高中生物第一章生物科學與農業1.1設施農業教學設計浙科版選修2科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）高中生物第一章生物科學與農業1.1設施農業教學設計浙科版選修2設計思路同學們，今天咱們要來聊聊農業，不過可不是普通的農業哦，是高科技的設施農業！想象一下，在冬天也能吃到新鮮的蔬菜，是不是很神奇？那這背后是怎么做到的呢？咱們今天就要一起探索設施農業的秘密。首先，我會通過圖片和視頻，讓大家直觀地感受設施農業的魅力。然后，我會結合課本內容，一步步講解設施農業的原理和關鍵技術。最后，咱們還會動手做一個簡單的設施農業模型，親手感受一下科技農業的樂趣。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場農業科技之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生對生物科學與農業關系的認識，增強其對設施農業的探索興趣。

2.提升學生運用科學思維分析設施農業中生態平衡和資源循環利用的能力。

3.增強學生的實踐操作技能，通過模型制作等活動，提升其解決實際問題的能力。

4.強化學生的社會責任感，認識到科技發展在農業現代化中的作用。重點難點及解決辦法重點：

1.設施農業的原理與技術，包括溫室氣體控制、光照管理、水分循環等。

2.設施農業對生態環境的影響及可持續發展策略。

難點：

1.學生對設施農業中的生態學原理理解困難。

2.學生在模型制作和實際操作中遇到的問題解決能力不足。

解決辦法：

1.采用案例分析法，結合實際案例講解設施農業原理，提高學生的理解。

2.設計互動實驗，讓學生在操作中學習，通過小組討論和教師指導，提升問題解決能力。

3.邀請農業專家進行講座，讓學生了解設施農業的實踐經驗和最新發展。

4.設置分層教學，針對不同層次的學生提供個性化輔導，確保學習效果。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、智能互動白板、溫室模型制作材料（如塑料瓶、土壤、種子等）

-課程平臺：多媒體教學平臺、在線教育資源庫

-信息化資源：設施農業相關視頻、圖片、PPT課件、農業技術文獻

-教學手段：實驗操作、小組討論、案例分析、專家講座教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.展示一張我國傳統農業與現代設施農業對比的圖片，引導學生思考：傳統農業和設施農業有哪些不同？

2.提問：大家知道什么是設施農業嗎？它有哪些特點和優勢？

3.通過簡短的介紹，激發學生對設施農業的興趣，為新課的學習奠定基礎。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解設施農業的原理與技術：

-溫室氣體控制：通過調節溫室內的二氧化碳濃度，提高作物產量。

-光照管理：利用人工光源，模擬自然光照，滿足作物生長需求。

-水分循環：采用滴灌、噴灌等節水灌溉技術，提高水資源利用效率。

2.分析設施農業對生態環境的影響及可持續發展策略：

-減少化肥、農藥的使用，降低對土壤和水源的污染。

-利用生物防治技術，減少病蟲害的發生。

-推廣有機農業，提高農產品質量。

3.介紹我國設施農業的發展現狀及前景：

-我國設施農業發展迅速，已成為農業現代化的重要標志。

-設施農業有助于提高農產品產量和品質，滿足市場需求。

-設施農業有利于促進農業產業結構調整，增加農民收入。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每組制作一個簡單的設施農業模型，如塑料瓶溫室、滴灌系統等。

2.在制作過程中，教師巡回指導，解答學生疑問。

3.各組展示自己的模型，分享制作心得。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論設施農業在我國的發展前景：

-學生舉例說明設施農業在提高農產品產量、改善農產品品質、促進農業產業結構調整等方面的作用。

2.討論設施農業對生態環境的影響：

-學生分析設施農業在減少化肥、農藥使用、降低污染等方面的措施。

3.討論設施農業在可持續發展中的地位：

-學生結合所學知識，探討設施農業在實現農業現代化、保障糧食安全等方面的作用。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調設施農業的原理、技術、優勢和發展前景。

2.強調設施農業在生態環境保護和可持續發展中的重要性。

3.鼓勵學生在課后進一步了解設施農業的相關知識，關注我國農業現代化進程。教學資源拓展1.拓展資源：

-設施農業的類型與應用：介紹不同類型的設施農業，如塑料大棚、日光溫室、智能溫室等，以及它們在不同氣候和地理條件下的應用。

-設施農業的生態效益：探討設施農業在節能減排、保護生態環境方面的作用，如減少化肥農藥使用、提高水資源利用效率等。

-設施農業的發展趨勢：分析設施農業在自動化、智能化、信息化方面的最新發展，如智能灌溉系統、環境監測系統等。

-國內外設施農業的成功案例：介紹國內外在設施農業領域的先進技術和成功經驗，如荷蘭的溫室農業、以色列的節水農業等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍和期刊：推薦學生閱讀《設施農業技術》、《現代農業》等書籍，以及《中國農業科學》、《農業現代化》等期刊，了解設施農業的最新研究進展。

-參觀實地考察：組織學生參觀當地或周邊的設施農業基地，親身感受設施農業的生產過程和科技應用。

-開展課題研究：鼓勵學生選擇與設施農業相關的課題進行研究，如“設施農業對土壤肥力的影響”、“智能化溫室環境控制技術”等。

-參與科技競賽：引導學生參加農業科技競賽，如“全國青少年科技創新大賽”、“中國青少年機器人競賽”等，提高學生的實踐能力和創新意識。

-關注農業政策：關注國家關于農業發展的政策動態，如農業補貼政策、農業科技創新政策等，了解設施農業在國家戰略中的地位。

-加入農業社團：鼓勵學生加入學校的農業社團，與其他對農業感興趣的同學交流學習，共同探討農業發展的未來方向。典型例題講解1.例題：

設施農業中，溫室內的溫度控制在白天25℃，夜間15℃。若白天溫室內的氣溫每上升1℃，作物產量下降5%；夜間氣溫每下降1℃，作物產量增加2%。請計算在白天氣溫上升2℃、夜間氣溫下降2℃的情況下，作物的產量變化。

解答：

白天氣溫上升2℃，作物產量下降5%×2=10%。

夜間氣溫下降2℃，作物產量增加2%×2=4%。

因此，作物的總產量變化為下降10%-上升4%=6%。

2.例題：

在智能溫室中，通過自動控制系統調節室內溫度、濕度、光照等環境因素。若溫室內的溫度、濕度、光照均達到作物最佳生長條件，則作物產量提高20%?，F在溫室內的溫度比最佳條件低5℃，濕度比最佳條件高10%，光照比最佳條件低15%，請計算作物產量相對于最佳條件的提高百分比。

解答：

溫度低5℃，作物產量降低5%×5=25%。

濕度高10%，作物產量提高2%×10=20%。

光照低15%，作物產量降低5%×15=75%。

總體產量變化為降低25%-提高20%+降低75%=-80%。

因此，作物產量相對于最佳條件降低80%，即提高的百分比為-(-80%)=20%。

3.例題：

設施農業中，滴灌系統的灌溉效率為90%。若作物需水量為1000升/畝，實際灌溉水量為多少？

解答：

實際灌溉水量=作物需水量/灌溉效率

實際灌溉水量=1000升/畝/0.9

實際灌溉水量≈1111.11升/畝

4.例題：

在設施農業中，使用生物防治技術可以有效降低病蟲害的發生。若生物防治技術能降低病蟲害發生率60%，那么病蟲害的實際發生率是多少？

解答：

實際發生率=病蟲害潛在發生率×(1-生物防治效果)

實際發生率=100%×(1-60%)

實際發生率=40%

5.例題：

設施農業中，通過優化種植模式可以提高土地利用率。若優化種植模式后，土地利用率提高了30%，原本每畝地種植的作物數量為1000株，現在每畝地可以種植多少株？

解答：

新的種植數量=原種植數量×(1+土地利用率提高百分比)

新的種植數量=1000株×(1+30%)

新的種植數量=1300株課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，檢驗學生對設施農業基本概念、原理和技術的理解程度。例如，提問學生：“設施農業有哪些主要類型？它們各自的特點是什么？”通過學生的回答，了解他們對不同類型設施農業的理解。

-觀察環節：在實踐活動和小組討論中，觀察學生的參與度和互動情況。例如，觀察學生在制作設施農業模型時的操作技巧和團隊合作能力。

-互動環節：鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問和回答，評估他們的思維能力和表達能力。例如，在討論設施農業對生態環境的影響時，觀察學生是否能提出合理的觀點和論據。

-測試環節：在課程結束時，進行小測驗或隨堂測試，評估學生對本節課知識點的掌握情況。例如，出幾道選擇題或填空題，測試學生對設施農業術語和概念的記憶。

2.教學反思：

-課后，教師應進行自我反思，分析課堂上的成功之處和不足。例如，如果學生在討論環節表現活躍，教師應考慮如何進一步激發學生的興趣；如果學生在實踐活動中的操作不夠熟練，教師應思考如何改進教學方法或提供更多實踐機會。

-教師應記錄學生的學習反饋，了解學生對課程內容的意見和建議。例如，通過問卷調查或個別訪談，收集學生對設施農業課程的學習體驗和改進建議。

3.學生評價：

-學生互評：鼓勵學生在小組活動中互相評價，以促進學習交流和團隊合作。例如，在模型制作完成后，小組成員可以互相評價彼此的貢獻和合作效果。

-自我評價：引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習效果。例如，學生可以寫下自己在設施農業知識掌握、實踐操作、團隊合作等方面的自我評價。

4.作業評價：

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，確保作業質量。例如，對于模型制作作業，教師應檢查模型的完整性、美觀性和創意性。

-作業點評：在批改作業的同時，給予學生具體的點評和建議。例如，對于測試題，教師應指出學生的錯誤原因，并提供正確的解答。

-及時反饋：將作業批改結果及時反饋給學生，幫助學生了解自己的學習狀況，并鼓勵他們改進不足。例如，通過課堂講解或個別輔導，幫助學生理解和掌握作業中的難點。

5.教學效果評估：

-定期評估：通過課堂表現、作業完成情況、小測驗成績等，定期評估學生的學習效果。例如，每兩周進行一次小測驗，評估學生對設施農業知識的掌握程度。

-終結性評估：在課程結束時，進行終結性評估，如期末考試或課程項目，全面評估學生的學習成果。例如，期末考試可以包括選擇題、簡答題和案例分析題，以全面考察學生對設施農業的理解和應用能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法的應用：在講解設施農業的相關知識時，結合實際案例，讓學生了解設施農業在現實中的應用，提高他們的實踐能力。

2.多媒體教學手段的運用：利用視頻、圖片等多媒體資源，使教學內容更加生動形象，增強學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對設施農業的理解不夠深入：部分學生在學習過程中，對設施農業的概念、原理和技術掌握不夠扎實，需要加強基礎知識的教學。

2.教學方法單一：目前的教學方法主要以講授為主，缺乏互動性和實踐性，需要改進教學方法，提高學生的參與度。

3.評價方式不夠全面：評價方式主要依賴于期末考試，缺乏對學生平時學習情況、實踐能力和團隊合作精神的評估。

反思改進措施（三）

1.加強基礎知識教學：針對學生對設施農業基礎知識掌握不夠扎實的問題，增加課堂講解時間，確保學生掌握基本概念和原理。

2.豐富教學方法：引入小組討論、角色扮演、實地考察等多種教學方法，提高學生的參與度和學習興趣。例如，在講解溫室氣體控制時，可以讓學生扮演溫室管理人員，模擬調整溫室內的氣體濃度。

3.完善評價體系：建立多元化的評價體系，包括課堂表現、作業完成情況、實踐操作、小組討論和期末考試等，全面評估學生的學習成果。同時，鼓勵學生進行自我評價和互評，提高他們的反思能力。

4.加強校企合作：與農業企業合作，為學生提供實習和實訓機會，讓他們將所學知識應用于實際工作中，提高他們的就業競爭力。

5.定期開展教學研討：組織教師進行教學研討，分享教學經驗，探討教學中的問題，共同提高教學質量。例如，定期討論如何將新技術、新方法融入設施農業教學中，以適應行業發展需求。內容邏輯關系①設施農業的概念與特點

-重點知識點：設施農業的定義、類型、優勢

-關鍵詞：人工環境、保護性、高效、節能

-重點句子：設施農業是在人工環境下，利用科技手段保護作物生長，實現高效、節能、環保的農業生產方式。

②設施農業的原理與技術

-重點知識點：溫室氣體控制、光照管理、水分循環

-關鍵詞：溫度控制、光照模擬、節水灌溉

-重點句子