第三單元《數的順序》第1課時（教學設計）-2024-2025學年一年級下冊數學西師大版主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《數的順序》的奇妙世界！??在這第一課時的學習中，我們不僅要學會數數的規律，還要發現數字背后的奧秘。??我會通過生動的故事、有趣的互動游戲，讓你們在輕松愉快的氛圍中，感受數學的魅力。讓我們一起期待，在數的海洋里，發現屬于我們自己的精彩！??????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點：

-確立數的順序：本節課的核心內容是幫助學生理解并掌握自然數的順序，從0開始依次遞增，包括1、2、3……直到10。

-建立數感：通過實際操作和游戲，讓學生感受數字的實際意義，建立初步的數感。

2.教學難點：

-理解0的特殊性：0不是正數也不是負數，它是數序的起點，對于一年級學生來說，理解0的獨特地位是一個難點。

-連續數的認知：學生需要理解連續數之間的關系，例如，3后面是4，4后面是5，這種連續性的認知對于低年級學生來說較為抽象。

-數的順序記憶：對于10以內的數字順序，學生需要記憶并能夠熟練地按順序說出，這對記憶力要求較高，也是本節課的一個難點。

-解決實際問題：將數的順序應用到實際情境中，如數物品、排隊等，要求學生能夠靈活運用所學知識，這是對學生綜合能力的一個挑戰。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（計數器、數字卡片）、黑板

-課程平臺：一年級數學教學平臺，提供教學視頻和互動練習

-信息化資源：數字教材、在線練習系統、教育APP

-教學手段：實物操作、游戲教學、小組合作、故事導入教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前面，微笑著向同學們問好：“大家好！今天我們要一起探索一個神奇的世界，你們準備好了嗎？”

2.學生們齊聲回答：“準備好了！”

3.老師拿出一個數字卡片，上面寫著“0”，問：“同學們，你們知道這個數字叫什么嗎？”

4.學生們紛紛舉手回答：“零！”

5.老師點頭稱贊：“很好，今天我們就從數字0開始，一起學習數的順序。”

二、新課講授

1.老師在黑板上寫下“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”，問：“同學們，你們能按照順序讀出這些數字嗎？”

2.學生們齊聲朗讀：“零、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。”

3.老師表揚：“太棒了！你們已經掌握了0到10的順序。”

4.老師拿出計數器，一邊數一邊問：“同學們，1后面是什么數字呢？”

5.學生們回答：“2！”

6.老師繼續提問：“那么，2后面呢？”

7.學生們回答：“3！”

8.老師引導：“沒錯，我們按照順序一個接一個地數，就能找到每個數字的后面是誰。”

9.老師展示一個數字卡片，上面寫著“5”，問：“同學們，如果現在我們有5個蘋果，我們怎么數呢？”

10.學生們回答：“一個、二個、三個、四個、五個。”

11.老師總結：“數數不僅能幫助我們記住數字，還能幫助我們了解物品的數量。”

三、鞏固練習

1.老師分發數字卡片，讓學生們按照順序排列。

2.學生們認真地將數字卡片按照從0到10的順序排列好。

3.老師提問：“同學們，你們能按照順序說出這些數字嗎？”

4.學生們自信地回答：“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。”

5.老師表揚：“太棒了！你們已經掌握了0到10的順序。”

6.老師拿出一個數字卡片，上面寫著“7”，問：“同學們，如果現在我們有7個氣球，我們怎么數呢？”

7.學生們回答：“一個、二個、三個、四個、五個、六個、七個。”

8.老師總結：“無論是蘋果還是氣球，我們都可以用數數的方式來了解它們。”

四、拓展活動

1.老師拿出一個盒子，里面裝有不同顏色的球，問：“同學們，你們能幫我數一數盒子里有多少個球嗎？”

2.學生們紛紛舉手，開始數盒子里的球。

3.老師表揚：“太棒了！你們不僅會數數字，還能數物品。”

4.老師拿出一張地圖，上面有不同顏色的標記，問：“同學們，你們能幫我找出地圖上的紅色標記嗎？”

5.學生們認真觀察地圖，找出紅色標記。

6.老師總結：“數的順序不僅幫助我們計數，還能幫助我們理解事物的位置。”

五、總結與反思

1.老師站在教室前面，微笑著問：“同學們，今天我們學習了什么內容？”

2.學生們回答：“我們學習了數的順序。”

3.老師表揚：“很好，你們已經掌握了0到10的順序。”

4.老師總結：“數的順序不僅幫助我們計數，還能幫助我們理解事物的數量和位置。”

5.老師鼓勵：“希望大家在日常生活中多加練習，用數數來豐富我們的生活。”

6.學生們齊聲回答：“好的，老師！”

7.老師宣布下課：“今天的課就到這里，下課！”教學資源拓展1.拓展資源：

-**數的順序故事書**：推薦一些適合一年級學生的數學故事書，如《小熊請客》、《數數大王》等，通過有趣的故事情節，讓學生在閱讀中自然地學習數的順序。

-**數字拼圖**：使用數字拼圖玩具，讓學生在拼圖過程中認識數字和它們的順序，同時鍛煉手眼協調能力。

-**數字卡片游戲**：制作或購買數字卡片，設計一些游戲，如“數字接龍”、“數字匹配”等，通過游戲鞏固學生對數字順序的記憶。

-**數軸工具**：使用數軸工具，幫助學生直觀地理解數字的順序和間隔，特別是對于大數和小數的認識。

2.拓展建議：

-**家庭作業**：布置一些家庭作業，如讓學生在家中找出10以內的物品，并按照順序數出來，然后記錄下來。

-**親子活動**：建議家長和孩子一起進行“家庭數字游戲”，比如用積木堆疊成不同的高度，讓孩子數出積木的數量，并說出順序。

-**日常應用**：鼓勵學生在日常生活中應用所學知識，比如在購物時數錢，或者在玩耍時數玩具的數量。

-**藝術創作**：讓學生用繪畫或手工的方式創作關于數字順序的作品，如制作數字順序的墻貼，這樣既能鞏固知識，又能提高學生的藝術創造力。

-**小組合作**：在課堂上或課后組織小組活動，讓學生通過小組討論和合作，共同解決與數字順序相關的問題，如設計一個簡單的購物清單，并按照順序填寫。

-**在線資源**：推薦一些適合一年級學生的在線數學學習平臺，如“數學樂園”、“兒童數學游戲”等，這些平臺提供了豐富的互動式學習內容，有助于學生在游戲中學習數字順序。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**互動式教學**：在教學中，我嘗試了更多的互動環節，比如讓學生參與數的順序游戲，這樣不僅提高了學生的參與度，也增強了他們對知識的記憶。

2.**故事化教學**：我發現通過講述與數字順序相關的故事，孩子們更容易理解和記憶。比如，通過講述一個關于數字小精靈的故事，孩子們對數字的順序有了更生動的認識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不高**：在小組活動中，我發現部分學生不太愿意參與討論，這可能是因為他們對自己的數學能力缺乏自信。

2.**教學節奏把握**：有時我覺得教學節奏過快，導致一些學生跟不上進度，特別是在講解連續數的認知時。

3.**評價方式單一**：主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這樣的評價方式可能不夠全面。

反思改進措施（三）改進措施

1.**增強學生自信**：對于參與度不高的學生，我將嘗試更多的鼓勵和肯定，通過小獎勵或小組內的互助活動來提高他們的自信心。

2.**調整教學節奏**：在講解連續數時，我會放慢節奏，確保每個學生都有機會理解和跟上，可能的話，我會制作一些輔助材料，如連續數的圖示，幫助學生更好地理解。

3.**多元化評價方式**：除了課堂表現和作業，我還將引入更多的評價方式，比如觀察學生的日常行為、進行小測驗或者讓學生自我評價，以獲得更全面的反饋。

4.**家校合作**：我會與家長溝通，讓他們在家中也能參與到孩子的數學學習中，通過家庭作業或親子活動來鞏固課堂上學到的知識。

5.**個性化教學**：針對不同學生的學習需求，我會嘗試設計個性化的學習計劃，確保每個學生都能在適合自己的節奏下學習。重點題型整理1.**連續數排序題**

-題型：將一組打亂順序的數字卡片重新排列成正確的順序。

-例題：請將以下數字卡片重新排列成正確的順序：3、2、5、1、4。

-答案：1、2、3、4、5。

2.**數物品并排序題**

-題型：根據所給物品的數量，用正確的順序說出物品的個數。

-例題：桌上擺放著5個蘋果、4個橘子、3個香蕉。請說出這些水果的正確順序。

-答案：3個香蕉、4個橘子、5個蘋果。

3.**數字接龍題**

-題型：接上一個數字的尾數，說出下一個連續的數字。

-例題：上一個數字是9，請說出下一個連續的數字。

-答案：10。

4.**數軸應用題**

-題型：在數軸上標出特定數字的位置，并說出它的前后數字。

-例題：在數軸上標出數字6，并說出它的前一個和后一個數字。

-答案：前一個數字是5，后一個數字是7。

5.**日常生活應用題**

-題型：將數的順序應用到日常生活中的情境中。

-例題：小明的書架上從下到上有10本書，請按照從上到下的順序說出這些書的編號。

-答案：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

這些題型都是圍繞課文知識點“數的順序”設計的，旨在幫助學生鞏固和運用所學的知識。通過實際操作和情景模擬，學生可以更好地理解數字的順序，并將其應用到日常生活中。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-自然數的概念

-自然數的順序

-連續數的認識

-數的順序在實際生活中的應用

②關鍵詞：

-自然數：指從0開始的正整數序列。

-順序：指事物或概念排列的先后次序。

-連續數：指相鄰兩個數之間的差為1的數。

③邏輯關系闡述：

①自然數是數學中最基礎的概念之一，它包括0和所有正整數。

②自然數的順序是指這些數按照從小到大的次序排列。

③連續數是自然數順序中的一種特殊關系，即任意兩個相鄰的自然數之間的差為1。

④在數的順序的基礎上，學生需要學會將數的順序應用到實際生活中，如數物品、排隊等，以加深對數的順序的理解和應用。作業布置與反饋作業布置：

1.**數數練習**：讓學生在家中找出5個不同的物品，并按照從小到大的順序數出來，記錄在作業本上。

2.**家庭小調查**：詢問家長，家中有哪些物品的數量是10個或10個以下的，讓學生用自然數的順序數出來，并畫出簡單的圖表。

3.**連續數接龍游戲**：讓學生與家長一起玩連續數接龍游戲，從任意一個數字開始，依次說出下一個連續的數字，直到說出10。

4.**數的順序填空**：提供一些填空題，如“5后面是____，8前面是____”，讓學生填寫正確的數字。

5.**故事中的數字順序**：讓學生閱讀一個簡短的故事，故事中包含10個以上的數字，要求學生找出這些數字，并按照順序排列。

作業反饋：

1.**及時批改**：在學生完成作業后的第二天，我將進行作業的批改。

2.**個別輔導**：對于作業中存在問題的學生，我將進行個別輔導，幫助他們理解和掌握數的順序。

3.**