Unit2SectionA3a-3c(教學設計）2024-2025學年人教新目標八年級英語下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嗨，大家好！今天我們要一起走進Unit2SectionA的3a-3c部分，這是我們人教新目標八年級英語下冊的重要一課。想象一下，咱們將一起穿越到美國一個普通的周末，學生們將扮演小導游，帶我們探索紐約的著名景點。我會用角色扮演的方式引導他們，讓他們在輕松的氛圍中掌握對話技巧和實用表達。咱們將通過游戲和小組討論，讓英語學習變得生動有趣，就像一場說走就走的旅行！????核心素養目標在本次教學中，我們旨在培養學生的語言運用能力、文化意識以及思維品質。學生將通過角色扮演和情景對話，提升實際英語交流能力，增強對西方文化的理解和尊重。同時，通過小組合作與討論，鍛煉批判性思維和解決問題的能力，為他們的未來學習打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在此階段，學生們已經具備了一定的英語基礎，包括基本的語法知識和詞匯量。他們熟悉一般現在時和現在進行時態，并能進行簡單的日常對話。對于本節課所涉及的紐約旅游景點，部分學生可能已有一些了解，但具體到英語表達上，可能存在一定的困難。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對英語學習仍保持較高的興趣，他們喜歡通過互動和游戲來學習。在能力上，他們已能進行基本的聽、說、讀、寫活動。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生偏好合作學習，有的則更傾向于獨立學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本節課中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是如何將已知的旅游景點知識轉化為英語表達；二是如何在角色扮演中準確運用所學語法和詞匯；三是如何克服害羞心理，自信地進行英語口語表達。針對這些挑戰，教師需提供適當的指導和鼓勵，幫助學生逐步克服。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響系統

-課程平臺：人教版八年級英語下冊教材電子版

-信息化資源：紐約旅游景點圖片、視頻資料、英語聽力材料

-教學手段：PPT課件、角色扮演道具、地圖、卡片等教學流程1.導入新課

-詳細內容：課堂開始，我會播放一段關于紐約城市風光的英語短片，讓學生們在輕松的氛圍中感受紐約的魅力。隨后，我會用簡單的英語提問：“DoyouknowanyfamousplacesinNewYork?”引導學生回憶和分享他們所知道的紐約旅游景點。這個環節旨在激發學生的學習興趣，并為新課的展開做鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細內容：

1.首先，我會利用PPT展示紐約幾個著名景點的圖片，如自由女神像、中央公園等，并讓學生們用英語描述這些景點的特征和魅力。這樣既復習了學生的英語描述能力，也讓他們對即將學習的對話內容有了直觀的了解。

2.接著，我會呈現3a-3c部分的對話文本，通過朗讀和講解，幫助學生理解對話的背景、人物關系和對話內容。在這個過程中，我會強調重點句型和詞匯，如：“Let'sgoto...”“It'sveryfamousin...”等。

3.最后，我會對文本中的語法點進行講解，如一般現在時態的用法，以及如何表達地點和景點的特征。我會結合具體例句，讓學生們練習語法點的運用。

3.實踐活動

-詳細內容：

1.角色扮演：我將學生分成小組，每組扮演不同角色，如導游、游客等。我會提供對話的情景和提示，讓學生們根據文本內容進行角色扮演。這個環節旨在提高學生的口語表達能力和實際運用英語的能力。

2.游戲環節：我會設計一個“SpottheDifference”游戲，讓學生們在PPT上找出紐約景點圖片中的不同之處，并用英語進行描述。這個游戲既能鍛煉學生的觀察力，又能鞏固他們對景點知識的掌握。

3.問答競賽：我會準備一些關于紐約旅游景點的問題，讓學生們進行搶答。答對者可以獲得小獎勵，這個環節既能激發學生的學習興趣，又能提高他們的英語口語能力。

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

1.學生討論如何用英語描述紐約的景點，例如：“TheStatueofLibertyisaniconicsymbolofNewYork.It'slocatedonLibertyIslandandwascompletedin1886.”

2.學生討論紐約景點的歷史背景和文化意義，例如：“CentralParkwasdesignedbyFrederickLawOlmstedandCalvertVaux.Itisaplaceforpeopletorelaxandenjoynatureinthemiddleofthecity.”

3.學生討論如何利用英語進行旅行規劃和交流，例如：“WhenplanningatriptoNewYork,youcanuseEnglishtobooktickets,askfordirections,andcommunicatewithlocals.”

5.總結回顧

-內容：在課程結束時，我會引導學生回顧本節課所學的知識點，如紐約著名景點的英語表達、一般現在時態的用法等。同時，我會強調本節課的重難點，如如何用英語描述景點和進行角色扮演。最后，我會鼓勵學生在課后繼續探索和學習，提高自己的英語水平。（用時5分鐘）

整個教學流程設計注重學生的參與度和實踐能力，通過多樣化的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高英語應用能力。教學環節之間銜接自然，重難點突出，旨在培養學生的核心素養。預計教學時間為45分鐘。知識點梳理1.詞匯積累

-紐約著名景點名稱：StatueofLiberty,CentralPark,TimesSquare,EmpireStateBuilding,BrooklynBridge

-描述景點特征的詞匯：iconic,breathtaking,magnificent,historical,vibrant,bustling

-常用表達：befamousfor,locatedin,completedin,attracttouristsfromallovertheworld

2.語法點

-一般現在時態：用于描述客觀事實、習慣動作和永恒真理。例如：

-TheStatueofLibertyisaniconicsymbolofNewYork.(自由女神像是紐約的標志。)

-It'slocatedonLibertyIslandandwascompletedin1886.(它位于自由島上，1886年建成。)

-地點表達：用于描述地理位置和方向。例如：

-WearegoingtovisittheEmpireStateBuilding.(我們要去參觀帝國大廈。)

-It'sonFifthAvenue,between34thand33rdstreets.(它在第五大道，34街和33街之間。)

3.句型結構

-提問句：用于詢問信息。例如：

-HowmanytouristsvisittheStatueofLibertyeveryyear?(每年有多少游客參觀自由女神像？)

-簡單的回答句：用于回答問題。例如：

-It'sveryfamousinNewYork.(它在紐約非常著名。)

-感嘆句：用于表達情感。例如：

-Whatamagnificentview!(多么壯觀的景色??！)

4.文化知識

-紐約作為國際大都市，其旅游景點反映了豐富的歷史文化和社會發展。例如：

-TheStatueofLibertysymbolizesfreedomanddemocracy.

-CentralParkisaplaceforpeopletorelaxandenjoynature.

5.交際策略

-在描述景點時，注意使用形容詞和副詞來增強表達效果。

-在提問和回答問題時，注意使用禮貌的語言和適當的語氣。

-在進行角色扮演時，注意觀察其他角色的反應，靈活調整自己的表達。教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數和積極性，評估他們對英語學習的興趣和參與程度。

-語音語調：注意學生發音的準確性、語調的自然性和流暢性，以評價他們的口語表達能力。

2.小組討論成果展示：

-內容豐富度：評估學生在討論中提出的觀點是否全面，是否能結合所學知識進行深入分析。

-團隊合作：觀察學生在小組討論中的互動和協作情況，評價他們的團隊精神和溝通能力。

-英語運用：評估學生在討論中使用英語的準確性和流利度。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過口頭或書面測試，檢驗學生對本節課所學的詞匯的掌握程度。

-語法應用：設計一些語法填空或改錯題，評估學生對語法點的理解和應用能力。

-知識綜合：給出一個與課文相關的情景，讓學生用英語進行描述或回答問題，以評估他們的知識綜合運用能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的課堂表現，包括參與度、發言質量、學習態度等。

-互評：組織學生之間相互評價，讓學生在評價他人時發現自身的不足，同時也給予他人建設性的反饋。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師應給予具體、及時的反饋，如“Goodjobonyourpronunciationtoday!”（今天你的發音做得很好！）

-針對小組討論：教師應關注每個學生的貢獻，對表現突出的學生給予表揚，對參與度較低的學生給予鼓勵。

-針對隨堂測試：教師應詳細分析測試結果，對普遍存在的問題進行集體講解，對個別學生的錯誤進行個別輔導。

-針對自評與互評：教師應引導學生正確看待他人的評價，鼓勵他們從反饋中學習，不斷提高自己的英語水平。

教學評價與反饋的目的是為了幫助學生了解自己的學習狀況，發現不足，并鼓勵他們在今后的學習中不斷進步。教師應確保評價和反饋的公正性、及時性和針對性，以促進學生的全面發展。教學反思啊，這節課終于結束了，我得趕緊坐下來好好反思一下。今天我們學習了Unit2SectionA的3a-3c部分，帶學生們去了一次虛擬的紐約之旅，感覺還挺有意思的。不過，反思一下，我覺得有幾個地方還可以改進。

首先，我覺得導入新課的方式挺有效的。通過播放紐約風光的短片，學生們很快就進入了學習狀態，而且他們對紐約這個話題本身就挺感興趣的。但是，我也發現有些學生對于視頻中的英語字幕不太適應，我可能需要準備一些字幕，或者在下課后提供字幕文件，讓他們能夠更好地跟上學生的節奏。

然后，新課講授的部分，我盡量用了一些生動的例子和圖片來講解，希望這樣能幫助他們更好地理解。不過，我發現有幾個學生在描述景點時，詞匯量還是有點局限。我可能需要提前準備一些擴展詞匯，讓學生們在學習過程中有更多的選擇。另外，我注意到有些學生對于一般現在時態的理解還不夠牢固，我打算在接下來的課程中加強這方面的練習。

實踐活動部分，我安排了角色扮演、游戲和問答競賽，希望學生們能在實踐中提高英語應用能力。但是，我發現有些學生在角色扮演時顯得比較緊張，不太敢開口。這可能是因為他們對英語口語表達缺乏自信。我應該在課前多做一些口語練習，幫助他們克服緊張情緒，提高口語表達的自信心。

在小組討論環節，我看到了學生們積極參與的一面，他們能夠互相合作，共同完成任務。但是，我也注意到有些小組討論時，學生之間的交流不夠，更多的是各自為戰。我應該在小組討論前給出更明確的指導，比如設定討論主題，提出具體問題，讓學生們有針對性地進行討論。

最后，總結回顧的時候，我發現學生們對于本節課的知識點掌握得還不錯，但是對一些細節的處理還是不夠細致。我應該在課后提供一些額外的練習材料，幫助他們鞏固所學內容。板書設計①紐約著名景點

-StatueofLiberty

-CentralPark

-TimesSquare

-EmpireStateBuilding

-BrooklynBridge

②描述景點特征的詞匯

-iconic

-breathtaking

-magnificent

-historical

-vibrant

-bustling

③常用表達

-befamousfor

-locatedin

-completedin

-attracttouristsfromallovertheworld

④語法點

-一般現在時態

-主語+動詞（三單形式）+其他

-主語+動詞原形+其他

⑤地點表達

-Wearegoingtovisit...

-It'son...between...and...

⑥提問句

-Howmanytouristsvisit...everyyear?

⑦簡單的回答句

-It'sveryfamousin...

⑧感嘆句

-Whatamagnificentview!典型例題講解在Unit2SectionA的3a-3c部分，我們學習了如何用英語描述紐約的著名景點。以下是一些典型例題的講解，以及與之相關的補充和說明。

1.例題：

-題目：TheStatueofLibertyisaniconicsymbolofNewYork.Itwascompletedin1886.

-解答：這句話描述了自由女神像在紐約的象征意義以及它的建成時間。重點在于使用一般現在時態描述一個永恒的事實，以及使用一般過去時態來指出過去完成的事情。

2.補充和說明：

-類似例題：TheEiffelTowerisafamouslandmarkinParis.Itwasbuiltin1889.

-答案：TheGreatWallofChinaisawonderoftheworld.Itwasconstructedovertwomillennia