九年級化學(xué)下冊第6章溶解現(xiàn)象第2節(jié)溶液組成的表示教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）滬教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容九年級化學(xué)下冊第6章溶解現(xiàn)象第2節(jié)溶液組成的表示教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）滬教版

1.溶液組成的表示方法：濃度、質(zhì)量分?jǐn)?shù)、摩爾濃度等。

2.溶液濃度的計(jì)算公式及其應(yīng)用。

3.溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量和溶液質(zhì)量之間的關(guān)系。

4.溶液稀釋定律及其應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析、歸納和總結(jié)。

2.提升學(xué)生的化學(xué)符號(hào)理解和應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)溶液組成的相關(guān)概念。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維和問題解決能力，通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在解決資源利用和環(huán)境問題中的重要作用。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上已具備一定的基礎(chǔ)，能夠理解化學(xué)概念和基本原理。然而，針對“溶液組成的表示”這一章節(jié)，學(xué)生可能存在以下學(xué)情特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的溶解性、溶解度等概念，但對于溶液組成的表示方法，如濃度、質(zhì)量分?jǐn)?shù)、摩爾濃度等，可能理解不夠深入。

2.能力水平：學(xué)生在解決計(jì)算問題時(shí)，對溶液濃度的計(jì)算公式掌握較好，但在實(shí)際應(yīng)用中，對溶液稀釋定律的運(yùn)用可能存在困難。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生的探究能力和實(shí)驗(yàn)操作技能有待提高，需要通過實(shí)驗(yàn)和問題解決來鍛煉科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)操作能力。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，對基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果。

5.課程學(xué)習(xí)影響：由于學(xué)生對溶液組成表示方法的掌握程度不一，可能導(dǎo)致在實(shí)際解題過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，影響學(xué)生對后續(xù)化學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下方面：

-著重講解溶液組成表示方法，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握濃度、質(zhì)量分?jǐn)?shù)、摩爾濃度等概念。

-通過實(shí)驗(yàn)和問題解決，鍛煉學(xué)生的探究能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。

-加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-結(jié)合生活實(shí)例，提高學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（燒杯、量筒、玻璃棒、滴定管等）、電子秤、電腦、投影儀、白板或黑板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校化學(xué)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：化學(xué)教學(xué)軟件、在線實(shí)驗(yàn)視頻、相關(guān)教學(xué)PPT。

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物模型、圖片、動(dòng)畫演示、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過學(xué)校化學(xué)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT演示和相關(guān)的教學(xué)視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，如理解溶液濃度的不同表示方法及其計(jì)算。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“如何計(jì)算不同濃度的溶液在稀釋過程中的變化？”和“溶液濃度表示方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或問題反饋來評估預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過在線平臺(tái)或紙質(zhì)資料預(yù)習(xí)，了解溶液濃度的基本概念和計(jì)算方法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，例如計(jì)算不同濃度溶液的稀釋過程，并嘗試找出其中的規(guī)律。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生建立對溶液濃度概念的基本認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過展示生活中常見的溶液，如飲料和清潔劑，引出溶液的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解溶液濃度的不同表示方法，如質(zhì)量分?jǐn)?shù)、摩爾濃度，并舉例說明如何計(jì)算和轉(zhuǎn)換。

組織課堂活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算溶液的濃度，并討論如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨教師的講解理解溶液濃度的計(jì)算方法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組活動(dòng)中積極參與討論，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解溶液濃度的計(jì)算方法，通過實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置計(jì)算不同溶液濃度變化的習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的化學(xué)教育網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，針對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如查閱相關(guān)資料，了解溶液濃度在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)深化對知識(shí)的理解。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思作業(yè)中的問題和解答，提高自我學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對溶液濃度計(jì)算方法的理解和應(yīng)用能力，通過拓展學(xué)習(xí)拓寬學(xué)生的知識(shí)面。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）溶液濃度的應(yīng)用案例：《生活中的化學(xué)——食品添加劑的奧秘》

內(nèi)容摘要：通過介紹食品添加劑在食品中的使用，解釋如何通過溶液濃度控制食品的品質(zhì)和安全性。

（2）《化學(xué)與環(huán)境保護(hù)——污水處理中的化學(xué)原理》

內(nèi)容摘要：探討污水處理過程中如何利用化學(xué)方法降低溶液濃度，實(shí)現(xiàn)廢水的凈化。

（3）《化學(xué)在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用——藥物制備與質(zhì)量控制》

內(nèi)容摘要：介紹藥物制備過程中如何控制溶液濃度，保證藥物的質(zhì)量和療效。

（4）《化學(xué)在材料科學(xué)中的應(yīng)用——高分子材料的制備與改性》

內(nèi)容摘要：講解高分子材料制備過程中溶液濃度的控制，以及如何通過調(diào)節(jié)濃度實(shí)現(xiàn)材料的改性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究不同溶質(zhì)在溶劑中的溶解度與溶液濃度之間的關(guān)系。

（2）學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解不同溶液濃度在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用案例，如化工生產(chǎn)、制藥、食品加工等領(lǐng)域。

（3）學(xué)生可以分組討論，分析生活中常見溶液的濃度，如飲料、清潔劑、消毒液等，并嘗試計(jì)算其濃度。

（4）學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考如何利用溶液濃度控制環(huán)境污染，如污水處理、廢氣處理等。

（5）學(xué)生可以嘗試制作溶液濃度相關(guān)的教具或模型，如溶液濃度演示儀、溶液濃度計(jì)算器等，以便更好地理解溶液濃度的概念和應(yīng)用。

（6）學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于溶液濃度在日常生活或科學(xué)研究中的重要性報(bào)告，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

（7）學(xué)生可以參加化學(xué)競賽或科技創(chuàng)新活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決，提升自己的綜合素質(zhì)。課后作業(yè)1.計(jì)算題

題目：10g5%的氯化鈉溶液中，氯化鈉的質(zhì)量是多少？

答案：氯化鈉的質(zhì)量=溶液總質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=10g×5%=0.5g

2.簡答題

題目：解釋為什么在實(shí)驗(yàn)室中，用蒸餾水配制溶液時(shí)需要使用容量瓶？

答案：容量瓶具有精確的體積刻度，可以保證配制溶液的濃度準(zhǔn)確無誤。

3.應(yīng)用題

題目：某實(shí)驗(yàn)室需要配制100mL0.1mol/L的硫酸溶液，請問需要使用多少毫升的濃硫酸（密度為1.84g/cm3，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%）？

答案：首先計(jì)算所需硫酸的物質(zhì)的量：n=c×V=0.1mol/L×0.1L=0.01mol

然后計(jì)算所需硫酸的質(zhì)量：m=n×M=0.01mol×98g/mol=0.98g

最后計(jì)算所需濃硫酸的體積：V=m/(ρ×質(zhì)量分?jǐn)?shù))=0.98g/(1.84g/cm3×0.98)≈0.054L=54mL

4.判斷題

題目：溶液的濃度越高，其溶解度一定越大。

答案：錯(cuò)誤。溶液的濃度與溶解度是兩個(gè)不同的概念，溶液的濃度是指溶質(zhì)在溶劑中的比例，而溶解度是指在一定溫度下，溶質(zhì)在溶劑中達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)的最大溶解量。

5.實(shí)驗(yàn)題

題目：進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，探究不同溫度下氯化鈉在水中的溶解度。

答案：

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）準(zhǔn)備一系列不同溫度的水樣，如0°C、20°C、40°C、60°C、80°C。

（2）在每一個(gè)溫度下，分別向等量的水樣中加入相同質(zhì)量的氯化鈉固體。

（3）攪拌水樣，直到氯化鈉不再溶解，記錄溶解的氯化鈉質(zhì)量。

（4）分析不同溫度下氯化鈉的溶解度，繪制溶解度與溫度的關(guān)系圖。

注意：以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能因?qū)嶒?yàn)條件不同而有所差異，但總體趨勢應(yīng)該是溶解度隨著溫度的升高而增加。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)

課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（1）提問評價(jià)：通過課堂提問，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對溶液組成表示方法的理解程度。例如，教師可以提問：“請解釋一下摩爾濃度是如何表示溶液組成的？”或者“在稀釋過程中，溶液的摩爾濃度是如何變化的？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對概念的理解和應(yīng)用能力。

（2）觀察評價(jià)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范、小組討論中的表現(xiàn)等，可以了解學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）測試評價(jià)：定期進(jìn)行課堂小測驗(yàn)或隨堂測試，以評估學(xué)生對溶液組成表示方法知識(shí)的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題和計(jì)算題等。

2.作業(yè)評價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段，作業(yè)評價(jià)有助于教師了解學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)提供反饋。

（1）作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括計(jì)算題、簡答題和應(yīng)用題等。批改時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的解題思路、計(jì)算過程和答案的正確性。

（2）作業(yè)點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，并提出改進(jìn)建議。例如，對于計(jì)算題，教師可以指出學(xué)生是否正確使用了公式，是否理解了公式的來源。

（3）作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成修改。通過反饋，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并在后續(xù)學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。

3.形成性評價(jià)

形成性評價(jià)是指在教學(xué)過程中持續(xù)進(jìn)行的評價(jià)，它有助于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。

（1）課堂互動(dòng)：通過課堂互動(dòng)，教師可以了解學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

（2）實(shí)驗(yàn)評價(jià)：對于涉及實(shí)驗(yàn)的章節(jié)，教師可以通過觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告來評價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

（3）小組評價(jià)：通過小組合作學(xué)習(xí)，教師可以評價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

4.總結(jié)性評價(jià)

（1）期末考試：通過期末考試，教師可以全面評估學(xué)生對溶液組成表示方法知識(shí)的掌握程度。

（2）學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（3）家長評價(jià)：家長可以通過與教師的溝通，了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解溶液組成的表示方法時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際生活中的案例，如飲料、藥品等，讓學(xué)生通過分析案例來理解溶液濃度的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過設(shè)計(jì)一系列與溶液濃度相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而加深對溶液濃度概念的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對理論知識(shí)的理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)溶液濃度表示方法時(shí)，對理論知識(shí)的理解停留在表面，缺乏深入思考。

2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力有待提高：在實(shí)際操作中，部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，影響了對溶液濃度概念的理解。

3.教學(xué)評價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于課堂測試和作業(yè)批改，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際：在講解理論知識(shí)時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解溶液濃度在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.實(shí)施分層教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

3.豐富教學(xué)評價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的課堂測試和作業(yè)批改，可以引入課堂表現(xiàn)評價(jià)、實(shí)驗(yàn)操作評價(jià)、小組合作評價(jià)等多種評價(jià)方式，全面評估學(xué)生的綜合能力。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練：通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作課程，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析能力。

5.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)：利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、動(dòng)畫等，將抽象的化學(xué)知識(shí)形象化，幫助學(xué)生更好地理解溶液濃度概念。

6.鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論：在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出問題，分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

7.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①溶液組成的表示方法