浙江省安吉縣高一信息技術《表處理軟件—excel中數據的排序》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析嘿，同學們，今天咱們要來探討一下Excel中的數據排序這個知識點。這可是我們《表處理軟件》這一章節的重頭戲哦！咱們要學習的不僅僅是怎樣排序，還要學會如何高效地運用排序功能，讓我們的數據處理變得更加得心應手。這節課，咱們會結合課本上的內容，從簡單的排序方法入手，逐步深入，讓大家對數據排序有一個全面而深入的理解。準備好了嗎？咱們這就開始吧！??核心素養目標本節課旨在培養學生的信息處理能力、數據分析和問題解決能力。通過學習Excel數據排序，學生能夠掌握數據處理的基本技能，提高信息檢索和整理的效率。同時，培養學生邏輯思維和批判性思維，學會運用信息技術解決實際問題，增強信息素養和終身學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們經過前期的學習，已經對計算機的基本操作和Excel的基本功能有了初步的了解。他們能夠進行簡單的數據輸入、編輯和保存。在之前的學習中，大家對單元格、工作表、工作簿等概念也有了一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節課的學習內容與日常生活和工作息息相關，因此，大部分同學對Excel數據排序表現出較高的學習興趣。在能力方面，部分同學對計算機操作較為熟練，能夠快速掌握新技能；而部分同學可能對計算機操作不太熟悉，需要更多的時間和耐心。學習風格上，有的同學偏好動手實踐，有的同學則更傾向于理論學習和觀察。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習Excel數據排序的過程中，部分同學可能會遇到以下困難和挑戰：一是對排序規則理解不夠深入，導致排序結果不符合預期；二是操作過程中遇到功能按鈕不熟悉，無法順利完成排序；三是面對大量數據時，無法有效運用排序功能提高數據處理效率。針對這些問題，教師需在課堂上給予充分的指導和幫助，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學方法與手段1.采用講授法，結合實例，由淺入深地講解排序的原理和操作步驟，確保學生理解排序的基本概念。

2.運用討論法，鼓勵學生在小組內交流排序過程中遇到的問題和解決方法，培養學生的合作能力和問題解決能力。

3.實施實驗法，通過實際操作練習，讓學生在動手實踐中掌握排序技巧，提高實踐操作能力。

教學手段

1.利用多媒體課件展示排序操作的動態過程，幫助學生直觀理解排序原理。

2.鼓勵學生使用Excel軟件進行實際操作，通過軟件自帶的幫助功能輔助學習。

3.運用在線互動平臺，提供課后練習和討論空間，增強學習的持續性和互動性。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有遇到過需要快速查找和整理大量數據的情況？比如，整理班級同學的考試成績，或者分析市場銷售數據。今天，我們就來學習如何使用Excel中的排序功能，讓這些數據處理工作變得更加輕松高效。

-回顧舊知：在上一節課中，我們學習了Excel的基本操作，包括如何輸入數據、編輯單元格等。今天，我們將在此基礎上，進一步探索如何對數據進行排序。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會向大家介紹Excel排序的基本概念和原理。排序是指按照一定的規則對數據進行排列，比如按照數值大小、字母順序等。我會詳細講解排序的幾種類型，包括簡單排序、多條件排序和自定義排序。

-舉例說明：為了讓大家更好地理解，我會通過幾個具體的例子來展示排序的應用。比如，我會展示如何對一個學生的成績單進行排序，如何對一列數字進行降序排列，以及如何根據多個條件進行排序。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，引導大家思考排序的原理和實際應用。比如，我會問：“如果我們要對一個包含多個工作表的Excel文件進行排序，應該怎么做？”然后，我會邀請幾位同學分享他們的想法，并一起討論。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：在接下來的時間里，請大家打開Excel軟件，跟隨我的步驟，嘗試對一些數據進行排序。我會逐步引導大家完成以下任務：

-對一個簡單的列表進行排序；

-根據多個條件對數據進行排序；

-嘗試使用自定義排序功能。

-教師指導：在學生進行練習的過程中，我會巡視教室，觀察他們的操作情況，并及時提供幫助。對于遇到困難的學生，我會個別指導，確保他們能夠順利完成練習。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-在練習結束后，我會邀請幾位同學分享他們的排序成果，并討論在排序過程中遇到的問題和解決方法。

-接著，我會提出一些拓展性的問題，比如：“除了排序，Excel還有哪些功能可以幫助我們處理數據？”以此來激發學生的思考，并引導他們探索更多的數據處理技巧。

5.總結與反思（約5分鐘）

-在課程的最后，我會對今天的學習內容進行總結，強調排序在數據處理中的重要性，并鼓勵學生在實際工作中靈活運用所學知識。

-同時，我會請同學們反思一下自己在學習過程中的收獲和不足，并提出改進的建議。教學資源拓展1.拓展資源

-除了本節課所學的數據排序功能，Excel還提供了許多其他數據處理工具，如篩選、數據透視表等。這些工具可以幫助學生更全面地掌握數據管理技能。

-探索Excel的高級篩選功能，包括自動篩選、高級篩選和自定義篩選，這些功能在處理復雜數據集時非常有用。

-學習使用條件格式功能，它可以自動應用格式于滿足特定條件的數據，使數據可視化，便于分析和理解。

2.拓展建議

-學生可以嘗試將所學排序技巧應用到實際生活中，例如整理家庭預算、管理個人健康數據等，以此來鞏固所學知識。

-鼓勵學生創建自己的Excel練習文檔，包含不同類型的數據集，通過實際操作來練習排序和篩選。

-建議學生利用在線教程或圖書，深入學習Excel的高級功能，如宏、公式和數據驗證等，這些內容在高級數據處理中同樣重要。

-組織學生參與數據分析和項目競賽，通過團隊協作完成數據排序和分析任務，提升他們的實踐能力和團隊合作精神。

-建議學生定期復習和更新自己的Excel技能，隨著軟件版本的更新，新的功能和優化會不斷出現，保持學習的連續性是非常重要的。

-學生可以通過參與學校或社區的信息技術工作坊，與其他學生交流學習心得，互相學習不同的數據處理技巧。

-鼓勵學生參與在線論壇和社區，如Excel用戶群組，提問和回答問題，這樣可以拓寬視野，了解不同領域的數據處理需求。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，記錄他們是否積極回答問題，是否能夠跟上教學進度。

-評估學生的注意力集中程度，看他們是否能夠專注聽講，不做小動作。

-注意學生的互動情況，看他們是否能夠與同學進行有效的溝通和合作。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的表現，包括是否能夠提出有建設性的意見，是否能夠傾聽他人的觀點，以及是否能夠有效地組織討論。

-觀察小組討論的成果，如是否能夠完成既定的任務，是否能夠展示出良好的團隊協作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試來評估學生對排序概念的理解和應用能力。

-測試題目設計要涵蓋不同難度，以適應不同層次學生的學習情況。

-根據測試結果，分析學生的知識掌握程度，找出教學中的薄弱環節。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習效果。

-組織學生之間進行互評，讓學生從同伴的角度看到自己的優勢和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，給予及時的正面反饋，如表揚他們的積極參與和正確答案。

-對于學生的不足之處，給予具體的指導和幫助，幫助他們理解錯誤的原因，并提供改正的方法。

-在課后，通過個別輔導或小組輔導，對學習有困難的學生進行針對性指導，確保他們能夠跟上教學進度。

-定期收集學生對課程的反饋，了解他們的學習需求和意見，不斷調整和優化教學方法。

-通過家校溝通，與家長分享學生的學習進展，共同關注學生的成長和進步。重點題型整理1.題型一：簡單排序

-題目：對以下學生成績進行升序排序。

-數據：學生成績列表（姓名，數學成績，英語成績）

-答案：根據數學成績進行升序排序后的學生成績列表。

2.題型二：多條件排序

-題目：對以下學生成績進行多條件排序，首先按數學成績降序排序，如果數學成績相同，則按英語成績升序排序。

-數據：學生成績列表（姓名，數學成績，英語成績）

-答案：根據數學成績降序排序，如果數學成績相同，則按英語成績升序排序后的學生成績列表。

3.題型三：自定義排序

-題目：對以下學生姓名進行自定義排序，按照姓名中字母的筆畫數進行排序。

-數據：學生姓名列表

-答案：根據姓名中字母的筆畫數進行排序后的學生姓名列表。

4.題型四：篩選特定條件的數據

-題目：從以下學生成績列表中篩選出所有英語成績超過90分的學生。

-數據：學生成績列表（姓名，數學成績，英語成績）

-答案：篩選出英語成績超過90分的學生成績列表。

5.題型五：使用條件格式突出顯示特定數據

-題目：使用條件格式，將以下學生成績列表中所有數學成績低于60分的數據用紅色字體突出顯示。

-數據：學生成績列表（姓名，數學成績，英語成績）

-答案：使用條件格式突出顯示數學成績低于60分的學生成績列表。板書設計①本文重點知識點：

-排序概念