~2025學年度第二學期第一次調研測試九年級語文試題活動一、走進青石巷陌，尋夢運河印記積累運用（共7分）為感受臺兒莊古城“城水共生”的獨特風貌，學校組織“走進青石巷陌，尋夢運河印記”研學采風活動，請你閱讀下面材料，完成1-3題。【材料一】漫步臺兒莊古城，青石板路蜿蜒曲折，兩旁明清建筑飛檐翹角，木質雕花窗欞透出歲月bān駁的光影。街角的老字號店鋪飄來陣陣香氣：“運河船菜”的灶火映紅磚墻，“魯繡坊”的銀針穿引彩線，“醉仙樓”的幌子在風中輕揚。暮色四合時，評書藝人搖著折扇在茶樓里敲響驚堂木，吳儂軟語的評彈聲與運河水波聲交織，恍若穿越千年時光。【材料二】臺兒莊古城店鋪廣告詞摘錄：①“百年老店，匠心獨運，味道正宗，歡迎huì顧！”（茶樓）②“醉仙樓特色菜：九轉肥腸肥而不膩，入口即化，香飄十里！”（餐館）③“魯繡坊：提供刺繡包郵到家服務，若不滿意可全額退款！”（手工藝品店）【材料三】古城導游介紹：“臺兒莊古城曾是明清商賈云集的重鎮，許多店鋪不僅傳承百年技藝，如今也仍保留‘貨真價實’‘童叟無欺’的老字號風范。”1.下面給加點字的注音以及根據拼音寫漢字，沒有錯誤的一項是（2分）A.蜿蜒wányánbān（斑）駁

歡迎huì（惠）顧商賈jiǎB.蜿蜒wānyánbān（斑）駁

歡迎huì（惠）顧商賈ɡǔC.蜿蜒wányánbān（班）駁

歡迎huì（慧）顧商賈ɡǔD.蜿蜒wānyánbān（班）駁歡迎huì（慧）顧商賈jiǎ2.下面對三則材料的分析，不正確的一項是（2分）A.材料一中“吳儂軟語的評彈聲與運河水波聲交織”一句，句子的主干是“評彈聲與水波聲交織。”B.材料一中“‘運河船菜’的灶火映紅磚墻，‘魯繡坊’的銀針穿引彩線，‘醉仙樓’的幌子在風中輕揚。”是并列關系的復句。C.材料二中“百年老店，匠心獨運，味道正宗”這一廣告詞，從店齡、用心和味道三個方面宣傳，彰顯茶樓的傳承、自信和品質。D.材料三中“許多店鋪如今不僅傳承百年技藝，也保留‘貨真價實’‘童叟無欺’的老字號風范。”關聯詞語運用自然，沒有語病。3.圍繞臺兒莊古城的“古韻今風”，結合“青石板路”“木質雕花窗欞”“運河船菜”“魯繡坊”“醉仙樓”“評書藝人”“運河水波聲”等，某同學擬寫了一副對聯，下面是對聯的上聯，請你補寫下聯。（3分）上聯：青石板上船菜飄香迎遠客下聯：。活動二、走進名著空間，探尋“交往之道”名著閱讀（10分）穿越時空，馳騁想象：你正處在《儒林外史》的“宴會廳”，感受范進中舉的喜悅與張鄉紳的虛偽；你正置身于《水滸傳》的天地，與林沖、魯智深一起行走江湖……讓我們一起來探索名著中人物間的“交往之道”，閱讀下面兩段文字，完成4-7小題。【材料一】范進迎了出去，只見那張鄉紳下了轎進來，頭戴紗帽，身穿葵花色圓領，金帶皂靴。他是舉人出身，做過一任知縣的，別號靜齋。同范進讓了進來，到堂屋內平磕了頭，分賓主坐下。張鄉紳先攀談道：“世先生同在桑梓，一向有失親近。”范進道：“晚生久仰老先生，只是無緣，不曾拜會。”張鄉紳道：“適才看見題名錄，貴房師高要縣湯公，就是先祖的門生，我和你是親切的世兄弟。”范進道：“晚生僥幸，實是有愧。卻幸得出老先生門下，可為欣喜。”（節選自吳敬梓《儒林外史》）【材料二】智深正使得活泛，只見墻外一個官人看見，喝采道：“端的使得好！”智深收住了手看時，只見墻缺邊立著一個官人。那官人生的豹頭環眼，燕頷虎須，八尺長短身材，三十四五年紀，口里道：“這個師父端的非凡，使的好器械！”眾潑皮道：“這位教師喝采，必然是好。”智深問道：“那軍官是誰？”眾人道：“這官人是八十萬禁軍槍棒教頭林武師，名喚林沖。”智深道：“何不就請來廝見？”那林教頭便跳入墻來。兩個就槐樹下相見了，一同坐地。智深道：“教頭今日緣何到此？”林沖答道：“恰才與拙荊一同來間壁岳廟里還香愿。林沖聽得使棒，看得入眼，著女使錦兒自和荊婦去廟里燒香。林沖就只此間相等。不想得遇師兄。”智深道：“灑家初到這里，正沒相識，得這幾個大哥每日相伴。如今又得教頭不棄，結為弟兄，十分好了。”便叫人再添酒來相待。（節選自施耐庵《水滸傳》）【材料三】“我常常想起海倫,想起她那溫柔而堅定的眼神。她說‘恨是毒藥’，而我現在才明白這句話的重量……我曾怨恨羅切斯特先生的欺騙，但海倫會告訴我：“寬恕不是軟弱，而是力量。”如果我能像海倫一樣，用愛而非憤怒回應傷害，或許我的人生會不同……（節選自夏洛蒂·勃朗特《簡·愛》）4.下面對三個材料的相關內容，表述不正確的一項是（2分）A.《儒林外史》是清代吳敬梓創作的長篇章回體小說，運用夸張、對比等手法，揭露和嘲諷科舉制度造成的丑惡現象以及封建末世的衰退風氣。B.《水滸傳》先分別講述單個英雄人物的故事，后通過梁山大聚義把所有人聯系起來，開合有致，既賦予人物鮮明的個性，又突出了故事的連貫性和完整性。C.小說《簡?愛》以第三人稱敘述女主人公為尋求人格獨立、愛情和尊嚴而掙扎奮斗的故事，是一部帶有自傳色彩的長篇小說。D.敬辭和謙辭是體現語言禮貌和文化修養的重要表達方式，選文加點的“晚生”“拙荊”“灑家”都是謙辭。5.從材料三簡?愛回憶好友的這段文字可以看出，簡·愛是位①的女性，海倫則是個②的人。（2分）6.下面兩幅圖是使用“deepseek”軟件，分別輸入“根據《水滸傳》作品繪制林沖圖像”和“為影視劇繪制林沖圖像”指令，生成的兩幅林沖畫像，你認為哪幅更符合你心目中的“林沖形象”，請寫出你的理由（不少于50字）（3分）圖1圖27.某同學在閱讀文學作品時發現，很多作品都描述了人物之間的交往。上面三則材料中人物的交往，詮釋了“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”這一交友觀。請仿照下面示例，任選材料二或材料三，簡述你對“君子之交”的見解，不少于60字。（3分）示例：我選“材料一”。張鄉紳與范進的交情是“小人之交”，范進貧困潦倒時張鄉紳不聞不問，中舉后卻變為“世先生”，所謂的二人“知交”，不過是利祿場中互為提線的牽絲傀儡。活動三、走進詩文天地，尋悟雅士情懷春天里，畢業季，讓我們一同走進古詩天地，徜徉于雅集之中，感受文人的情懷與哲思，領悟古人的智慧與情懷吧。（一）古詩文默寫8.根據原文內容（每空1分，共10分）⑴只此青綠。色彩的深淺、明暗皆富有韻意：“岱宗夫如何，____________”，杜甫筆下青山不老；岑參寫下“忽如一夜春風來，_________”，雖無艷麗之詞，卻道盡白雪的奇絕之姿。⑵只此家國。心懷家國、志在天下：“人生自古誰無死，______________”，文天祥浩然正氣，誓詞壯烈；杜甫高歌“安得廣廈千萬間，__________________”，推己及人，心寄蒼生。⑶只此心境。一切景語皆情語也：“采菊東籬下，_____________”，陶淵明采菊望山，從容淡定；“_______________，誰怕？”，蘇軾雨中感懷，隨遇而安。⑷只此志向。詩言志，歌詠言：“，直掛云帆濟滄海”，李白志在高遠，無懼風雨；“，贏得生前身后名”，辛棄疾志在天下，悲中有壯；陳涉輟耕太息：“嗟乎！！”一志立而天下變！（二）閱讀詩歌，完成9-10題。（6分）送魏萬之京唐·李頎朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山況是客中過。關城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。9.下列對詩歌的理解和分析，不正確的一項是（2分）A.首聯“離歌”照應標題“送”字；“初渡河”，把霜擬人化，寫出深秋時節的蕭瑟。B.頷聯借鴻雁的鳴叫增添離別的愁緒，又以云山的阻隔襯托友人旅途的艱辛。C.尾聯勸友人不要在長安貪圖享樂，以免虛度光陰，字詞間流露出對友人的失望和厭煩。D.全詩借景抒情，情景交融，諄諄告誡，語重心長，表現了詩人與友人真摯的情誼。10.下面示例是對頸聯“御苑砧聲向晚多”場景的描述，請你抓住“催”等關鍵詞，仿照示例，也來闡釋“關城樹色催寒近”一句的情境。（4分）示例：京城的御苑之中，每到傍晚時分，便能聽到此起彼伏的搗衣砧聲。那聲音在靜謐的傍晚顯得格外清晰，一聲接著一聲，交織成一片，仿佛在訴說著無盡的思念與牽掛，為這深秋的傍晚增添了幾分蕭瑟與凄涼。（三）閱讀下面三則文言文選段，完成11-15題。（14分）【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所欲，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（節選自孟子《魚我所欲也》）【乙】楊震字伯起，年五十，乃始仕州郡。震少好學，明經博覽，無不窮究。性公廉，不受私謁。子孫常蔬食步行，故舊長者或欲令為開產業，震不肯，曰：“使后世稱為清白吏子孫以此遺之不亦厚乎！”嘗為荊州刺史，當之郡，道經昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見，至夜懷金十斤以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜無知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何謂無知！”密愧而出。后轉涿郡太守，性剛毅，為政寬簡，不畏強御，為萬民所仰。（節選自《后漢書·楊震傳》）【丙】子曰：“富而可求也，雖執鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好。”子曰：“君子喻于義，小人喻于利。”子曰：“志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食。”（節選自《論語·里仁》）11.根據提示，解釋下列加點的詞。（4分）加點詞語方法提示解釋（填寫文字）雖執鞭之士課內積累：雖欲言，無可進者_⑴____謁見使用詞典選擇義項：1.請見；進見。2.稟告；說明；陳述。3.請求。⑵____以此遺之關聯教材：是以先帝簡拔以遺陛下也。⑶___故故患有所不辟也關聯成語：有備無患⑷____12.用“／”為下面乙文中的句子斷句（限斷兩處）。（2分）使后世稱為清白吏子孫以此遺之不亦厚乎！13.下面加點詞的意義或用法，相同的一組是（2分）A.所欲有甚于生者受任于敗軍之際B.舍魚而取熊掌者也密愧而出C.暮夜無知者賢者能勿喪耳D.志士不飲盜泉之水人之所欲莫甚于生14.翻譯下面句子。（4分）⑴故人知君，君不知故人，何也？⑵君子喻于義，小人喻于利。15．下列對三篇短文的理解與分析，不正確的一項是（2分）A.甲文運用類比和對比的論證方法，論述“生”和“義”不能同時擁有時，應該舍棄生命而選擇道義，強調人要保持善良的本心。B.乙選文先直接贊譽楊震廉潔奉公的高貴品質，再以“拒絕賄賂的具體事件”凸顯其品性剛毅、為政寬簡的清白吏形象。C.丙文多用整齊對稱的句子闡明主張，提出要追求符合道義的財富，反對為了獲得利益而違背道德準則。D.丙文孔子“富而可求也……從吾所好”，更側重個人對富貴的追求方式，與甲文“舍生取義”以及乙文楊震堅守廉潔的觀點完全不一致。活動四、走進美文世界，品悟人生哲思每一篇文章都是作者智慧的結晶，它們或者能讓我們在喧囂的生活中躲進一方寧靜的角落，或者能讓我們對人生有新的認識和感悟。今天，就讓我們一起閱讀，一起分享，去感受美文的魅力吧。（一）閱讀阿城的小說《溜索》選段，完成16-18題。（12分）溜索（節選，有刪減）阿城⑴首領緩緩移下馬，拐著腿走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。首領瞟一眼漢子們。漢子們早蹲在一邊吃煙。只有一個精瘦短小的漢子站起來，向峽下彈出一截紙煙，飄飄悠悠，不見去向。瘦小漢子邁著一雙細腿，走到索前，從索頭扯出一個竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去，卻發現他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽頂。⑵那只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛被風吹得抖。⑶再看時，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長出去。⑷大家正睜眼望，對岸一個黑點早停在壁上。不一刻，一個長音飄過來，繩子抖了幾抖。⑸三條漢子一個一個小過去。首領啞聲說道：“可還歇？”余下的漢子們漫聲應道：“不消。”紛紛走到牛隊里卸馱子。⑹牛們早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一頭牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖起來。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數撒泄，飛起多高，又紛紛揚揚，星散墜下峽去。過了索子一多半，那邊的漢子們用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸。⑺這邊的牛們都哀哀地叫著，漢子們并不理會，仍一頭一頭推過去。牛們如商量好的，不例外都是一路屎尿，皮肉瘋了一樣抖。⑻之后是運馱子，就玩一般了。這岸的漢子們也一個接一個飛身小過去。⑼戰戰兢兢跨上角框，首領吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺耳邊生風，聾了一般，任什么也聽不見，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。那海慢慢一旋，無波無浪，卻深得令人眼呆，又透遠得欲嘔。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反倒抓得緊索。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。漸漸就有血濺到唇上、鼻子上，自然顧不到，命在天上。⑽猛地耳邊有人笑：“看腳底板！”方才覺出已到索頭，幾個漢子笑著在吃煙，眼紋一直扯到耳邊。⑾慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。猛聽得空中一聲呼哨，尖得直入腦髓，腰背顫一下。回身卻見首領早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。有人遞過一支煙，嚓的一聲點好。⑿眼珠澀澀的，使勁擠一下，端著兩手，不敢放下。猛聽得空中一聲呼哨，尖得直入腦髓，腰背顫一下。回身卻見首領早已飛到索頭，抽身躍下，拐著腿彈一彈，走到漢子們跟前。有人遞過一支煙，嚓的一聲點好。煙濃濃地在臉前聚了一下，又忽地被風吹散，揚起數點火星。⒀牛馬們還臥在地下，皮肉亂抖，半個鐘頭立不起來。⒁那鷹斜移著，忽然一栽身，射到壁上，頃刻又飛起來，翅膀一鼓一鼓地煽動。首領把褲腰塞緊，取著眼望那鷹，說：“蛇？”幾個漢子也望那鷹，都說：“是呢，蛇。”⒂牛們終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風吹得身子抖起來。順風擴一擴腮，出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。俯在馬上再看怒江，干干地咽一咽，尋不著那鷹。16.選文依次寫了“精瘦短小的漢子”、“三條漢子”、“牛們”“馱子”“我”和“首領”過溜索，第⑼段從“我”的視角，以“我”的感官，詳寫過溜索的真實體驗，給人以身臨其境之感，請任選一感官角度，簡析作者寫溜索“奇險”的高妙。（4分）17.選文除了寫“馬幫隊員”過溜索，還寫到了“牛”和“鷹”，分別起到了怎樣的作用？請任選其一，簡析其表達效果。（4分）18.請結合文意，簡析下面句中“小過去”的藝術表現力。（4分）第一次：寫精瘦的漢子“腳一用力，飛身離岸，嗖的一下小過去”第二次：“三個漢子一個一個小過去”第三次：“之后是運馱子，就玩一般了。這岸邊的漢子們也一個接一個飛身小過去”。（二）課外閱讀，完成19-21題。（11分）⑴我曾親眼見過這樣的場景，一群螞蟻在大雨即將來臨的時候，敏感地嗅到了危險，它們成群結隊，開始了有條不紊的搬家行動。沒有忙亂，沒有不安，沒有躁動，只有緊張而忙碌地工作，把家搬到另外一個安全的地方。⑵我也曾親眼見過這樣的場景，一場大風把屋前樹上的鵲巢吹落到地上，那些用嘴一根根銜來的草棍，瞬間四散落地。我以為，這些鵲兒會遷徙，會搬家，或者心生厭煩，自暴自棄。誰知沒幾天，屋前的樹上又掛起了一個新的鳥巢。⑶我也曾親眼見過這樣的場景，母親在院子里種了幾棵桃樹，當桃花謝了，青桃像指甲般大小的時候，幾個調皮的孩子趁母親忙碌的空當，把青桃揪落一地，連葉子也沒有放過。我以為母親會發火，去找家長，那些青桃畢竟傾注過她的心血，施肥、灑藥。誰知母親淡淡地笑了，只說了句：“這些頑皮的熊孩子。”⑷這樣的場景，人生之中，會遇到很多。那些淡定的處世方式，充滿了人生的智慧。正如四季輪回，自有其序，江河奔涌，終歸滄海，生命的真諦往往不在得失之間，而在面對風雨時的姿態。當然，我們每個人也會遇到另外一些不同的際遇。⑸比如辛辛苦苦，努力工作，費了很大的勁才搞定的一個客戶，沒想到半道上被另外一個同事“劫”去了，而上司卻指責你，批評你。⑹比如多年的朋友，卻因為一件小事產生了誤會，朋友痛心疾首，諷刺你，挖苦你，甚至不理你。⑺比如同學聚會，當年不如你的同學當了大官，當年不如你的同學當了教授，當年不如你的同學發了大財，當年不如你的同學都比你有出息。⑻這種時候，你會淡然處之，一笑了之，還是怒發沖冠，心中燃起小火苗?⑼其實怒發沖冠，只能使小事變大，大事變得心中裝不下，非但于事無補，還會把事情推向另一個極端，對人對己無半點益處。⑾這種時候，淡定是一味良藥，因為淡定能夠熄滅內心兇猛的火焰。⑿淡定這個詞，是最近這兩年使用頻率很高的一個詞，成了大度、不計較的代名詞。淡定這個詞，看似消極、退讓，實則是給生命一些空間。人生就是一次長跑，輸贏得失都是暫時的，從容淡定，張弛有度，才是人生的大智慧。⒀淡定是一味藥，失去從容，方寸大亂時，不妨用用淡定這味藥。（摘自《江淮晨報》，有刪改）19.有人為這篇短文擬定了“淡定是一味藥”這一標題，你認為好在哪里？請結合文意，簡述你的理由。（4分）20.選文結構清晰，行文流暢，過度自然；根據下面提示，記錄你的閱讀收獲。（4分）⑴-⑶段：運用“我曾親眼見過……，我也曾親眼見過……，我也曾親眼見過……”開頭，構成行文的“三疊結構”，例舉自然、生活中種種“淡定現象”；第⑷段：①；⑸-⑺段：像⑴-⑶段一樣，運用②；⑻-⑾段：對上文⑸-⑺“三個比如”段“令人不淡定際遇”現象的分析小結，進一步強調“淡定”的重要性。⑿⒀段：總結全文，辯證地闡釋“淡定”，倡導人生要“淡定”。21.文章開篇⑴-⑶段，先寫“螞蟻的淡定場景”，再寫“雀兒的淡定場景”，最后寫“媽媽的淡定場景”，作者以這樣的順序安排材料，有什么高妙之處？請寫出你的見解。（3分）活動五、走進生活舞臺，書寫成長感悟寫作與表達（50分）22.閱讀下面材料，完成作文在生活的長河中，大多數人都過著平凡的日子。沒有波瀾壯闊的傳奇色彩，也沒有驚心動魄的戲劇情節，就像一條靜靜流淌的河流，看似平淡無奇，卻在深處蘊含著無盡的溫暖與力量。而這溫暖與力量，就如同點點微光，照亮我們前行的道路，讓平凡的日子也熠熠生輝。請以“平凡日子里的微光”為題目，寫一篇不少于600字的文章。要求：⑴自定角度，自定立意，自選文體；⑵要有真情實感，不要套作，不得抄襲；⑶不得泄露真實的人名、校名等信息。2024-2025學年度第二學期第一次調研測試九年級語文試題參考答案及評分標準活動一：（共7分）1.（2分）B2.（2分）D3.（3分）略。（要求：字數相同，結構對稱，詞性相同，意思相關。）活動二：（共10分）4.（2分）C5.①自尊倔強，具有反抗精神；追求自由和平等；善良淳樸。等等（意思對即可）②善良純真，逆來順受，寬容大度。等等。（意思對即可）6.（3分）略（能根據圖像特點和《水滸傳》中林沖形象特點闡釋，理由恰切即可）7.（3分）示例略。（能緊扣材料內容和人物間的關系，闡明其是“君子之交”或“小人之交”，語言簡明，意思對即可）活動三：（共30分）（一）古詩文默寫（10分）8.（每空一分，共10分）⑴齊魯青未了千樹萬樹梨花開⑵留取丹青照汗青大庇天下寒士俱歡顏⑶悠然見南山芒鞋竹杖輕勝馬一蓑煙雨任平生⑷乘風破浪的姐姐了卻君王天下事燕雀安知鴻鵠之志（二）閱讀詩歌，完成9-10題。（6分）9.（2分）C10.（4分）關城之外，樹木的顏色在悄然間發生著變化。隨著秋風的吹拂，樹葉沙沙作響，似乎在急切地訴說著寒冷即將來臨的消息，仿佛它們也在催促著寒冬快步走近。（意思到即可）（三）閱讀下面三則文言文選段，完成11-15題。（14分）11.（4分）⑴即使⑵請求⑶給予，留給⑷禍患，災難12.（2分）使后世稱為清白吏／子孫以此遺之／不亦厚乎！13.（2分）C14.（4分）⑴老朋友了解你，你不了解老朋友，為什么呢？⑵君子領悟的是道義，小人領悟的是利益。15.D活動四：（一）閱讀阿城的小說《溜索》選段，完成16-18