二年級道德與法治下冊第三單元我也能探究第8課《愛思考會研究》教學設計蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，寶貝們，今天咱們要一起探索一個有趣的話題——“愛思考會研究”。這節課，我們不僅要把書本上的知識吃透，還要學會用我們的智慧去發現生活中的奧秘。想象一下，我們就像小小的偵探，帶著好奇心去解開一個個謎團。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的探究之旅吧！??????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的核心素養，包括：1.提升學生的思考能力，引導他們學會從不同角度分析問題；2.培養學生的探究精神，激發他們對未知世界的好奇心；3.增強學生的合作意識，鼓勵他們在小組活動中共同解決問題；4.培養學生的創新思維，鼓勵他們提出獨特的見解和方法。通過這些活動，讓學生在道德與法治的熏陶下，形成積極向上的人生態度和價值觀。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生在之前的課程中已經接觸過一些基本的道德規范和法治知識，比如遵守公共秩序、尊重他人等。他們對簡單的邏輯推理和觀察分析有一定的認識，但尚未形成系統的探究方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡動手實踐和游戲互動。他們的學習興趣容易被激發，但注意力集中時間較短。在學習能力方面，學生的邏輯思維和抽象思維能力還在發展階段。他們的學習風格多樣化，有的學生喜歡通過觀察和模仿學習，有的則更傾向于通過討論和合作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在《愛思考會研究》這一課中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：如何將觀察到的現象與已有知識相結合進行思考；如何在面對問題時找到合適的解決方法；如何在小組合作中有效溝通和協調。此外，學生可能因為缺乏探究經驗而感到困惑，需要教師給予適當的引導和鼓勵。四、教學資源-教學課件：包含課程內容、圖片、動畫等，以幫助學生理解愛思考、會研究的重要性。

-實物教具：如放大鏡、分類盒等，用于實際操作和觀察，增強學生的探究體驗。

-信息化資源：網絡圖片、視頻資料，用于展示不同探究場景，激發學生興趣。

-教學手段：小組討論、角色扮演、實際操作等，以互動式教學提升學生的參與度。

-教學平臺：班級微信群、在線學習平臺，用于課后拓展和交流。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，為什么有些人能成為科學家，發現很多奇妙的事物呢？因為他們喜歡思考，善于研究。今天，我們就來學習《愛思考會研究》這一課，看看我們怎樣也能像他們一樣。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的遵守公共秩序、尊重他人這些道德規范嗎？今天我們要學的，就是如何在生活中運用我們的思考和研究能力，去更好地理解和遵守這些規范。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解“愛思考”和“會研究”的含義。愛思考就是要有疑問、有好奇心，遇到問題要主動去思考。會研究就是要學會觀察、收集信息、分析問題，并找到解決問題的方法。

-舉例說明：我會通過一些科學家發現新事物的故事，比如牛頓發現萬有引力，愛迪生發明電燈，來讓學生理解愛思考、會研究的重要性。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生們分組討論，比如“如果你發現了家里有不常用的物品，你會怎么研究它的用途？”通過這樣的討論，讓學生在實踐中學會如何思考和研究。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會給學生一些簡單的探究任務，比如觀察家里的植物，記錄它們的生長變化，然后分享自己的觀察和發現。這樣的活動能讓學生在實踐中應用所學知識。

-教師指導：在學生進行探究活動時，我會巡回指導，確保每個學生都能積極參與，同時也會解答他們在探究過程中遇到的問題。

4.小組合作探究（約20分鐘）

-學生分組：我會將學生分成小組，每組分配一個探究主題，比如“了解我們所在的城市”或“探究植物的生長條件”。

-探究過程：每組學生需要共同完成探究任務，包括制定計劃、收集資料、分析信息、得出結論等步驟。

-分享成果：每組選派代表向全班分享他們的探究成果，其他小組可以提出疑問或建議。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：我會引導學生回顧本節課所學內容，強調愛思考、會研究的重要性，并鼓勵他們在日常生活中多思考、多探究。

-反思：我會讓學生寫下自己在探究過程中的心得體會，思考如何將學到的知識應用到實際生活中。

6.課后拓展（約5分鐘）

-我會布置一些課后作業，比如讓學生觀察一周內遇到的問題，并嘗試用今天學到的思考和研究方法去解決。

-我還會鼓勵學生利用網絡資源或圖書館，繼續探索他們感興趣的話題。

整個教學過程將充滿互動和趣味，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，培養他們的思考能力和研究精神。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.思考能力的提升：

-學生能夠主動提出問題，對日常生活中的現象進行思考和分析。

-學生在遇到問題時，能夠運用所學知識進行邏輯推理，尋找解決方案。

2.探究精神的培養：

-學生對未知事物充滿好奇，愿意進行探究活動，尋找答案。

-學生在探究過程中，能夠積極嘗試，不怕困難，勇于挑戰。

3.合作意識的增強：

-學生在小組合作中，能夠相互尊重、傾聽他人意見，共同完成任務。

-學生在合作過程中，學會分享和溝通，提高團隊協作能力。

4.創新思維的激發：

-學生在探究活動中，能夠提出獨特的見解和方法，勇于創新。

-學生在解決問題時，能夠從多個角度思考，尋找最佳解決方案。

5.道德與法治素養的提高：

-學生能夠將道德規范和法治知識應用于實際生活中，遵守公共秩序，尊重他人。

-學生在遇到道德困境時，能夠運用所學知識進行判斷和選擇，樹立正確的價值觀。

6.觀察力和分析能力的增強：

-學生在探究活動中，學會觀察周圍環境，發現其中的規律和問題。

-學生能夠對收集到的信息進行分析，提煉出關鍵信息，為解決問題提供依據。

7.學習興趣的激發：

-學生通過探究活動，對所學知識產生濃厚的興趣，愿意主動學習。

-學生在學習過程中，體驗到探究的樂趣，從而提高學習積極性。

8.自主學習能力的發展：

-學生在探究活動中，學會自主學習，提高自我管理能力。

-學生能夠根據自身情況，制定學習計劃，合理安排時間。七、板書設計①知識點：

-愛思考：好奇心、問題意識、邏輯推理

-會研究：觀察、收集信息、分析問題、解決問題

②詞句：

-“思考”的定義：對事物進行深入思考，尋找答案的過程。

-“研究”的定義：通過觀察、實驗等方法，對事物進行深入了解和探索。

③案例展示：

-牛頓發現萬有引力：通過觀察蘋果落地，思考重力問題，最終提出萬有引力定律。

-愛迪生發明電燈：通過不斷實驗，研究電燈的原理，最終成功發明電燈。八、教學反思今天上了《愛思考會研究》這一課，感覺挺有收獲的，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。孩子們對于探究和發現新事物充滿了好奇心，這讓我很欣慰。在導入環節，我用了一個關于科學家發現故事的問題，孩子們立刻就興奮起來，紛紛舉手發言。這說明我們的教學方法是有效的，能夠激發學生的興趣。

然后，我發現孩子們在討論和探究的過程中，他們的思考能力有了明顯的提升。他們能夠從不同的角度分析問題，提出自己的觀點，這讓我感到很驚喜。比如，在討論如何利用家中物品時，有的孩子提出了“變廢為寶”的想法，有的孩子則想到了“環保利用”的方法。這些想法都讓我看到了他們創新思維的火花。

但是，我也發現了一些問題。比如，在小組合作探究時，有些孩子表現得比較被動，不太愿意參與到討論中來。這可能是因為他們缺乏自信，或者是不習慣在集體中表達自己的觀點。對此，我需要在今后的教學中更加注重培養他們的團隊協作能力和自信心。

另外，我發現課堂上的時間管理還不夠合理。有時候，孩子們在討論時過于投入，導致課堂進度有些滯后。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中更加注重時間管理，合理分配每個環節的時間，確保課堂內容能夠順利完成。

在教學方法上，我也進行了一些反思。我發現，雖然孩子們對于探究活動很感興趣，但在實際操作中，他們還是需要更多的指導和幫助。因此，我需要在今后的教學中，更加注重引導和啟發，而不是簡單地傳授知識。

最后，我想說的是，這次教學讓我深刻體會到了教育的責任和挑戰。作為老師，我們要不斷學習，更新教育理念，才能更好地引導學生成長。同時，也要關注每個學生的個體差異，因材施教，讓每個孩子都能在課堂上找到自己的位置，發揮自己的潛能。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度很高，積極舉手發言，對問題充滿好奇心。

-在小組討論環節，學生們能夠主動分享自己的觀點，互相傾聽，體現了良好的合作精神。

-部分學生在回答問題時，能夠結合實際生活，提出有創意的解決方案。

2.小組討論成果展示：

-各小組在探究活動中，完成了既定的任務，展示了他們的研究成果。

-學生們通過小組合作，不僅提高了自己的探究能力，還學會了如何與他人溝通和協作。

-展示過程中，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，展現了良好的語言表達能力。

3.隨堂測試：

-在課堂結束前，進行了隨堂測試，以檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，對“愛思考會研究”這一主題有了初步的理解。

-少數學生在回答問題時，存在一些細節上的錯誤，需要進一步鞏固和復習。

4.學生自評與互評：

-學生們