八年級語文下冊十八短文二篇教學設計設計長春版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容八年級語文下冊第十八課短文二篇教學設計設計長春版

1.教材章節：第十八課短文二篇

2.內容列舉：《背影》、《荷塘月色》兩篇課文，重點分析人物形象、主題思想及寫作手法。核心素養目標1.提升語言文字運用能力，通過閱讀理解，準確把握作者情感。

2.培養審美鑒賞能力，感受文學作品的意境和藝術特色。

3.增強文化理解，了解作品所蘊含的歷史文化背景。

4.發展思維品質，通過分析人物形象和寫作手法，提高思辨能力。學情分析八年級學生正處于青春期，思維活躍，情感豐富，對文學作品有一定的興趣，但閱讀理解能力和審美鑒賞能力尚需提升。在知識層面，學生對課文中的生字詞、文學常識有一定了解，但深入分析人物形象和作品主題的能力較弱。在能力方面，學生的自主學習能力和合作學習能力有待加強，尤其是在討論和表達個人觀點時，往往缺乏深度和邏輯性。在素質方面，部分學生可能存在對文學作品興趣不高的情況，需要激發其閱讀興趣。

行為習慣上，部分學生可能存在課堂注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課堂教學效果。此外，學生在日常寫作中，對描寫手法和情感表達的應用不夠熟練，這也是本節課需要關注和培養的。

1.通過創設情境，激發學生對文學作品的興趣，提高課堂參與度。

2.通過引導式教學，幫助學生掌握閱讀理解的方法，提升分析能力。

3.通過小組合作，培養學生的合作學習能力和思辨能力。

4.通過寫作練習，強化學生的寫作技巧，提高文學素養。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師詳細講解《背影》和《荷塘月色》的背景、主題和寫作手法，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵學生表達個人觀點，提升思辨能力和表達能力。

3.角色扮演：讓學生扮演文中角色，體驗人物情感，加深對作品的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內容、作者背景和圖片，增強視覺效果。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習興趣。

3.寫作輔助工具：提供在線寫作工具，幫助學生練習寫作，提高寫作技能。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示著名文學家朱自清的照片，簡要介紹其生平和成就，引出本節課的主題《背影》。

-回顧舊知：提問學生之前學過的朱自清的《春》的特點，引導學生回顧描寫自然景物和情感表達的方法。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解《背影》和《荷塘月色》的寫作背景、主題思想、人物形象和寫作手法。

-舉例說明：選取《背影》中的經典片段，分析父親的形象和作者的抒情方式，引導學生體會父愛的偉大。

-互動探究：組織學生討論《荷塘月色》中荷塘月色的描寫手法，以及作者如何通過景物抒發情感。

3.小組討論（約15分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，要求每組討論兩篇課文中的主題思想，并分享各自的觀點。

-教師引導：教師巡回指導，幫助學生深入理解作品，引導討論方向。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學生準備：讓學生根據課文內容，挑選角色進行角色扮演。

-角色扮演：學生在課堂上進行角色扮演，其他學生觀察并評價。

5.寫作練習（約20分鐘）

-學生活動：要求學生根據課文中的描寫手法，創作一段關于家庭親情的文字。

-教師指導：教師提供寫作指導，幫助學生提升寫作技巧。

6.作品展示與評價（約15分鐘）

-學生展示：邀請學生展示自己的寫作作品，分享創作心得。

-教師評價：教師對學生的作品進行評價，指出優點和不足，給予改進建議。

7.總結與反思（約5分鐘）

-總結：教師總結本節課的學習內容，強調人物形象和情感表達的重要性。

-反思：引導學生反思自己的學習過程，鼓勵學生在今后的學習中繼續努力。

8.布置作業（約5分鐘）

-課后閱讀：布置閱讀《背影》和《荷塘月色》的全文作業，要求學生完成讀書筆記。

-思考題：提出思考題，如“你認為《背影》中的父親形象對你有什么啟示？”鼓勵學生在課后深入思考。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解《背影》和《荷塘月色》兩篇課文的內容，包括故事情節、人物形象、主題思想等。

-學生能夠識別并分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并學會在寫作中運用這些手法。

-學生能夠識別和解讀作者在文中表達的情感，理解作者如何通過文字傳達情感。

2.能力提升：

-學生在閱讀理解能力上有所提高，能夠通過分析文本細節，深入理解作者的意圖和情感。

-學生在寫作能力上得到鍛煉，能夠模仿課文中的寫作風格，嘗試在寫作中運用不同的修辭手法。

-學生在合作學習能力上有所增強，通過小組討論和角色扮演，學會了與他人交流觀點，共同完成任務。

3.思維發展：

-學生在思辨能力上有所提高，能夠從不同的角度分析問題，形成自己的觀點。

-學生在批判性思維能力上得到鍛煉，能夠對課文內容進行批判性思考，提出合理質疑。

-學生在創造性思維能力上有所提升，能夠在寫作和討論中提出新穎的觀點和創意。

4.情感態度：

-學生通過學習課文，對家庭親情有了更深的理解和感悟，增強了家庭觀念。

-學生在閱讀過程中，培養了審美情趣，對自然景物和文學藝術有了更高的欣賞能力。

-學生在討論和表達個人觀點時，增強了自信心，提高了社交能力。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如在家中和朋友間表達情感，增進彼此的理解和溝通。

-學生在寫作實踐中，能夠嘗試運用所學到的寫作技巧，提升自己的寫作水平。

-學生在參與社會活動時，能夠運用批判性思維能力，對所見所聞進行分析和評價。

總體來說，通過本節課的學習，學生不僅在語文知識上有所收獲，而且在情感態度、能力發展和實踐應用等方面都取得了顯著的效果。這些效果將有助于學生形成良好的學習習慣，為今后的學習打下堅實的基礎。教學反思與總結哎呀，這節課上完了我得好好想想，有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。咱們就來聊聊這節課吧。

首先，我覺得導入環節還是不錯的。通過朱自清的照片和簡單介紹，孩子們對作者有了初步的了解，這有助于激發他們的閱讀興趣。不過，我注意到有些孩子對作者的生平不是特別感興趣，可能在導入時可以適當調整，比如結合一些他們的生活經驗，讓他們更容易產生共鳴。

然后，新課呈現這部分，我盡量用生動的語言和例子來講解，希望能讓孩子們更容易理解。我發現，當我在講解《背影》時，孩子們對父親的形象特別有感觸，這讓我很高興。但是，我發現有些孩子在討論《荷塘月色》時，對文中的一些意象理解得不是特別深入。可能我在講解時，可以多提供一些背景資料，幫助他們更好地理解文中的意境。

再說說小組討論和角色扮演，我覺得這是挺有成效的。孩子們在討論中能發表自己的看法，這挺好的。不過，我也注意到，有些孩子可能因為害羞或者不自信，不太愿意發言。在未來的教學中，我得想辦法鼓勵他們，讓他們更加積極地參與進來。

至于寫作練習，我挺滿意的，孩子們能夠嘗試運用課文中的手法來寫自己的故事。但是，我發現有些孩子的寫作水平還是有所欠缺，可能我需要給他們提供更多的寫作指導，比如如何構思、如何運用修辭等。

評價環節，我覺得挺關鍵的。我盡量做到客觀公正，既肯定他們的優點，也指出他們的不足。這樣，孩子們才能知道自己哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

反思一下，我覺得有幾個地方可以改進。一是對于不同層次的學生，我得更加細致地設計教學活動，讓每個孩子都能有所收獲。二是得多關注課堂氛圍，盡量讓每個孩子都能在輕松的環境中學習。三是得加強個別輔導，對于那些學習上有困難的孩子，得多花些心思。典型例題講解1.例題：《背影》中，朱自清通過哪些細節描寫展現了父親的慈愛？

答案：朱自清通過以下細節描寫展現了父親的慈愛：

-父親在火車站送別時的背影，表現出父親對兒子的深情厚意。

-父親在雨中為兒子買橘子，體現了父親對兒子的關心和愛護。

-父親在車站等待兒子時的焦急和擔憂，反映了父親對兒子的牽掛。

2.例題：《荷塘月色》中，作者運用了哪些修辭手法來描繪荷塘月色？

答案：作者在《荷塘月色》中運用了以下修辭手法來描繪荷塘月色：

-比喻：將月色比作銀光，形象地展現了月光的皎潔。

-擬人：將荷葉比作舞動的綠衣，生動地描繪了荷塘的生機。

-排比：通過“遠遠地、靜靜地、慢慢地”等詞語的運用，增強了語言的節奏感。

3.例題：在《背影》中，朱自清對父親的描寫有哪些特點？

答案：朱自清對父親的描寫具有以下特點：

-情感真摯：通過對父親背影的描寫，表達了對父親深深的愛和懷念。

-細節生動：通過具體的細節描寫，展現了父親的形象，使人物形象鮮明。

-真實自然：描寫中充滿了生活氣息，讓讀者感受到真實感。

4.例題：在《荷塘月色》中，作者如何通過景物描寫來抒發情感？

答案：在《荷塘月色》中，作者通過以下方式通過景物描寫來抒發情感：

-景物與情感相結合：將景物描寫與作者的情感相結合，使讀者能夠感受到作者的內心世界。

-景物烘托氛圍：通過描繪荷塘月色的美麗景色，營造出一種寧靜、美好的氛圍。

-景物象征意義：荷塘月色象征著美好的人生，表達了作者對生活的熱愛和向往。

5.例題：分析《背影》中“背影”這一形象的象征意義。

答案：在《背影》中，“背影”這一形象具有以下象征意義：

-象征著父親的形象：背影是父親的形象象征，代表了父親對兒子的關愛和付出。

-象征著親情：背影是親情的象征，表達了父子之間深厚的感情。

-象征著人生的道路：背影也象征著人生的道路，寓意著人生的曲折與不易。板書設計①《背影》重點知識點：

-朱自清

-父親背影

-慈愛

-送別

-情感真摯

-細節描寫

②《荷塘月色》重點知識點：

-朱自清

-荷塘月色

-意境

-修辭手法

-情感抒發

-自然描寫

③人物形象分析：

-《背影》中父親的慈愛形象

-《荷塘月色》中作者對荷塘月色的喜愛

④寫作手法總結：

-《背影》中的細節描寫和情感表達

-《荷塘月色》中的景物描寫和比喻、擬人等修辭手法

⑤主題思想提煉：

-《背影》中父子情深的主題

-《荷塘月色》中對自然美景的贊美和對生活的熱愛教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，檢驗學生對課文內容的理解和掌握程度。例如，提問學生對《背影》中父親形象的看法，或對《荷塘月色》中作者情感表達的理解。觀察學生的回答，評估他們的思維深度和語言表達能力。

-觀察學生參與度：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與程度和互動情況，了解他們在合作學習和實踐應用中的表現。

-測試與反饋：定期進行小測驗，如填空題、選擇題和簡答題，以評估學生對知識點的掌握情況。測試后及時批改并反饋，幫助學生了解自己的學習進度和不足。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的寫作練習進行細致批改，關注學生的寫作技巧、表達能力和創意。對于《背影》和《荷塘月色》的仿寫作業，不僅要評價內容，還要評價寫作手法和情感表達。

-反饋與鼓勵：在作業批改中，給予學生具體的反饋和建議，鼓勵他們在今后的寫作中繼續努力。對于表現出色的學生，給予表揚和肯定，激發他們的學習熱情。

-定期反饋：通過家長會或學生手冊，定期向家長反饋學生的學習情況，讓家長了解孩子的學習進度和需要改進的地方。

3.自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，評估自己的學習效果，并