第1單元口語交際：走進(jìn)他們的童年歲月2024-2025學(xué)年五年級下冊語文同步教案（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路嘿，大家好！今天咱們來聊聊《走進(jìn)他們的童年歲月》這節(jié)課。首先，我想帶孩子們一起穿梭回那個充滿歡聲笑語的童年時代，感受那個年代的純真與美好。我會從課本中的經(jīng)典故事入手，結(jié)合我們生活中的點滴回憶，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，既學(xué)到了知識，又激發(fā)了他們對生活的熱愛。我會用多樣的教學(xué)手段，如角色扮演、小組討論，讓孩子們在互動中提高口語表達(dá)能力，同時，我也會穿插一些小故事，讓課堂充滿溫情，讓他們在笑聲中收獲成長。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來趟這場時光之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化自信：通過了解不同時代的童年生活，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.語言運(yùn)用：在口語交際活動中，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

3.思維品質(zhì)：在分析、比較和討論中，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.人際交往：在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會傾聽、尊重他人，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們在進(jìn)入五年級之前，已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力和對故事的理解能力。他們可能接觸過一些關(guān)于童年生活的故事，對“童年”這一主題有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，他們對童年生活有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有獨立思考的個體，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的群體。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在口語表達(dá)上存在一定的困難，比如詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不完整等。此外，對于不同時代背景的理解和感受，可能會因為生活經(jīng)驗的限制而感到困惑。在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生可能面臨溝通不暢、觀點碰撞等問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《統(tǒng)編版》五年級下冊語文教材，特別是包含“走進(jìn)他們的童年歲月”相關(guān)課文的部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與童年生活相關(guān)的圖片集、時代背景的簡短視頻和圖表，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗和理解。

3.實驗器材：雖然本課不涉及實驗，但如果有角色扮演環(huán)節(jié)，可以準(zhǔn)備一些簡單的道具，如帽子、圍巾等，以豐富學(xué)生的角色體驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行交流；在教室一角布置展示墻，用于展示學(xué)生的作品和心得。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個充滿歡聲笑語的年代——童年。你們還記得自己的童年嗎？那是一個怎樣的世界呢？今天，我們就通過課文《走進(jìn)他們的童年歲月》，一起來感受那個時代的純真與美好。

【新課導(dǎo)入】

（學(xué)生）老師，我想知道這篇課文主要講述了什么？

（老師）很好，這個問題提得好。這篇課文通過講述不同時代孩子的童年故事，讓我們感受到了那個時代的特色和孩子們的天真無邪。接下來，我們就來仔細(xì)閱讀課文，探究其中的主旨內(nèi)容。

【一、閱讀課文，感知內(nèi)容】

（老師）首先，請大家打開課本，閱讀《走進(jìn)他們的童年歲月》這篇課文。在閱讀過程中，注意把握文章的脈絡(luò)，找出文章的主要內(nèi)容和側(cè)重點。

（學(xué)生）好的，老師。

【二、分析課文，探究主旨】

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在請大家閉上眼睛，回想一下課文中的故事。誰能告訴我，這篇課文主要講述了哪些故事？

（學(xué)生）課文講述了小明的童年、小紅的童年、小強(qiáng)的童年等。

（老師）很好，大家都很認(rèn)真地在閱讀。接下來，我們來分析一下這些故事，看看它們有什么共同點。

【三、討論交流，深化理解】

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們小組討論一下，這些故事為什么能讓我們感受到童年的美好？

（學(xué)生）因為那些故事都很真實，讓我們仿佛回到了自己的童年。

（老師）沒錯，這些故事之所以感人，正是因為它們貼近我們的生活，讓我們感受到了童年的快樂、童年的無憂無慮。那么，在課文中，作者還用了哪些方法來表現(xiàn)童年的美好呢？

（學(xué)生）作者用了對比、比喻等修辭手法，把童年的美好描繪得淋漓盡致。

（老師）很好，大家分析得非常到位。接下來，我們再來探討一下，這些故事對我們有什么啟示？

（學(xué)生）這些故事告訴我們，要珍惜童年，珍惜那些美好的時光。

（老師）沒錯，這就是這篇課文的主旨。在今后的生活中，我們要學(xué)會珍惜，學(xué)會感恩。

【四、總結(jié)全文，升華主題】

（老師）同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)《走進(jìn)他們的童年歲月》，了解了不同時代的童年生活。希望大家在今后的日子里，不忘初心，珍惜童年，珍惜那些美好的時光。

【五、課堂小結(jié)】

（老師）今天的課程就到這里，希望大家能夠把今天學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中，感受童年的美好，珍惜每一刻。

【六、課后作業(yè)】

（老師）課后，請大家完成以下作業(yè)：

1.按照課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己童年的作文。

2.與家人、朋友分享你今天的收獲。

【七、教學(xué)反思】

（老師）通過今天的課程，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對童年生活有著濃厚的興趣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的興趣，結(jié)合實際生活，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和感悟課文內(nèi)容。同時，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓他們在互動中提高自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-童年回憶錄：收集一些不同年代人們的童年回憶錄，讓學(xué)生通過閱讀了解不同時代的童年生活變遷。

-童年照片展覽：組織一次班級或?qū)W校級的童年照片展覽，讓學(xué)生分享自己的童年照片，講述背后的故事。

-童年游戲介紹：收集整理一些經(jīng)典的童年游戲，如跳皮筋、踢毽子、捉迷藏等，讓學(xué)生體驗傳統(tǒng)游戲的樂趣。

2.拓展建議：

-課外閱讀：《童年》這本書是高爾基的自傳體小說，講述了他的童年生活。可以推薦給學(xué)生閱讀，進(jìn)一步拓展他們對童年生活的理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于童年生活的紀(jì)錄片，如《成長的煩惱》、《我們的童年》等，讓學(xué)生通過視覺感受不同時代的童年。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集家人或朋友的童年照片和故事，在下一次課堂上分享，增加課堂互動性和趣味性。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究不同年代兒童的生活環(huán)境和游戲方式，撰寫研究報告，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-主題繪畫：鼓勵學(xué)生以“我的童年”為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，通過藝術(shù)形式表達(dá)自己對童年的記憶和情感。

-口語表達(dá)練習(xí)：組織一次“我的童年故事”演講比賽，讓學(xué)生用口語表達(dá)自己的童年經(jīng)歷，提高他們的口語表達(dá)能力。

-互動游戲：設(shè)計一些與童年相關(guān)的互動游戲，如“猜猜我是誰”、“童年游戲大比拼”等，讓學(xué)生在游戲中回顧童年，增進(jìn)彼此的了解。

-童年主題班會：定期舉辦以“童年”為主題的班會，讓學(xué)生分享自己的童年故事，增進(jìn)班級凝聚力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《童年》節(jié)選：為學(xué)生提供《童年》中的相關(guān)節(jié)選，讓學(xué)生進(jìn)一步了解高爾基童年生活的背景和故事。

-視頻資源：《歲月神偷》電影片段：推薦觀看電影《歲月神偷》中關(guān)于童年生活的片段，通過電影藝術(shù)欣賞，感受童年的純真與珍貴。

2.拓展要求：

-閱讀任務(wù)：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《童年》節(jié)選，注意體會作者對童年生活的情感表達(dá)和對社會現(xiàn)實的批判。

-視頻觀看：學(xué)生觀看《歲月神偷》電影片段后，可以寫一篇觀后感，分享自己對電影中童年生活的理解和感悟。

-討論交流：組織線上或線下的討論小組，讓學(xué)生分享閱讀和觀影的感受，鼓勵他們從不同角度思考童年話題。

-創(chuàng)作實踐：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的童年經(jīng)歷，創(chuàng)作一篇短文或詩歌，表達(dá)對童年的回憶和思考。

-研究報告：對于對歷史感興趣的學(xué)生，可以要求他們收集關(guān)于不同年代童年生活的資料，撰寫一份研究報告。

-家庭作業(yè)：家長可以協(xié)助學(xué)生完成一項家庭作業(yè)，如收集家中長輩的童年照片和故事，增進(jìn)家庭成員間的交流。

-口語表達(dá)：鼓勵學(xué)生在家庭或朋友圈中講述自己的童年故事，提高口語表達(dá)能力，同時增進(jìn)與他人的情感交流。

教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦一些相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，幫助學(xué)生拓展知識面。

-對于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師應(yīng)及時給予解答和指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生通過小組合作的方式完成拓展任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。

-定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，給予積極的反饋和鼓勵。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度非常高，積極舉手發(fā)言，對于提出的問題能夠認(rèn)真思考并給出自己的見解。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出色，能夠很好地融入角色，生動地展現(xiàn)了童年的趣味和純真。課堂氛圍活躍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情高漲。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中來，各抒己見，互相傾聽。在展示討論成果時，每個小組都能夠清晰地闡述自己的觀點，并能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行深入的分析。學(xué)生們在討論中學(xué)會了尊重他人意見，增強(qiáng)了團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束后，學(xué)生們進(jìn)行了自評和互評。他們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，如發(fā)言次數(shù)、參與度等。同時，學(xué)生們也能夠互相評價，提出改進(jìn)意見，體現(xiàn)了良好的自我反思和團(tuán)隊精神。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生們給予了以下評價與反饋：

-對積極參與課堂的學(xué)生表示肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持熱情。

-對于在角色扮演中表現(xiàn)出色的學(xué)生，提出表揚(yáng)，并建議他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮自己的特長。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給予獎勵，并鼓勵他們在其他方面也取得好成績。

-對于在討論中提出有建設(shè)性意見的學(xué)生，給予肯定，并建議他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮自己的批判性思維。

-對于在課堂表現(xiàn)中存在不足的學(xué)生，教師給予了具體的指導(dǎo)