2024秋一年級語文上冊漢語拼音11ieüeer教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024秋一年級語文上冊漢語拼音11ieüeer教學設計

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起探索漢語拼音的奧秘，開啟我們學習語言的快樂之旅。今天我們要學習的重點就是ie、üe、er這三個特殊韻母。準備好你們的耳朵和嘴巴，我們開始吧！??????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在進入本節課之前，已經初步學習了漢語拼音的基礎知識，包括聲母、韻母以及一些簡單的拼讀規則。他們對于a、o、e等基本韻母的發音和拼讀有一定的了解，但對于ie、üe、er這三個特殊韻母的發音和拼讀規則還較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，對于學習漢語拼音這樣的語言知識，他們通常表現出較高的熱情。在能力方面，他們的注意力集中時間有限，需要通過多樣化的教學活動來維持興趣。學習風格上，他們更傾向于通過聽覺和動手操作來學習，因此，課堂上的互動和實踐環節對他們來說尤為重要。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于ie、üe、er這三個韻母在發音上具有一定的難度，學生可能會在區分發音和拼讀時遇到困難。特別是對于üe和er的發音，由于üe帶有輕微的顫音，er的發音則需要口腔肌肉的靈活運用，這些都可能成為學生在學習過程中的難點。此外，學生在學習過程中可能會因為缺乏足夠的語言環境而感到挑戰。因此，教師在教學中需要通過反復練習和適當的引導，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《語文》教材，特別是包含ie、üe、er拼音部分的教材頁碼。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的拼音卡片、圖片（如ie、üe、er發音對應的實物圖片），以及相關的拼音拼讀視頻，幫助學生直觀理解發音規則。

3.教室布置：布置教室環境，設置拼音拼讀角，放置拼音卡片和拼讀練習本，以便學生隨時練習和互動。教學流程1.導入新課

-詳細內容：同學們，今天我們要來認識一些新朋友——ie、üe、er這三個特殊的拼音小伙伴。你們知道我們平時說話的時候，有些字聽起來是怎么樣的嗎？沒錯，就是這些聽起來有些特別的字。今天我們就一起來探索它們的秘密，看看我們能不能成為發音小達人。??

用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

1.發音練習

我們首先來看ie這個韻母，它的發音和e的發音很相似，但是要注意在e的基礎上加上一個小滑音，就像我們在滑滑梯一樣?，F在，讓我們一起跟著視頻練習ie的發音吧！

2.規律講解

üe這個韻母是由ü和e組成的，發音時ü的發音不變，e的發音稍微輕一點。你們看，就像小蝴蝶飛舞時，翅膀輕輕一顫。讓我們來模仿一下這種感覺。

3.er的奧秘

er這個韻母聽起來像是在嘴里咕嚕咕嚕的聲音，發音時嘴巴要圓圓的，就像小河里的小水泡一樣?，F在，我們一起跟著節奏，感受一下er的發音。

用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

1.拼音游戲

我會給你們每個人發一張卡片，上面有ie、üe、er和相應的聲母。請你們把聲母和韻母拼起來，讀出正確的音節，看看誰拼得又快又準確。

2.實物匹配

現在，我會拿出一些實物，比如鵝（é）、兒（ér）、梯（tī），請你們用剛才學到的拼音來指認它們，看誰能夠迅速準確地匹配。

3.詞語接龍

我會說一個詞語，比如“梯子”，然后你們要用含有ie、üe、er的詞語來接龍。比如“子兒”，接著可以是“兒歌”、“歌謠”等，看看誰的接龍最棒。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

-詳細內容舉例回答：

1.發音技巧

學生可能會討論如何正確發音ie、üe、er，比如“發音時嘴巴要張得大一些”、“üe發音時舌尖要翹起”等。

2.詞語應用

學生可以分享他們在生活中遇到的使用ie、üe、er的詞語，比如“河邊”、“樹葉”等，這樣可以加深對拼音的應用理解。

3.實際例句

學生可以構造一些簡單的句子來練習發音，比如“小河里的小魚在游來游去”（er），這樣可以幫助他們更好地理解和記憶發音。

用時：10分鐘

5.總結回顧

-詳細內容：同學們，今天我們學習了ie、üe、er這三個特殊的拼音，你們做得非常好?，F在，我們來回顧一下：ie的發音像滑滑梯，üe的發音像蝴蝶翅膀顫動，er的發音像小河里的水泡。我們還玩了很多有趣的游戲，通過這些游戲，我們不僅學會了發音，還學會了如何運用這些拼音。希望你們回家后能夠繼續練習，爭取成為發音小達人。??

用時：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《拼音樂園》：這本書通過有趣的故事和插圖，幫助孩子們更好地理解和掌握拼音知識。書中包含了許多含有ie、üe、er韻母的詞匯，適合學生課后閱讀和復習。

-《漢語拼音故事書》：這本書以拼音詞匯為核心，講述了多個生動有趣的故事，學生在閱讀的過程中，不僅能復習拼音，還能學習到有趣的故事和知識。

-《拼音歌曲集》：收集了多種以ie、üe、er韻母為素材的拼音歌曲，通過音樂的方式幫助學生記憶拼音，提高他們的學習興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己創作含有ie、üe、er韻母的簡單句子，并朗讀給家人聽，增加語言表達的機會。

-家長可以引導孩子收集生活中含有這些韻母的詞匯，如“河邊的小船”、“美麗的雨傘”等，通過實際例子的積累，加深孩子對拼音的理解和應用。

-學生可以利用網絡資源，如漢語拼音教學網站，進行在線練習，鞏固所學知識。同時，鼓勵孩子參與在線拼音比賽或游戲，提高學習興趣。

3.知識點全面拓展：

-學生可以學習更多含有ie、üe、er韻母的詞匯，如“妹妹”、“朋友”、“世界”等，擴大詞匯量。

-探究這些韻母在不同聲調下的發音變化，如ie、üe在陰平、陽平、上聲、去聲時的發音差異。

-學習如何將這些韻母應用到不同詞性的詞匯中，如名詞、動詞、形容詞等，提高詞匯的運用能力。

-通過閱讀拓展材料，了解這些韻母在詩歌、歌詞、廣告語等不同語言環境中的運用，增強學生的語言感知能力。

4.實用性強的活動建議：

-學生可以制作拼音卡片，將ie、üe、er韻母和相應的聲母組合起來，制作成拼音接龍卡片，用于家庭拼音游戲。

-家長可以鼓勵孩子參與家庭拼音演講，選取含有ie、üe、er韻母的詞語，進行故事講述或詩歌朗誦，提高孩子的語言表達能力。

-學生可以嘗試將所學拼音知識應用到自己的寫作中，如日記、作文等，提高語言運用能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學

在本節課中，我嘗試運用了多媒體資源，如拼音卡片、視頻等，這些輔助材料有效地吸引了學生的注意力，提高了他們的學習興趣。今后，我將繼續探索更多適合一年級學生的多媒體教學手段，如互動軟件、動畫等，以增強課堂的趣味性和互動性。

2.游戲化教學設計

我設計了一系列拼音游戲，如拼音接龍、實物匹配等，這些游戲不僅讓學生在玩樂中學習，還提高了他們的參與度和學習效果。未來，我計劃進一步豐富游戲內容，結合學生的興趣和認知特點，設計更多寓教于樂的教學活動。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異關注不足

在實際教學中，我發現部分學生在學習ie、üe、er這些特殊韻母時存在困難，但我在課堂上的關注和個別輔導還不夠。今后，我將更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，提供個性化的輔導和練習。

2.課堂互動時間分配不均

在新課講授環節，我可能過于注重知識的講解，而忽視了與學生的互動。這導致一些學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。為了改善這一點，我將在今后的教學中更加注重學生的反饋，增加提問和討論環節，確保每個學生都有機會參與到課堂活動中。

3.評價方式單一

評價學生的學習成果主要依賴于課堂表現和作業完成情況，這種評價方式較為單一。我計劃引入多元化的評價方式，如小組合作評價、自我評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導

針對學生在學習特殊韻母時遇到的困難，我將設計個性化的輔導計劃，通過一對一輔導、小組互助等方式，幫助學生克服學習障礙。

2.優化課堂互動

我將重新規劃課堂時間，確保每個學生都有機會參與互動，通過提問、小組討論等形式，提高學生的參與度和課堂氛圍。

3.多元化評價

我將引入多元化的評價方式，如通過觀察學生的課堂表現、小組合作、家庭作業、自我評價等，來全面評估學生的學習成果。同時，我會定期與學生和家長溝通，共同關注學生的學習進步。教學評價與反饋1.課堂表現：

在本節課中，我觀察了學生的課堂表現，發現大部分學生能夠積極參與到課堂活動中來。他們在發音練習時，能夠認真模仿老師的發音，努力嘗試正確的發音方法。在實踐活動環節，學生們表現出了很高的熱情，他們能夠迅速地根據提示完成拼音拼讀和詞語接龍的任務。總體來說，學生的課堂表現良好，學習態度積極。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠主動分享自己的學習心得，互相幫助，共同進步。例如，在討論如何區分üe和er的發音時，一位學生提出了“üe發音時舌尖要翹起，er發音時嘴巴要圓圓的”這個方法，得到了其他同學的認可。通過小組討論，學生們不僅鞏固了所學知識，還提高了團隊協作能力。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節課內容的掌握程度，我設計了隨堂測試。測試內容包括拼音寫詞、句子拼讀等。測試結果顯示，大部分學生能夠正確書寫ie、üe、er等韻母，并能熟練拼讀含有這些韻母的詞語。但也有一部分學生在拼讀時出現了混淆，需要進一步練習和鞏固。

4.學生自評與互評：

在課堂的最后，我引導學生進行自評和互評。學生們能夠客觀地評價自己的學習情況，同時也給出了對同伴的鼓勵和建議。例如，有的學生評價自己“在發音練習中進步很大”，而有的學生則建議同伴“多練習，提高發音的準確性”。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我將從以下幾個方面給予學生評價與反饋：

-發音準確性：對學生在發音練習中的表現給予評價