸新黃。孤嶼乍舉網(wǎng)，蒼煙忽鳴榔③。波明荇葉顫，風(fēng)熟蘋花香。雞犬各村落，莼鱸近江鄉(xiāng)。野寺對客起，樓陰濯滄浪。古來離別地，清詩斷人腸。亭前舊時水，還照兩鴛鴦④。［注］①平望：在今江蘇省吳江市南四十里，是運河所經(jīng)處。本詩為詩人離家赴臨安水路