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文檔簡介

“幼幼之人之幼，生生及吾之生”家托共育指導方案設計

“父母或者其他監護人應當樹立家庭是第一個課堂，家長是第一任老師的責任意識，承擔對未成年人實施家庭教育的主體責任，用正確思想、方法和行為教育未成年人養成良好思想、品行和習慣。”。——《家庭教育促進法》剖析個案原因01設計學習目標02目錄contents活動過程設計03家托共育指導04典型案例可樂，24月齡，表現為孤獨一人，不愿意與小朋友交流，別人找他玩表現躲避，對呼喚沒有反應，家長十分頭疼。01剖析個案原因判斷依據19-24月齡的嬰幼兒情感與社會學表現為自我意識逐步增強，交際性增強，開始與其他小孩共同參與游戲活動，能按指示完成簡單的任務，游戲時喜歡模仿成人動作等。——《3歲以下嬰幼兒健康養育照護指南》分析原因語言能力

社會適應社交環境

個人因素02設計學習目標設計學習目標（1）家長學習目標了解24月齡獨特的語言溝通、社交適應性與交往能力；創設語言環境，提供正確的語言示范，鼓勵幼兒表達需求;與嬰幼兒建立信任和穩定的情感聯結，使其有安全感。設計學習目標（2）嬰幼兒發展目標學會傾聽和理解語言，同時使用肢體和語音，表達需求；通過認識自己身體，建立自我意識，促進社會交往適應性；理解并遵守簡單的游戲規則。03設計活動過程設計活動過程活動材料動物玩偶、小推車活動地點可樂家客廳物品準備動物玩偶、小推車經驗準備前期跟家長溝通交流過西西的基本情況活動準備環境準備創設安全、安靜、衛生的環境設計活動過程

游戲1：拍手打招呼游戲活動設計活動過程游戲活動

游戲2：認識自己身體設計活動過程游戲活動

游戲3：送小動物回家04家托共育指導家托共育指導引導孩子與老師小朋友打招呼01鼓勵孩子在生活中多多描述周圍事物03多為孩子講故事，讀繪本，唱兒歌，多聽多說05在日常生活中，可以跟孩子玩“指令性游戲”02多帶孩子去社區、

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