2024秋九年級化學上冊第七單元燃料及其利用課題1燃燒和滅火第2課時易燃、易爆物的安全知識教學設計1（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索化學世界的奇妙之處，揭開燃燒和滅火的神秘面紗。咱們要學習的課題是《燃燒和滅火》的第二課時，重點內容是“易燃、易爆物的安全知識”。這節課，我們將結合課本，通過實際案例，讓大家了解易燃、易爆物的特性，掌握安全防范措施，提高自我保護意識。讓我們一起走進化學課堂，開啟這段精彩的學習之旅吧！??????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的科學探究能力、安全意識和環保觀念。通過學習燃燒和滅火的原理，學生能夠運用科學思維分析問題，提高實驗操作技能。同時，強化學生對易燃、易爆物安全知識的掌握，培養他們的自我保護意識和責任感，樹立綠色化學理念。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在進入九年級之前，已經對一些基礎的化學概念有了初步的了解，比如物質的狀態變化、簡單的化學反應等。對于燃燒這一現象，他們可能有過日常生活的觀察，例如火焰的形狀、顏色的變化等。然而，對于燃燒的原理、易燃、易爆物的特性以及相應的安全知識，同學們可能還停留在較為淺顯的認識階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節課的學生普遍對化學現象充滿好奇，對實驗操作有著濃厚的興趣。他們在學習上表現出較強的觀察力和一定的動手能力。學習風格上，既有喜歡通過實驗驗證理論的直觀學習者，也有偏好通過邏輯推理理解概念的分析型學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在理解燃燒的化學原理時，學生可能會遇到概念抽象、難以形象化的問題。對于易燃、易爆物的安全知識，學生可能因為缺乏實際經驗而感到難以掌握安全操作規程。此外，學生在實驗操作中可能會遇到實驗器材使用不當、實驗現象解釋不準確等挑戰。因此，教師需要通過多種教學方法和豐富的教學資源來幫助學生克服這些困難。教學資源-硬件資源：實驗器材（酒精燈、火柴、蠟燭、試管、集氣瓶、燃燒匙等），多媒體教學設備（電腦、投影儀、交互式白板）。

-課程平臺：學校內部教學網絡平臺，用于發布教學資料和作業。

-信息化資源：網絡上的化學實驗視頻、燃燒現象的動畫演示、安全知識相關的PPT。

-教學手段：實物演示、小組討論、案例分析、角色扮演等教學活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：同學們，今天我們要學習的是“易燃、易爆物的安全知識”，請大家先通過網絡平臺查看相關的PPT和視頻，了解易燃、易爆物的基本概念和特性。

設計預習問題：比如，你們知道生活中哪些物品是易燃的？它們在什么條件下會發生燃燒？如果遇到火災，我們應該怎么做？

監控預習進度：我會通過班級微信群查看你們的預習進度，確保大家都能提前做好準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：我已經閱讀了預習資料，了解了易燃、易爆物的種類和燃燒的條件。

思考預習問題：我想到了幾個問題，比如為什么酒精燈需要放在防火墊上？如果衣服著火了，我們應該怎樣處理？

提交預習成果：我已經將我的預習筆記和疑問提交給了老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用網絡平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：同學們，還記得我們上次學習了什么嗎？今天我們要繼續探索燃燒的奧秘，特別是關于易燃、易爆物的安全知識。

講解知識點：我會結合實際的案例，比如石油泄漏事故，講解易燃、易爆物的危險性和應對措施。

組織課堂活動：我們可以進行一個小型的角色扮演，模擬火災現場，看看大家能提出哪些有效的滅火方法。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗火災現場，學習如何正確滅火。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解易燃、易爆物的安全知識。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中掌握滅火技能。

作用與目的：

幫助學生深入理解易燃、易爆物的安全知識，掌握滅火的基本技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：請大家課后查閱相關資料，了解不同類型的滅火器及其使用方法。

提供拓展資源：我會提供一些關于化學安全的知識網站和書籍，供大家進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固所學知識。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行更深入的學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《化學安全手冊》：這本書詳細介紹了化學實驗室的安全操作規程，包括易燃、易爆物的存儲、使用和處理方法，非常適合學生課后閱讀。

-《化學與環境》：這本書探討了化學與環境保護的關系，其中涉及了燃燒產生的污染物以及如何通過化學手段減少污染，對于培養學生的環保意識有很大幫助。

-《生活中的化學》：通過介紹日常生活中的化學現象，這本書讓學生認識到化學知識無處不在，激發他們對化學學習的興趣。

-《化學實驗手冊》：這本書提供了大量的化學實驗案例，包括燃燒實驗，學生可以親自動手操作，加深對燃燒原理的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-易燃、易爆物的分類與特性：學生可以查閱資料，了解不同類型易燃、易爆物的分類標準、化學性質以及相應的安全措施。

-燃燒的條件：探究燃燒需要哪些條件，比如溫度、氧氣、可燃物等，以及這些條件在不同情況下對燃燒的影響。

-滅火原理與方法：研究不同滅火方法的原理，如隔離法、窒息法、冷卻法等，并分析其在實際應用中的優缺點。

-燃燒對環境的影響：探討燃燒產生的污染物對環境的影響，以及如何通過化學手段減少這些污染物的排放。

-燃燒在工業生產中的應用：研究燃燒在石油、化工、能源等領域的應用，了解燃燒技術如何為人類生活提供便利。

為了讓學生更好地完成這些拓展學習任務，以下是一些建議：

-組織學生進行小組討論，共同分享各自的學習成果和心得。

-鼓勵學生利用圖書館、網絡等資源，自主查閱相關資料。

-安排課外實驗，讓學生親自動手操作，驗證所學知識。

-定期舉辦知識競賽或主題講座，激發學生的學習興趣。

-鼓勵學生將所學知識應用于實際生活，提高他們的環保意識和安全意識。內容邏輯關系①燃燒的定義與條件

-燃燒是一種氧化反應，通常伴有火焰、光和熱的釋放。

-燃燒的三個必要條件：可燃物、助燃劑（通常是氧氣）和達到著火點的溫度。

②易燃、易爆物的特性

-易燃物：指在常溫下易與空氣中的氧氣發生劇烈反應的物品。

-易爆物：指在受到撞擊、摩擦、高溫或其他激發條件下，能迅速發生爆炸的物品。

-易燃、易爆物的分類：根據化學性質和危險性，可分為不同類別。

③燃燒和滅火的基本原理

-燃燒的三要素：可燃物、助燃劑、著火點。

-滅火的四種基本方法：隔離法、窒息法、冷卻法和抑制化學反應。

④安全防護措施

-易燃、易爆物儲存：應存放在陰涼、通風、干燥處，遠離火源和熱源。

-使用時的注意事項：操作人員應穿戴防護用品，遵守安全操作規程。

-火災應急處理：熟悉滅火器材的使用，了解逃生路線，保持冷靜，及時報警。

⑤燃燒對環境的影響

-燃燒產生的污染物：二氧化碳、一氧化碳、氮氧化物、硫氧化物等。

-污染物對環境的影響：導致溫室效應、酸雨、空氣污染等。

⑥燃燒在工業生產中的應用

-燃燒在能源生產中的應用：如火力發電、煉油等。

-燃燒在化工生產中的應用：如燃燒反應、加熱反應等。典型例題講解1.例題：

已知某有機物在空氣中完全燃燒后，生成的產物只有二氧化碳和水。請推斷該有機物的化學式。

解答：

由于燃燒產物只有二氧化碳和水，說明該有機物只含有碳、氫兩種元素。根據元素守恒定律，有機物的化學式可以表示為C_xH_y。假設該有機物的分子量為M，則其燃燒反應可以表示為：

C_xH_y+(x+y/4)O2→xCO2+y/2H2O

根據反應物和生成物的原子個數守恒，可以得到以下方程：

1.x+y/4=x

2.y/2=y/4

解這個方程組，得到x=1，y=2。因此，該有機物的化學式為CH2。

2.例題：

在一定條件下，將一定量的甲烷和氧氣混合后點燃，完全燃燒后生成二氧化碳和水。已知反應后氣體的總體積減少了50%。請計算甲烷與氧氣的體積比。

解答：

甲烷的化學式為CH4，完全燃燒的化學方程式為：

CH4+2O2→CO2+2H2O

根據化學方程式，1體積的甲烷需要2體積的氧氣才能完全燃燒。反應后生成的二氧化碳和水的體積分別為1體積和2體積，總體積減少了1體積。因此，甲烷與氧氣的體積比為1:2。

3.例題：

一定量的乙烷在空氣中完全燃燒，生成二氧化碳和水的質量比為44:9。請計算乙烷與氧氣的質量比。

解答：

乙烷的化學式為C2H6，完全燃燒的化學方程式為：

2C2H6+7O2→4CO2+6H2O

根據化學方程式，2體積的乙烷需要7體積的氧氣才能完全燃燒。生成物的質量比為44:9，即二氧化碳和水的質量比為44:9。根據質量守恒定律，反應物的質量比也應為44:9。因此，乙烷與氧氣的質量比為44:63。

4.例題：

在一定條件下，將一定量的丙烷和氧氣混合后點燃，完全燃燒后生成二氧化碳和水。已知反應后氣體的總體積減少了75%。請計算丙烷與氧氣的體積比。

解答：

丙烷的化學式為C3H8，完全燃燒的化學方程式為：

C3H8+5O2→3CO2+4H2O

根據化學方程式，1體積的丙烷需要5體積的氧氣才能完全燃燒。反應后生成的二氧化碳和水的體積分別為3體積和4體積，總體積減少了2體積。因此，丙烷與氧氣的體積比為1:5。

5.例題：

某有機物在空氣中完全燃燒后，生成的產物只有二氧化碳和水。已知該有機物的分子量為58，請推斷該有機物的化學式。

解答：

由于燃燒產物只有二氧化碳和水，說明該有機物只含有碳、氫兩種元素。假設該有機物的化學式為C_xH_y，則其分子量為12x+y。根據題目給出的分子量58，可以得到以下方程：

12x+y=58

由于燃燒產物中二氧化碳和水的質量比為44:9，可以推斷出碳和氫的原子個數比為1:2。因此，x=2，y=4。所以，該有機物的化學式為C2H4。教學反思與總結親愛的同學們，今天我們一起學習了燃燒和滅火的知識，這節課過得真快啊！現在，讓我們來回顧一下這節課，我作為你們的老師，也想分享一下我的教學反思和總結。

教學反思：

首先，我在教學方法上嘗試了一些新的手段，比如通過角色扮演來讓你們親身體驗火災現場，這樣不僅提高了你們的參與度，還讓抽象的安全知識變得更加具體和生動。我發現，這種方式對你們的學習效果非常好，大家都能在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

在策略上，我注意到我在講解易燃、易爆物的特性時，結合了實際生活中的例子，比如家里常見的物品哪些是易燃的，哪些情況下可能會引發火災。這樣的教學策略讓你們更容易理解和記憶，因為你們能夠在日常生活中找到這些知識的影子。

管理方面，我注意到課堂紀律整體保持得不錯，但有個別同學在討論時有些偏離主題。我意識到，我需要在今后的教學中更加注重引導，確保討論能夠圍繞教學目標進行。

教學總結：

從知識方面來看，同學們對燃燒和滅火的基本原理有了更深入的理解，對易燃、易爆物的安全知識也有了更全面的掌握。在技能方面，通過實驗和角色扮演，你們的觀察力、分析問題和解決問題的能力都有所提高。

情感態度上，我希望通過這節課，你們能夠更加重視安全，懂得如何保護自己和他人的生命財產安全。看到你