江蘇省興化市昭陽湖初級中學九年級化學上冊7.1燃燒和滅火教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，同學們，咱們今天要一起探索化學的奇妙世界，走進“燃燒和滅火”的奧秘。這節課，我們主要學習的是新人教版九年級化學上冊的7.1章節。這一章節里，我們不僅要了解燃燒的原理，還要學會如何滅火，保證我們的安全。這可是生活中非常重要的知識呢！????????咱們一起來感受化學的魅力吧！??????二、核心素養目標1.培養學生觀察化學現象的能力，理解燃燒的基本原理。

2.增強學生的實驗操作技能，通過實踐掌握滅火的基本方法。

3.提升學生運用化學知識解決實際問題的能力，樹立安全意識。三、教學難點與重點1.教學重點

-燃燒的條件：我們要讓學生明確燃燒需要三個條件：可燃物、助燃物（通常是氧氣）和達到著火點的溫度。例如，通過演示不同物質在不同溫度下的燃燒實驗，讓學生直觀感受這三個條件的重要性。

-滅火原理：講解滅火的三大原理：隔離可燃物、隔絕氧氣和降低溫度。通過實例分析，如使用滅火器滅火時，首先要切斷氧氣供應，然后才是降低溫度。

2.教學難點

-燃燒反應的放熱與放光：理解燃燒過程中釋放的熱量和光是如何產生的，對于一些學生來說可能比較抽象。可以通過模擬實驗，讓學生觀察燃燒時火焰和熱量的產生，增強直觀感受。

-不同滅火方法的適用范圍：學生需要學會根據不同火災類型選擇合適的滅火方法。例如，電器火災不能用水撲滅，而固體物質火災則可以使用水。通過案例分析，幫助學生掌握滅火方法的正確選擇。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實例，生動講解燃燒和滅火的基本原理，幫助學生建立清晰的知識框架。

2.討論法：組織學生分組討論不同類型的火災及其對應的滅火方法，培養合作學習和批判性思維。

3.實驗法：通過實際操作，讓學生親身體驗燃燒和滅火的過程，加深對知識的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示燃燒和滅火的動畫，直觀展示燃燒過程和滅火步驟。

2.實驗視頻：播放相關實驗視頻，讓學生在課堂之外也能觀察到實驗現象。

3.在線資源：提供在線學習平臺，讓學生課后復習和擴展知識。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會通過班級微信群發送預習PPT，內容包括燃燒的基本概念和滅火的基本原理，并要求學生觀看相關視頻。

-設計預習問題：例如，“為什么有些物質容易燃燒，而有些則不容易？”這樣的問題可以引導學生思考燃燒的條件。

-監控預習進度：通過查看學生的預習筆記和提問，確保每個學生都能跟上預習的步伐。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務閱讀資料，初步了解燃燒和滅火的知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的疑問和想法。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題列表提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和PPT進行資源共享。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一段火災現場的新聞視頻，引出燃燒和滅火的主題。

-講解知識點：詳細講解燃燒的三要素和滅火的三種基本方法，例如，通過實驗演示如何使用二氧化碳滅火器。

-組織課堂活動：進行小組實驗，讓學生親自嘗試滅火，如用沙子覆蓋燃燒的蠟燭。

-解答疑問：針對學生在實驗中遇到的問題，進行現場解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考燃燒和滅火的原理。

-參與課堂活動：學生積極參與實驗，觀察并記錄實驗現象。

-提問與討論：學生在實驗后提出問題，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解燃燒和滅火的原理。

-實驗活動法：通過實驗，讓學生在實踐中學習滅火技能。

-合作學習法：通過小組實驗，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生回家后撰寫一篇關于家庭火災預防的小論文。

-提供拓展資源：推薦相關的在線課程和書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：對學生的作業進行批改，提供反饋。

學生活動：

-完成作業：學生根據要求完成課后作業，思考如何預防火災。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行深入學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過課后作業，鼓勵學生自主學習。

-反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我學習能力。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

（1）燃燒的化學方程式

學生可以通過閱讀化學方程式，了解不同物質的燃燒反應。以下是一些例子：

-甲烷燃燒：CH?+2O?→CO?+2H?O

-乙醇燃燒：C?H?OH+3O?→2CO?+3H?O

-硫燃燒：S+O?→SO?

（2）滅火器的種類和使用方法

閱讀關于不同類型滅火器的介紹，如干粉滅火器、二氧化碳滅火器、泡沫滅火器等，了解它們的適用場景和使用方法。

（3）燃燒與環境保護

探討燃燒對環境的影響，如空氣污染、溫室效應等，以及如何通過減少燃燒過程中的有害排放來保護環境。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）燃燒的實驗探究

學生可以設計簡單的實驗，探究燃燒的條件和滅火的原理。例如，嘗試改變溫度、氧氣濃度等因素，觀察燃燒現象的變化。

（2）家庭火災預防

學生可以調查家庭火災的常見原因，并提出預防措施。例如，如何正確使用電器、如何進行家庭火災逃生演練等。

（3）燃燒與能源利用

探討燃燒在能源利用中的作用，如火力發電、燃燒加熱等，以及如何提高燃燒效率，減少能源浪費。

（4）燃燒與化學反應

深入研究燃燒過程中的化學反應，如氧化還原反應、自由基反應等，了解燃燒反應的微觀機制。

（5）燃燒與日常生活

思考燃燒在日常生活中的應用，如烹飪、取暖等，以及如何利用燃燒技術提高生活質量。

（6）燃燒與安全意識

加強學生的安全意識，了解燃燒帶來的潛在危險，學習如何預防火災事故。七、教學反思與改進嘿，同學們，咱們這節課已經結束了，我想和大家一起回顧一下這節課的收獲和不足，以及我作為老師的一些反思和改進計劃。

首先，我覺得這節課的一個亮點是我們通過實驗來直觀地感受了燃燒和滅火的過程。看到蠟燭在氧氣充足的情況下燃燒得那么旺盛，而在二氧化碳中則熄滅，學生們對燃燒條件有了更深刻的理解。但是，我也發現了一些問題。

比如說，在講解燃燒的三個條件時，我發現有些學生對于“著火點”這個概念還是有點模糊。在接下來的教學中，我打算使用更直觀的比喻來解釋這個概念，比如用“點燃的溫度”來代替“著火點”，這樣可能更容易讓學生理解。

另外，課堂討論環節，我發現有些學生雖然參與了討論，但他們的觀點并不是很清晰。這讓我意識到，在組織討論時，我需要更多地引導學生如何表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見。我打算在未來的課堂上，提前準備一些討論指南，幫助學生更好地參與討論。

在教學手段上，我使用了多媒體教學，但感覺有些學生對于屏幕上的內容反應并不熱烈。我想，可能是由于我們班的學生大部分時間都在使用電子產品，對傳統的黑板教學更感興趣。因此，我計劃在接下來的教學中，結合使用黑板和多媒體，盡量讓教學方式更加多樣化。

在作業布置方面，我發現有些學生對于課后作業的完成度不高。這可能是因為作業的難度或者作業量的原因。我打算調整作業的難度，使之既能夠鞏固課堂知識，又不會給學生帶來過大的壓力。同時，我也會鼓勵學生進行自主探究，比如讓他們嘗試設計自己的滅火實驗。

至于教學反思，我覺得以下幾個方面是需要我重點關注的：

-教學內容的深度和廣度是否適合學生的認知水平。

-教學方法是否能夠激發學生的學習興趣，是否能夠有效地引導學生思考。

-學生在學習過程中的參與度和積極性如何。

-作業和考試是否能有效地評估學生的學習成果。

改進措施如下：

-對于教學內容，我會根據學生的反饋和表現，適當調整教學內容的難度和深度。

-對于教學方法，我會嘗試更多的互動式教學，比如小組合作、角色扮演等，以提高學生的參與度。

-對于學生的學習評估，我會采用多樣化的評估方式，不僅關注學生的考試成績，還要關注他們的學習過程和實際操作能力。

-最后，我會定期進行教學反思，不斷地調整和改進我的教學方法，以適應學生的需求。八、課后作業1.實驗報告

題目：探究不同滅火劑對蠟燭火焰的滅火效果

要求：設計實驗方案，選擇不同的滅火劑（如水、二氧化碳、沙子等），進行實驗，記錄實驗現象，分析不同滅火劑的效果，并撰寫實驗報告。

答案示例：

實驗方案：

-實驗材料：蠟燭、火柴、水、二氧化碳滅火器、沙子、實驗記錄表

-實驗步驟：

1.點燃蠟燭。

2.使用水滅火，記錄火焰熄滅所需時間。

3.使用二氧化碳滅火器滅火，記錄火焰熄滅所需時間。

4.使用沙子滅火，記錄火焰熄滅所需時間。

實驗結果與分析：

-水滅火效果較好，火焰熄滅時間最短。

-二氧化碳滅火器效果次之，火焰熄滅時間較長。

-沙子滅火效果最差，火焰熄滅時間最長。

2.家庭火災預防方案

題目：設計一份家庭火災預防方案

要求：分析家庭火災的常見原因，提出預防措施，包括日常生活中的注意事項和緊急情況下的逃生方法。

答案示例：

家庭火災預防方案：

-常見原因分析：

1.電器使用不當。

2.火源管理不善。

3.煙霧報警器失效。

-預防措施：

1.定期檢查電器，確保安全使用。

2.離開房間時關閉火源，如爐火、蠟燭等。

3.安裝并定期檢查煙霧報警器。

4.制定家庭火災逃生路線，并定期進行演練。

3.燃燒反應方程式書寫

題目：根據以下物質，寫出它們的燃燒反應方程式。

要求：寫出甲烷、乙醇、硫的燃燒反應方程式。

答案示例：

甲烷燃燒反應方程式：CH?+2O?→CO?+2H?O

乙醇燃燒反應方程式：C?H?OH+3O?→2CO?+3H?O

硫燃燒反應方程式：S+O?→SO?

4.滅火方法應用

題目：根據以下火災場景，選擇合適的滅火方法。

要求：分析每個場景，選擇并說明合適的滅火方法。

答案示例：

場景一：廚房炒菜時油鍋起火。

選擇滅火方法：使用濕布覆蓋滅火，隔絕氧氣。

場景二：電器設備發生火災。

選擇滅火方法：使用二氧化碳滅火器滅火，隔絕氧氣。

場景三：森林火災。

選擇滅火方法：使用水進行滅火，降低溫度。

5.燃燒與能源利用

題目：分析燃燒在能源利用中的作用，并提出提高燃燒效率的方法。

要求：討論燃燒在能源利用中的作用，并提出至少兩種提高燃燒效率的方法。

答案示例：

燃燒在能源利用中的作用：

-燃燒是產生熱能的重要方式，廣泛應用于工業生產和家庭取暖。

提高燃燒效率的方法：

1.優化燃燒設備設計，提高燃燒效率。

2.使用清潔燃料，減少有害物質的排放。作業布置與反饋作業布置：

為了幫助學生鞏固本節課所學的“燃燒和滅火”知識，以下是一份作業布置：

1.完成課后練習題：選擇教材中與燃燒和滅火相關的練習題，如計算燃燒產物的質量、分析燃燒過程中的能量變化等。

2.設計家庭火災逃生路線圖：讓學生根據自己家里的實際情況，設計一份家庭火災逃生路線圖，并標注逃生路線和集合點。

3.研究并報告一種新型滅火器的原理和特點：要求學生選擇一種新型滅火器，如干粉滅火器、二氧化碳滅火器等，研究其工作原理和特點，并撰寫報告。

4.實驗報告：針對課前布置的實驗，讓學生完成實驗報告，包括實驗目的、材料、步驟、結果和分析。

5.撰寫一篇關于燃燒和滅火安全意識的短文：讓學生結合自身經歷，撰寫一篇關于如何在日常生活中提高燃燒和滅火安全意識的短文。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋方式：

1.及時批改：在學生提交作業后的第二天，我將開始批改作業，確保學生能夠及時收到反饋。

2.個性化反饋：在批改作業時，我將針對每個學生的具體情況進行反饋，指出他們在哪些方面做得好，哪些方面需要改進。

3.課堂講解：在課堂上，我會針對作業中普遍存在的問題進行講解，幫助學生理解和掌握相關知識。

4.鼓勵學生提問：鼓勵學生在收到作業反饋后，如果有疑問，可以在課堂上或課后向我提問。

5.逐步改進：對于需要改進的地方，我會給出具體的改進建議，并鼓勵學生在下一次作業中嘗試改進。

1.課后練習題反饋：

-對于計算題，我會檢查學生的計算過程是否正確，對于錯誤，我會指出錯誤的原因，并提供正確的計算方法。

2.家庭火災逃生路線圖反饋：

-我會檢查路線圖的設計是否合理，是否考慮到了可能的安全隱患，并給出改進建議。

3.新型滅火器報告反饋：

-我會評估學生對于滅火器原理的理解程度，以及報告的完整性和準確性。

4.實驗報告反饋：

-我會檢查實驗報告的格式、實驗步驟的描述是否清晰，以及實驗結果的分析是否合理。

5.燃燒和滅火安全意識短文反饋：

-我會評價學生的觀點是否具有實際意義，以及文章的結構和語言表達是否清晰。板書設計①燃燒的基本條件

-可燃物

-氧氣