第五單元環球之旅（二）—拉卡拉卡教學設計2023—2024學年人教版初中音樂七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第五單元環球之旅（二）—拉卡拉卡

2.教學年級和班級：初中七年級全體學生

3.授課時間：2023年10月20日星期五第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起踏上音樂之旅的第二站，探索一個充滿節奏和韻律的神奇國度——“拉卡拉卡”。在這節課里，我們將通過聆聽、演唱、節奏體驗等多種方式，感受這個國家的獨特音樂魅力。讓我們一起準備，開啟這場音樂之旅吧！?????核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：

1.音樂審美：通過欣賞和體驗“拉卡拉卡”的音樂，提升學生對不同文化背景音樂的理解和欣賞能力。

2.音樂表現：引導學生通過演唱、節奏模仿等活動，增強音樂表現力和創造力。

3.文化理解：了解不同國家的音樂文化，培養學生對多元文化的尊重和包容心態。

4.合作學習：在小組活動中，培養學生良好的團隊合作精神和溝通能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解“拉卡拉卡”音樂的節奏特點和文化內涵。

2.學會歌曲《拉卡拉卡》的演唱，并能用恰當的節奏和音色表達歌曲情感。

難點：

1.學生對異國音樂節奏的感知和掌握。

2.歌曲中節奏型復雜，學生難以準確演唱。

解決辦法：

1.通過節奏游戲和身體律動，讓學生在輕松愉快的氛圍中感知和理解節奏。

2.分步驟教學，先教授歌曲的簡單節奏，再逐步加入復雜節奏型，同時提供示范和糾正。

3.使用多媒體展示不同文化背景下的音樂節奏，幫助學生建立跨文化音樂感知。

4.鼓勵學生反復練習，通過小組合作和個別輔導，提高演唱技巧。教學資源-軟硬件資源：音響設備、電子琴、多媒體投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：人教版初中音樂教材配套教學平臺

-信息化資源：網絡音樂資源（用于展示不同文化背景的音樂）、教學軟件（如節奏練習軟件）

-教學手段：實物教具（如節奏棒）、圖片展示（用于展示“拉卡拉卡”的文化背景）、視頻播放（用于欣賞相關音樂視頻）教學過程一、導入新課

1.教師播放一段輕松愉快的音樂，引導學生進入音樂課堂的氛圍。

教師說：“同學們，今天我們來欣賞一段美妙的音樂，讓我們一起放松心情，準備開始今天的音樂之旅。”

2.教師介紹本節課的學習內容：“今天我們將一起探索一個充滿節奏和韻律的神奇國度——‘拉卡拉卡’，讓我們一起走進這個國家的音樂世界。”

二、新課導入

1.教師播放《拉卡拉卡》音樂片段，讓學生聆聽并感受歌曲的節奏和旋律。

教師說：“同學們，剛剛播放的音樂就是我們要學習的《拉卡拉卡》，請大家用心聆聽，感受這首歌曲的節奏和旋律。”

2.教師引導學生分析歌曲的節奏特點：“這首歌曲的節奏明快，富有活力，讓我們一起數一數歌曲的節奏，看看你能發現什么規律。”

3.學生跟隨教師一起數節奏，教師引導學生總結：“同學們，這首歌曲的節奏以二拍子為主，每小節有兩拍，快節奏的節奏型為歌曲增添了動感。”

三、探究學習

1.教師講解“拉卡拉卡”的文化背景：“‘拉卡拉卡’是一個充滿神秘色彩的國家，這里的人們用音樂表達情感，傳遞友誼。”

2.教師展示圖片，讓學生了解“拉卡拉卡”的地理環境和風俗習慣。

教師說：“同學們，請看這些圖片，讓我們一起感受‘拉卡拉卡’的風土人情。”

3.教師引導學生演唱歌曲《拉卡拉卡》，注意節奏和音準。

教師說：“接下來，請同學們跟隨老師的琴聲，一起演唱《拉卡拉卡》，注意把握節奏和音準。”

4.學生演唱歌曲，教師巡視指導，糾正學生的演唱錯誤。

四、節奏練習

1.教師組織學生進行節奏練習，讓學生熟悉歌曲的節奏型。

教師說：“同學們，現在我們來練習歌曲的節奏，請按照老師的示范，用身體動作表現出節奏的強弱。”

2.學生跟隨教師進行節奏練習，教師巡視指導，糾正學生的動作。

五、小組合作

1.教師將學生分成若干小組，每組選出一名小組長。

教師說：“同學們，現在請大家分成小組，每組選一名小組長，我們將進行一個小游戲。”

2.教師講解游戲規則：“游戲分為兩個階段，第一階段是節奏挑戰，第二階段是演唱比賽。”

3.學生分組進行游戲，教師巡視指導，糾正學生的動作和演唱。

六、展示交流

1.教師邀請每組代表展示游戲成果，其他組員觀摩學習。

教師說：“現在，請每組選出一名代表來展示你們的小組游戲成果，其他組員可以學習他們的優點。”

2.學生展示成果，教師點評并給予鼓勵。

七、課堂小結

1.教師總結本節課的學習內容：“今天，我們學習了《拉卡拉卡》這首歌曲，了解了‘拉卡拉卡’的文化背景，感受了異國音樂的獨特魅力。”

2.教師鼓勵學生課后繼續學習，提高自己的音樂素養。

教師說：“同學們，音樂是世界上最美的語言，希望大家課后能多聽、多唱、多學，提高自己的音樂素養。”知識點梳理1.音樂文化背景知識：

-了解“拉卡拉卡”國家的地理位置、風俗習慣和音樂特點。

-掌握“拉卡拉卡”音樂的節奏、旋律和音色特點。

2.節奏與旋律分析：

-認識并分析歌曲《拉卡拉卡》的節奏型，包括二拍子和節奏變化。

-識別歌曲中的節奏重音，理解節奏在歌曲中的作用。

-分析歌曲的旋律走向，包括高音、低音、旋律起伏等。

3.音樂演唱技巧：

-學習正確的呼吸方法和發聲技巧，以保證演唱的音準和音色。

-了解歌曲的演唱情感表達，通過聲音和表情傳達歌曲的意境。

-練習歌曲的節奏和旋律，確保演唱的準確性和流暢性。

4.合作學習與團隊精神：

-通過小組合作，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

-學習如何分配角色，分工合作，共同完成任務。

-在小組活動中，鼓勵學生互相幫助，共同進步。

5.多元文化理解：

-通過學習“拉卡拉卡”的音樂，拓寬學生的國際視野。

-培養學生對不同文化背景音樂的理解和尊重。

-提高學生對于音樂作為文化載體的重要性認識。

6.音樂教學資源利用：

-利用教材、網絡資源、多媒體設備等，豐富教學內容。

-通過音樂教學軟件，提高教學效率和學生的學習興趣。

-結合實物教具，如節奏棒、圖片等，增強教學效果。

7.評價與反思：

-學會自我評價和同伴評價，反思學習過程中的優點和不足。

-教師通過觀察學生的演唱、參與度和課堂表現，進行評價和反饋。

-定期總結教學經驗，不斷調整教學策略，以適應學生的學習需求。板書設計①音樂文化背景

-“拉卡拉卡”國家簡介

-風俗習慣

-音樂特點

②節奏與旋律分析

-節奏型：二拍子、節奏變化

-節奏重音

-旋律走向：高音、低音、旋律起伏

③音樂演唱技巧

-呼吸方法

-發聲技巧

-情感表達

④合作學習與團隊精神

-小組合作

-角色分配

-互相幫助

⑤多元文化理解

-國際視野

-不同文化音樂理解

-音樂作為文化載體的認識

⑥音樂教學資源利用

-教材內容

-網絡資源

-多媒體設備

⑦評價與反思

-自我評價

-同伴評價

-教師評價

-教學經驗總結教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過提問學生關于“拉卡拉卡”音樂文化、節奏分析、演唱技巧等方面的問題，檢驗學生對知識的掌握程度。

-觀察法：在課堂活動中，觀察學生的參與度、合作情況、演唱表現等，了解學生的實際操作能力。

-互動反饋：鼓勵學生相互評價，培養學生的批判性思維和自我反思能力。

-測試：定期進行小測驗，測試學生對本節課知識的掌握情況，及時調整教學進度。

2.作業評價：

-作業內容：布置與課程內容相關的作業，如歌曲演唱、節奏練習、音樂創作等。

-批改方式：對學生的作業進行認真批改，關注作業的完成度、準確性和創新性。

-反饋與鼓勵：及時反饋學生的作業情況，指出優點和不足，鼓勵學生繼續努力。

-家長溝通：與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的進步。

3.評價標準：

-知識掌握：學生對“拉卡拉卡”音樂文化、節奏分析、演唱技巧等知識點的掌握程度。

-能力提升：學生在課堂活動中的表現，包括合作、溝通、創新等能力。

-情感態度：學生對音樂學習的興趣、積極性以及對多元文化的尊重和包容心態。

-自我評價與反思：學生對自己的學習過程進行總結和反思，不斷提高自我要求。

4.教學反思：

-教師對課堂評價和作業評價的結果進行總結和分析，找出教學中的不足。

-教師根據評價結果，調整教學策略，優化教學內容，提高教學效果。

-教師關注學生的個體差異，因材施教，促進每位學生的全面發展。

5.評價工具：

-課堂提問記錄表

-學生課堂表現評價表

-學生作業評價表

-教學反思記錄表教學反思與總結今天這節課，我們一起探索了“拉卡拉卡”的音樂世界，我覺得收獲頗豐。下面，我想從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的體會。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，在導入環節，我播放了一段輕松的音樂，讓學生在愉悅的氛圍中進入課堂。在探究學習環節，我通過展示圖片、講解文化背景，讓學生對“拉卡拉卡”有了初步的了解。在節奏練習和小組合作環節，我鼓勵學生積極參與，通過互動和合作來提高他們的音樂素養。

在教學方法上，我覺得有幾個地方做得不錯。一是注重了學生的主體地位，讓他們在課堂上有了更多的參與機會；二是通過多種教學手段，如多媒體、實物教具等，使課堂更加生動有趣；三是關注了學生的個體差異，根據學生的不同需求，給予個性化的指導。

當然，也有一些不足之處。比如，在節奏練習環節，我發現部分學生對復雜的節奏型掌握得不夠好，這可能是因為我沒有充分考慮到他們的學習基礎。在今后的教學中，我需要更加細致地了解學生的學習情況，針對不同層次的學生制定相應的教學策略。

首先，在知識方面，學生對“拉卡拉卡”的音樂文化有了更深入的了解，對歌曲的節奏和旋律也有了更準確的認識。其次，在技能方面，學生的演唱技巧得到了提升，他們在節奏和音準方面的掌握更加準確。最后，在情感態度方面，學生對音樂學習的興趣更加濃厚，他們開始欣賞和尊重不同文化的音樂。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在小組合作中表現不夠積極，這可能是因為他們在團隊合作方面還有待提高。針對這些問題，我會在今后的