三年級語文上冊第五單元習作例文與習作教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，同學們，今天我們要來一起探索三年級語文上冊第五單元的習作教學。這個單元的主題是“我的好朋友”，我們會結合課本中的例文，來引導大家如何觀察和描述自己身邊的朋友。我會用生活中的小故事和有趣的活動，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習，發現寫作的樂趣哦！????

首先，我們會通過互動游戲，讓你們學會如何觀察朋友的外貌、性格特點和行為舉止。接著，我會給大家展示一些課本中的精彩例文，讓大家感受一下優秀的習作是如何構建的。然后，我們就開始動手寫作啦！我會一步步引導你們，從選題到構思，再到落筆，讓每一個步驟都變得簡單易懂。

在這個過程中，我會注重培養你們的創新思維和表達能力，讓你們的習作既有生活氣息，又充滿個性色彩。讓我們一起在寫作的道路上，越走越遠，收獲更多的快樂和成就感吧！????二、核心素養目標在本次習作教學中，我們旨在培養同學們以下語文核心素養：

1.**語言建構與運用**：通過觀察與描述，提升同學們準確、生動地運用語言文字的能力。

2.**思維發展與提升**：引導同學們學會觀察生活，發展邏輯思維和創造性思維。

3.**審美鑒賞與創造**：通過欣賞優秀例文，培養同學們對文字和情感的審美鑒賞能力，激發創造潛能。

4.**文化傳承與理解**：通過寫作，讓同學們更好地理解和傳承中華民族優秀的傳統文化。三、教學難點與重點1.教學重點，①

①學會從日常生活中觀察和選取朋友的特點，并將其轉化為生動的文字描述。

②通過例文學習，掌握記敘文的寫作結構，學會合理安排材料，使文章條理清晰。

2.教學難點，①

①幫助學生克服對寫作的畏懼心理，激發他們的寫作興趣，讓他們樂于表達。

②引導學生深入挖掘朋友之間的情感聯系，使寫作內容更加真實、感人。

②教會學生運用豐富的詞匯和修辭手法，提升文章的文采和感染力，使文章更加生動有趣。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材，特別是第五單元的習作部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同性格特征的朋友照片，以及相關的視頻資料，用于激發學生的觀察和想象。

3.教學工具：準備一些小卡片，讓學生進行角色扮演，練習描述朋友的特點。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生可以自由交流寫作想法；在黑板上預留空間，用于展示優秀習作片段。五、教學流程1.導入新課

詳細內容：

-老師走進教室，微笑著問候同學們，營造輕松愉快的氛圍。

-以提問開始：“同學們，你們有好朋友嗎？你們覺得好朋友有什么特點呢？”

-引導學生分享自己好朋友的趣事，激發他們對本節課的興趣。

-闡述本節課的主題：“今天，我們就來學習如何寫一篇關于‘我的好朋友’的作文。”

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

①

-展示課本中關于“我的好朋友”的例文，引導學生觀察例文的結構和語言表達。

-提問：“你們發現例文中有哪些寫作特點？作者是如何描寫朋友的？”

-分析例文中使用的修辭手法和描寫技巧，讓學生理解如何運用到自己的作文中。

用時：10分鐘

②

-進行小組討論，讓學生思考：“如果讓你來寫一篇關于朋友的作文，你會從哪些方面入手？”

-鼓勵學生分享自己的寫作計劃，引導他們思考作文的立意和內容安排。

-匯報小組討論結果，讓學生在互相啟發中找到寫作的方向。

用時：10分鐘

③

-引導學生關注生活中的細節，鼓勵他們用文字記錄下與朋友相處的點滴。

-分享一些寫作小技巧，如使用五感描述，讓作文更加生動。

-鼓勵學生嘗試用比喻、擬人等修辭手法，使作文更具文采。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

①

-讓學生根據之前的學習和討論，開始獨立寫作。

-在寫作過程中，老師巡回指導，幫助有困難的學生解決問題。

-定期檢查學生的寫作進度，給予適當的鼓勵和指導。

用時：20分鐘

②

-進行小組互評，讓學生交換作文，互相評價和提供建設性意見。

-鼓勵學生提出不同的觀點，培養學生的批判性思維。

-通過互評，讓學生學會欣賞和改進自己的作品。

用時：10分鐘

③

-選取部分學生的作文進行朗讀和分享，讓大家欣賞優秀作品。

-引導學生從這些優秀作文中學習，激發他們的寫作靈感。

-老師點評學生的作文，指出優點和不足，提出改進建議。

用時：5分鐘

4.學生小組討論

詳細內容舉例回答：

①

-舉例回答：“如果你要寫一篇關于朋友的作文，你會選擇哪些方面來描述？”

-學生回答：“我會寫朋友的外貌、性格和我們一起做的有趣事情。”

②

-舉例回答：“在描寫朋友的外貌時，你會用哪些具體的詞語？”

-學生回答：“我會用‘烏黑的頭發、明亮的眼睛’來形容朋友的外貌。”

③

-舉例回答：“如果你要寫一段關于朋友性格的描寫，你會如何表達？”

-學生回答：“我會用‘她總是樂于助人，無論誰有困難，她都會毫不猶豫地伸出援手。’”

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

-老師帶領學生回顧本節課的學習內容，強調寫作的重點和難點。

-讓學生談談自己在寫作過程中的收獲和體會。

-鼓勵學生在課后繼續練習，不斷提升自己的寫作能力。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《我的朋友小豆豆》節選：通過閱讀小豆豆的故事，學生可以學習如何通過具體事例來展現朋友的特點。

-《小王子》節選：引導學生思考友誼的深層含義，學習如何用文字表達對朋友的情感。

-《愛的教育》節選：讓學生了解不同文化背景下友誼的表現形式，拓寬寫作思路。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生收集有關朋友的成語、諺語，了解不同文化對友誼的看法。

-鼓勵學生閱讀有關友誼的詩歌，學習如何用詩歌的形式表達對朋友的情感。

-引導學生關注生活中的友誼故事，嘗試用日記的形式記錄下來，培養寫作習慣。

3.知識點拓展

-介紹友誼的心理學知識，如友誼的建立、維持和結束等，幫助學生理解友誼的深層含義。

-引導學生了解不同類型的友誼，如親情、友情、愛情等，豐富學生的寫作素材。

-探討友誼在不同文化中的表現形式，如東西方文化對友誼的重視程度、表達方式等，拓寬學生的視野。

4.實踐活動

-組織學生開展“友誼故事會”，讓學生分享自己與朋友之間的故事，培養他們的表達能力。

-開展“友誼名言收集”活動，讓學生收集有關友誼的名言警句，提高他們的文學素養。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的公益活動，通過實際行動體驗友誼的力量。

5.寫作指導

-引導學生從不同角度描寫朋友，如外貌、性格、興趣愛好等，使作文內容更加豐富。

-鼓勵學生運用多種修辭手法，如比喻、擬人等，使作文更具文采。

-引導學生關注作文的結構，如開頭、中間、結尾的安排，使作文條理清晰。

6.評價與反思

-定期對學生進行作文評價，關注他們在寫作過程中的進步和不足。

-引導學生進行自我評價和反思，鼓勵他們提出改進意見。

-老師定期與學生交流，了解他們在寫作過程中的困惑和需求，提供針對性的指導。七、重點題型整理1.題型：仿寫句子

細節：

-原句：“他的笑聲像銀鈴般清脆。”

-補充說明：要求學生仿寫一個比喻句，描述朋友的聲音或笑聲。

-舉例答案：“她的笑聲像春風吹過，讓人心情舒暢。”

2.題型：描述人物特點

細節：

-原句：“他總是笑瞇瞇的，給人一種溫暖的感覺。”

-補充說明：要求學生根據朋友的性格特點，用生動的語言進行描述。

-舉例答案：“我的朋友小明，他眼睛亮晶晶的，笑起來眼睛彎成月牙兒，讓人感覺特別親切。”

3.題型：講述與朋友相處的趣事

細節：

-原句：“有一次，我們一起去公園玩，他幫我抓了一只蝴蝶。”

-補充說明：要求學生回憶與朋友之間的有趣經歷，并用自己的語言進行講述。

-舉例答案：“有一次，我和朋友在河邊放風箏，他不小心把風箏線繞在樹上了，我們倆一邊哈哈大笑，一邊想辦法把風箏救下來。”

4.題型：運用排比句式

細節：

-原句：“她的眼睛、鼻子、嘴巴，每一個細節都那么完美。”

-補充說明：要求學生運用排比句式，描述朋友的外貌或性格特點。

-舉例答案：“他的笑容，他的笑聲，他的眼神，每一個瞬間都充滿了陽光。”

5.題型：表達對朋友的情感

細節：

-原句：“朋友，你是我的陽光，我的力量。”

-補充說明：要求學生用自己的話表達對朋友的感激之情或真摯的情感。

-舉例答案：“朋友，感謝你在我難過時陪伴我，在我失落時鼓勵我，你是我生命中最寶貴的財富。”八、板書設計1.本文重點知識點

①觀察朋友的外貌、性格和習慣

②描述朋友的特點和趣事

③運用修辭手法和生動的語言

2.關鍵詞

①外貌：眼睛、笑容、發型、身材等

②性格：樂觀、善良、勇敢、細心等

③習慣：生活習慣、學習習慣、興趣愛好等

3.重點句子

①“他的笑聲像銀鈴般清脆。”

②“她的眼睛，她的笑容，她的眼神，每一個細節都那么完美。”

③“朋友，你是我的陽光，我的力量。”教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要途徑，每次課后我都會認真反思，以期在未來的教學中做得更好。以下是針對“三年級語文上冊第五單元習作例文與習作教學設計”的一次教學反思。

1.教學效果評估

-學生在觀察和描述朋友特點方面有了明顯的進步，能夠運用一些修辭手法，如比喻、擬人等，使作文更加生動。

-但部分學生在作文內容上較為單一，缺乏創新和個性。

-在實踐活動環節，部分學生參與度不高，可能是因為缺乏自信或對寫作的興趣。

2.需要改進的地方

-在導入新課時，可以采用更加生動有趣的方式，吸引學生的注意力，激發他們的寫作興趣。

-在新課講授環節，對于寫作技巧的講解可以更加具體，結合學生的實際寫作情況進行指導。

-在實踐活動環節，可以增加小組合作的機會，讓學生在互動中學習，提高他們的參與度。

3.改進措施

-導入新課時，可以嘗試結合多媒體資源，如展示一些關于友誼的視頻或圖片，引發學生的共鳴。

-在新課講授環節，針對學生的寫作難點，如如何構思、如何運用修辭手法等，可以提供更多的案例和示例，讓學生有更直觀的學習體驗。

-在實踐活動環節，可以設計一些小組合作任務，如共同創作一篇關于朋友的作文，或者輪流講述自己與朋友的故事，這