第7課中華民族一家親第3課時互相尊重守望相助教學設計-2024-2025學年道德與法治五年級上冊統編版主備人備課成員教學內容第7課中華民族一家親第3課時互相尊重

教材內容：本節課屬于統編版道德與法治五年級上冊，主要圍繞“中華民族一家親”這一主題展開，深入探討互相尊重和守望相助的重要性。課程內容包括：中華民族的歷史淵源、民族文化的多樣性、互相尊重的意義、守望相助的具體表現等。通過學習，引導學生樹立正確的民族觀念，增強民族自豪感和凝聚力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的道德素養、文化素養和社會責任感。通過學習，學生能夠理解中華民族一家親的重要性，培養尊重多元文化的意識，增強民族認同感。學生將學會在日常生活中實踐互相尊重和守望相助的行為，提升人際交往能力和集體榮譽感，為構建和諧民族關系打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

-理解“中華民族一家親”的內涵：重點在于讓學生認識到中華民族是由56個民族組成的大家庭，每個民族都是這個大家庭中不可或缺的一部分。

-掌握互相尊重和守望相助的具體表現：通過案例和活動，使學生明白在日常生活中如何體現對其他民族的尊重和幫助。

2.教學難點

-深化對民族文化的認識：難點在于幫助學生理解不同民族文化的多樣性，以及如何在尊重差異的基礎上促進民族團結。

-內化行為準則：難點在于引導學生將“互相尊重、守望相助”的理念內化為自己的行為準則，并在實際生活中踐行這些原則。

-案例分析中的情感共鳴：難點在于通過案例分析，讓學生產生情感共鳴，理解尊重和幫助他人的重要性，并激發他們積極參與到民族團結的實踐中。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統編版道德與法治五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與中華民族一家親主題相關的圖片、圖表，以及展現不同民族文化的視頻資料。

3.教學工具：準備記號筆、白板或投影儀等，以便于展示教學內容。

4.教室布置：設置分組討論區，為學生提供合作學習的機會。教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

1.播放一段展示中華民族多元文化的視頻，引發學生興趣。

2.提問：同學們，你們看到了哪些不同的民族？它們有什么特點？

3.學生分享觀看感受，教師總結并引出主題：“中華民族一家親”。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.講解“中華民族一家親”的內涵，用時5分鐘。

-引導學生思考：什么是中華民族？為什么說中華民族是一個大家庭？

-學生討論，教師總結：中華民族是由56個民族組成的大家庭，每個民族都有其獨特的文化。

2.講解互相尊重的意義，用時5分鐘。

-提問：為什么我們要互相尊重？

-學生討論，教師總結：互相尊重是民族團結的基礎，它能夠促進各民族之間的和諧共處。

3.講解守望相助的具體表現，用時5分鐘。

-通過案例展示，如抗擊疫情時的民族互助，引導學生理解守望相助的含義。

-學生分析案例，教師總結：守望相助體現在日常生活中的點滴行動，如幫助他人、關心集體等。

**三、鞏固練習（10分鐘）**

1.分組討論：如何在學校里實踐互相尊重和守望相助？

-學生分組討論，教師巡回指導。

-每組派代表分享討論成果。

2.實踐練習：設計一個互動游戲，讓學生在游戲中體驗互相尊重和守望相助。

-學生參與游戲，教師觀察并給予反饋。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問：你們認為互相尊重和守望相助對我們的生活有什么影響？

2.學生回答，教師總結并強調其重要性。

**五、師生互動環節（5分鐘）**

1.教師提問：你們覺得如何才能更好地促進民族團結？

2.學生自由發言，教師引導討論，提出建議。

**六、總結與作業布置（5分鐘）**

1.教師總結本節課的主要內容，強調互相尊重和守望相助的重要性。

2.布置作業：回家后，和家人分享今天的學習內容，并思考自己在日常生活中如何實踐這些理念。

**備注：**

-在整個教學過程中，教師應注重觀察學生的參與度和互動情況，適時調整教學節奏和內容。

-教師應鼓勵學生積極參與討論，培養學生的表達能力和團隊合作精神。

-教學過程中，教師應注重核心素養的培養，引導學生樹立正確的民族觀念和社會責任感。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中華民族大家庭》：介紹我國56個民族的起源、歷史和文化特點，幫助學生更全面地了解中華民族的多元性。

-《民族團結的故事》：收集和整理我國各民族間互相尊重、守望相助的真實故事，激發學生的民族自豪感和責任感。

-《民族節日與文化》：介紹我國各民族的節日習俗和文化活動，讓學生感受民族文化的魅力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解中華民族的多元文化和民族團結的重要性。

-學生可以調查自己所在社區或學校中的民族多樣性，了解不同民族的風俗習慣，增進相互了解和尊重。

-學生可以嘗試創作一篇關于民族團結的作文或繪畫作品，表達自己對民族團結的理解和感悟。

-學生可以參與學校或社區組織的民族團結活動，如民族歌舞表演、民族知識競賽等，增進各民族之間的友誼。

3.知識點拓展：

-民族政策：介紹我國民族政策的基本原則和主要內容，如民族區域自治制度、民族平等、團結、互助等。

-民族文化：探討我國各民族的文化遺產，如傳統節日、民間藝術、傳統服飾等，引導學生關注和傳承民族文化。

-民族關系：分析我國民族關系的發展歷程，探討民族團結、民族融合的重要性，以及民族矛盾產生的原因和解決方法。

-國際視野：了解其他國家在民族問題上的政策和實踐，對比分析我國民族政策的優勢和特點。

4.實用性拓展：

-學生可以結合所學知識，設計一套民族團結宣傳海報或小冊子，在學校或社區進行宣傳。

-學生可以組織一次民族團結主題班會或座談會，邀請不同民族的同學分享自己的文化特色和成長經歷。

-學生可以參與志愿服務活動，如關愛少數民族兒童、幫助少數民族家庭等，以實際行動踐行民族團結的理念。教學反思教學反思

今天的課，我總體感覺還不錯，但是也有一些地方需要改進。

首先，我覺得課堂氣氛營造得還可以。我通過播放視頻和提出問題的方式，成功地激發了學生的興趣，讓他們對“中華民族一家親”這個主題有了初步的認識。學生們在課堂上積極參與討論，分享自己的看法，這讓我很高興。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解“互相尊重”和“守望相助”的時候，我發現有些學生對于這些概念的理解還不夠深入。他們在討論時，往往只停留在表面，沒有能夠結合實際生活中的例子來說明。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生深入思考，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

其次，我覺得在課堂互動環節，我可以做得更好。雖然學生們在討論時很積極，但我發現有些學生比較內向，不太敢發言。我需要創造更多的機會，鼓勵他們勇敢地表達自己的想法。比如，可以采用小組討論的形式，讓他們在小組內先進行交流，然后再派代表發言，這樣可以降低他們的心理壓力。

另外，我在布置作業時，也可以更加多樣化。今天的作業是讓學生回家后和家人分享今天的學習內容，并思考自己在日常生活中如何實踐這些理念。我覺得這樣的作業很好，能夠讓學生將所學知識應用到實際生活中。但是，我也可以嘗試設計一些其他的作業，比如讓學生寫一篇關于民族團結的小論文，或者制作一份關于不同民族文化的手抄報，這樣既能鞏固所學知識，又能提高他們的動手能力和創造力。

最后，我想說的是，作為一名教師，我需要不斷地學習和提升自己。今天這節課，我發現自己對于一些民族文化的了解還不夠深入，這讓我意識到自己需要加強對相關知識的儲備。同時，我也需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。板書設計①中華民族一家親

-民族大家庭

-56個民族，多元文化

-和諧共處，共同發展

②互相尊重

-尊重民族差異

-尊重民族習俗

-尊重民族信仰

③守望相助

-民族團結

-共同應對挑戰

-民族互助行動

④民族文化

-傳統節日

-民間藝術

-傳統服飾

⑤民族政策

-民族區域自治

-民族平等

-團結互助

⑥民族關系

-和諧共處

-民族融合

-民族矛盾解決課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中華民族一家親的故事集》

-介紹：這本書收錄了多個關于不同民族之間互相尊重、守望相助的真實故事，適合學生閱讀，幫助他們了解民族團結的重要性。

-視頻資源：《民族大團結》

-介紹：這是一部展現我國各民族團結進步的紀錄片，通過真實案例，讓學生感受民族大團結的力量。

2.拓展要求：

-閱讀材料《中華民族一家親的故事集》：

-學生可以挑選感興趣的故事進行閱讀，了解不同民族之間的友誼和互助。

-鼓勵學生記錄下故事中的感人細節，并寫下自己的感悟。

-教師可以組織學生進行故事分享會，讓學生交流自己的閱讀體會。

-觀看視頻《民族大團結》：

-觀看后，引導學生討論視頻中展現的民族關系，以及這些關系對個人和社會的意義。

-學生可以嘗試從自己的視角出發，思考如何在自己的生活中實踐民族團結的理念。

-教師可以布置作業，要求學生撰寫觀后感，表達對民族團結的理解和感悟。

3.拓展活動建議：

-組織一次“民族團結知識競賽”，讓學生在游戲中學習民族知識，增強民族認同感。

-開展“民族風情展示”活動，讓學生通過