舉辦職業生涯規劃活動總結舉辦職業生涯規劃活動總結「篇一」自我分析與自我剖析、自我研究相類似，都是一個人為更進一步了解自身，包括了解自身的優缺點，(主要是為了解缺點)，而列出的相關邏輯上的分析與對比。做出相應的分析結果，進而制定相應的對策。通過定期，或不定期的自我分析而不斷的進行自我完善。自我分析：1、職業興趣:我是一個Doer，以實實在在地完成實實在在的事情為原則，喜歡和材料、機械過程打交道，愛好動手操作的工作，樂于使用各種工具和設備，關注各種自然原理，務實，嚴謹。我還表現為情緒穩定、有耐性、坦誠直率，寧愿行動不喜多言，喜歡在講求實際、需要動手環境中從事明確固定的工作，依既定的規則一步步地制造完成有實際用途的產品。對機械與工具等事務較有興趣，生活上亦以實用為重，對眼前的事重于對未來的想象，比較喜歡獨自做事。另外你還討厭夸夸其談;喜歡身體力行，事必躬親;做事有特定的目標和方向;愿意承擔一定的責任。我不喜歡與人周旋，喜歡直爽，待人真誠，實在，不好個人表現;務實，節儉，注重方法和效益。1)我適宜的工作環境可能是：生產性部門，注重質量、實效、制度約束，任務取向性管理，時間性強，人際要求不高。2)喜歡職業領域：機械、電子、土木建筑、農業等。個人性格:1)基本描述:友善、負責、認真、忠于職守的特點，只要我認為應該做的事，不管有多少麻煩都要去做，但卻厭煩去做我認為毫無意義的事情。務實、實事求是，追求具體和明確的事情，喜歡依據實際情況來考慮問題。善于單獨思考、收集和考察豐富的外在信息，不喜歡邏輯的思考和理論的應用。對細節有很強的記憶力，如聲音的音色或面部表情。與人交往時較為敏感，謙遜而少言、善良、有同情心，喜歡關心他人并提供實際的幫助，對朋友忠實友好，有奉獻精神。雖然在很多情況下有很強烈的情緒反應，但通常不愿意將個人情感表現出來。做事有很強的原則性，尊重約定，維護傳統。工作時嚴謹而有條理，愿意承擔責任，依據明晰的評估和收集的信息來做決定，充分展現出自己客觀的判斷和敏銳的洞察力。他人能隨時體會到我的善良和體貼，但不太了解我，因為我總是做的含蓄和復雜。事實上我是非常重感情，忠于自我價值觀，有強烈的愿望為大家做貢獻，有時候我也很緊張和敏感，但表現的深藏不露;我傾向于擁有小范圍的而深長久遠的友誼。2)可能的盲點:我的完美和固執，使你易走極端。一旦決定后，拒絕改變，并抵制那些與我的價值相沖突的想法，以至于變的沒有遠見。我專注的追求一個理想，不會聽取別人的客觀意見，因為自己的地位是不容置疑的。我需要留意周圍的情況，并學會運用已被證實的信息，這樣可以幫助我更好的在現實世界中發揮我的創造性思維。我敏感，非常關注個人的感受和他人的反應，對任何批評都很介意，甚至會視為人身攻擊。對我來講，我需要客觀的認識自己和周圍的人際關系，更好的促進事情向正面轉化。過分關注細節和眼前之事，容易忽略事情的全局和發展變化趨勢，難以預見存在的其它可能性。容易陷入日常事務的細節之中從而導致沒完沒了的工作，從而過度勞累。當壓力很大時，則會過度緊張，甚至產生消極情緒。不停地制訂計劃并保證完成，以至于經常需要花費過多的時間和投入過多的精力來完成工作。不愿意嘗試、接受新的和未經考驗的觀點和想法。職業生涯規劃自我分析小結職業生涯規劃自我分析小結。難以適應新境況，或者在不同的工作任務之間來回切換時會有困難。在緊張的工作環境里感到很受壓抑。可能會低估自己的能力，難于堅決地維護自己的需要和利益。總是替別人著想，以至于讓人感覺“關心過度”。如果自己得不到充分的重視和贊賞，可能會感到灰心喪氣。對反對意見過于敏感。當缺少支持時，做事的動力會減弱。有時過于關注自己的觀點是否被尊重和采納，而忽視了目標結果。過于關注失敗的可能性，對沒有把握的事情感到緊張和壓力。舉辦職業生涯規劃活動總結「篇二」今天我們某某某班以大學生職業生涯規劃為主題開展了一次精彩的主題班會。在此次班會中我們就大學生職業生涯規劃展開了一系列的討論。以下是今天班會的具體流程：一、介紹主題二、求職模擬三、求職禮儀講解四、園林專業前景介紹五、主持人做班會總結本次班會中同學們就大學生職業生涯規劃的有關問題，進行了積極的思考與討論。這次班會對于每個同學來說，都有許多深刻的影響。因為這是擺在大家面前的一個很現實的問題。那就是以后的求職、就業問題。針對同學的情況，我們有了求職模擬與求職禮儀講解這兩個環節。我們想通過這兩個環節來讓大家提前熟悉一下，以后求職過程中將要面對的情況。在這兩個環節中，同學積極的參與到活動中來，主持人也對同學們在活動中提出的問題進行了耐心的講解。相信經過這兩個環節，同學們對以后將要面對的求職過程有了一定的了解。還有一個環節就是園林專業前景介紹。這是因為大多數同學對我們專業的認識還不夠深入，不知道我們畢業將會面臨一個怎樣的就業形勢。因為主持人說的內容都很貼近我們的專業和生活，所以同學們都聽得異常的投入。但是，此次班會也存在著一些問題。在對于每個環節時間的把握上還稍有欠缺，以至班會整體時間上沒有把握好。此次班會從整體上來說還是很成功的。此次班會讓同學們對未來的學習生活有了更清晰的認識。舉辦職業生涯規劃活動總結「篇三」20xx—20xx學年第二學期，我們開展了《大學生職業生涯規劃》一課，在為期一學期的學習中，懂得了許多知識，也明白了職業規劃對人生的重要性。“將人生的路多往前走一步，哪怕只是一步，人生或許就大不同了。”這一點，是我學過職業生涯規劃后最大的感受，我們在這人生的路上一定會遇到挫折，溝溝坎坎，面對困難時那種失敗的心情是苦澀的，但是堅持下來，也許下一步就是光明，就像是高考一樣，我認為我的高考是失敗的，當時真的想過要放棄，但我慶幸我堅持了下來，現在我的生活如我所想的一樣精彩，并且我還在不斷地充實自己，不斷地完善自己，這就是一種小小的成功。若我當初放棄了繼續學習，現在我怎會有身邊這樣的環境，怎會有這樣的人，又怎會有現在的我？“不做準備的人就是準備失敗的人”，所以規劃對于我的人生是有重要意義的，規劃好自己的人生，給自己一個預期的目標，這樣可以目標明確地去做事情，不必浪費不必要的時間，更不必做無用功。很多事情失敗的原因不是在行動前沒有計劃，而是缺少計劃前的行動，這就是所謂的“準備”。機遇來臨之時，有準備的人可以應用自如，而無準備的人恐懼只能望洋興嘆了。在課堂上做MBTI性格類型傾向測試后，才使我更加深層次的了解自己，這也是學習這一科的一個最大的收獲。古人云：“知己知彼，百戰不殆”若連自己都不了解自己，恐怕說不上要在人生的戰場上輸得多么慘烈了。我的優缺點、我喜歡的工作類型、以及適合我性格的職業，這些方面的了解可以讓我明確今后學習的側重點，凡事都有個主次矛盾不是嗎？于我無益的事情就沒必要再浪費時間去做了，把今后需要用到的東西學好，這才是現在最重要的事情。思路決定出路，性格決定命運。我更看重一個人的頭腦。而我卻偏偏不是一個聰明的人。《職業生涯》的學習讓我知道了要學會用腦子。現在的社會就是一個頭腦的帝國，沒有什么比智商更值錢的了！打破頭腦思維的局限性和古板化，是思路騰飛的關鍵，而我承認，在這一點上，我是需要不斷學習和鍛煉的。至于性格，自古“江山易改，秉性難移”，還好我不是個性格很極端的人，性格的完善也還好做到。這一學期的學習，受益匪淺，我懂得了許多道理，大學的生活就是一個小社會，我在這其中摸爬滾打，學習著一切以前未曾接觸的東西，為以后步入社會做準備，在這一課上學到的東西，我相信我將受用終生，因為道理是永恒的，理論卻是不斷更新的，這一學期的《職業生涯規劃》結束了，不過我會帶著學到的知識一路好好走下去！舉辦職業生涯規劃活動總結「篇四」一、職業生涯規劃是時代與個體需求之要求“優者勝，劣者汰”是亙古不變的定律。社會的進步，技術的發展、職業分類的日益細化以及信息的快速更迭對一個人在有限的生命時間里擁有生存競爭力，取得競爭優勢提出了更高的要求。隨著計劃經濟向市場經濟轉型，不再是誰擁有資源優勢誰就能占據絕對的制高點，而是取決于對資源的有效整合與準確評估。職業生涯規劃實際是個先準確評估，再整合資源而進行職業發展的設想與安排的過程。同樣，個體的多元化需求也需要通過有效的職業行為來得到滿足。我們知道，人的需求層次可分為生理、安全、尊重、社交、自我實現等，為了滿足自身的各種需求，需要通過職業行為來得到不斷地實現，良好的職業行為與職業目標的取得是保證需求得到滿足的保證。時代的整體背景與個體的發展需求要求我們只有進行有效的職業生涯規劃，才能在更短的時間內實現職業目標，從而滿足多元化的人生目標。只有有效的職業生涯規劃，才能為社會所用，被市場所接受，為企業發展做出更多貢獻，也為個人發展加上更重的砝碼。可以說，進行職業生涯規劃不僅對社會、對企業、還是對個人均有十分重要的意義。二、進行有效的職業生涯規劃之策略(一)職業生涯規劃從認識自我開始弗洛伊德的意識理論與霍蘭德的人格類型論為我們認識自我提供了良好的理論保證。意識理論指出人的現實意識相對于潛意識只是冰山一角，也就是說人都具有巨大的潛意識，當社會環境、企業環境和個人狀態等多種因素均具備條件時，人的巨大潛能將被激發出來，這給予了人極大的自信;按照人的個性特征(如性格、興趣、愛好、動機)、價值取向等，霍蘭德提出人格類型論，他把人分為實際、研究、傳統、藝術、企業、社會等六大類型，并指明了每種類型適合的職業類別。在進行職業生涯規劃時，應先從自身興趣、愛好、動機、個人價值觀、知識結構、掌握技能等方面進行自我解剖，也可以借助SWOT法則了解自身優勢、劣勢、機遇、挑戰，認識自己，了解自己，從而找到自己的所屬類型，更方便地進行職業定位、職業選擇。(二)職業生涯規劃采取的原則堅持“擇己所愛，擇其所能，擇其所需，擇其所利”的原則，方能進行有效的職業生涯規劃。(三)職業生涯規劃五步曲按照5個“W”歸零思考模式，從自己是誰開始，順著往下問自己，回答五個問題，找到他們最高的共同點，就形成了自己的職業生涯規劃。5個問題是：1、Whoareyou?第一：“我是誰?”。應該對自己作一個深刻的反思，全方位地認識自己。如對自己學歷、所學專業、興趣、愛好、動機、能力、特長、技能等做個全面的評估，逐一列出。2、Whatdoyouwant?第二：“我想干什么?”。這是對自己職業發展的心理趨向的檢查，指明了職業發展方向。通常說來，每個人在不同階段的興趣和目標不完全一致，甚至對立。隨著年齡和經歷的增長而不斷調整，最終鎖定自己的人生理想。3、Whatcanyoudo?第三：“我能干什么?”。這是對自己能力和潛能的全面總結，一個人的職業最根本還要歸結于他的能力，而他的發展空間的大小主要還要取決于自己的潛力。對潛力的了解可以從自身知識結構、學習能力、興趣、溝通能力等方面進行重點認識。4、Whatcansupportyou?第四：“環境支持或允許我干什么?”環境支持在客觀方面包括本地的各種狀態如經濟發展、企業制度、人事政策、職業空間等，人為主觀方面包括同事關系、領導態度、親戚關系等，應綜合兩方面加以分析。5、Whatcanyoubeintheend?第五：“最后我將成為什么?”通過對上面四個問題的詳盡回答，綜合分析，便可找準自己的職業定位、職業選擇和職業目標，最終形成自己有效的職業生涯規劃。舉辦職業生涯規劃活動總結「篇五」中國有句老話是，只要功夫深鐵杵也能磨成針。也就是說“其實并沒有什么偉大的計劃，我只是很努力地邁出職業生涯中的每一步。”富達總裁那看似很隨意的一句話，卻涵蓋了整個職業規劃的核心內容。人可能什么計劃都做得完美，唯獨職業規劃一塌糊涂。究其原因，無外我們的自由度太小，有太多不可掌控的外界因素。然而剔除外因，最應該擔責的卻是我們自己。有人問過全球最大的專業基金公司——美國富達投資集團(FidelityInvestmentGroup)總裁同樣的問題，而總裁卻坦然告知：“其實并沒有什么偉大的計劃，我只是很努力地邁出職業生涯中的每一步。”這正好印證了中國的那句老話，只要功夫深鐵杵也能磨成針。富達總裁那看似很隨意的一句話，卻涵蓋了整個職業規劃的核心內容。不難看出，首先，他的計劃一開始并不一定偉大，但必須得有計劃;其次，他關注了計劃中的每一步，因為計劃的關鍵是銜接與執行，執行的關鍵是每一個細節;最后，他每一步都做得很努力，態度是成功的關鍵。富達總裁從法學院畢業，曾先后擔任過大學的法學教授、證券交易委員會的高級主管，以及法律事務所的合伙人。在最初的工作實踐中，他發現自己真正喜歡的是從事交易和管理人，而非草擬法規和撰寫條例。于是，1987年他便毅然決然選擇到富達投資工作，盡管當時的富達還只是一家非常小的公司。接下來，他又花了十年時間拼命工作，不斷獲得晉升，直到1997年，被任命為該集團公司總裁也沒放棄努力。如今，他領導的富達投資集團，分支機構遍布全球15個國家和地區，為全球1200多萬位投資者管理著高達1萬億美元的資產，占據美國共同基金總額的1/8，倍受投資者和基金市場的關注。的確，我們無法控制職業生涯的軌跡，有太多無法控制的變量會左右著工作選擇，包括全球經濟趨勢、政治制度、技術變革等因素，而且這還只是其中的幾項。連聰明的富達總裁也根本不知道最終會成為一家大型金融服務公司的總裁。因此，總裁建議我們“不要自信地以為你可以決定自己的職業生涯”，“只要有正確的觀念，認清生涯規劃是一個持續的過程，并積極地管理，就能提高職場成功的概率”。為此，富達總裁建議：“在職業生涯的每一步，你必須問自己：我下一步該怎么走，才能盡量擴大我對未來的選擇?”并分享了如何做好職業規劃的方法：學習可移轉的知識、選擇可跨界的職業，以及擴大可交際的人脈。學習可移轉的知識。總裁認為，這個過程始于你在學校所做的選擇。你希望你所受的教育能提供必要的技能與專業，讓你能勝任不同領域的工作，這就意味著你必須聰明地選擇你所修的課程。當年的他就偏好那些涉及大量寫作、嚴謹分析與定量技能的課程。完成學業后，尋找的工作必須進一步擴張你可移轉的知識(transferableknowledge)，幫助你找到下一份工作。選擇可跨界的職業。富達總裁認為，獲得海外工作經驗是累積可移轉知識的方式之一。總裁曾在非洲待了兩年，也在英國、日本、中國住了相當長的時間。從那些經驗中，他學到如何應付不同的經濟、文化與政治環境，后來，在全球評估與設立新事業單位時他非常熟練地用到了這些經驗。同樣，如果你的職業生涯中曾在不同類型的組織中工作，對雇主而言也會更具吸引力。擴大可交際的人脈。“組織不會雇用人，是人雇用人。”你認識的人越多，就會有越多的人在出現工作機會時想到你，即使這工作機會并不對外開放。同時，多參加研討會或是公會舉辦的會議。當然，這些因活動建立的人際網絡，緊密度遠遠不及你的同事。因此，富達總裁建議，你可以換到同公司中的其他部門，或是領導一個成員來自不同單位的跨部門項目。舉辦職業生涯規劃活動總結「篇六」離剛剛結束的職業生涯規劃大賽也就才一個小時，我的最終得分92，屈居第二，第一93，呵呵，我笑了笑。

五分鐘的展示時間里，剛好把我的整個職業生涯規劃目標以及一些實施方案簡略地講完。講完之后，其中的一位評委老師付老師說，我不需要你回答問題，只是問你，為什么你不現在直接考研而是要工作之后再考研，你知道那個時候你作為一個女生還有組建家庭等等的一些問題。

其實在準備的時候我就預計會有老師會提到這個問題，所以我也準備好了我的答案。我說：我不是第一次聽到有人這么對我說，的確到那個時候，作為女生是會面臨到那樣一些問題。之所以這樣決定，第一……。

當我的第一點理由還沒有講完的時候，付老師打斷了我，說，比賽完后你再和我交流這個問題，但是你這樣是太理想化。我下臺了。

終于熬到比賽結束，我拎著包沖到了那個付老師面前，說：我是三號選手，剛剛您問我為什么不直接考研而要工作之后再考研，現在能和您把我的理由講完嗎？

他點了一下頭。我說：我的終極目標是成為一名大學商科老師，商科是一門應用性很強的學科，我想有社會實踐經驗后，再考研，……。

付老師說：你不要說理由，我知道你要說什么，你覺得這樣有幾率嗎，人家現在女博士生都是20多歲，你要中年才當大學老師，你想當就當，你肯定沒有聽過我的課。

幾次我想開口將我的話講完，都被老師擋了回來。后來蒙蒙來了，中間又圍繞理想和現實講得比較激烈，也就我的這個問題說了好多，后來蒙蒙問了一句：您真的知道我們想要的是什么嗎？

最后，付老師說：我是看你有潛質才說這些話，要是今天是我的女兒站在這里，我也會這樣說，我實在沒法理解你為什么要計劃工作溜一圈再考研讀博教書。你是因為現在沒有勇氣接受考研，為自己找借口吧。照你這樣設計，照我的經驗，你的這個職業規劃理想是不會實現的。

我再次強調，當一名商科的老師除了理論，實踐工作是尤為重要的觀點。付老師說：你不要說那些實踐，那些實踐都是一些機械重復性的，三天就能搞定。……后來，實在沒有辦法再討論下去了，然后我說我會下去再好好思考的。

其實寫到這里，我絕沒有說反對，或者很不滿意付老師的想法。我也很明白他給我講的理由。

是的，大學老師你想當就當。畢業工作后再考研會有各種各樣的誘惑等等一些事情，這是很現實的問題。那為什么不趁現在這么好的學習環境進行學習考研呢？我又有什么底氣說這樣的話，畢業工作后再考研困難會是有多大，干嘛不簡單一點現在就考研讀博直接當商科老師呢？站在他的立場，我明白他這是為我擔憂，擔憂我的規劃一旦遇到現實就很難得以實現。

從小學起我們就開始讀書，要考好的初中，然后要考好的高中，好的大學；好不容易大學讀完，是考研還是工作，還是出國，還是考公務員等等，似乎這就是這個社會，這個外在的環境在催促著我們前進，你沒有多少選擇，你只能這樣，因為大部分人就是這樣選擇的。

我在想，人生，活著，到底是為了什么，自己想要的到底是什么，怎樣才能做到不論外界變化，一直按照自己的心聲來生活？我一直記得于丹在講《莊子》心得時說到這樣一句話：真正的英雄是能夠為自己的心做主的人。是的，有多少人能夠真正地為自己的心做主呢？按照自己的心聲生活呢？

一開場，我就講明了自己對職業成功的理解，那就是：盡自己的所能，為社會，為他人帶來一定的價值；而在創造價值的過程中，實現自己充實、快樂的生活狀態。生活，應該是有樂趣而又充實的。

于是，我給自己的規劃是，本科讀完、工作、讀研、工作